中班教案

中班教案精品（6篇）

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的中班教案6篇，歡迎大家分享。

中班教案 篇1

　　目標：

　　1、理解大樹和小鳥的依存關系。

　　2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。

　　準備：圖片。

　　過程：

　　一、游戲：大樹和小鳥。

　　教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。 大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

　　二、欣賞詩歌。

　　出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。

　　大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？

　　你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友？

　　為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？

　　三、以互動的形式學念詩歌。

　　教師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每一節的前一句和后一句有什么規律。(前一句是關于小鳥的`詩句，后一句是關于大樹的詩句) 教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。 引導幼兒結伴學念，然后互換角色。

　　四、仿編詩歌。

　　討論：還有誰和誰也是一對好朋友？ 引導幼兒分組或個別仿編。 如：大海大大，／游來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍藍，／搖著云朵等。

　　建議：

　　1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關聯的人和物，并揭示其相互間的協調關系。

　　2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

中班教案 篇2

　　【設計意圖】

　　在學習活動的主要內容中，有讓幼兒了解社會常識這一內容，因此我們預設了本月主題——周圍的人，旨在讓幼兒接觸了解周圍生活的環境，理解并遵守基本的行為規則。在加上我班一幼兒家長開理發店的，為了充分利用這一資源，鼓勵家長走進幼兒園，我設計了這一活動。在以幼兒為本的課程體系中，有句話說的好：“為幼兒學會表達提供靈活多用的課程及其活動空間。”我班幼兒比較膽小，在陌生人面前不善表達，我就特意設計了幾個環節，讓幼兒多開口說。比如：剛進大廳時，讓幼兒對看到的環境說說；看看客人老師的頭發，和客人老師說說話。最后一個環節讓幼兒設計發型我沒有講評比誰設計的發型好，因為孩子間存在差異，只要幼兒樂于參與就是好的，每個人的設計都是美的。

　　【活動目標】

　　1、在理解歌詞的基礎上，學唱歌曲。

　　2、嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。

　　3、體驗理發師理發的樂趣。

　　【活動過程】

　　一、練聲導入，產生興趣

　　1、回憶生活經驗。

　　“小朋友，你們去理發店理過發沒？”

　　“那理發師用剪刀剪頭發的時候會發出怎樣的'聲音呢？”

　　“讓我們一起聽聽理發師的剪刀發出的聲音：咔嚓、咔嚓。”

　　2、掌握“咔嚓”節奏。

　　“讓我們一起來給自己理理發吧！”

　　小結：哎，頭發剪好了，我的頭發真漂亮，真漂亮！

　　二、借助圖譜，學唱歌曲

　　1、說說歌詞

　　（1） 學習第一句歌詞

　　“我們一起去理發店看看吧！理發店里有誰？”（理發店的叔叔阿姨）

　　“我們一起跟他們打個招呼：理發店的叔叔阿姨。”

　　“讓我們再加快速度說一說。”“他們在干嘛？”

　　（2）學習第二句歌詞

　　“頭發還沒有剪好，還要繼續工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”

　　（3）學習第三、四句歌詞

　　“頭發剪好了，我的發型怎么樣？”（哎，頭發剪好了，我的頭發真好看，真好看。）

　　“你們的頭發剪好了嗎？也來夸夸自己。”

　　（4）完整說歌詞

　　理發師的工作真有趣，還有更多的客人要理發，我們也來做理發師，完整說一遍。

　　2、唱唱歌曲

　　（1）教師范唱

　　“老師還能把理發師有趣的工作唱出來呢，請小朋友仔細聽。”（教師范唱）

　　（2）幼兒學唱

　　（A）初次演唱

　　“你們想做理發師嗎？讓我們一起來唱唱吧！”

　　（B）難點練習

　　“你覺得哪里還不太會唱？需要再唱一唱？”

　　（C）情感提升

　　“小朋友看剪刀有什么不一樣？一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪。”

