幼兒園小班語言主題教案《三只羊》含反思（通用10篇）
在不斷進步的社會中，教學是重要的任務之一，反思過去，是為了以后。如何把反思做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班語言主題教案《三只羊》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班語言主題教案《三只羊》含反思 1
活動目標
1.感知理解故事內容，了解故事的角色與情節，感受不同角色語言的變化。
2.學會故事中簡單的對話，讓幼兒積極參與講述活動。
3.認識理解大、中、小的意思。
4.讓幼兒初步了解團結就是力量，培養幼兒團結互助的品質。
5.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
6.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學重點、難點
理解故事的內容，了解團結就是力量。
活動準備
圖片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。
教學過程
一、出示三只羊圖片，提問引導幼兒比較三只羊的不同點在哪里。
1、小朋友們今天我們班上來了一位客人，它是誰呀？出示圖片（羊）
2、他們大小一樣嗎？引導幼兒發現羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下，引導幼兒認識大羊、中羊、小羊。
3、三只羊的大小不同，體重不同，所以走路的聲音也不同：小羊的篤的篤、中羊踢托踢托、大羊笛度笛度，引導幼兒模仿。
4、一共有幾只羊？今天老師給小朋友講個故事好不好？（好）故事的名字叫《三只羊》。
二、教師借助圖片完整的講述一遍故事，用提問的方式讓幼兒理解故事的`內容。
1、故事里有誰？
2、三只羊住在哪里？
3、大灰狼住在哪里？
4、羊山上去做什么？最后三只羊在山上吃到青草了嗎？
三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵幼兒大膽的參與故事中的對話，進一步的幫助幼兒理解故事的內容。
提問：
1、小朋友說一說小羊和中羊上山碰到誰了？它是怎么對小羊說的？羊又是怎么回答的？鼓勵幼兒模仿說話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣，惡狠狠的。小羊的聲音很細，中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點。
2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了？讓小朋友學學害怕的樣子。
3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說的？大羊又是怎么回答的？請幼兒模仿動作用頭撞、用角頂。
4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎？一只羊能打敗嗎？為什么？引導幼兒理解人多力量大，團結就是力量。
四、表演故事。
五、結束活動：羊出去吃草。
教學反思
幼兒在本次活動中表現的很積極、主動。不僅學會了比較大小，還理解了團結就是力量，知道到人與人之間要團結互助。
幼兒園小班語言主題教案《三只羊》含反思 2
活動目標：
1.樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。
2.調動已有的經驗對“如何戰勝大灰狼”進行發散性思維，豐富相應的詞。
3.知道要象三只羊一樣團結在一起。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的.寓意和哲理。
活動準備：
教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節進行了改編;幼兒層面：已認識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》。
活動過程：
一、逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應的場景和情節。
1.出示山坡
提問：這是什么地方?是怎么樣的山坡?
2.出示小草
提問：在山坡的下面，長滿了什么?是怎么樣的草?
3.出示三只羊
提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀?
4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)
(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?(老師.)和小羊打個招呼。
(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現在誰也來了?(模仿它的腳步聲)
(3)“笛——度——，笛——度——”(聲音略啞，慢速)還有誰呀?
(3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們取個名字吧!
5.這三只羊到草地上來干什么?
6.我們也來學學小羊吃草(聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場)，師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發現山坡上有一個山洞。(出示山洞)
9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)
10.大灰狼問：“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)
11.中羊也上山來吃草，引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。
12.小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說，再集體學說)
二、調動已有的經驗，引導幼兒想象戰勝大灰狼的辦法。
1.大羊對小羊和中羊說：“原來這樣，那我們得商量出一個戰勝大灰狼的辦法。”
2.幼兒積極創想辦法。
重點：積極回應幼兒的辦法，并引導和幫助幼兒把話說清楚。
3.續講故事中三只羊的辦法。
4.三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。
5.小結：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協力打敗了大灰狼，這就是——團結力量大!和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧!
