《海底世界》教案

時間：2022-11-16 13:51:32 教案

《海底世界》教案模板

　　作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《海底世界》教案模板，僅供參考，大家一起來看看吧。

《海底世界》教案模板

《海底世界》教案模板1

　　一、教學內容

　　通過本節課學習，使學生學會使用“用顏色填充”工具和“噴槍”工具為圖形著色。

　　二、教學目標

　　認知目標：學會用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。

　　能力目標：通過練習使學生鞏固已有的操作技能；通過展示活動，提高學生自我表現及他人作品的能力，培養學生自學能力和發現問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。

　　情感目標：鼓勵學生大膽動手操作，培養學生對使用計算機畫圖的興趣。

　　教學重點：使學生熟練掌握兩種著色工具的使用方法。

　　教學難點：運用“用顏色填充”工具的時候，指引學生用以往學過的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。

　　課前準備：多媒體絡環境通暢、自制多媒體課件

　　三、教學過程

　　一、導入

　　創設歷險故事情境

　　請同學們傾聽海浪的聲音，引入新課（出示課題）

　　教師：引出本課的主人公——小丑魚

　　帶領學生進入海底世界欣賞各色的小魚

　　在美妙的音樂聲中，師生共同進入“海底世界”課件演示，去拜訪海洋魚類……

　　欣賞各色魚類：形狀多樣的魚

　　色彩斑斕的魚

　　我們的作品

　　教師提出問題：你們在樂園里都看到了什么呢？

　　讓學生自主學到與海洋生物有關的.各種課外知識，不知不覺拓寬了知識面。

　　二、新授

　　、學習使用[用顏色填充]工具

　　請學生打開桌面上小魚文件

　　引導學生說一說面對這樣蒼白的一幅圖畫你想做什么？說什么？

　　課件演示請小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。

　　教師引出教學重點：請同學們嘗試著使用顏色填充工具小魚的穿上美麗的外衣！”

　　學生的興趣被激發，躍躍欲試，開始動手用［用顏色填充］工具給小魚填充顏色。

　　教師請學生演示操作給小魚著色的過程。

　　教師引導出教學難點：大家在填充顏色的時候遇到什么問題？還有誰遇到了這個問題？有誰找到解決問題的方法了？

　　老師故意設置障礙以激發學生解決問題的能力。

　　學生分別說出解決這種難題的方法，找一個學生試著操作。

　　全體學生動手操作用顏色填充工具給小魚著色。

　　教師提醒學生：使用［顏色填充］具的時候，一定要先設定一個封閉的區域，把顏色固定在這個封閉的區域內

　　律動，教師和同學們一起來輕松一下、學習使用噴槍工具

　　教師引出本課的另一個主人公：小烏賊

　　教師提出疑問如果小烏賊真的遇上敵人，怎么辦呢？

　　學生運用課外知識解答，這時教師適時的引出[噴槍]工具。

　　讓學生根據已有的使用[用顏色填充]工具的經驗自主學習使用噴槍工具。

　　教師引導學生發現問題（邊講解邊找學生演示）：噴槍工具在使用的時候和鼠標移動的快慢有什么關系？

　　當鼠標移動的快的時候，噴槍噴出的顏色怎樣？

　　當鼠標移動的慢的時候，又會怎么樣？

　　教師啟發學生繼續擴展思維：利用我們的［噴槍］工具還可以畫什么呢？

　　三、綜合練習

　　在共享文件夾里面放置一幅圖片請學生跟據自己的喜好選擇圖片并填上顏色。

　　在填色的時候老師提出要求：

　　（1）兩種或多種學過的工具同時使用。

　　（2）注意色彩的搭配，協調美觀。

　　給學生分組，在小組合作下共同完成任務，讓學生學會幫助組內的成員，并選出小組內最佳作品。

　　全班集體做兩道綜合練習題來比較兩種著色工具的使用方法。

　　激發學生的學習興趣，學生個個躍躍欲試。

　　展示學生作品

　　學生的作品

　　四、教師

　　這節課你有什么收獲？

《海底世界》教案模板2

　　教學過程:

　　導入:同學們，你們見過大海嗎？誰能向大家介紹一下你所看到的大海？(學生談)

　　過渡:大海是生命的搖籃，它有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這里有海底世界的全景請同學們欣賞一下。

　　（放錄像，欣賞海底世界。）

　　師：看完錄相，你們想說些什么？

　　今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界。

　　一、同學先自讀課文,讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？

　　師：你能讀給大家聽一聽嗎？

　　（板書：景色奇異、物產豐富）

　　過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？我們詳細的來學習一下課文.你最喜歡海底世界的哪一方面?