　　“這邊還有一個什么符號，像什么？音量由小到大。”

　　（D）完整演唱。

　　“讓我們有感情的一起再來唱一唱吧！”

　　三、師生互動，體驗快樂

　　“ 小朋友終于學會當理發師了，那你想給誰理發呢？”

　　“今天來了很多客人老師，我們給客人老師也理個發吧。

　　教學反思

　　“理發師”是貼近幼兒的生活和熟悉的一個人物及事件。我在教學設計上有了一些創新，通過動作的加入，調動幼兒的學習積極性，和熟練的掌握歌詞，了解歌詞含義。首先，引導幼兒熟悉歌詞，首先我以兒歌的形式引出歌詞，有利用教師扮演理發師、幼兒扮演顧客的游戲形式再次熟悉歌詞。其次，用圖譜、情景帶動幼兒去熟悉歌詞并跟著老師一起學唱歌曲。第三，用表演的方式加深幼兒對歌曲的熟悉，并請幼兒進行歌曲表演和和角色扮演，整個活動幼兒的積極性很高，能感受到音樂的快樂，并且幼兒都能隨著音樂節奏做出相應的動作。體驗到與同伴之間合作游戲的快樂。

　　《綱要》指出在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都能得到美的熏陶和培養，對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。因此我的活動設計面向全體幼兒，針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。整個活動下來都比較順利，也達到了預期的學唱歌曲和激發幼兒角色扮演的欲望，孩子們也能體會理發師這個職業工作時的開心、愉快的心情。

　　當然也還有許多不足的地方，比如：孩子們在歌唱是總是不會找前奏，但是在活動中我卻沒有提出這個缺點，導致整個活動下來，孩子們還是找不到前奏，這是在以后的活動中都需要注意的“前車之鑒”，總之，在這次期中開課中學到了很多，也發現了自己在音樂活動中應當注意的許多問題，相信在一次次這樣有意義的活動中，我會學到更多！

中班教案 篇3

　　設計意圖：

　　新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”因此，在今天的活動中，我為幼兒設置一定的情景，使幼兒參與到活動中來，讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識，在探索中尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關系。

　　活動目標：

　　1、知道5的相鄰數，理解數群之間多1少1的關系。

　　2、嘗試總結相鄰數的規律，并能遷移運用。

　　活動準備：

　　1、1-6數字卡、1-6數量不同的動物卡片、彩筆。

　　2、幼兒用書第三冊第32頁。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1、分別出示動物卡片，請幼兒說出它們的名稱以及各自相鄰的好朋友。

　　“小動物們最近搬新家了，它們聽說你們最聰明了，想請你們幫它們認識認識它們的左鄰右舍，你們說可以嗎？那我們一起幫助它們吧！”

　　（1）分別出示5種不同的小動物卡片，利用1-6數字卡，引導幼兒說出他們的名稱、數量。

　　（2）找出它們的相鄰好朋友，并說出里有（它們之間多1和少1的`關系）。

　　2、學習5的相鄰數，進一步理解相鄰數的含義。

　　（1）出示6種動物圖片，引導幼兒按順序給它們排排隊。

　　（2）“小花貓說呀我還是沒弄清楚我的左鄰右舍是誰，想請你們再來幫幫它，可以嗎？”

　　出示圖片，引導幼兒說說它的相鄰好朋友是誰和誰？找出5只小貓左邊的鄰居是誰，有幾只，5只小貓的右邊是誰，有幾只，比較小狗比小貓少多少，小羊比小貓多多少。并說出5比4多1比6少1的關系。

　　3、引導幼兒尋找相鄰數的規律。

　　（1）引導幼兒發現每個數都有兩個相鄰好朋友，一個比他多一是他的相鄰大朋友，一個比他少一是他的相鄰小朋友，三個數之間中間的數比前面一個數大，比后面一個數小

　　（2）引導幼兒根據相鄰數規律進行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾？7的相鄰好朋友是幾和幾？

