關于海底世界教案（精選19篇）
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的關于海底世界教案 ，希望對大家有所幫助。
海底世界教案 篇1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3、通過朗讀品位語言文字，了解海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學準備：
1、教師準備有關海底世界內容的教學課件，下載反映與課文相關的海底景觀(動物、植物、地貌、礦藏等)圖片，以備在課堂上適當的時候展示。
2、學生課前自學生字詞，讀課文，標注出疑難問題。通過讀書、與爸爸媽媽交談了解有關海洋知識。
教學流程：
一、導入：導語激趣、揭示課題
同學們在前一段時間，我們學習《趕海》一課時欣賞了美麗的海水，沙灘還在那里捉螃蟹，撈海魚，撿貝殼，真是熱鬧非凡、樂趣無窮。學習《跟蹤臺風的衛星》一課時領略到了波浪滔滔的大海，你知道大海深處是怎樣的嗎？現在，請和老師一起到海底世界去看看那兒的奇異景色。這節課，我們繼續學習22課——《海底世界》（請同學們和老師一起書寫課題）
二、回顧第一、第六自然段
請女同學朗讀第一自然段，男同學朗讀第六自然段�；仡櫼幌潞５资且粋�怎樣的世界？（老師相機板書景色奇異、物產豐富）
過渡：為什么說海底世界景色奇異、物產豐富？
三、學習第二自然段
1、首先我們一起去飽覽一下海底奇異的景色。（女生讀這二自然段）
2、課件演示：海浪畫面。師：海浪這么大，可以用什么詞語來形容？（波濤洶涌、洶涌澎湃）這時的海底怎么樣呢？（寧靜）（課件演示）
3、課件出示小練習：“當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的�！薄耙廊弧睋Q詞說說？
4、師：海底是否一點兒聲音也沒有呢？有什么聲音？（動物發出的聲音）既然有聲音，為什么課文中卻說：“海底依然是寧靜的？”（因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了）所以，雖然海面上——（波濤洶涌），但是，海底依然是——（寧靜的）
5、現在請你們通過老師這特制的水中聽音器聽一聽，（學生雙手掩耳）：
老師模擬深水魚發出的響聲，輕輕地：嗡嗡。啾啾。汪汪。呼嚕。（聲音很大）問：老師是在竊竊私語嗎？老師現在想看看什么樣才算是竊竊私語，你們能表演一下嗎？（學生和周圍伙伴竊竊私語）相機理解竊竊私語，用它來說話（誰在什么情況下竊竊私語）。
師：海底動物也經常和你們一樣竊竊私語，快來讀一讀這些內容——感受到了嗎？這些聲音，有的像蜜蜂一樣——有的像小鳥一樣——有的像小狗一樣——有的'像人在——……省略號在這里省略了什么？（快來聽一聽這奇特的聲音）你還能補充其他聲音嗎？
6、指名扮演海底動物，哪些同學來？依次發出聲音，老師相機提問：像什么一樣發出什么聲音？
7、師：同學們，剛才你們聽到了各種各樣的聲音，有什么感想？（海底世界真奇妙！海底動物真多，種類多數量多，去海底能聽到如此美妙的交響樂真是享受�。�
8、完成關于海底聲音的練習題。
9、下面讓我們一起朗讀第二自然段再次領略海底世界的奇異美妙。
過渡：海底聲音讓我們這樣著迷，相信海底動物會讓我們的海底世界更精彩。
四、學習第三自然段
1、指名朗讀第三自然段。
2、請邊聽邊找一找這段課文是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出來。這段話中寫了哪幾種動物？請在每種動物名稱下面畫雙橫線。
3、你喜歡哪些動物？這些動物各有哪些特點呢？自己試著向同桌介紹一下這種動物。全班交流，老師要求以第一人稱的口氣介紹。（我是誰，我有什么特點，說的同時可以帶上動作。）
4、剛才同學們介紹的真好讓我們來看一看這些動物到底是怎么運動的？（課件出示海底動物圖）
5、你們喜歡這些動物嗎？請你有感情地朗讀這一自然段。（指名讀一讀）
6、四人小組討論：作者為什么能將各種動物的活動特點清晰地顯示在我們面前，讓我們讀了這段文字，既有總體印象，又仿佛來到了海底，看到了各種動物活動時的情形？
7、交流小結：
�。�1）先用一句話寫下要說的主要意思。（總）
�。�2）緊緊扣住第一句話，從不同的方面分別寫。（分）
�。�3）用列數字、作比較、打比方等方法具體說明或描寫。（說明方法）
8、試著給這一段分層。（交流分層意見）
以后同學們在自己的習作中要學著用上這些寫文章的方法。
過渡：海底動物們真是可愛、有趣，海底植物又是什么樣的呢？
五、學習第四自然段
1、請同學們默讀第四自然段思考這段是圍繞哪句來寫的？
2、海底植物有哪些差異？從顏色來說是——多種多樣，還可以用哪些表示顏色多的四字詞語來修飾？從形態來說是——各不相同，還可以用哪些表示形態多的四字詞語來修飾？（出示海底植物圖）
3、用海藻的例子來說明海底植物的差異，其中幾百米、八千多種是用了哪一種介紹方法？
4、小結：這一段采用了總分的構段方式，先用一句話總寫海底植物的差異很大，然后分別從顏色、形態、海藻的例子來加以介紹。請同學們試著為這一段分層。（交流分層意見）
5、此時你覺的海底植物怎樣？誰試著讀出這奇特的景象。
過渡：海底還有讓大家意想不到的好寶貝，想知道嗎？
六、學習第五自然段
1、請同學們默讀第五自然段思考海底有什么樣的地形？有哪些礦藏？從哪個詞可以看出礦藏豐富？（出示海底礦藏圖）
2、指導朗讀。
3、小結：海底地形多樣，資源也十分豐富。
七、總結課文
1、課文從海底的聲音、海底動物的活動、海底地形和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了“景色奇異、物產豐富的”——海底世界。
2、這里有海底景色的圖片請同學們欣賞一下。
3、現在，你想對大海說些什么嗎？
八、布置作業及課外延伸
1、現在老師有一首小詩送給大家，請全班齊讀。出示：
陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。
海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖啊搖。
海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。
海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。
海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。
2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發明家、生物學家去探索、去發現，讓我們一起努力吧！
3、課后作業：分組設計“海底世界”繪畫展覽。每個展廳安排一個解說員，也可以輪流說說看，看誰的解說最精彩。
板書設計：
22海底世界
景色奇異寧靜有聲音
海底真是個動物的世界
物產豐富植物
礦物
海底世界教案 篇2
學習目標：
1、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣；
2、默讀課文第3自然段，注意句與句之間的聯系，能找出這段的中心句；
3、能有感情地朗讀課文。
學習重點：
如何通過語言文字的理解，來感知海底世界的景色奇異懷物產豐富，從而激發學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
教學準備：
1、設計多媒體課件。
2、學生課收集有關海底的資料。
教學過程：
一、復習導入：
1、聽，這是什么聲音？（浪花拍打的聲音）
2、海底世界又是什么樣的呢？（播放多媒體：海底鏡頭）
你看，當海面上波濤洶涌的時候，海底依然……再大的風浪，也只能……（引說）
二、研讀課文第二自然段
1、過渡：那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）
你從哪兒知道的？
2、讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？
3、學生自讀第二自然段。
指名說（除了書上的也可以說）
出示句子：
有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的像人在打呼�！�
多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。
引讀：它們吃東西的時候……行進的時候……遇到危險的時候……
三、研讀課文3-5自然段
1、多么奇異的海底世界呀，同學們再去讀讀課文3-5自然段，相信你一定會有新的發現。
2、選取自己最喜歡的段落反復讀一讀，想一想，你讀明白了什么？把你讀明白的說給同學聽。
3、你最想先了解什么？（動物）
大家都想了解動物，好，我們就去動物王國。打開課本，認真讀讀第3小節，看看你發現了什么有興趣的動物？
（1）你看到的有趣的動物先說給同學聽聽，它們有趣在哪兒？
�。�2）集體交流：說說你喜愛的海底動物，想想怎么說，也讓大家喜愛。
我喜歡海參�！昂⒖考∪馍炜s爬行，每小時只能前進4米�！�
從同學的讀中你知道了什么？
假如你的手做海參，想想看海參會怎樣爬行？做做動作。
多么奇怪的活動方式呀，我們一起來試試。
靠肌肉伸縮爬行的，你還見過什么小動物？
能把海參有趣的活動特點讀出來嗎？
我對梭子魚感興趣。（學生讀句子，說理由）
聽了他的讀你明白了什么？
出示多媒體：梭子魚
這句話該怎樣讀？試讀，指名讀。
喜歡梭子魚的同學來試試看。
我對烏賊和章魚感受興趣。（讀句子，說理由）
什么叫“反推力”？假如你是烏賊或章魚，想一想應該怎么活動？（學生做動作）
這么有趣的動物，誰想讀？
我喜歡貝類。（說說理由）
你看，它們多么聰明呀，你也做只聰明的貝類吧。
深水魚也很有趣。（讀句子）真的有這樣的魚嗎？想不想親眼看看？（多媒體）
學生邊看畫面邊有感情地朗讀。
（3）海底就這幾種動物在活動嗎？你還發現了什么動物的活動方式？
快看，這些動物你認識嗎？（多媒體：海底動物）
（4）小結：海底有這么多有趣的.動物，而且——引讀第一句。
4、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？
�。�1）出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可是來之不易呀，請你仔細觀察）