　　二、細讀課文：

　　指名同學讀第二自然段

　　師:當海面上波濤洶涌的時候,海底依然是平靜的,海底真的一點聲音都沒有嗎?理解竊竊私語.

　　老師這里有一段(錄音),大家聽聽都有什么聲音?

　　學生匯報

　　用有的……有的說句子.

　　這些聲音可不是隨便就能聽到的,而是用了特制的水中聽音器

　　過渡:剛才我們聽到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來什么驚奇呢?

　　學習第三自然段

　　學生自讀提出要求

　　這一段的中心句劃出來,描寫了那些動物

　　學生匯報

　　1）誰來說說第三自然段的中心句？

　　（2）這一自然段介紹了哪些海底動物？你對哪種動物比較感興趣？愿意介紹它的活動特點嗎？作者用了什么樣的方法來具體寫動物的特點的

　　（4）想象一下，這么多的海洋動物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動，巴在輪船底下作免費旅行），這種景象有趣嗎？

　　三、學習第四自然段

　　1、這海底動物活動方式的多、奇和有趣，我們是領略到了。海底植物又如何呢？

　　自讀第四自然段，提出自學要求.劃出中心句。

　　2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？

　　3、分角色朗讀。

　　4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實。來看看。

　　5、錄相。

　　大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來。

　　四、學習第五自然段

　　1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！

　　2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊藏了哪些礦產嗎？你是怎么知道的？齊讀第5 自然段，體會海底世界的神奇。

　　5．小結：（放課件）正象同學們讀的`那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完，數也數不清。看到這些，你們想說些什么？

　　一起讀最后一個自然段。伴著這優美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。

　　（四）（放海水污染的課件）現在，大海受到了嚴重的污染，海底世界遭到了破壞，此時，你又有什么想法呢？

　　五、作業：為了保護美麗的海底世界，請同學們設計一份環保方案，為我們保護海洋環你對哪個方面比較感興趣?

　　（1）指名匯報，師板書。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。

　　（2）放其它幾種動物的活動方式課件。

　　烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。

《海底世界》教案模板3

　　一、導入

　　同學們，建設綠色的家園是我們的美好愿望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中；許多工廠把污水直接排放到了河里、海里，污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！現在，科學家正在研究如何開發利用海底資源，這一節課就讓我們深入的學習一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產豐富的。

　　二、讀課文

　　1、生分讀課文（2生順讀）

　　2、老師指點、小結

　　三、教學第2、3自然段

　　㈠、齊讀第1段

　　師：誰能告訴老師，大海深處是怎樣的？（從課本上找出一句話來）生：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！

　　師：說得對！讓我們先來看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。

　　㈡、學習第2、3段

　　1、生自讀第2段

　　2、師：這一段有幾句話？（4句）對！一起來看一下。

　　師：海浪這么大，可以用什么詞來形容？（波濤澎湃）哪位同學能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃？（可讓學生用手勢表演）

　　3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣？（出示投影：海底依然寧靜。）（齊讀，指導語氣，強調重讀）

　　師：誰能夠用一個詞來代替“依然”，保持句子意思不變？

　　師：為什么呢？（出示投影：最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深。）（齊讀，指導語氣，強調重讀和上一句連起來說一遍。）

　　4、如果你是潛水員，潛到海底會怎么樣呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了……）

　　師：在這里你發現了什么？（點點光亮）板書師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒有，這里卻有許多光點，哪位同學起來讀一下這個句子，看看哪個字應該重讀。（生讀，師指點：這里的.“卻”表示意思的轉折。）

　　師：那點點光亮像什么？（閃爍星星）（投影：點點光亮像閃爍星星）這是一個什么句子？（比喻句）師：哪位同學能仿照上面的句子說一句話？

　　5、再讀第2段（齊讀）

　　6、師：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢？（不是的）（投影：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢？不是的。齊讀。）師：“是否”是什么意思？誰能夠用一個詞來代替“是否”，保持句子意思不變？師：下面請同學們自己朗讀一下課文第3段，回答這個問題。

