《走向生活》教案

時(shí)間：2024-10-30 10:45:43 教案

《走向生活》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《走向生活》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《走向生活》教案

《走向生活》教案1

　　教學(xué)目的

　　1、了解作者條文羅斯福夫人的過(guò)程，懂得走向生活，廣交朋友，才能為生活賦予價(jià)值，增添歡樂(lè)的道理。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、讀課文，作者向羅斯福夫人提出的是什么問(wèn)題？羅斯福夫人又是怎樣回答的？

　　2、按照事情發(fā)展順序，這篇文章可以分成哪幾個(gè)部分？

　　三、自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1、文章的第一部分講了哪些內(nèi)容？

　　1）作者當(dāng)時(shí)的身份。“初出茅廬”產(chǎn)什么意思？

　　2）當(dāng)?shù)弥屪约喝ゲ稍L前總統(tǒng)夫人的時(shí)候，作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？你是從哪兒看出來(lái)的？什么是“非分之想”？

　　2、當(dāng)責(zé)任編輯肯定了這件事以后，作者是怎樣做的？“功成名就”是什么意思？“成竹在胸”是什么意思？

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、抄寫(xiě)四個(gè)字的詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文第一、二部分。

　　第二課時(shí)

　　一、全班討論

　　1、整個(gè)采訪過(guò)程是哪幾個(gè)自然段？

　　2、作者看到的羅斯福夫人什么樣？“魁梧”是什么意思？“敏銳”是什么意思？“不可磨滅”是什么意思？

　　3、“我”率先拋出的自認(rèn)為別具一格的.問(wèn)題是什么？“我”預(yù)想的答案是什么？

　　4、什么是“始料未及”？

　　5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢？你怎樣理解羅斯福夫人的這番話呢？

　　6、對(duì)羅斯福夫人的采訪作者有什么收獲？什么是“座右銘”？

　　二、總結(jié)課文

　　1、羅斯福夫人是怎樣的一個(gè)人？

　　2、這篇文章讓我們懂得了什么？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、抄寫(xiě)課文中四字詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　決定：初出茅廬采訪

　　準(zhǔn)備：扎進(jìn) 尋覓吮吸迫不及待

　　采訪：走向生活廣交朋友

　　收獲：獲獎(jiǎng) 座右銘

《走向生活》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、基本讀懂課文，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

　　2、練習(xí)收集有關(guān)的資料。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟“走向生活，廣交朋友”的人生態(tài)度。

　　課前準(zhǔn)備

　　以記者身份，采訪兩會(huì)熱點(diǎn)話題。如：物價(jià)、醫(yī)療、住房、教育等；

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題

　　1、用汪國(guó)真的人生格言揭開(kāi)本節(jié)課學(xué)習(xí)的序幕。

　　2、學(xué)生交流介紹關(guān)于埃利諾·羅斯福的資料。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，借助工具書(shū)掃除生字、詞障礙。

　　2、投影出示學(xué)習(xí)要求：

　　①讀一讀課文的1～8小節(jié)，然后嘗試著描述一下采訪前科寧斯的心情如何？他作了哪些準(zhǔn)備？

　　②說(shuō)說(shuō)課文描述了怎樣一個(gè)故事？

　　三、模擬采訪，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

　　1、出示要求

　　（1）讀一讀課文的9至14小節(jié)，把科寧斯和羅斯福夫人的對(duì)話分別用不同的線條標(biāo)出來(lái)，對(duì)采訪的內(nèi)容做到胸有成竹；

　　（2）討論：為了使再現(xiàn)采訪能夠比較成功，大家提一些建議；

　　（3）學(xué)生小組內(nèi)排練；

　　（4）上臺(tái)采訪；

　　（5）細(xì)細(xì)地揣摩羅斯福夫人那段意味深長(zhǎng)的話，進(jìn)一步感悟廣交朋友，走向生活的人生態(tài)度。

　　相機(jī)總結(jié)：羅斯福夫人是一位充滿了熱情和智慧的女性。

　　2、對(duì)于再現(xiàn)采訪，老師給予方法上的指導(dǎo)，先讀課文相關(guān)內(nèi)容，明確采訪

　　內(nèi)容；然后討論采訪應(yīng)注意什么？

　　（記者的注意事項(xiàng)，怎樣表現(xiàn)羅斯福夫人等等）；

　　3、采訪時(shí)，及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生注意采訪記者和羅斯福說(shuō)出不同的口吻、語(yǔ)氣。