教學反思：
這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關系融洽。在第一個環節中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環節老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環節是分段表演，并學習對話，老師采取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進地練習，第四個環節是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強的幼兒先示范。
幼兒園小班語言主題教案《三只羊》含反思 3
活動目標:
1、觀察畫面傾聽故事，理解故事內容，學說故事中三只羊和大灰狼的對話。
2、感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動作表現漢字的基本結構。
3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達自己的想法，體驗團結互助給大家帶來的快樂。
活動準備：
1、圖片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。
2、課件：三只羊3、漢字卡片：小、中，大。
活動過程：
1、出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。
教師：今天我們�。�1）班來了幾位小客人，（出示三只大小不同的羊）是誰呢？這里有幾只羊？我們一起來數一數。他們有什么不同？
通過比較認識知道大羊、中羊、小羊。
2、引導幼兒重點感知閱讀漢字，探索用身體動作表現漢字。
出示漢字卡片：大中小，引導幼兒觀察其結構，啟發幼兒探索用身體動作表示漢字的結構，自主練習做動作。
教師請個別幼兒在集體面前示范動作，教師可做適當調整，并帶領幼兒模仿，學習表演漢字。
大--身體的雙臂側平舉，兩腿分開，像"大"字的撇和捺；中--身體做立正動作，雙手叉腰，像"中"字的中間的口；小--身體做立正稍息的動作，雙臂在上體兩側微微張開，像"小"字的兩個點。
3、教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內容。
"三只羊最近發生了一件有趣的事情，是什么事呢？我們一起來聽一聽。"教師播放課件講述故事的前半部分。
教師：故事里有誰？他們住在哪里？小羊和中羊到哪里吃草了？小羊、中羊去吃草碰到了誰？他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學一學小羊和中羊說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點）灰狼惡狠狠地對他說什么？（請幼兒學一學大灰狼說的話，提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。）小羊和中羊聽了大灰狼的話后，怎么樣了？（學學小羊、中羊害怕的樣子。）教師：小羊和中羊一起，他們會想出什么樣的好辦法呢？
鼓勵幼兒大膽地想象故事結尾，并請幾位小朋友在集體面前講述。
教師繼續播放課件講述故事的結尾。
啟發幼兒說說：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的？
教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，誰來給這個故事取一個名字。
師：這三只羊真聰明，那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》。
4、師幼完整講述故事，進一步感知理解故事內容。
教師播放課件，運用不同的聲調以夸張的動作講述故事，并運用等待以及放慢速度的`方式，引導幼兒參與講述故事中的對話，以及重復的語句。
引導幼兒思考，進一步理解故事內容。
�。�1）教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊？為什么？
�。�2）教師：一只羊能戰勝大灰狼嗎？三只羊是怎樣戰勝大灰狼的？使幼兒知道團結起來力量大的道理。
5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。
活動延伸：
附：在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它"的篤、的篤"地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問："誰呀？"小羊說："我是小羊。"大灰狼問："你來干什么？"小羊說："上山來吃草。"大灰狼惡狠狠地說："我要吃掉你！"小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
中羊也上去吃草，它"踢托、踢托"地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問："誰呀？"中羊說："我是中羊。大灰狼問："你來干什么？"中羊說："上山來吃草。"大灰狼惡狠狠地說："我要吃掉你！"中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
小羊、中羊把剛才發生的事告訴了大羊。大羊說："別害怕。我們一起想辦法對付他。"三只羊想出了什么好辦法呢？
大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發現了，惡狠狠地說："我要吃掉你們！"說完，從洞了躥出來，向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。
三只羊高高興興地在山上吃青草。
活動反思：