　　7、師：咱們再來看一下這個句子。（讀）像這樣的句子，一問一答就叫做設問句。(再讀。南邊兩排讀問句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀)

　　8、師：也就是說，海底是------有聲音的。（板書）那么，你知道聲音是從哪里來的嗎？（小組討論）

　　師：海底聲音是從哪里來的？生：海底的動物常常在一起竊竊私語。師：說得對！誰能說一說“竊竊私語”是什么意思？誰能表演一下？

　　師：那么都有些什么聲音呢？（投影：有的……有的……有的……有的……------生讀）

　　師：后面一個省略號表示還有。說明海底動物發出的聲音是多種多樣的。師：那位同學能夠仿照上面的句子說一句話？

　　㈢小結:

　　1、請同學們再回頭讀一下2、3自然段，看看主要講了什么？

　　2、剛才這兩段，合起來講了------景色奇異

《海底世界》教案模板4

　　一、直接導入。[5分]

　　師板書（）世界

　　師：請在括號里填上你想填的寫的東西。

　　[師根據學生生成性答案進行評價]

　　[如果有學生填寫“海底”，就可以數位學生說好后用此引入課文學習。如果學生沒有填寫，由老師填寫導入課文。

　　二、導學“底”字[5分]

　　師：請同學們讀一讀課文題目。“底”這個字是這一課要學習的第一個生字。這個字，我們早就認識了，但有的學生會將“點”丟掉，你知道這個點為什么不能丟掉嗎？我們的祖先造這個字，為什么要加上一個“點”呢？[請同學們自由發言說一說。]

　　師：詞典中與“底”字的音一樣的字很多，“抵達、柢[樹根的意思]、砥[磨刀石]”中都有“氐”。古人造這個字時，是在“氏”[這個是個“斜山”加“斜鉤”，往下墜]下面加個“橫”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一橫”。后來才變成“一點”了。如果不停止，說明還沒有“到底”，明白了這個道理，以后這個“點”千萬不可丟掉，否則我們永遠也不能到達海底。

　　三、聽、讀課文，并認識綠色通道中的字，再讀課文，達到正確朗讀。[10分]

　　1、師：請同學們先聽一篇課文錄音，說一說你到的海底世界是什么樣子的。

　　[放錄音]

　　[生說]

　　師：自己再出聲讀一遍課文，我想這一讀，加上原來的聽，你一定知道更多的海底世界。

　　2、師：這一讀，好多同學發現到有好多字以前沒有見過。下面來認識綠色通道中的字。

　　師：點擊課件，出示下面帶拼音的九個字。一起讀綠色通道中的詞語：

　　fǒu zéi ɡuān shuò zǎo ɡuī xiá xī shǔ

　　否賊官爍藻硅峽稀屬

　　A、先集體讀讀這九個字。

　　B、想一想這個字在文中是哪個詞？讀一讀。

　　3、師：認識這些字，課文肯定能讀好了。下面請幾位小朋友讀一讀整篇課文。讀完之后直接過度到品讀第二自然段。

　　四、再學四個字，品讀第二自然段[18]

　　當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險的時候還會發出警報。

　　1、多遍閱讀這一段

　　2、學寫生字

　　qiè sī wānɡ wēi

　　竊竊私語小狗汪汪遇到危險

　　A、先讀上面三個詞語。

　　B、描紅。在后面將四個字寫兩遍。

　　C、聽寫，看看你們是不是一下記住了。聽寫后，自己打開課本，對照對下，錯誤的再寫一遍，看看能不能記住。

　　3、段落思考。

　　（1）你知道什么是依然？[依舊，沒有改變，情況與原先一樣？什么是“寧靜”[環境安靜、平靜]？什么是“竊竊私語”？

　　[竊竊私語：私下里說悄悄話。]用文中語言來回答。學生回答寧靜的解釋后，要求學生在“一點兒聲音沒有”上畫個圈用箭頭指到“寧靜”。

　　師：其實不用查詞典，聯系課文，就能知道三個詞的意思。

　　（2）你知道作者是用哪些文字寫了海底各種各樣的聲音？