�。�2）它給你留下了什么印象？
植物色彩多種多樣，有，有，有，有;
植物形態各不相同，大的,小的，有的像，有的像，有的像。
（2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你分享。
讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！
5、了解海底蘊藏的礦產資源。
多媒體演示海底的山峰。引讀“海底有……稀有金屬�！�
讀了這一段你想說什么？
用你的讀來表達你的感情吧。女生讀，男生讀。
6、厚厚的海水擋住了我們的視線，因而使人們長期以來不能更清楚地了解它的面貌。自回聲測深儀發明以后，人們像長了一雙能看透海水的眼睛，透過厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原來，海底是個景色奇異、物產豐富的世界。
三、總結升華：
1、總結：
海底是神秘的，海底是誘人的，這節課上我們所了解的只是海底的一部分。要想完全認識它，只有用智慧的鑰匙，只有用淵博的知識，才能真正揭開它神秘的面紗。
2、學了這篇課文，你受到了什么啟發？
四、作業延伸：
閱讀有關海洋知識的材料，通過各種途徑深入探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬個為什么》等，還可以從電影、電視、光碟、網絡中搜尋。為開展“我了解的海底世界”讀書交流活動做準備。
板書：
海底世界
景色奇異物產豐富
海底世界教案 篇3
教學目標：
1.了解海底景色奇異，物產豐富的特點，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2.通過第3、4自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。
3.學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產豐富”造句。
教學步驟：
第一課時
一、揭示課題（指出這是一篇常識性課文）
二、初讀課文
1.提出初讀要求。
�。�1）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。
�。�2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
�。�3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產豐富的。
2.檢查初讀情況。
�。�1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。
�。�2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容有很大幫助）
�。�3）指名讀課文（要求讀準字音）。
�。�4）試回答初讀要求第（3）題。
三、分析理解課文
學習課文第一自然段。
�。╨）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題，（海底真是個景色奇異、物產豐富的世界）
�。�2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎上，用“物產豐富”說一句話。
2.學習第二自然段。
�。�1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？
�。ê５资菍庫o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）
（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的'？
①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。
②引導學生理解“依然”。（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）
�、郯选耙廊弧睋Q成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？
（3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）
�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結合生活實際理解“閃爍”）
�。�5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！
（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。
第二課時
一、理解第三自然段
1.指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
2.投影出示第三自然段。
�。�1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？
�。�2）結合句子理解“是否”、“竊竊私語”。
①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？
�、谥该x“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。
（3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）
（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……”吃東西的聲音，行進的聲音，發出警報）
（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？
（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）
�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）
3.指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯系起來的。
4.聯系第二、三兩個自然段，讓學生思考：
�。�1）這兩段的內容有什么關系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學生感到“靜中有聲”，顯得奇異）
�。�2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產）
�。�3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
二、理解第四、五、六自然段
1.指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的？（動物、植物、礦物）
（1）學習第四自然段。
①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）
②（投影出示第四自然段內容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？
（海底有很多動物）
從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數目，這還是已經知道的，還有不知道的）
�、劭焖僮x第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）
�、苤该x三～六句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）
⑤重點理解：
“伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？
“只能”說明什么？
“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？
“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進的？
“巴”是什么意思？
�、薹配浵裣驅W生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）
⑦小結三～六句，具體介紹了五種動物的活動方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有各的活動方法。
⑧引讀第四自然段。（讓學生進一步體會每句講的是什么）
�、嵋勒諏W習第三自然段的方法，引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯系起來的。
�、鈴倪@一段中可以看出海底的物產怎么樣？
（2）自學五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？
�、俸５子心男┲参铮浚ㄍ队俺鍪竞５字参飯D）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）
②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊藏的礦物怎么樣？（蘊藏豐富）
�、蹚倪@兩個自然段中也可以體會到海底的物產怎么樣？
�。�3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產，從這些物產中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學生真正理解海底豐富的物產顯示出景色的奇異）
三、把二～六自然段連起來讀
思考：海底是一個什么世界？
指出：每段中的內容雖各有側重，但又互相聯系，不可分割。在景色奇異中包含著物產豐富，豐富的物產中也顯示出景色的奇異。
四、指名有感情地讀全文
讓學生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，課文開頭、中間和結尾各寫了什么？