　　（3）組織幼兒完成操作練習：《找朋友》。通過操作練習，鞏固5的相鄰數。

　　（4）評價幼兒操作練習情況。

　　（5）教師利用幼兒用書第3冊第32頁，引導幼兒根據相鄰數的關系，完成數學活動。

　　活動延伸：

　　和幼兒一起玩數字娃娃的游戲，鞏固對5以內相鄰數的認識。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、樂意描述不同圖形組合、大小不同動物的形體特征。

　　2、注意傾聽、了解故事的順序與倒敘，感受情節循環往復的有趣。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動重難點：

　　了解故事的順序與倒敘。

　　感受情節循環往復的有趣故事。

　　活動準備：

　　圍兜及圖形動物；指偶毛毛蟲及樹葉

　　活動過程：

　　一、可愛的小馬

　　1、今年是20xx年，是哪個生肖的年？（呈現圖形馬）可愛的`小馬正向你們問好呢！（向小馬問好！）

　　2、你覺得這只小馬的頭、脖子、身體、腿，都是什么形狀？

　　小結：原來，圖形可以變各種動物，今天我們就來看看講講圖形變動物的有趣故事。

　　二、啊嗚

　　（一）蜘蛛蕩秋千

　　1、一天，一只蜘蛛爬了出來（貼在圍兜上）看！蜘蛛那些部分是圓形的？

　　2、它有幾只腳，腳的線條像什么形狀？

　　（二）公雞吞下蜘蛛

　　1、一只公雞走了過來（貼在圍兜上）找一找，公雞是哪幾種圖形組成的？

　　2、它昂著頭，“喔喔喔”唱著歌走了過來，看見樹枝上吊著的蜘蛛，連忙走過去“啊嗚”一口吞下了蜘蛛。（公雞遮蓋蜘蛛）什么叫吞？（師以動作演示不咀嚼，就咽了下去）

　　（三）狐貍吞下公雞

　　1、一只狐貍走了過來（貼）狐貍是用哪一種圖形變的？

　　2、狐貍長著三角形的頭·耳朵、眼睛，身上穿著三角形的裙子，搖著三角形的尾巴，邁著三角形的腳步走了過來。它看到大公雞在唱歌，笑著說：“哈哈，這可是我的美餐哦”！于是，它悄悄地走過去，撲了上去，“啊嗚”一口，吞下了公雞（遮蓋粘貼）

　　（四）獅子吞下狐貍

　　1、狐貍吞下公雞后在湖邊喝水，一只大獅子（貼）竄了出來，獅子是哪兩種圖形變的？

　　2、獅子看見狐貍，饞得口水直流，它趁狐貍不注意時，悄悄走近狐貍，啊嗚一口吞下了狐貍。

　　三、幫動物脫險

　　（一）打噴嚏·救動物

　　1、獅子吃飽了，在樹下曬太陽，一條毛毛蟲（指偶），爬呀爬，鉆進了獅子的鼻子里撓癢癢。“撓癢癢，撓癢癢，讓伱打噴嚏。“毛毛蟲是怎么說，怎么做的？

　　（1）我們一樣來給獅子撓癢癢吧！

　　（2）如果你是獅子，毛毛蟲鉆進你的鼻子，你會有什么感覺?

