美術(shù)教案

時(shí)間：2023-06-12 07:16:53 教案

實(shí)用的美術(shù)教案范文合集五篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的美術(shù)教案范文合集五篇

美術(shù)教案篇1

　　敦煌莫高窟

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況,并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

　　能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學(xué)生對敦煌藝術(shù)的欣賞能力。

　　情感目標(biāo)：感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)方法：

　　教學(xué)用具：

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？生：《千手觀音》。

　　師：讓我們再次回顧一下舞蹈藝術(shù)的魅力。（放《千手觀音》）哪位同學(xué)能談?wù)勥@個(gè)舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？

　　生：《千手觀音》這個(gè)舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？

　　生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。

　　師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。由提問導(dǎo)入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生觀看錄像。

　　2、新課

　　1、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》

　　師：哪位同學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。

　　生：一位同學(xué)講述《九色鹿》的美麗傳說。

　　師：這是敦煌莫高

　　窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來回顧敦煌的歷史。對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。對石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)課件

　　（放課件[昔日繁華]）

　　生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見解。

　　2、播放課件[佛的世界]

　　教師簡述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。

　　課件演示北朝、隋唐、五代時(shí)期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。

　　例如：

　　彩塑

　　年代圖片

　　北涼第275窟交腳彌勒

　　隋第419窟菩薩阿難像

　　唐第158窟涅盤像

　　壁畫

　　佛傳故事第329窟乘象入胎

　　本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生

　　因緣故事第285窟五百強(qiáng)盜成佛

　　經(jīng)變故事第148窟彌勒下生

　　第217窟觀無量壽佛

　　學(xué)生回答問題，比較后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　總結(jié)：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。北朝的時(shí)代是一個(gè)戰(zhàn)亂的'時(shí)代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會(huì)安定，壁畫宣揚(yáng)的良辰美景恰是對盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調(diào)。

　　3、教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。

　　播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》比較。

　　學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。

　　師總結(jié)：唐代社會(huì)的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。

　　4、播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）

　　教師簡述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。

　　學(xué)生描述1900年的中國社會(huì)，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問題。（認(rèn)識(shí)敦煌作為石窟藝術(shù)寶庫的價(jià)值，德育滲透）

　　3、小結(jié)

　　一切偉大的藝術(shù)，都不會(huì)只是呈現(xiàn)自己單方面的生命。為什么甘肅藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國性的狂熱？正因?yàn)樗麄冇|動(dòng)了許多人心底的蘊(yùn)藏！

　　教學(xué)反思：

美術(shù)教案篇2

　　課題《》課時(shí)各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們好！

　　我是天津市區(qū) 學(xué)校的，今天我要說課的課題為《》,以下我向各位老師匯報(bào)我的說課內(nèi)容。

　　針對本課教材我做了以下分析：

　　一、教材分析（針對本課教材，說教材的地位和作用）

　　《》一課，是人(教、美）版小學(xué)美術(shù)教材年級第冊第課，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了（哪些低段與本課相關(guān)的課程）,這為過渡到本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到（怎樣……)的鋪墊作用,同時(shí)為后面的(哪些高段的相關(guān)課程)教學(xué)內(nèi)容打下（造型、設(shè)計(jì)或理論……）基礎(chǔ)。通過對教材的分析（說明教材的編寫目的是什么？學(xué)生能學(xué)到什么？培養(yǎng)了學(xué)生什么能力？本節(jié)內(nèi)容是如何承接教材的承上啟下的作用的。）以更好地把握本課的重難點(diǎn)內(nèi)容。

　　二、學(xué)情分析(針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、能接受和掌握的基本技能和認(rèn)知水平等不同方面進(jìn)行分析)

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合著本年級學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，制定教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：

　　2．能力目標(biāo)

　　3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

　　四、說教學(xué)的重、難點(diǎn)（本著美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，確定了怎樣的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。）

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　五、說教法

　　根據(jù)三年級學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和接受能力，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)散的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行本課教學(xué)，并運(yùn)用多媒體課件、掛圖展示、技能示范等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把講解加上生動(dòng)直觀的演示，提高學(xué)生的.本課學(xué)習(xí)興趣。

　　基于本節(jié)課內(nèi)容（…...）的特點(diǎn)，主要采用了(如下……)的教學(xué)方法：（現(xiàn)舉例說明）

　　（一）直觀演示法

　　利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示（…...），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。