海底世界教案 篇4
教學要求
1.了解海底是景色奇異，物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2.通過第3、4自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。
3.學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產豐富”造句。
4.朗讀課文。背誦第3自然段。
教學重點
指導學生理解3、4自然段中句與句的聯系，了解海底景色奇異、物產豐富的特點。
教學難點
指導學生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又互相聯系、不可分的。在景色奇異中包含著物產豐富；在豐富的物產中也能看到奇異的景色。
教學時間
3課時。
教學準備
投影儀、配樂錄像帶（帶講解的帶子）、《字典》。
教學過程
第一課時
一、談話導入，激趣探奇
教師：同學們，你們見過大海嗎？你可知道大海的深處是怎樣的嗎？今天，我們一起到海底去看看，了解一下海底是個什么樣的世界。
1.觀看錄像帶，思考：波濤澎湃的大海深處是怎樣的？
2.讀全篇課文，找到課文哪段概括回答了這個問題。（課文的最后一個自然段。）
3.讀最后一個自然段，知道作者著重介紹了海底哪些特點。（景色奇異、物產豐富。）
二、理清條理，了解特點
根據海底“景色奇異，物產豐富”這兩個重點詞語，在文中找出相應的段落。
教師：課文的哪些地方能看出海底的景色奇異？
學生：課文的第2、3自然段。
教師：哪幾段寫出了海底的物產豐富？
學生：課文的4、5、6自然段。
教師：課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖然各有側重，但又互相聯系，密不可分的，現在我們先讀課文的2、3自然段，分析理解景色奇異。
三、精讀課文，理解內容
1.讀課文2、3自然段，分析理解景色奇異。
(1)指名讀第2自然段，思考：海底有風浪嗎？有光嗎？
(2)請學生讀書上的句子來回答問題。
(3)分析句子。弄懂“依然”的意思，換詞練習，體會句子意思。
投影：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。
（仍然）（照舊）
�。ǘ嘤迷跅l件變化了而情況并沒有改變。）
(4)在解答“有光嗎？”這個問題時，教師可讀有關句子，讓學生找出重點詞“卻”，明白“卻”把黑和有光亮聯起來，說明黑中有亮。
2.分析第3自然段，抓住有沒有聲音這個問題解答。
(1)運用學段方法，小學六年級語文教案《9.海底世界》。提問：這段有幾句話，說說每句的意思，句與句之間的聯系如何。
(2)理解本段第一句話，將“是否”進行換詞練習。
投影：海底是否沒有一點聲音呢？
�。ㄊ遣皇牵浚�
(3)本段的第一句和第二句是一問一答。
(4)找出三、四、五句中的關聯詞語。這幾句主要圍繞哪個詞寫的？
學生：關聯詞語是有的……有的……有的……有的……，這幾句主要圍繞“竊竊私語”這個詞寫的。
教師：查字典“竊竊私語”是什么意思？
�。ㄔ溉藗兺低档匦÷曊f話。本課是把海底動物發出的輕微聲比作人在“竊竊私語”。）
教師：分析這段句子之間的關系。
學生：先總說后分說。
教師：你看，課文中講動物們在吃東西，在行進中發出的聲音都不同，課文中用了省略號，大家知道省略號的作用，你能想象還會有什么聲音嗎？
3.請你把第2、3自然段連起來想：哪些地方看出海底的景色奇異？
(1)海面上波濤澎湃——海底依然平靜。
�。ㄉ蟿酉蚂o，動中有靜，顯得奇異。）
(2)在一片黑暗的深海里——有許多光點像閃爍的星星。
�。ò抵杏泄�，顯得奇異。）
3.寧靜中有各種聲音——動物地竊竊私語。它們吃東西時，行進時、遇到危險時都會發出不同的聲音。
�。o中有聲，而且聲音各不相同。顯得奇異。）
4.歸納總結：我們學習第三段時主要抓了什么？（詞語）弄懂句與句之間的聯系，就必須注意抓句與句之間聯系的重點詞語。
5.練習有語氣地朗讀2、3自然段。
6.用上面的學習方法自學課文4～6自然段，理解海底世界物產豐富。
(1)分別找三個同學讀書。思考：海底有哪幾類物產？都寫了什么？
(2)著重分析第4自然段。
①寫海底動物這一段共有幾句話，每句話說的是什么，第二句與三～六句之間是什么關系？你怎么知道的？通過哪些詞表現出來的？
（這段共有六句話，第一句講海底動物種類多，“大約有三萬種？第二句講“它們各有各的活動方法”第三至第六句具體介紹了五種動物的活動方法，把第二句的意思說具體了。它們之間的關系是總分關系。通過“各有各的”這個詞語表現出來的。）
�、谶@五種動物的活動方法怎樣？
�。ㄓ羞M有退，有動的還有不動的，有快和慢的形成了鮮明的對比。）
�、圻@段講了動物多種多樣，各有各的活動方法說明海底物產豐富，還說明了什么？
�。▌游锏幕顒右彩且痪埃f明海底景色奇異。）
(3)看5、6段是怎樣介紹海底的植物和礦物的？
指名讀5、6自然段，請學生說海底的植物怎樣？礦物怎樣？
�。ㄖ参锏�.色彩多種多樣，有世界上最長和最小的生物。）
�。ǖV物十分豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這里也有。）
(4)用自己的話簡要說說海底物產豐富表現在什么地方？
�。ㄋ模┳プ÷撓担偨Y全文
課文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又互相聯系，密不可分。在景色奇異中包含著物產豐富。如黑暗中有許多光點閃動，這就意味著海底有許多魚；海底寧靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語�？梢姾５灼娈惥吧男纬珊拓S富的物產是分不開的。同樣，豐富的物產也顯示出景色奇異。各種動物的不同活動方式，海底動物的各種色彩，大小都使人感到奇異。
海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產如此繁多，它還有許多奧秘等待著同學們去探索。
配樂有感情地朗讀課文。
板書設計
第二課時
一、有感情地朗讀課文
全班齊讀課文邊讀邊回想上節課所講內容。（即海底景色奇異表現在哪些地方？物產豐富又表現在哪些地方？）
二、學習生字、指導書寫
教師：同學們我們先講讀的課文內容，文中的生字你認識了，這節課我要看看誰寫得最正確，最整潔。
(1)自學生字。
(2)叫后進生念一念。
(3)重點指導幾個生字。
①易寫錯筆畫的有：免（共7筆）屬（共12筆）
縮（共14筆）煤（共13筆）
�、谧中我族e的有：異，上半部不是“己”。
卻，右邊是硬耳朵旁。
�、圩中我族e的有：“些”與“此”
“普”與“晉”
④抄這16個生字。
三、鞏固生字，練習組詞（口頭的練習）
投影：
壽（ ） 去（ ） 幾（ ）
濤（ ） 卻（ ） �。� ）
海底世界教案 篇5
活動準備
與同伴協商，分工，進行角色分配。
選擇幼兒喜愛和適宜的工作內容進行準備。
活動目標
愿意將自己的學習成果展示給大家看，共同分享成功的喜悅。
能積極設計和籌備展示會的.主要活動內容。
活動過程
1、激發幼兒舉辦“展示會”的積極愿望，愿意將自己的學習成果與父母、弟妹一起分享。
提問：這一段時間以來，我們參加了許多活動，學到了很多的本領，怎樣讓關心我們的爸爸媽媽也來分享我們的快樂呢？（開展示會）
2、討論：怎么來開“展示會”。
�。�1）你準備邀請誰來參加展示會？（父母、弟妹、老師等）
�。�2）舉辦哪些活動？（幼兒建議：要讓參觀的人有看、有玩、有吃，還有小禮品。在此基礎上，商議出以下主要活動：看海豚表演，介紹環境布置，品嘗海鮮，贈送小禮品，玩音樂游戲等。）
�。�3）需要做哪些準備？
a、繪畫廣告式海報吸引客人來參觀。
b、搭建海豚館。
c、商量海豚表演內容，準備節目。
d、制作請柬，邀請父母和弟妹。
e、準備小禮品（以折紙為主）。
f、籌備海鮮館。
3、幼兒根據能力和興趣選擇喜愛的“工作”，以小組或個人的方式進行準備。
海底世界教案 篇6
活動準備
圖譜一張，磁帶、錄音機。
錄有水草和小魚游戲的錄像帶一盤。
（1）觀看錄像，觀察水草在水中隨波晃動的樣子，引導幼兒用不同的身體姿態表現水草。
（2）玩過“小魚和水草”的游戲，掌握游戲規則，水草動時小魚不動，小魚動時水草不動。
活動目標
能運用臉部表情和身體動作與同伴交流，體會與同伴交往的`快樂。
能用身體各部分的扭動表現水草生長，用手臂不同方位表現小魚的游動。
初步熟悉“水族館”樂曲旋律，感受A段樂曲的優美流暢和B段樂曲的纖巧輕快。
活動過程
1、聽音樂，初步了解樂曲結構，感受A段樂曲的優美流暢和B段樂曲的纖巧輕快，能分辨水草生長和小魚游動、探望的音樂。
2、分段欣賞音樂，聽聽做做，進一步熟悉樂曲旋律，分解練習動作。
（1）小草慢慢長大，動作舒緩優美，做出各種不同的造型。
�。�2）用不同方位的手臂動作表現小魚，啟發幼兒對水草點頭、撫摩水草來表達情感。
�。�3）小魚告別水草。
3、分角色完整地跟隨音樂游戲。
海底世界教案 篇7
活動目標：
1、培養幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感
2、引導幼兒大膽想象進行繪畫。
3、培養幼兒良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態度
活動準備：
1、課前請幼兒觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸里各種觀賞魚的外部特征。
2、本班幼兒已初步掌握畫魚的技能。
3、大幅掛圖——《美麗的水底世界》。
幼兒美術工具：水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。
活動過程
一、導入活動，引起幼兒興趣。
1、小朋友們，我們已經學過很多關于魚的知識了，認識了很多魚，也學會了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。
放光碟：幼兒欣賞
二、引導幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。
1、教師：小朋友在剛才的畫面里都看到了哪些魚?他們長的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?