　　2、獅子覺得鼻子癢癢的，啊~·啊~~~阿嚏！打了一個大噴嚏，接下來會發生什么事？（預測）

　　3、毛毛蟲從鼻子里噴了出來，剛剛吞下的狐貍也從大嘴巴里噴了出來，狐貍得救了！可是其他被吞下的動物還在肚子里叫救命呢！，你有什么辦法救它們嗎？（想辦法）

　　（二）脫險

　　1、還記得狐貍吞下誰？雞吞下誰？（幼兒說教師貼）

　　2、我來做狐貍，你們來做毛毛蟲（手指替代）救公雞。

　　3、公雞吞下了誰？你愿意救蜘蛛嗎？幼兒做公雞師做毛毛蟲撓癢癢。

　　4、蜘蛛能吞下獅子嗎，為什么？原來大的動物才可以一口吞下小動物。

　　小結：這個故事有趣嗎？真好笑，動物朋友都是被大噴嚏救的，所以，這個故事的名稱叫《阿嚏》。

　　5、完整欣賞故事

　　四、轉著圈的故事真有趣

　　（一）順序圈

　　大家全都噴了出來，蜘蛛又開始在樹上蕩秋千，公雞看見了又會怎么樣？又會啊嗚一口吞了蜘蛛。。。。。。（個別幼兒講述）

　　（二）倒序圈

　　誰來講講動物是怎么被救出來的？（邊在圍兜上貼圖形動物，個別幼兒講述。）

　　你們覺得這個故事有趣嗎？哪里有趣？

　　小結：這個轉過來轉過去，兜著圈的故事，永遠也講不完，真有趣

　　活動反思：

　　整個活動孩子們十分喜歡，當一個動物吞掉一個動物的時候，孩子們都充滿好奇而又驚奇的眼光看著我，說明孩子們沉浸在故事中。當動物打噴嚏救出另一只動物的時候孩子們就熱鬧起來了，紛紛要來給動物撓癢癢讓動物打噴嚏來解救動物，于是撓癢癢就成了活動的**。由于這個故事本身還是比較簡單的，所以在最后講述故事的時候，孩子們還是能把整個故事講清楚。

　　不過在撓癢癢的時候一共有四次，第一次是老師一個人撓癢癢，第二次孩子撓癢癢的時候可以讓孩子坐在椅子上一個個地撓，第三次可以讓孩子都上來撓癢癢。第三次撓癢癢的時候，孩子們沒有說：“撓癢癢。”老師也沒有提醒。

　　小百科：噴嚏指鼻黏膜受刺激，急劇吸氣，然后很快地由鼻孔噴出并發出聲音的現象。這也是一種人體對體內細菌排泄的一種方式。

中班教案 篇5

　　設計意圖：

　　在日常生活中，中班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊，結合中班數學領域的活動目標，我設計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，引導幼兒聯想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無處不在的。讓幼兒在玩中學，學中玩，積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。

　　活動目標

　　1．學習運用多種方法有規律的排列彩旗。感受不同排列的形式美。

　　2．能專心的進行操作，并堅持完成作業。

　　活動準備

　　1．教具：繩子、透明膠、剪刀。

　　2．學具：第一、二組分別提供事先穿好一部分的彩鏈（由不同形狀的圖形片與毛線組成），其排列規律為ABAB和ABBABB。提供給幼兒的圖形片應根據教師提供的半范例而定。第三、四組提供大小相同的紅、黃、藍三色彩旗，毛線。第五、六、七組提供三種大小不同的紅色彩旗和毛線。

　　活動過程

　　1.集體討論布置活動時的方法。

　　（1）教師出示材料。

　　教師用語：新年就要到了，老師準備了一些材料，想請小朋友用這些材料打扮我們的活動室，請小朋友看看都有些什么材料？用這些材料怎樣打扮活動室呢？

　　今天我們就用這些材料穿成彩鏈掛在我們的活動室內，請小朋友想一想，怎樣穿才能做到既有須有好看呢？你們有什么樣的方法？

　　（2）幼兒相互交流自己的想法。

　　2.教師介紹制作的方法。

　　（1）第一、二組：這兩組彩鏈穿了一半，請小朋友們幫忙按照前面穿的規律接著往下穿。

　　（2）第三、四組：這里有不同顏色的彩旗和毛線，請小朋友想想，怎樣能穿出一串有規律的彩鏈？

　　（3）第五、六組：這里有大小不同的彩旗和毛線，怎樣才能穿出一串有規律的彩鏈？

　　3.幼兒操作——制作彩鏈。

　　1．簡單介紹操作內容。

　　教師：（出示操作材料）師：看！這是老師為你們準備的操作材料（紅、藍綠長條紙；大小不同的氣球圖形片；長方形和橢圓形燈籠圖片；高矮不同的長頸鹿圖片）請你們把長條紙按照顏色規律做成一個長長地拉環；把這些圖形片按照一定的排列規律貼到彩條上面，這樣做出來的彩鏈才既美觀又有序。