最近在小班培養幼兒穿脫衣服、疊衣服，發現有大部分幼兒沒辦法獨立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結合作，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結、互相幫助、培養幼兒良好的行為習慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養幼兒互相幫助的好習慣。
幼兒園小班語言主題教案《三只羊》含反思 4
活動目的：
1、激發幼兒參與表演游戲的興趣。
2、初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進行表演。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準備：
三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
活動過程：
1、師出示小羊頭飾，激發幼兒說出故事的名字及主要內容。
師：這是誰？我們在哪個故事里見過它？
里面還有誰？
故事里說了一件什么事？
2、師小結：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3、師幼一同完整講述故事一遍，引導幼兒邊說故事邊進行表演。
師：（1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？小羊是怎么回答的`？
引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作）
2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作）……會
3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的？大羊怎么說？
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作）
4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問？它們是怎么回答的？
5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結果怎么樣了？
4、分組進行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應該是怎樣的？（引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮）
5、師扮演大灰狼，師幼一同進行表演。（2遍）
師：小朋友要注意聽，當輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做？
鼓勵幼兒大膽用語言進行表達，并能做出相應的動作來、
6、請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進行表演、（多次進行）
活動反思：
雖然幼兒年齡小，但在活動中，通過“三只羊”的情境貫穿活動過程，幼兒情趣高漲、表現積極。給活動帶來了更多意境和樂趣。幼兒通過游戲增強了自信，從而更加喜歡幼兒園。
幼兒園小班語言主題教案《三只羊》含反思 5
課前思考：
《三只羊》是個非常經典的老故事，它的對話生動，重復句多，正反角色性格鮮明，點出了團結起來力量大的道理，讓人百聽不厭，所以，它會是一個非常適合幼兒表演的游戲。設計這個活動，主要是讓小朋友理解三只羊的特征，認識大中小，并通過腳步聲的輕重來暗示大中小的變化，我主要采取的是讓小朋友表演的方式來感受。為了讓小朋友深刻地理解這個故事，并樂于學說對話，我制作了精美直觀的桌面教具來幫助幼兒理解�；顒拥闹攸c為感受了解表演游戲內容，了解三只羊的特征。難點為能大膽參與表演游戲，樂意用動作和語言來表現角色。
活動目標：
1、感受了解表演游戲內容，了解三只羊的特征。
2、能大膽參與表演游戲，樂意用動作和語言來表現角色。
3、初步懂得團結起來力量大的道理。
活動準備：
1、桌面教具：三只羊、大灰狼等。
2、頭飾
活動過程：
1、激發幼兒的學習興趣，理解三只羊的特征。
師：“小朋友，你們看，誰來了？數數有幾只羊？這三只羊長得一樣嗎？
學習三只羊走路。
師：聽，小羊在走路，它走起路來輕輕的，“的篤，的篤”
中羊走起路來有點響，學習中羊走路。
大羊走起路重重的，非常響。學習大羊走路。
過渡：這三只羊會到什么地方去？去干什么？又會發生什么事？我們歡迎“三只羊”為大家表演。
2、教師完整地操作桌面教具“三只羊”，為大家完整表演。
提問：三只羊會到什么地方去？去干什么？又發生了什么事？
過渡：我們再來仔細地看他們表演，聽聽三只羊碰到大灰狼時說了什么？大灰狼又是怎樣說的？
3、教師分段表演，集體學習角色語言。
�。�1）表演第一段“小羊上山”。
提問：大灰狼是怎樣問的？小羊是怎樣回答的.？
請幼兒表演大灰狼惡狠狠的樣子，表演小羊害怕的樣子。
（2）表演第二段“中羊上山”
老師演大灰狼，小朋友演中羊，表演一次。
�。�3）表演第三段“碰到大羊”
學習他們的對話。
�。�4）表揚第四段“對付大灰狼”
提問：為什么三只羊能夠打敗大灰狼？
4、扮演角色完整表演一遍故事。
課后思考：
這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關系融洽。在第一個環節中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環節老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環節是分段表演，并學習對話，老師采取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進地練習，第四個環節是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色，所以改在第二教時進行會比較合適，最好請能力強的幼兒先示范。