幼兒發言后，教師總結：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。
2、出示海洋圖片
看，我們大一班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個辦法吧。幼兒想辦法。我們一起來為小魚找朋友吧。
3、幼兒進行制作
幼兒制作各種各樣的魚。教師根據幼兒的個體差異進行指導。對美工基礎較好的幼兒鼓勵他們大膽創作，嘗試不同的.方法，制作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎較弱的幼兒掌握難點，完成作品，提醒幼兒將剪下的廢紙放進碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。
4、請幼兒把制作好的小魚貼到海底世界去。
5、活動點評：幼兒將魚貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講哪條魚是自己做的?你做的是什么魚?教師表揚大膽創新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。
三、 總結：
今天我們做的這個海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定沒見過這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給小班的小朋友一起欣賞吧!
四、教師帶幼兒走出教室。
海底世界教案 篇8
教學目標
知識與技能：
1.認識“竊私”等10個生字，會寫“寧官”等11個生字，正確讀寫“寧靜器官迅速危險”等詞語；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。
2.理解課文內容，了解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方。
情感態度價值觀：
培養學生熱愛祖國山河的感情，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
重點難點
1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.感知海底的景色奇異、物產豐富，激發學生探索大自然的興趣。
教學課時
2課時
第一課時
【課時目標】
1.認識“竊私”等10個生字，會寫“寧官”等11個生字，正確讀寫“寧靜器官迅速危險”等詞語；
2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。
【教具準備】
教學課件
【教學過程】一、創設情境，導入新課。
1.（課件出示2：大海風光圖）
大海是什么樣的呢？（指名回答，教師適時總結）
2.大海得到你們的夸獎后，有一個問題要考考你們：你可知道大海深處是什么樣的嗎？
3.今天，我們來學習一篇與海有關的課文--《海底世界》板書課題，學生齊讀課題。（板書：海底世界）
二、按照要求，自主預習
1.我們先來看看要完成的預習任務。
�。ㄕn件出示3）
(1)正確認讀本課的生字及新詞，正確規范地書寫生字。借助字詞典或聯系上下文理解課文中生字新詞的意思。
(2)嘗試讀懂課文內容，能大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒弄明白的問題做上標記。
(3)學會和同伴交流學習收獲，在相互檢測、交流、評價中體驗合作學習的樂趣。并能夠將學習中獲得的學習經驗應用于以后的學習中去，逐步學會學習。
指名讀預習任務。
2.“不動筆墨不讀書”，預習同樣要動筆墨。下面我們就把自己對本課預習的感悟用特定的符號標記出來，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。
三、檢查預習，進行闖關
大家認真預習了這些課文，預習得怎么樣呢？下面，老師帶來了一個闖關游戲，大家比一比，看一看你能闖過幾關？得到幾顆星？
�。ㄒ唬h字大本營
1.認讀生字新詞：我會讀。
（1）（課件出示4）出示學生認為難讀的詞語：
竊竊私語警報肌肉章魚細胞海藻長達儲量金屬
�。�2）自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機正音。
重點強調：
注意讀準：平舌音“私藻”，翹舌音“章儲屬”，后鼻音“警”。
�。�3）展示讀：開火車讀，分組賽讀。
2.識記字形，正確規范書寫生字。
�。ㄕn件出示5）出示生字田字格課件：
寧官汪險參攻推迅速退鐵
（1）讀準字音。
注意讀準：平舌音“速”，前鼻音“官險參迅”，后鼻音“寧汪攻”。
�。�2）你如何識記這些生字？
形聲字結構特點：寧汪險攻推迅速退
形近字比較：鐵一秩
�。�3）連接前置性預習，反饋學生自主預習的情況，同位互批自己練寫的生字。
要求：一看寫正確了嗎？二看寫規范了嗎？如有寫得不正確或者不規范的字，就圈出來。
(4)錯別字報給小組長，由小組長把本組內同學的錯別字寫在黑板上。
(5)根據黑板上的錯別字組織學生交流識記，教師重點針對以下幾個字進行指導、范寫：
“官”：上窄下寬，下面的筆順是：豎橫折橫橫折橫。
“參”：注意下面三撇的寫法：第二、三個撇起筆都在前一個撇的右上三分之一處，這樣寫出的三撇在一條豎線上。
（6）小結：我們以后寫字時要認真觀察生字的結構，注意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個字都寫正確、規范。書寫正確規范的同學教師頒發“寫字之星”，恭喜大家。繼續勇闖下一關。
（二）閱讀展示臺
1.談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？讓我們一起走進這課文，感受寓言的魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。
2.整體感知
�。�1）自由讀課文。
�。�2）通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？誰能用文中的一句話來說一說？
�。�3）請學生回答。（引導學生用課文的第七自然段回答）
（課件出示6）“海底真是個景色奇異，物產豐富的世界�！�
�。ò鍟壕吧娈愇锂a豐富）
四、總結提高，交流收獲
1.學生交流收獲
本課的學習，你得到了幾顆星？比一比、看一看誰是“闖關小能手”？
2.那景色奇異在什么地方？物產又有怎樣的豐富呢？我們下節課再來學習。
【設計意圖：出示課件，結合學生生活經驗，導入課題，激發學生探究的欲望。】
【設計意圖：課件出示預習任務，放手學生自學，讓學生有據可依，體現了學生是主體的教學理念�！�
【設計意圖：解決生字的音、形、義，鼓勵學生自主識字，培養學生的自學能力、探究能力。通過闖關游戲，增強學生學習興趣�！�
【設計意圖：抓住這個年齡段學生愛好游戲，善于表現自己的特點。競賽和評選使學習變得趣味盎然�！�
【板書設計】
23海底世界
漢字大本營——閱讀展示臺
景色奇異物產豐富
【課后反思】
成功之處：
第一課時的教學內容是掃清閱讀障礙，解決字詞障礙，朗讀障礙。教學伊始，教師出示預習任務，放手學生自學，讓學生有據可依，為了使枯燥的生字詞學習變得生動有趣，教師設計了“闖關游戲”，引導學生興趣盎然地學好生字新詞，學生輕輕松松完成了學習任務。
不足之處：要拿捏好“扶”和“放”的關系。
第二課時
【課時目標】
1.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。
2.理解課文內容，了解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方。
1.【教學過程】一、復習舊課，導入新課
1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示8）
竊竊私語警報肌肉章魚細胞海藻蘊藏儲量金屬
寧靜器官汪汪危險迅速攻擊反推力后退豐富陸地
2.談話導入：這節課，我們接著往下學，看看海底究竟有些什么呢？
二、精讀課文，深入感悟。
1.精讀第三自然段。
你在海底世界發現了什么呢？把你感興趣的地方和同學們一起來分享一下，好嗎？
�。ㄕn件出示9）“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！鼈兂詵|西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險的時候還會發出警報�！�
（1）指名讀，做適當的評價。
�。�2）表演，模仿動物的聲音。
把我們的教室當做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。
聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。（板書：聲音：各種各樣）
（3）指導朗讀。練讀。指名讀。
過渡：想認識海底世界的動物嗎？
2.精讀第四自然段。
�。�1）自讀課文。
提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“————”畫出中心句。
（“海底動物，各有各的.活動的方法�！保ò鍟簞游锔饔懈鞯幕顒臃椒ǎ�
介紹了哪些動物活動的特點？
（2）指導朗讀。（課件出示10）