　　（二）活動(dòng)探究法

　　引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，（…...）以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

　　（三）集體討論法

　　針對學(xué)生提出的問題，（…...）組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　（以上的例子僅供參考,老師們可以根據(jù)自己的教法進(jìn)行評說。利用（…...）的有效教法，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本課知識(shí)的認(rèn)知更清晰、深刻）

　　六、說學(xué)法

　　這節(jié)課讓學(xué)生（…...）主動(dòng)探究，自己提出問題，通過討論自己解決（…...）問題，教師作為引導(dǎo)者，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生共同研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)（…...作品）或者（…...），感悟（…...）或者（作品）所表達(dá)的思想情情和表現(xiàn)技巧。

　　根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況說明學(xué)法。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力等方面主要采取什么方法？（要寫清：如思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法……）教法和學(xué)法可以單獨(dú)說也可以融在教學(xué)流程里面說。

　　七、教學(xué)流程

　　為講清教材的重、難點(diǎn)，能夠達(dá)到本節(jié)課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)對本課的教學(xué)流程做了如下設(shè)計(jì)：（以下環(huán)節(jié)可以理論聯(lián)系實(shí)際，將教學(xué)教法與實(shí)踐操作，以及最后要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)寫清并講明）

　　（一）激情導(dǎo)入

　　低年級的美術(shù)教學(xué)要從孩子們的興趣入手，因此我在課的伊始就以視頻導(dǎo)入、（或者復(fù)習(xí)舊知、講故事、播放歌曲、范畫欣賞等）方法本課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氣氛。激發(fā)了學(xué)生的想象力，同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)作了相應(yīng)的鋪墊。

　　用了什么方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課，或其他更有效的導(dǎo)入等，包括借助哪些輔助教學(xué)的課件也要說清楚。

　　（二）實(shí)踐發(fā)展

　　在這一部分中我采用了分析教材作品、教學(xué)示范、利用采用多媒體課件輔助教學(xué)等環(huán)節(jié)來解決教學(xué)中的重點(diǎn)。

　　1．讓學(xué)生們通過分析教材觀察、分析、體會(huì)等引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生（如：對整體畫面的把握、制作的理解、作品的感悟等）培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

　　2．在播放視頻或者課件之前，（利用多媒體清晰的畫面讓學(xué)生欣賞大師和學(xué)生的作品，）我先提出問題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著這些問題在觀察、分析、討論中了解（教師設(shè)計(jì)多媒體課件的意圖、宗旨，如：畫家作品內(nèi)容與本課的聯(lián)系）

　　這一環(huán)節(jié)就是講授新課環(huán)節(jié)，將自己有效的教學(xué)方法說出來。如：使用了什么課件，什么方法以及教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)，從而使學(xué)生掌握了什么技能，培養(yǎng)了學(xué)生什么能力，達(dá)到了什么預(yù)期目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)可以分幾部分來講述。

　　(三) 拓展探索

　　1．在陶冶學(xué)生情操的同時(shí)，使用不同的教法、學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的感悟力，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。可以采用小組形式的商討，交流，拓展了學(xué)生的思維，激活了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。

　　2．在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)下，豐富同學(xué)們的想象力，啟發(fā)靈感，張揚(yáng)個(gè)性，體驗(yàn)藝術(shù)想象帶來的樂趣。

　　3. 在這一環(huán)節(jié)，詳細(xì)說出教師如何在學(xué)生了解和掌握了基本知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上發(fā)散和拓展學(xué)生思維的，如：（讓學(xué)生了解了不同繪畫形式的涂色方法，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性的涂色。從而使畫面的效果更突出、更活潑。在繪畫過程中學(xué)生一般會(huì)出現(xiàn)的問題，我會(huì)及時(shí)請學(xué)生與學(xué)生之間研究、解決，解決不了的教師再給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。鍛煉學(xué)生自我解決問題和自主探究的能力。）