幼兒園小班語言主題教案《三只羊》含反思 6
活動目標：
1、 初步理解故事內容，學習角色對話。
2、 理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。
3、 懂得團結力量大的道理。
4、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、 背景圖：山坡、草地、山洞。
2、 木偶劇臺：木偶小羊、中羊、大羊、大灰狼各一個。
指導要點：
1、 活動重難點：理解故事內容，學習人物角色對話。
2、 指導要點：通過木偶表演幫助幼兒理解故事內容，運用角色扮演的方式復述故事，學習對話。
活動過程：
1、 出示三只羊木偶，了解三只羊的特點，導入教學。
提問：它們是誰？誰最大？誰最小？誰比誰大？誰又比誰小？（理解大羊、中羊、小羊的名稱出來。）
它們是怎么走路的呢？（以動作和聲音模仿大、中、小羊走路。）
2、 教師完整講述故事，引導幼兒初步理解故事內容。
提問：這個故事叫什么？故事里有誰？發生了什么事？
3、 出示故事圖片，分段講述。幫助幼兒進一步理解故事內容。
（1） 教師講述第一部分故事。（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃�！保�
提問：小樣上山吃青草，遇到了誰？
大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？小羊么說？大灰狼又是怎么說的？（學習詞語“惡狠狠”，復述對話。）
中羊上山吃草，大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？中羊怎么說？大灰狼又是怎么說的？
�。�2） 教師繼續講述第二部分至結束，提問：小羊、中羊遇到大羊，它們是怎么告訴大羊的？
大羊是怎么回答的？ 三只羊是怎么對付大灰狼的？（學習詞語“撲、頂、撞”。）
4、 幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題。
提問：為什么小羊、中羊各自上山的時候會害怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團結起來力量大的道理。）
5、 活動延伸。
讓幼兒回家和父母一起收集關于團結力量大的故事，拿來跟大家分享
活動反思：
通過故事三只羊戰勝大灰狼的`情節，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激發孩子的思維和語言表達能力，并知道在遇到困難的時候，要動腦筋勇敢地面對，與同伴商量，就會戰勝一切困難。同時體驗對小動物的熱愛之情。
幼兒園小班語言主題教案《三只羊》含反思 7
活動目標
1、初步理解故事內容，學習角色對話
2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。
3、懂得團結力量大的道理。
4、通過本次活動，實現表演的愿望，增長表演閱歷。
5、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
6、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
教學重點、難點
重點：理解故事內容。
難點：分角色對話
活動準備
大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖。
活動過程
開始部分：
1、引入： 今天老師給小朋友請來了一些動物朋友，一起用好聽的聲音請它們出來吧! (歡迎歡迎)
教師逐個出示三只羊（引導孩子觀察養的大小，并演示三只羊走路的輕重）
師：出示大灰狼的圖片，設下懸念：當羊遇到大灰狼會發生什么事情？最后誰贏了呢？（教師操作卡片，完整的講述故事一遍）
2、邊出示卡片邊完整講述故事，引導幼兒初步理解故事內容
問：這個故事叫什么？故事有誰？發生了什么事？
3、進行卡片表演，分段講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容
�。�1）（教師講述第一部分故事（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃”）
問：小羊上山吃青草，遇到了誰？
大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎樣?（引導孩子學說故事中的對話，學習用“惡狠狠”，復述對話，中羊也類似提問）
�。�2）教師繼續講述第二部分至結束，問：小羊、中羊遇到大羊，它們是怎么告訴大羊的？大羊怎么回答呢？
三只羊怎么對付大灰狼呢？（學習詞語“撲、頂、撞”）
4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題
問：為什么小羊、中羊、各自上山的時候害怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團結起來力量大的道理）
5、分角色表演故事，引導孩子說出故事里的對話
活動反思：
在活動過程中，我首先出示三只羊圖片，讓幼兒通過觀察，進一步理解大羊、中羊、小羊之間的區別，孩子們說，小羊頭上沒有角，大羊、中羊頭上有角。接著我就跟孩子們說：“小朋友們，你們來猜猜，小羊、中羊、大羊他們是怎么走路的呢？”孩子們都是以很重很重的'腳步走路，我一看到他們都是以大羊走路的方式來模仿，接著我就跟孩子們講：“孩子們，小羊、中羊、大羊都是這樣走路的嗎？小朋友們接下來要認真聽故事哦，聽聽大羊、中羊、小羊都是怎么走路的，他們走路的聲音到底是怎么樣的呢？”聽完故事后，我就讓孩子們分別用動作和聲音體驗小羊、中羊、大羊走路的方式。接著，我采用分段講故事的方法，通過提問的方式引導幼兒融入故事情節當中。比如，我問道：“小羊上山吃草，山上有個洞口，洞里有什么呢？”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語氣：“洞里有只大灰狼。”我模仿大灰狼問：“你是誰�。俊焙⒆觽兡７滦⊙蚧卮穑骸拔沂切⊙�。”我接著問：“大灰狼惡狠狠的，小羊怎么辦��？”孩子們說：“小羊趕快跑下山！”……從孩子們對答如流的情況看，他們基本已經理解并掌握了故事的情節內容，并能用相應的詞語、句子、語調、動作表達自己的想法，較好地達到了教學目標。