“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚，身體像梭子，每小時能游幾千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行�！�
注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。
�。�3）介紹自己喜歡的動物。
師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！
生自由練習。
指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。
在學生介紹后給予適當的評價和指導。從語音、語調、表情、動作等。
�。�4）表演讀。
師：剛才同學們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：老師起個頭。同學們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。
齊讀。
3.精讀第五自然段。
過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
（1）自由讀課文第五自然段。（課件出示11）
“海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……它們的形態各不相同，就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細胞硅藻、甲藻，到長達幾百米的巨藻，就有八千多種�！�
（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點？
（顏色多種多樣，形態各不相同。）（板書：植物：色彩多樣、形態各異）
�。�3）指導朗讀。
4.精讀第六自然段。
過渡：剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第六自然段，請同學們把海底世界的資源用筆畫下來。
�。�1）師朗讀課文。（課件出示12）
“海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。”
�。�2）學生回答。
（海底有煤、鐵、石油和天然氣以及稀有金屬。）（板書：資源：豐富）
（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？
（4）指名說。
預設：大海深處有深海錳結核，可以成為銅、鎳、鈷等金屬的新來源。
�。�5）小結：海底的資源不可計數，人類現在已經在開發海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
5.精讀課文第七自然段。
師：學了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？
生自由說。
師：看看作者是怎么說的呢？
�。�1）自由讀。
（2）指導讀。讀出自豪的語氣。
�。�3）齊讀。
三、總結全文，展望未來。
1.今天你有什么收獲呢？
小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發現了，卻因為技術跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發現呢。
2.你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。
【設計意圖：復習導入，出示字詞，引入課題。起到過渡銜接的作用�！�
【設計意圖：學習課文，抓住中心句，理解課文內容，培養了學生理解分析能力、感悟能力、辨別能力。】
【設計意圖：利用多種方法朗讀課文，讀出動植物的特點，更深刻地理解課文內容，層層深入，有效地培養了學生的理解分析詞語的能力朗讀表達能力�！�
【設計意圖：總結全文，展望未來，升華主題，解釋了主題�！�
【板書設計】
23.海底世界
聲音：各種各樣
動物：各有各的活動特點
植物：顏色不同、形態各異
礦物：豐富
【課后反思】
成功之處：這節課的難點是“能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的�！睘榱送黄七@個難點，我是這樣設計的。在教學第三小節的時候，我采取的是以讀代講，通過師生對讀，使學生能夠理解這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫具體的。第四小節也是總分關系的結構，為了讓學生進一步的體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫具體的”我采取的方法是讓學生畫批（讀一讀句子，畫出重點詞語，體會動物活動方式的特點并作批注）。2.這節課為了突破難點，我做了精心的設計，有師生的對讀，有畫批，有寫話。這節課的教學重點是“使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產生探索自然奧秘的興趣�！睘榱送瓿蛇@個教學目標，我設計了這樣一個問題：從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產豐富的呢？在教學每個小節的時候，學生還是能夠圍繞著這個問題來體會的。
不足之處：學生的朗讀沒有情趣，語言的表達不夠清楚。教學中雖然設計了各種形式的朗讀，但是在真正的教學中，學生讀的還是不夠，尤其是沒有讀出奇異的情趣來。我想這里不光是學生的問題，還是教師引導得不夠，首先教師應該有情趣，學生才能夠被感染。學生課上發言比以前還是有進步的，但是語言表達的還是不夠清楚，原因應該是多方面的，但我覺得還是學生缺少語言的積累，詞匯不夠豐富。由此，我覺得在今后的教學中，還應該要求學生多看書，積累詞語。
備課素材
【寫作背景】
《海底世界》是部編版小學語文三年級下冊第七單元的第二篇課文。是一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產，能激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。
課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面，有詳有略、重點突出地介紹了“景色奇異、物產豐富的世界”——海底世界。課文主要分為兩大部分，一部分是介紹海底的動物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等，脈絡分明、層次清楚。對海底動物的介紹，是本文的重點部分。
了解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點，難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
【與文章相關的資料介紹】
海參海洋中棘皮動物的一綱，身體略呈圓柱狀，體壁多肌肉，口的周圍有觸手。海參的種類很多，生活在海底，吃各種小動物。現在，海參是人類珍貴的食品。
烏賊海洋動物，俗稱“墨魚”或“墨斗魚”。烏賊是軟體動物，身體橢圓形而扁平，蒼白色，有濃淡不勻的墨斑，頭部有一對大眼，口的邊緣有十只腕足，腕足的內側生有吸盤，介殼已退化。近肛門處的囊狀物能分泌墨色液體，遇到危險時放出，使附近的海水變黑，以掩護自己逃跑。
章魚海洋軟體動物，生活在海底。章魚有八條長而有力的腕足，故又稱“八帶魚”。章魚的腕足內側有很多吸盤，有的體內有墨囊。章魚捕食魚類與甲殼類動物，也攻擊其他較大的動物。
單細胞(生物)：由一個細胞構成的生物體。例如大多數的菌類、酵母、原生動物和某些低等的海藻。海藻生活在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘和瓊脂等。
海底世界教案 篇9
活動目標
培養幼兒的觀察力；
認識海中的動植物；
培養幼兒對海底的興趣及對大自然的情感。
活動準備
海底世界掛圖、 幻燈片
活動過程
1、老師收到一個禮物，想看看是什么嗎？
2、出示海底世界掛圖，請小朋友說一說都有什么？（幼兒回答）
3、這些魚和我們平時看到的.魚一樣嗎？（形狀、圖案多、花紋顏色漂亮）
4、教師介紹海底里的動植物：包括各種魚類、貝殼、珊瑚、水草、海星等。
5、請幼兒欣賞幻燈片——美麗的海底世界。
6、讓這些動植物好好生活，應怎么做？
7、告訴幼兒要減少水污染，保護人類的海洋環境。
活動延伸
畫一幅海底世界的圖畫或用橡皮泥捏出海中的動植物。
海底世界教案 篇10
活動目標：
1、培養孩子對神奇的海底世界的興趣以及熱愛大自然的情感。
2、引導孩子們大膽想象進行繪畫。
3、培養孩子們良好的繪畫習慣，養成耐心細致的做事態度。
活動準備：
畫紙、畫筆、蠟筆、海底世界圖片。
教學過程：
1、討論；
大家一起討論，海底有什么東西？它們都長什么樣子？讓孩子們在歡樂的氣氛中加深對海底世界的認
識，在腦海中描繪出海底世界的圖畫。
2、展示幾幅海底世界的圖片，讓孩子們仔細觀察，進一步了解海底世界是什么樣子的。
3、請孩子們一起回顧一下，海是什么顏色的？海里都有些什么呢？
4、請孩子們安靜的自由的想象一幅最美的.海底世界的圖畫。
5發放畫紙讓孩子們獨立的畫出美麗的海底世界。
6、教師在孩子們練習的過程中進一步指導，讓孩子們既獨立完成作業，又能得到輔導。幫助解決實際繪畫中遇到的各種困難。
7、展示幼兒作品，大家相互交流學習。
海底世界教案 篇11