　　師：先制作好的小朋友可以跟客人老師和你的好朋友說一說。

　　2．幼兒小組操作。

　　4.展示幼兒制作的成果。

　　（1）教師引導幼兒觀察材料相同但排列規律不同的彩鏈，共同歸納制作彩鏈的不同方法。

　　（2）教師引導幼兒一起對沒能按照規律制作彩鏈的幼兒提出意見，并請個別幼兒進行修改。

　　5.活動評價

　　互相觀賞，評價個別作品，表揚有創意的幼兒。

　　教師：誰愿意上來講講你是怎么制作彩鏈的？是按照什么規律制作的呢？（評價顏色、形狀、大小、高矮排序各一種）

　　教師：小朋友制作的彩鏈可真漂亮，等老師把它們連接到一起后我們一起懸掛起來，好嗎？小剛剛你們每人只操作了一種材料，老師把一些操作材料投放到我們的益智區，請你有機會也去嘗試一下不同的'操作材料。

　　6．師幼布置活動室。

　　師幼共同布置活動室，并引導幼兒欣賞打扮后的美麗的活動室。

　　教師用語：這么多彩鏈怎么掛？掛在哪里好？

　　活動延伸：

　　領域滲透：結合圣誕節的主題活動帶幼兒用制作好的彩鏈裝飾活動室。

　　區角活動：將多余的操作材料投放到益智區讓幼兒嘗試各種排序方法。

　　活動反思

　　數學活動《打扮活動室》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，通過觀察、總結發現規律，并學會運用規律進行操作活動，整個活動以打扮活動室貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈是有規律的，并引導他們發現大小、顏色、形狀、高矮的不同規律，通過鮮明的小動物及各種圖形特征激發幼兒探究的欲望。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上動手操作親自制作彩鏈，并以過圣誕節了小動物要來做客激起幼兒的操作興趣，讓幼兒在操作活動中感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性，最后一個環節則是點評，請幼兒展示自己制作的彩鏈，總之這節課根據我抓住中班幼兒的年齡特點，我以引導啟發為主導，引導幼兒在操作的過程中學習有規律的排序。引導幼兒觀察發現規律，排序可以按顏色、形大小、高矮等多種規律排序。由易到難調動幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動學習，同時在活動中我鼓勵幼兒、肯定幼兒的表現并給與幼兒相應的獎勵。

中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、探索椅子的各種玩法，充分練習平衡、爬、跳、跑等動作。

　　2、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　活動準備：

　　1.24張椅子排成四橫排，另加1張教凳。

　　2.上課音樂。

　　活動過程：

　　一、導入部分，熱身運動，跑步。(9：10-9：15))

　　二、單人玩椅(9：15-9：25)

　　1、坐椅子師：現在我們都認識了，可以坐在椅子上玩游戲了，我發信號，你們做動作，行嗎?