　　4、體會(huì)羅斯福夫人的話，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。

　　三揭示主題。

　　1、引讀課文第三部分。

　　體會(huì)科寧斯的.收獲。

　　2、指導(dǎo)朗讀收集的名人名言和人生格言。

　　“走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價(jià)值，增添了歡樂(lè)。”

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的人生格言。

　　四拓展性作業(yè)。

　　討論寫(xiě)采訪報(bào)道的角度；幫助學(xué)生復(fù)習(xí)梳理科寧斯寫(xiě)的采訪報(bào)道可以從哪些角度寫(xiě)？

《走向生活》教案3

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．理解詞語(yǔ)：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思索，座右銘，完?duì)枴?/p>

　　2．理解課文內(nèi)容。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．抓住自己感受最深的句子理解課文內(nèi)容。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　使學(xué)生懂得走向生活，廣交朋友，能給人的生活帶來(lái)快樂(lè)。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　（一）教師教法

　　點(diǎn)撥、引導(dǎo)法。

　　（二）學(xué)生學(xué)法

　　自主學(xué)習(xí)、討論交流。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　結(jié)合自己感受最深的.句子理解課文的最后一段話。

　　（二）解決辦法

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)讀、想、畫(huà)、寫(xiě)、議，理解課文內(nèi)容，對(duì)含義深刻的句子，教師可適當(dāng)予以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。

　　四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教師可讓學(xué)生利用已掌握的閱讀方法自學(xué)課文，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受最深的句子談感想。對(duì)于含義較深的句子，教師可適當(dāng)予以點(diǎn)撥，使其深化認(rèn)識(shí)和理解。

　　五、教學(xué)步驟

　　（一）設(shè)疑激趣

　　一個(gè)初出茅廬的校報(bào)記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個(gè)自認(rèn)為“別具一格”的問(wèn)題，可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個(gè)什么問(wèn)題？總統(tǒng)夫人又是怎樣回答的呢？

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，掃除生字、詞障礙。

　　2．從文中找出“我”提出的問(wèn)題及總統(tǒng)夫人的回答。

　　“我”提出的問(wèn)題是：“請(qǐng)問(wèn)夫人，在您會(huì)晤過(guò)的人中，您覺(jué)得哪一位最有趣？”

　　總統(tǒng)夫人的回答是：“戴維?科寧斯”，“我一定會(huì)選中你：戴維?科寧斯。”

　　（三）自主探究

　　可讓學(xué)生參照閱讀提示深入理解課文內(nèi)容。羅斯福夫人為什么要那樣回答？她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用？把自己感受最深的句子畫(huà)下來(lái)，在旁邊簡(jiǎn)要地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感想。

　　（四）合作交流

　　可先組內(nèi)交流，然后集體研討。這時(shí)教師要幫助學(xué)生理解課文題目“走向生活”的真正含義，深化學(xué)生對(duì)文章中心的理解。

　　（五）.總結(jié)

　　1．結(jié)合自身談學(xué)習(xí)感受。

　　2．參加實(shí)踐活動(dòng)。

　　（六）布置作業(yè)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．請(qǐng)寫(xiě)出你的座右銘。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　走向生活 → 廣交朋友 → 增添快樂(lè)

《走向生活》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、基本讀懂課文，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

　　3、練習(xí)收集有關(guān)的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　新課一個(gè)初出茅廬的校報(bào)記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個(gè)自認(rèn)為別具一格的問(wèn)題，可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個(gè)什么問(wèn)題？總統(tǒng)夫人又是怎樣回答的.呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《走向生活》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，掃除生字、詞障礙。

　　2、從文中找出我提出的問(wèn)題及總統(tǒng)夫人的回答。

　　三、分小組學(xué)習(xí)

　　1、讀讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　羅斯福夫人為什么要那樣回答？她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用？把自己感受最深的句子畫(huà)下來(lái)，在旁邊簡(jiǎn)要地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感想。

　　2、組內(nèi)交流。

　　3、集體研討。

　　教師要幫助學(xué)生理解課文題目走向生活的真正含義，深化學(xué)生對(duì)文章中心的理解。

　　四、總結(jié)

　　結(jié)合自身談學(xué)習(xí)感受。

　　五、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、請(qǐng)寫(xiě)出你的座右銘。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　9走向生活→廣交朋友→增添快樂(lè)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　教師先讓學(xué)生利用自己已經(jīng)掌握的閱讀方法自學(xué)課文，通過(guò)讀、想、畫(huà)、寫(xiě)、議，自主理解課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受最深的句子談感想。對(duì)于含義較深刻的句子，教師適當(dāng)予以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解，使其深化認(rèn)識(shí)和理解。