活動目標：
1、用油水分離法繪制海底世界，體驗用不同材料作畫的樂趣。
2、用較為完整的語言表達出自己的觀察結論。
活動準備：
油畫棒，藍色水粉顏料，毛筆，海洋生物光碟，范畫兩幅，幼兒操材料人手一份，玩具螃蟹一只，海洋生物小粘貼若干。
活動過程：
一、欣賞討論
1、出示玩具螃蟹：小朋友，今天我們班來了一位小客人，你們看看它是誰？
它的家在哪里？今天小螃蟹來我們班做客，它還給我們帶來了禮物，我們一起來看看是什么禮物？
2、播放光碟，幼兒觀看
剛才你們看到了誰？它們又是生活在哪里？
我們給它們生活的地方起個好聽的名字，叫做“海底世界”。
二、出示范例，引導幼兒觀察、了解油水分離的繪制方法
1、根據剛才小螃蟹帶來的光盤，仇老師繪制了一幅“海底世界”的圖畫，你們想不想看？
�。ǔ鍪痉独�1）看看這幅畫和你平時看到的有什么不一樣？
你覺得這幅畫感覺怎么樣？
小結：這幅畫是用油水分離的方法繪制而成的。油和水的.不相溶性使得用油畫棒畫成的魚兒更加立體、逼真；水粉顏料涂就的底色清澈透明，“水”和“魚”的對比特別明顯。
2、小實驗，講解油水分離法的操作
有小朋友要問了，老師，究竟什么是油水分離呀？我們一起來做個實驗。
�。ǔ鍪痉独�2）這是一幅畫，我事先在紙上用油畫棒畫好了一幅“海底世界”的圖畫，但沒涂底色，現在我用毛筆蘸上藍色的水粉顏料來給這幅畫涂上底色。以前，我們涂底色都要注把已經畫好的圖案避開，否則會弄臟畫面的。而今天，我不閃不避，直接把毛筆從畫好的魚身上刷過，你們看，會發生什么事？
教師操作，幼兒觀察，討論。
小結：水自動分開了，露出了下面的油畫棒畫好的圖案，這就是油水分離。因為油和水不能互相溶合，借助這一特性，我們畫出了美麗的油水分離畫“海底世界”，而且讓畫面更加真實，對比更加強烈。
3、你們想不想也來試試？
三、幼兒創作
1、（理順操作過程）創作一幅油水分離畫“海底世界”，首先要先做什么，然后做什么，最后做什么？
2、我們知道“海底世界”廣闊無邊，各種生物千姿百態，五彩斑斕，小朋友不僅可以將剛才看到的海底生物畫入你的畫中，也可以將你想像中一些未被人知的海底生物也畫出來，比比誰的想像力更豐富。
3、小螃蟹不僅給我們帶來了海底世界的光盤，還給我們帶來了海底世界的小粘貼，誰的作品最有創意就送給他，大家加油啊。
四、講評、展示作品
有許多小朋友已經完成了，我們來看看，請你自己來講講，你畫了什么？
我們一起來評一評，誰的作品可以得到小螃蟹帶來的小粘貼。
五、總結
今天用油水分離的方法繪制了海底世界，小螃蟹說我們小朋友真能干，它要把帶來的小粘貼送給我們每一個小朋友，我們一起來夸夸我們自己。時間不早了，小螃蟹要回去了，我們一起和它說聲：再見。
海底世界教案 篇12
一、設計意圖：
在一次課間活動中，我給幼兒播放了有關海底的視頻，發現他們在看的過程中滔滔不絕，都能說出很多有關海底的'東西，根據小朋友們的興趣，我設計了本次活動，引導幼兒通過繪畫的形式把自己看到的，想到的，對海底世界的認識表現出來。
二、活動目標：
1、引導幼兒使用各種線條及顏色表現豐富多彩的海底世界。
2、讓幼兒學習合理布局，注意生物和背景的關系。
3、讓體驗創意繪畫的快樂。
重點：使用各種線條及顏色表現豐富多彩的海底世界。
難點：合理布局畫面。
三、活動名稱：
美術
四、活動內容：
海底世界
五、活動準備：
視頻、課件、水彩筆、畫紙
六、活動過程：
1、組織幼兒安靜的坐好。
2、播放視頻，讓幼兒觀察畫面，引出繪畫主題。
1 3、教師提問并引導幼兒使用各種線條及顏色表現豐富多彩的海底世界。
4、教師講解并引導幼兒學習合理布局。
5、幼兒自由繪畫，教師巡回指導。
（1）交待規則。
�。�2）幼兒開始繪畫。
6、教師小結，幼兒互送作品，結束活動。
海底世界教案 篇13
活動目標：
1、認識、了解魚的基本形狀和特征，并能捏、貼刻各式各樣的魚。
2、了解對稱形和不對稱形的區別，掌握基本的剪刻方法。
3、培養學生熱愛自然、保護自然的情操。
活動背景分析
手工制作是小學美術課程中的重要組成部分，也是孩子們最喜歡的課型。它的直觀性、形象性、靈活性都比較強，對于培養學生動手實踐能力和創造精神起著至關重要的作用。海底世界這一堂課通過觀賞圖片，學生的課前介紹，激發學生對海底世界的興趣，激起學生熱愛大自然，探索自然奧妙的興趣。
活動過程：
一、話題導入：（1分鐘）
課前播放《魚兒水中游》的歌曲。
師：同學們，剛才播放的這首歌曲唱的是什么？（魚）今天我們就來研究一下海底世界里的魚。
師：投影上邊，有一首兒歌，我們請同學們齊聲朗讀一遍。
生：齊聲朗讀：魚兒魚兒水中戲，千姿百態形各異；
五顏六色真美麗，海底世界多奧秘。
師：對，海底是一個充滿生命活力和神秘色彩的水下世界，那么海底里面究竟是怎樣的奧秘呢？就讓我們一起來看看！
師：在看視頻之前，老師有一個要求，要仔細觀察不同魚的形狀和顏色�！步處煷蜷_視頻———播放《海底世界》〕。
二、情景創設：（2分鐘）
1、師生共同觀看《海底世界》視頻。
2、教師引導學生注意觀察海中的生物、不同魚的形態和顏色。
3、這些魚兒漂亮嗎？今天老師就教大家剪刻這些美麗的魚兒好嗎？
不過在剪刻之前，還是先讓我們來認識一下魚，它究竟是長得什么摸樣的？
三、認識魚形：（3分鐘）
1、魚的結構：出示課件：魚由那幾部分組成？同桌之間交流。
生答：……
師小結：（魚一般都是由頭、身體、尾巴、還有鰭組成的）。
2、魚的形狀
師：在海底的世界里，魚兒的種類雖然有千百萬種之多，但是，我們不管它的種類有多少，今天呢？我們就把它們的形狀分成兩個簡單的類型。（出示課件：對稱的魚形；不對稱的魚形。）
師：那么，什么是對稱的魚形呢？（出示課件—對稱的魚）
師：①、講解對稱的魚：如果我們在這條魚的'中間畫上這么一條線，結果我們會發現，這魚的上邊與下邊在形狀、大小、方向都相同。
②、教具展示：（出示教具—對稱的魚）。
師：小結：所以我們把象這樣的魚形稱為對稱的魚形。
師：③、（我們再來看另一種魚形）課件展示
講解不對稱的魚形：按一條中心線劃分后，魚形的兩邊大小、形狀不相同，就是不對稱的魚形。
師：小結：所以我們把這類魚形，稱為不對稱的魚形。
四、動手實踐———捏魚：（10分鐘）
（1）課件展示學習要求。
師：下面以個人為單位對魚的捏法。（學生開始制作）
學生作品展示，教師根據作品給以適當評價。
師：我們剛才捏的是魚的形狀�，F在我們來看看除了魚類以外的海洋動物和植物怎樣捏呢？
（2）課件展示其他動物和植物：
�、傧确诸伾�；
�、谀�；
�、圪N；（貼出魚的眼睛、頭部以及魚身上的花紋———花紋的剪刻方法：先將魚形對折，剪出一個洞，再小心地將花紋鏤空）。
五、裝飾美化：（3分鐘）
1、激勵鼓動：
師：（課件出示范畫）同學們，老師還帶來了自己制作的作品，并且進行了適當的添加、粘貼。同學們喜歡嗎？
生：喜歡
師：老師很喜歡這一幅，但是這幅海底世界里的動物和植物好像太少了，那么接下來同學們能不能用你的巧手來為海底世界添加你的作品呢？
生答：……
師：同學們說的真好，老師相信我們做的會更漂亮，有信心嗎？
2、個人合作：作品制作要求
師：我們來比一比，看看哪個同學完成得最快、完成得最好看。先完成的三名同學老師有獎勵哦。
六、學生制作（15分鐘）
七、學生作品展示：（4分鐘）
1、每個同學將作業拿到臺前展示粘貼。
2、學生自評作業優勝。
3、教師講評，并分發優勝個人的獎品。
八、課堂小結：（1分鐘）
師：同學們，今天你收獲了什么？想跟大家說點什么？
生答：……
今天我們學習了不同魚形的捏貼方法，同學們回去后，還可以將你們捏的魚做成掛飾。有時間的話，同學們一定要試試看，相信你們一定能制作得很好看。
課后反思：
海底世界是一節手工制作課，教學目標基本實現，這一堂課通過播放錄音，觀賞圖片，學生的課前介紹，激發學生對海底世界的興趣，激起學生熱愛大自然，探索自然奧妙的興趣。
本課時教學重點明確。觀察海生物的外形特征，并能根據本課題的內容進行想象、設計。學生學習積極性高，課前教師做了大量的課前誰備。關于海底世界的精彩畫面，圖片資料，海底世界的情景的創設等，來激發學生學習的積極性，讓學生自主控制學習活動。捏貼橡皮泥時選擇自己喜歡的方式；交流資料時選擇自己感興趣的材料，根據課題內容大膽地發揮自己的能力，大膽地發揮想象，能使課堂活躍起來，更能點燃學生“創新的火花”。
活動最后“收尾”部分較精彩。增加很多教學經驗，臨場應變能力足。我會努力豐富自己的教學經驗，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進步。積極參加職前、職后培訓，吸取先人的豐富課改經驗，試圖借鑒這一做法的精髓，使“做”與“教”統一，以便能基本適應小學教育教學的需要，成為能獨立工作的合格的教師。
海底世界教案 篇14
【活動目標】
1.認識并初步了解海底世界中的常見生物。
2.能合理構圖，學習用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊，表現美麗的海底世界。
3.培養幼兒環保意識，知道環境問題與我們個人息息相關。
4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5.感受作品的美感。
【活動準備】
1.經驗準備：熟悉海底動植物、線描畫經驗。
2.材料準備:圖片、舒緩音樂、材料包、竹簽(筷子)若干。
【活動過程】
一、情境導入
1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導活動。(導語：小朋友們，你們知道海底世界是什么樣嗎?現在我們就去“海底”看看吧!你認識他們嗎?他們的身體形狀有哪些特點?)