　　說出課堂上的好方法、好學(xué)法。這一環(huán)節(jié)也可以分幾部分來講述

　　（四）欣賞評述

　　在這一環(huán)節(jié)中，為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在展示作品中我鼓勵(lì)每一位學(xué)生的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。之后，再讓學(xué)生互評自評（如：誰的畫面最與眾不同？誰的畫面內(nèi)容更突出？）爾后，教師在針對有創(chuàng)意、有個(gè)性的作品給予細(xì)致點(diǎn)評這樣讓學(xué)生知道在以后的繪畫中取長補(bǔ)短，如何使自己今后的作品更完美。同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的欣賞評述能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　寫出運(yùn)用了什么評述方法達(dá)到評述本課教學(xué)內(nèi)容接收良好的目的，鞏固知識(shí)，加深本課

　　重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)同時(shí)，提高學(xué)生審美水平、提高學(xué)生欣賞評述能力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　八、板書設(shè)計(jì)：一個(gè)好的板書有“微縮教案”之稱，（針對板書進(jìn)行敘述），設(shè)計(jì)簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì)要富有條理性、思路清晰，步驟明確，圖文并茂,說板書時(shí)候，盡量畫出板書的草圖，意圖說明板書設(shè)計(jì)的具體情況。

　　九、結(jié)束語：

　　針對本次說課做一個(gè)小的總結(jié)。（包括本課課標(biāo)中，所含的目標(biāo)教育，如：通過學(xué)生們對本課的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練了學(xué)生（對……）的觀察能力及培養(yǎng)了孩子們的（……）造型能力，為下一單元有關(guān)造型·表現(xiàn)領(lǐng)域中的《》一課，做好知識(shí)的鋪墊）以上是我的預(yù)設(shè)教案，在實(shí)際教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)（??）的問題，我將針對實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和完善。我的說課完畢，謝謝大家。

　　說課教師：學(xué)校：姓名：

美術(shù)教案篇3

　　第一課大腳丫

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用對稱的方法畫出一對鞋墊,并學(xué)習(xí)在鞋墊上裝飾圖案。

　　2、體驗(yàn)在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：制作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

　　教學(xué)難點(diǎn)：注意圖形圖案的對稱，而且要顏色、大小也要有對稱性學(xué)習(xí)方法：示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導(dǎo)練習(xí)法、作業(yè)評價(jià)法、行為指導(dǎo)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物課件,白卡紙，記號(hào)筆，油畫棒。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、（師）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（3分鐘）：

　　1.鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。

　　2.形狀特征——對稱

　　（1）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯(cuò)誤的？

　　（2）師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請幼兒仔細(xì)觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷）師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

　　（3）教師總結(jié)：鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。

　　二、（生）自主學(xué)習(xí)（自學(xué)材料，組內(nèi)探究）交流展示（5分鐘）：1、師扮演小兔子開商店,設(shè)置情境：小朋友們好，我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒有畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？

　　2、如何快速地制作出一雙鞋墊？

　　生：用復(fù)印紙、用鞋墊比著畫??

　　請學(xué)生上臺(tái)完成示范。

　　（1）小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復(fù)寫紙的紙上；

　　（2）師沿著學(xué)生的.腳輪廓畫出一只鞋墊的形狀（一筆完成），打開畫

　　紙后一雙鞋墊完成。

　　3.學(xué)生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。

　　三、（生）交流展示（師）點(diǎn)評解惑（6分鐘）：

　　1、還少了什么？

　　生：顏色、花紋、圖案。

　　2、學(xué)生觀察鞋墊實(shí)物，思考：

　　什么材質(zhì)？——布、線

　　有什么花紋？——花、葉子??

　　3、師總結(jié)圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，

　　4、師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鞋墊上圖案對稱的關(guān)系，并重點(diǎn)講述。如顏色，大小，形狀的對稱）

　　5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對稱的含義）

　　6.師示范：給鞋墊加花紋

　　（1）畫中心圖案

　　（2）畫周圍花邊

　　（3）和底色注意對比

　　（4）左右腳注意對稱

　　四、課堂實(shí)踐（22分鐘）：

　　1、剪鞋墊，師示范提示：

　　（1）留下1cm的白邊

　　（2）用勾線筆再勾一次花紋，強(qiáng)調(diào)圖案。

　　2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）3、學(xué)生添花紋，師指導(dǎo)。

　　（1）.怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫好？

　　學(xué)生探究得出結(jié)論：用復(fù)印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。

　　（2）注意底色課圖案的對比，以及適當(dāng)留白

　　4.學(xué)生給制作的鞋墊上色，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對稱的關(guān)系。