　　探究活動(dòng)：

　　當(dāng)一次小記者，采訪校長(zhǎng)，老師或社會(huì)名人，采訪前，注意收集資料，作好準(zhǔn)備。然后把自己采訪的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。

《走向生活》教案5

　　一、教材分析

　　這篇略讀課文記述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)初出茅廬的校報(bào)記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個(gè)自認(rèn)為“別具一格”的問(wèn)題，得到的卻是意料之外的回答。這個(gè)記者從羅斯福夫人的話中得到了一個(gè)人生態(tài)度的啟示——主動(dòng)走向生活。

　　課文篇幅比較長(zhǎng)，全文按照“采訪前——采訪時(shí)——采訪后”的順序，具體地記敘了校報(bào)記者采訪前總統(tǒng)夫人的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)描寫(xiě)了前兩個(gè)部分：一是采訪前緊張的心情和所作的準(zhǔn)備，二是采訪過(guò)程。第三部分則是概括地說(shuō)明從這件事得到的啟示，雖然筆墨很少，卻是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，具有提綱挈領(lǐng)、總結(jié)全文的作用。

　　選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生感悟積極準(zhǔn)備、大膽應(yīng)對(duì)、廣交朋友、主動(dòng)走向生活的人生態(tài)度；二是如果有條件，以“采訪”為拓展點(diǎn)，組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，側(cè)重點(diǎn)仍然是進(jìn)一步練習(xí)“注意收集有關(guān)的資料”。

　　引導(dǎo)學(xué)生從校報(bào)記者的經(jīng)歷和羅斯福夫人的話中得到人生態(tài)度的啟示是本文教學(xué)的.重點(diǎn)。羅斯福夫人的話含義比較深刻，是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、基本讀懂課文，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

　　3.練習(xí)收集有關(guān)的資料。

　　三、教學(xué)建議

　　1.本課是略讀課文，教學(xué)過(guò)程主要是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)時(shí)可以分為兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行：一是讀懂課文，了解內(nèi)容，感悟主動(dòng)走向生活的人生態(tài)度；二是再讀課文，了解科寧斯是如何進(jìn)行“采訪”的，感悟采訪的方法和注意事項(xiàng)，為綜合實(shí)踐作好鋪墊。

　　2.本課的教學(xué)重點(diǎn)是感悟“走向生活、廣交朋友”的人生態(tài)度。可作這樣安排：先讓學(xué)生讀讀“閱讀提示”，按照提示要求自讀課文，至少要讀兩遍；然后指名學(xué)生朗讀，要求讀得正確、流利；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示的問(wèn)題或抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)共同討論，力求領(lǐng)悟走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度；最后讓學(xué)生選自己感興趣的段落(如，采訪部分)練習(xí)有感情朗讀。

　　3.本課課外拓展實(shí)踐是：如果有條件，布置學(xué)生利用課余時(shí)間當(dāng)一次小記者，采訪校長(zhǎng)、老師或其他人。為了較好地完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生再讀讀課文，想想、議議科寧斯是如何進(jìn)行采訪的。通過(guò)課文，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)采訪前如何收集材料，作好準(zhǔn)備；采訪中如何大膽與陌生人交談，并作好采訪記錄；采訪后如何整理材料，把采訪過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。然后，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們利用業(yè)余時(shí)間去當(dāng)小記者，進(jìn)行采訪。要把這次實(shí)踐活動(dòng)，作為“走向生活”的嘗試，同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集資料和使用資料。

　　4.略讀課文教學(xué)在字詞教學(xué)上沒(méi)有什么具體要求，但本課成語(yǔ)較多，可引導(dǎo)學(xué)生摘抄，做一些積累。

　　下列詞語(yǔ)解釋?zhuān)瑑H供教師參考。

　　初出茅廬：比喻剛踏進(jìn)某一領(lǐng)域，還缺乏經(jīng)驗(yàn)。

　　舉世聞名：全世界都知道他的名字。形容名氣非常大。

　　成竹在胸：比喻辦事以前，已經(jīng)有了全面的設(shè)想和安排。

　　迫不及待：急迫得不能等待。

　　接二連三：一個(gè)接一個(gè)，連續(xù)不斷。

　　莞爾一笑：微笑。

　　始料未及：沒(méi)有預(yù)料到。

　　無(wú)拘無(wú)束：一點(diǎn)兒也不受拘束。

　　座右銘：寫(xiě)在座位右邊，做警戒、提醒用的有教益的話。

　　賦予：交給，給予。