2、師幼共同討論自己對海底世界的認識與了解。(指導語：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…)
3、翻開《情景創意美術》引導幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。
二、探索發現
1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗的創作方法—刮蠟畫。(指導要點：引導幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料)
小結：小朋友們剛才說到了很多好的方法將美麗的海底世界畫下來，但今天我們將用特殊的“紙”和“筆”來作，你們想試試嗎?
2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。(指導語：觀察這張紙和我們平時用的有什么不同?引導幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢?用竹簽刮，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細細的.線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小，線條有細有粗，作品才會好看。)
3、翻開《情景美術》引導幼兒欣賞“藝術角”的作品。(指導語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現的海底世界，看看它們的海底世界里有什么?)
三、創作表現
1、幼兒自由創作，教師巡回指導。
2、播放舒緩音樂，放松幼兒心情。
四、欣賞評議
1、展示作品，鼓勵幼兒大膽講述自己的海底世界。
2、幼兒相互欣賞作品。
五、教師小結
小朋友的海底世界都非常神秘美麗，那么美麗的海洋要靠我們每個人去保護，和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環境，讓美麗的大海不復存在，保護環境，我們人人有責，從我們自身做起!
活動反思：
利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經驗。課堂組織井然有序，內容循序漸進。整節活動孩子興趣高漲，氣氛良好。
海底世界教案 篇15
活動設計背景
一天中午進餐的時候有位幼兒捧著碗里的湯，走過來問：“老師!湯里有一些像水珠一樣的東西漂起來，那是什么?”話剛說完，立即引起了其他小朋友的注意。大家都仔細看著自己碗里的湯紛紛議論起來。我發現幼兒對此現象產生了濃厚的興趣。興趣才是最好的老師，我及時抓住了這個教育契機，設計了《隱身的海底世界》，讓幼兒自主探索。
活動目標
1、用不同的材料畫出不同的動物特征。
2、積極參與活動，體驗“排水畫”作畫的樂趣。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
教學重點、難點
1、重點：讓幼兒自主探索，哪些材料不能讓《海底世界》現身，初步感知“油水分離”的現象。
2、難點：用白色的油畫棒和白色的蠟燭在白色的畫紙上作畫。
活動準備
1、水粉顏料、調色盤、排筆。
2、白色油畫棒、白蠟燭、白粉筆、畫紙。
3、擦手毛巾人手一份。
活動過程
一、發現隱身的《海底世界》。
1、以變魔術的方式導入活動，引發幼兒的興趣。
2、通過用水粉顏料刷出隱藏在白色畫紙上的海底小動物，感知生存在海底小動物的基本特征。
3、 小結：
師：《海底世界》現身了，你們覺得神奇嗎?我告訴你們這其中的奧妙。我就是選這些材料里的.一種畫了各種魚和海藻等，再用顏料刷出來。
二、自主探索，感知“油水分離”的現象。
1、介紹作畫材料，提出作畫要求。
2、幼兒作畫，教師指導。
3、 小結“油水分離“的現象。
師：小朋友剛才嘗試的作品，哪些材料能讓《海底世界》現身?哪些才料不能讓它現身?
三、運用油性材料進行創作。
1、提出第二次作畫要求。
2、幼兒再次作畫，教師巡回指導。
3、 小結。
四、評價作品。
把作品展示出來，幼兒互相欣賞、討論。
教學反思
1、孩子們的眼睛充滿了新奇和渴望，在這次活動中，孩子的積極性得到了很大的發揮。他們在快樂的活動中掌握了新知識。
2、有了充足的作畫材料，我大膽的授放給孩子，直接進入創作角色的機會，孩子們發現原來利用一些不一樣的材料可以創作出不同的作品，更容易引發孩子的討論，自主探索。孩子選擇時就非常明確自己需要什么，需要那些材料，怎么做。在本次活動中幼兒第一次作畫時，孩子思索怎樣才能看清楚自己在白色畫紙里的作品，并且有什么方法可以用水粉以最快的速度刷出畫紙上的作品等。創作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視。
3、幼兒在第二次作畫的環節中，我根據孩子的情況關注個別差異，讓幼兒獲得恰當的幫助，有助于幼兒獲得相關的經驗，在原有的水平上有所發展。
今后改進的方向：評價幼兒作品時，不應該過份強調最終完成的作品，而是在于過程。以積極評價為主，讓人人都有成就感，從而不斷激發孩子對美術活動的興趣和熱情。
海底世界教案 篇16
一、創設情境，激發求知。
1.教師一邊點擊神奇的海底世界的錄相，一邊播放配樂朗讀錄音。
（教室里鴉雀無聲，學生瞪大了雙眼，盯著畫面，尋找著自己知道和不知道名的，見過和沒見過的景物，好奇心油然而生，求知欲在這種引發的過程中轉向于課文內容的學習。）
2.看完錄相，聽完朗讀，你能說說海底是個怎樣的世界嗎？想想課文哪幾個自然段是側重寫海底景色奇異，哪幾個自然段側重寫海底物產豐富？
板書：景色奇異物產豐富。
『“興趣是學習的先導”，是“最好的老師”，它可以形成一種內在動力，推動人們去探求知識。通過創設情境，使學生在獲取知識的同時潛移默化地進入到學習的狀態中」
二、細讀課文，深入理解。
1.整體感知，理清結構。
�。�1）全文是圍繞哪句話來寫的？（課文最后一句。）
�。�2）哪幾個自然段寫的是景色奇異？（2、3自然段。）
哪幾個自然段寫的是物產豐富？（4-6自然段。）
�。�3）第一自然段在文中起什么作用？
�。ㄗ髡卟捎迷O問的修辭方法引出了下文，并激發了讀者的閱讀興趣。）
2.細讀課文，理解內容。
（1）出示投影：（采用復蓋片，由海面向海底逐步演示。）著意表現海洋的光線，顯現出深海里有許許多多閃爍著有光點的深水魚在游動。（如果能配有各種動物聲音更好。）
（2）默讀2、3小節，邊讀邊結合投影概括一下海底有什么特點？（畫批）
板書：黑中有亮靜中有聲
（3）誰能把這一特點讀出來？
�。ㄒ蝗俗x，大家評。）
�。�4）“依然”是什么意思？還可以換成什么詞？
�。ㄈ耘f、照舊）
你還可以把這兩個自然段中的哪個詞換一換，使得意思不變？
�。ú炫取龥坝俊欠瘛遣皇牵�
（5）為什么海面上波濤澎湃而海底卻依然很寧靜呢？
（用“之所以……是因為……”的句式回答。）
�。�6）指導朗讀第二自然段。
�。�7）自由讀課文的第三自然段，誰能補充省略號的內容？
�。�8）小組交流，班上匯報。
（有的像小貓一樣喵喵；有的像小老鼠一樣吱吱；有的像小雞一樣嘰嘰；有的像喜鵲一樣喳喳；有的'像綿著一樣咩咩；有的像老牛一樣哞哞；……）
�。�9）誰能補充“……的時候……”
�。喿踊虼笱阃嫠５臅r候發出嘎嘎的聲音；小豬休息的時候發出哼哼的聲音；鴿子消譴的時候發出咕嚕咕嚕的聲音；……）
�。�10）練習朗讀或試著背誦。
「這里是本節課學習的重要階段，教師設計了讓學生自己選擇喜歡的方式去學習喜歡的內容，充分體現了“學生是學習和發展的主體”。教師根據學生的個體差異和不同的學習需求，放手讓學生自主、合作、共同探究，是培養學生學會求知、學會合作、勇于創新的重要途徑」
三、自讀課文，遷移運用。
1.默讀課文4-6自然段，課文從哪幾個方面寫了海底物產豐富？（采用畫批的方式學習。）
2.同桌交流一下，看看概括得準不準。
3.班上匯報交流。
板書：動物植物礦物
4.描寫動物的一節是圍繞哪句話寫的？
（圍繞一、二句話寫的。）
�。�1）出示投影：①出現動物的群像，體現“多”和“各式各樣的方式”，從整體上給學生以總的表象；②接著依次出現“海參”，“梭子魚”、“烏賊”和“章魚”等，給學生以個體有表象。
（2）總結方法：作者采用什么方法寫的？