　　(1)手放膝蓋上——把兩手舉起來——舉一只手——左手舉起——右手舉起;

　　(2)左腳抬起——右腳抬起——兩只腳抬起來——兩只手兩只腳都抬起來;

　　(3)拍五下手——拍五次腳——手腳一起拍五下。

　　(4)騎車。

　　2、站椅子旁師：請站在椅子旁，和椅子做做好朋友，和它親熱親熱。朋友見面我們一般有幾種打招呼的方式?(握手、擁抱、敬禮、特別好的就輕吻)，現在我們也來和椅子親熱親熱。

　　(1)用嘴巴親一親椅子的頭——輕輕吻一吻椅子的肚子——親一親椅子的腿

　　(2)在親的時候兩只腳站好，不可以彎曲，兩腿筆直，誰彎了就失敗，下面的動作要求腿不能彎。

　　(3)誰親到椅子的腿了?展示一下。總結玩的時候其實也是要動腦子的。

　　3、躺椅子

　　(1)躺：老師示范在椅子上平躺睡覺。

　　(2)趴：剛才躺著睡，現在試試能不能趴著睡。數秒。

　　4、站椅子上師：現在開始，不能掉下來，掉下來就是失敗。

　　手打開——下來——高個子——矮個子——單腿——換只腿——轉一圈5、從椅子上跳下師：從山上跳下去，身體哪個地方先著地?哪里是腳?跳下去腿彎的還是怎么樣的?(幼兒嘗試后回答)

　　(1)我們換一種方式跳，腳先著地，膝蓋像彈簧一樣彎一彎，沒有聲音，平穩落地。比一比誰的聲音最輕?

　　(2)上山下山游戲累了嗎?我們坐在山上休息一下

　　三、男女合作，鉆過山洞(9：25-9：35)剛才一個人玩椅子，接下來我們集體玩。兩排椅子兩兩相對排好。

　　(1)一張椅子的山洞：

　　男孩子做像老師一樣的動作，變成一個山洞，難嗎?女孩子用最快的.速度，從山洞里鉆過去，鉆過去以后從旁邊的小路回來排到隊伍最后去。

　　(2)兩張椅子的山洞：

　　男孩子的山洞起立，變高，簡單嗎?女孩子倒過來爬。

　　(3)跨山洞：

　　女孩子，好玩嗎?你們當然好玩，但是男孩子很辛苦的。現在男孩子要休息一下，坐沙發了，請你們坐一張椅子，腳放另張椅子上。女孩子不爬，看看能不能跨過去?女孩子腳抬高，男孩子可以邊休息便發揮一下紳士風度，扶一下女孩子。

　　四、搬運椅子，往返接力(9：35-9：38)換場地：

　　男孩子真棒，幫老師一個忙，好嗎?把自己的和女孩子的椅子都搬到操場那一面的邊上排成一排。女孩子還等什么，我們也過去排隊嘍。謝謝男孩子。

　　你們的表現真棒，為了獎勵你們，來一個接力賽，好嗎?游戲規則是這個樣的：對面有一張椅子是你們返回點，等一會兒每個人都要跑過去，繞過那張椅子返回來，碰一下下面一個小朋友的鼻子，再排到隊伍的后面去，下一個小朋友要被碰到鼻子才能出發，等隊里每一個人都跑完了，組長站在點上高舉上手就代表完成任務了，合作才能成功，看哪一組第一個跑完就是冠軍。(請誰來試一試)

　　(1)空跑熱身，熟悉規則。

　　(2)搬一張椅子接力。增加難度，不用碰鼻子了，搬椅子接力，只要把椅子交給下一個人就算接力完成。

　　小結：剛才誰贏了?誰輸了?為什么會輸了?其實比賽誰輸誰贏不是最重要的，看是不是動腦筋，團隊是否有合作。

　　安全提醒小結：

　　動動腦子，椅子就可以變得很好玩，每個人都可以想出很多玩椅子的方法，有些動作好玩，但有一些難，可能現在你還做不好，不要著急，多多練習，長大了就會做得很好。有些動作好玩，可能還有一些危險，如果在教室里，沒有老師，沒有爸爸媽媽的同意，你就不可以這樣玩椅子，懂嗎?相信你們都會懂得在運動中保護好自己的身體不受傷，玩得又開心又安全。

　　五、放松娛樂，聽音樂做動作。(9：38-9：40)

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