　　五、教師反饋，作業(yè)展評（5分鐘）：

　　1、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評價(jià)

　　選一雙裝飾正確的，一雙錯(cuò)誤的，讓學(xué)生評價(jià)。根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評述。（引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法，強(qiáng)調(diào)對稱）

美術(shù)教案篇4

　　《霧凇》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)感情朗讀課文的一、三自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　3、初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版四年級上冊第七單元《霧凇》，

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課的生字新詞，重點(diǎn)感情朗讀課文的一、三自然段。

　　教學(xué)對象分析及教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用：

　　對于我們的孩子來說，霧凇是一種從未見過的奇特景象，對于形成的原因也很難想象的到，因此本課采用PPT，將大量的霧凇圖片展現(xiàn)在孩子們的眼前，給學(xué)生視覺上的享受，產(chǎn)生更直觀的印象。

　　教學(xué)過程：

　　一、課上談話

　　這兩天天氣冷了（紅領(lǐng)巾帶得像圍巾，這樣帶保暖），知道今天多少度嗎？度，又叫攝氏度。這叫專業(yè)。齊讀攝氏度。

　　二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1、打開作業(yè)本，聽寫四個(gè)簡單的詞語，請一個(gè)同學(xué)上來寫。（從第四行靠左

　　由下往上寫，可以用語文書抄）寫好齊讀。

　　水汽、霧氣、霜花（要有速度，字要寫好）、霧凇（生字，允許抄寫，但不能抄錯(cuò)，寫好舉手）

　　2、結(jié)合部首了解字詞寫法和概念。

　　（①、水汽的汽有三點(diǎn)水；霧氣的氣沒有，霧氣，懸浮在空中的小水滴，結(jié)合大霧天氣，科學(xué)課；

　　②、霜花，就是霧氣遇冷凝結(jié)成的小冰晶；

　　③、霜花掛在樹枝上就是什么？霧凇就是掛在枝頭上的霜花；霧凇的凇為什么是兩點(diǎn)水？霧凇不只是吉林有，我們生活中也見過，小花小草上的霜，掛在樹上就是霧凇）

　　3、齊讀詞語（①連起來讀，人要端正，背挺直。②再齊讀，提示霜花很美）

　　三、初學(xué)課文

　　1、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，主要就是給我們介紹霧凇是怎樣形成

　　的。讀課題。

　　2、我們?nèi)ズ煤玫匦蕾p一下霧凇。（出示圖片）

　　3、看了這么多的圖片，你有什么感受？（先用自己的話來說）

　　4、這么美的霧凇景色，課文是怎么介紹的呢，請同學(xué)們把課文輕輕地讀一

　　遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　5、檢查生字詞，出示生字詞，指名領(lǐng)讀正音。（重點(diǎn)提醒“凝”和“零”）