�。〝底峙e例、擬人、比喻、對比、修辭手法；總分段式。）
�。�3）你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動物活動情況。
（……）
5.出示投影：主要表現海底地形與礦藏。豐富學生的形象思維，培養邏輯思維能力。
6.合理地添畫景物，為畫配詞。
“海底有山、有峽谷，也有森林和草地”是本文的虛處或者說是空白處，給學生無限的遐想空間，有助于他們研讀能力、探究能力。創新能力的提高。
「這一環節的設計，文道結合，滲透了生態環保教育，從而培養了學生熱愛大自然的情感，增強了愛護野生動物的意識」
四、總結課文，激勵拓展。
1.指名對照板書說說課文哪些地方說明了海底景色奇異，哪些地名說明了海底物產豐富。
2.說說作者為什么會寫得這么好。
3.鼓勵學生看書，查資料，了解探究海底更多深入的知識。
「以師生竟爭的形式，展示學生的學習成果，讓學生體驗到成功的喜悅，增強學生的競爭意識，調動學生課內外學習的積極性，為學生的后續學習起到“推波助瀾”的作用�！�
五、作業
摘抄自己喜歡的句子；背誦自己喜歡的段落；查資料豐富海洋知識；預習。
「自留作業，自行設計，使學生既有自主思考的權力，又激勵著他們不斷創新的精神，進而超越課文，培養了學生的創造力」
海底世界教案 篇17
一、導入
同學們，建設綠色的家園是我們的美好愿望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中；許多工廠把污水直接排放到了河里、海里，污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！現在，科學家正在研究如何開發利用海底資源，這一節課就讓我們深入的學習一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產豐富的。
二、讀課文
1、生分讀課文（2生順讀）
2、老師指點、小結
三、教學第2、3自然段
㈠、齊讀第1段
師：誰能告訴老師，大海深處是怎樣的？（從課本上找出一句話來）生：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！
師：說得對！讓我們先來看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。
�、�、學習第2、3段
1、生自讀第2段
2、師：這一段有幾句話？（4句）對！一起來看一下。
師：海浪這么大，可以用什么詞來形容？（波濤澎湃）哪位同學能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃？（可讓學生用手勢表演）
3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣？（出示投影：海底依然寧靜。）（齊讀，指導語氣，強調重讀）
師：誰能夠用一個詞來代替“依然”，保持句子意思不變？
師：為什么呢？（出示投影：最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深。）（齊讀，指導語氣，強調重讀和上一句連起來說一遍。）
4、如果你是潛水員，潛到海底會怎么樣呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了……）
師：在這里你發現了什么？（點點光亮）板書師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒有，這里卻有許多光點，哪位同學起來讀一下這個句子，看看哪個字應該重讀。（生讀，師指點：這里的“卻”表示意思的轉折。）
師：那點點光亮像什么？（閃爍星星）（投影：點點光亮像閃爍星星）這是一個什么句子？（比喻句）師：哪位同學能仿照上面的句子說一句話？
5、再讀第2段（齊讀）
6、師：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢？（不是的）（投影：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢？不是的。齊讀。）師：“是否”是什么意思？誰能夠用一個詞來代替“是否”，保持句子意思不變？師：下面請同學們自己朗讀一下課文第3段，回答這個問題。
7、師：我們再來看一下這個句子。（讀）像這樣的句子，一問一答就叫做設問句。(再讀。南邊兩排讀問句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀)
8、師：也就是說，海底是------有聲音的。（板書）那么，你知道聲音是從哪里來的嗎？（小組討論）
師：海底聲音是從哪里來的？生：海底的動物常常在一起竊竊私語。師：說得對！誰能說一說“竊竊私語”是什么意思？誰能表演一下？
師：那么都有些什么聲音呢？（投影：有的`……有的……有的……有的……------生讀）
師：后面一個省略號表示還有。說明海底動物發出的聲音是多種多樣的。師：那位同學能夠仿照上面的句子說一句話？
�、缧〗Y:
1、請同學們再回頭讀一下2、3自然段，看看主要講了什么？
2、剛才這兩段，合起來講了------景色奇異
海底世界教案 篇18
活動目標：
1、能用小手涂抹顏料進行印畫，并嘗試畫出各種動態的魚和水草。
2、體驗手印畫活動的樂趣。
活動準備：
圖片、各種水粉顏料、棉簽若干、藍色底板若干
活動過程
一、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣。
引導語：在熱鬧的海洋里，生活著各種各樣的魚，它們是“熱帶魚”大家看看它們和我們平常見到的魚有什么不同？
二、引導幼兒觀察熱帶魚的`色彩美，了解用手掌印畫的方法。
1、欣賞PPT《海底世界》
引導語：今天我們一起來欣賞一下美麗的海底世界，看看美麗的熱帶魚有什么顏色。
2、師幼共畫海底世界
引導語：老師來變個魔術，我要用手變出美麗的熱帶魚。你們瞧，漂亮的小魚印到神秘的海洋世界里了。
提問：請小朋友來試一試，你想怎么�。啃◆~的頭朝哪里？
3、引導幼兒說一說印畫小魚的方法。
印畫小魚兒歌：
五指張開印一印，顏料一定涂均勻；
壓一壓，摁一摁，顏料全部印紙上；
一二三，三二一，小手直接抬起來；
食指沾點黑顏料，小魚眼睛黑又亮；
美麗小魚真快樂，夸我小手最能干。
三、自主印畫小魚。
1、指導幼兒在手上涂多種顏色，印畫不同方向游動的小魚。
小結：小魚喜歡穿上不同顏色的衣服在水里游來游去，有時候他們成群結隊地向前游，有時候他們會面對面地碰到一起。
2、引導幼兒用棉簽添畫小魚的眼睛、水草。
小結；小魚喜歡和水草一起玩，水草也跳起了扭扭舞。
四、分享、交流作品。
引導幼兒互相交流，大膽講述
提問：海底世界真漂亮，你最喜歡哪條小魚？為什么喜歡？
小結：小朋友們，你們的小手能干讓海底世界變得這么熱鬧，色彩繽紛，真了不起！
海底世界教案 篇19
活動目標：
1、學會運用泥工的多種技能，表現海洋中的動物與植物，并學會用小棒雕刻的方法來表現細小的部分。
2、發展觀察力，初步的表現力和創造力。
活動準備：
每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
活動過程：
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導入主題。
教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？
教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的'：《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。
教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。
3、幼兒動手操作，教師指導。
指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。
指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。
4、評價。
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