幼兒園小班語言主題教案《三只羊》含反思 8
活動目標：
1、在理解故事的基礎上，選擇雄飾大膽表演。
2、能用相應的動作表示三只羊及大灰狼。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、材料提供：
（1）布置成草地，用雪花片當成草地。
�。�2）雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼
�。�3）一張小椅子裝飾椅背當作大山。
2、材料使用：
�。�1）將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對話，小羊把走路聲音說出來，中羊大羊也相同。
�。�2）最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命。
3、教育功能：
�。�1）情景式的教育便于幼兒大膽自由講述
�。�2）能模仿出三只羊走路的不同聲音，小――中――大
（3）使幼兒明白有團結起來才能打敗大灰狼的道理。
指導要點：
1、當幼兒在故事表演不講述只做動作時，教師鼓勵幼兒大膽地進行講述。
2、大羊講話聲要有力度，教師提醒幼兒。
活動反思：
通過故事三只羊戰勝大灰狼的情節，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激發孩子的'思維和語言表達能力，并知道在遇到困難的時候，要動腦筋勇敢地面對，與同伴商量，就會戰勝一切困難。同時體驗對小動物的熱愛之情。
幼兒園小班語言主題教案《三只羊》含反思 9
教學設計背景
來我們班值班的車老師和我說《三只羊的故事》我們班的孩子差不多都能背下來，她組織孩子進行表演了，但是沒有表演幾個，就到點了，孩子還沒有表演夠呢，希望我能繼續組織孩子表演，滿足孩子的愿望，因此我設計了本次活動。
活動目標
1、在表演中積累、豐富幼兒語言。
2、在表演中學會和小朋友互相配合，體驗表演的快樂。
3、通過表演，體會大灰狼的危險和遇到危險時要機智勇敢、不退縮。
4、通過本次活動，實現表演的愿望，增長表演閱歷。
教學重點、難點
重點：豐富幼兒語言，增長表演閱歷；體驗互相配合與團結合作，鍛煉幼兒應急反應。
難點： 互相配合，團結合作的.意識
活動準備
經驗準備：
1、熟悉《三只羊》的故事情節。
2、有表演的欲望。
物質準備：
《三只羊》故事光碟、電視機、DVD，小椅子四把。
活動過程
開始部分：
師幼律動
引入： 聽車老師說，小朋友們非常想表演《三只羊》的故事，是嗎？
車老師說，有幾個小朋友不知道故事里講了什么，想表演，但是沒有表演成功，那你們想不想表演呢？
想表演，好，老師就再播一遍《三只羊》的故事，我們認真聽故事是怎么講的，好嗎？
基本部分：
一、欣賞故事《三只羊》
1.教師播放故事，幼兒欣賞。
2.再次播放故事兩遍，教師帶著幼兒一同復述故事對話部分。
師：好了，我們現在準備表演啦！
二、故事表演《三只羊》。
1.教師準備表演活動：用椅子擺成一個半圓，假設是老狼的山洞，和幼兒說明上山、下山的路線
2、組織幼兒表演：
師：誰愿意表演老狼啊？誰愿意表演小羊（中羊、大羊）��？
（在自愿表演的幼兒中，選定的幼兒以小羊為準，依次選個子比較高的孩子扮演中羊、大羊。）
幼兒表演《三只羊》的故事。（活動中，教師要及時幫助幼兒上、下場，互相配合，提示臺詞、演出結束敬禮等事宜，個別幼兒語氣不到位的地方，教師要指導，鼓勵幼兒重新說臺詞，發揮出幼兒的水平來。個別不敢表演的幼兒，鼓勵其他幼兒帶著一同演出，讓他體會參與的樂趣就可以，為以后的積極參與做準備）
結束部分：
播放《三只羊》故事，集體配音：第一行小朋友配老狼、第二行、第三行、第四行小朋友一次配小羊、中羊、大羊。
課外延伸：
欣賞故事《小飛俠》
�。ㄒ驗楝F實中，這節課結束時，幼兒要求要表演《小飛俠》，教師也答應了幼兒的要求）
活動反思：
本節課的設計主題來源于幼兒的要求，也正是“做幼兒喜歡的游戲”的體現。 活動中，幼兒的表達熱情、積極配合的意識都得到了很好的體現，幼兒也有意識地富有感情地去表演，活動中，幼兒那稚嫩的、富有感情的表演，也深深地感動著我，為我增加了努力工作的能量。
幼兒園小班語言主題教案《三只羊》含反思 10
活動目標：
1.能分辨樂曲的快慢，會用相應的動作表現小羊、大羊、老羊走路的節奏。
2.學習用表情、動作表現高興、害怕、勇敢的神態，感受戰勝大灰狼的喜悅。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的'游戲表演。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1.請一名教師扮演大灰狼
2.小羊、大羊、老羊三個造型
活動過程：
1.激發幼兒學習興趣
師：今天，老師請來了幾位客人和我們一起做游戲，它們是誰呀？（出示小羊、大羊、老羊造型）
師：看，它們正向我們走來了
師：這段音樂哪一段快？哪一段慢？哪一段不快、不慢？
2.分辨樂曲節奏，用不同的動作表現小羊、大羊、老羊走路的節奏。
3.幼兒完整聽音樂分別表現三只羊不同的走路節奏。
4.學習用表情動作表現高興、害怕、勇敢，感受戰勝大灰狼的喜悅。
5.幼兒聽音樂完整的表演一遍。
教師與幼兒一起聽音樂做動作并用語言提示。
最后，戰勝了大灰狼（歡呼起來）“我們勝利了！”
6.結束：
師：時間不早了，我們一起下山吧
活動反思：
整個活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學習，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導的作用。
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