　　男女生賽讀，齊讀。

　　6、課文中是怎么來描寫霧凇的呢？我請同學(xué)們再來讀讀課文，找出你喜歡

　　的描寫霧凇的自然段。說說理由。（你感覺其中的哪個(gè)詞語比較美，通過

　　相關(guān)的'詞語，聯(lián)系到相關(guān)的句子，來指導(dǎo)感情朗讀，主要看1、3自然段）

　　四、欣賞第一自然段

　　1、打開書本，輕輕讀讀課文第一自然段，圈畫出有關(guān)詞語。

　　2、學(xué)生匯報(bào)、討論：

　　⑴“十里長堤”指讀（評價(jià)：是的，十里長堤，大約５０００米，從鹿苑到塘橋這一路上都是霧凇，多么壯觀。）

　　誰再讀這個(gè)詞語（評價(jià)：這么多的霧凇，可謂奇觀。）一起來讀好它。

　　⑵還有哪個(gè)詞語也能體會(huì)到霧凇的多呢？

　　“綴滿”指讀（評價(jià)：是的，滿滿的全都是）

　　誰再來讀（評價(jià)：每一個(gè)枝頭都掛滿了，真是多。）

　　霧凇的奇奇在它的多。再讀讀，你還會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。

　　⑶“潔白晶瑩”指讀（評價(jià)：潔白如雪）

　　再指讀（評價(jià)：晶瑩剔透）

　　一起讀（真像玉石雕琢）

　　⑷“銀光閃爍，美麗動(dòng)人”指讀（評價(jià)：仿佛置身于銀色長廊）

　　再指讀（評價(jià)：美不勝收）

　　一起讀（真令人留戀往返）

　　3、霧凇的奇原來還奇在它的美，你能通過你的朗讀把吉林霧凇的多和美展現(xiàn)在大家眼前嗎？

　　4、是呀，由此，吉林霧凇被人們稱為“聞名全國的奇觀”。

　　“奇觀”就是指（）的景象。（少見的，稀罕的，壯美的）

　　5、能通過你的朗讀讓我們感受到吉林霧凇的美麗、奇特、壯觀嗎？（指名有感情地朗讀一段）

　　過渡：課文中還有哪個(gè)自然段也寫了吉林霧凇的美麗、奇特、壯觀呢？

　　五、欣賞第三自然段

　　1．過渡：霧凇之美，美在它的悄無聲息，美在它的壯觀奇絕。要欣賞吉林霧凇奇觀還大有講究呢！

　　”也就是說，觀賞霧凇的最佳時(shí)間是在清晨。下面讓我們隨著人們的腳步一起漫步于清晨的松花江邊吧。

　　2．自由讀課文第三自然段，找出贊美霧凇美的詞語。

　　3．

　　4．人們看到這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，心情怎樣？（興奮、驚喜）難怪松花江畔的人們會(huì)情不自禁地贊嘆：【課件】（1）你們見過梨花嗎？它是什么顏色的？

　　（2）聯(lián)系課文想想，這里的“梨花”指的是什么？（霧凇）把什么比做梨花？（體會(huì)贊美之情：美快）

　　（3）感情讀這句詩。

　　5、那么，這么美的景色課文是怎么寫它的形成的呢？我們下節(jié)課再來討論。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、再讀詞語，回憶讀音。

　　2、自己設(shè)法記憶字形，有困難的做上記號(hào)。

　　3、交流記憶有困難的生字。請同學(xué)自己觀察，自己講。

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　老師范寫"凝、攝、零"三個(gè)字

　　5、描紅，練寫。

　　五、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫本課生字新詞。

美術(shù)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解草編玩具的形成。

　　2、學(xué)習(xí)草編的基本方法，嘗試完成一個(gè)好玩的螞蚱。3、通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對多元文化的了解與包容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)，涵養(yǎng)人文精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞草編藝術(shù)，學(xué)習(xí)草編方法。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：草編螞蚱的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課:編結(jié)，作為人類最古老的技藝之一，在中國民間流傳了幾千年。

　　板書課題

　　“21、草編玩具”

　　二、講授新課

　　1、草編知識(shí)

　　扎根于民間編結(jié)技藝基礎(chǔ)之上，以飛禽走獸和花草魚蟲為題材的各色編結(jié)玩具無不體現(xiàn)著當(dāng)?shù)匕傩沾緲愕男愿窈妥詩首詷返膶徝狼槿ぁＩ綎|是草編的主要產(chǎn)地之一，在農(nóng)閑時(shí)，民間工匠和村民因地制宜、因材施藝，充分利用蒲草、葦草、麥秸、玉米皮等柔韌的草本植物特性，運(yùn)用結(jié)、辯、串、盤、扎等技法，編結(jié)出形態(tài)生動(dòng)，惹人喜愛的玩具。

　　2、草編作品欣賞：

　　羊（麥秸）

　　這是用麥秸編扎而成的山羊。形態(tài)簡練，在似與不似之間傳達(dá)出獨(dú)特的1.大人買來玩具送給小孩玩耍，寄托著良好的祝愿，希望能給孩子帶來吉祥。海螺（麥草）山東萊蕪

　　在當(dāng)?shù)孛耖g，海螺被稱為“八寶”之一，表示吉祥，象征好運(yùn)。

　　青蛙（竹葉）

　　老虎（蒲草）

　　粽子(麥草)山東萊蕪

　　3、思考與討論：

　　⑴生活中還可以用哪些材料做編結(jié)玩具？

　　⑵課本中的草編作品使用了哪些基本的編結(jié)技法？

　　⑶在仿制一個(gè)草編玩具的基礎(chǔ)上還能在原有的'形象上做哪些變化，使其更具有趣味？

　　3、教師演示螞蚱的制作方法：