初中數(shù)學(xué)4．2畫立體圖形教案
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的初中數(shù)學(xué)4．2畫立體圖形教案，歡迎閱讀與收藏。
一、教材分析
“由視圖到立體圖形”的主要作用是初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念．本節(jié)由物體的三視圖辨認(rèn)出該物體的形狀，是一個(gè)充滿豐富想象力和創(chuàng)造性的探索過程．根據(jù)三視圖描述基本幾何體或?qū)嵨镌停潜竟?jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)．為了突破這一難點(diǎn)，本節(jié)課采用了比較、猜測、綜合、歸納、模擬、與位置有關(guān)的推理、有條理的具體操作等一系列的數(shù)學(xué)思維方法．這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的空間觀念具有重要意義．
二、教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)三視圖描述基本幾何體．
三、教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)三視圖描述實(shí)物原型．
四、教學(xué)目標(biāo)
1．掌握由物體的三視圖辨認(rèn)出物體形狀的方法．
2．在探索平面圖形與空間幾何體的相互轉(zhuǎn)換的活動(dòng)過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺．
3．嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，通過對解決問題過程的反思，獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)．
4．通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)自信心和克服困難的意志力，并從交流中獲益，培養(yǎng)自主意識和協(xié)作學(xué)習(xí)的精神．
五、教學(xué)方法
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及初中生思維依賴于具體直觀形象的特點(diǎn)，結(jié)合本課內(nèi)容，主要采用了議論引導(dǎo)教學(xué)法．
在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用教具、多媒體等輔助教學(xué)，通過演示、操作、觀察、討論等師生的共同活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問題的積極狀態(tài)，并在探索中鍛煉思維．
六、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)問題增境
試畫出粉筆的三視圖．
教學(xué)設(shè)想：通過這一問題，復(fù)習(xí)由立體圖形到視圖的有關(guān)知識，并利用電腦動(dòng)態(tài)演出示出粉筆的三視圖．然后把上題改為“一個(gè)物體的三視圖如下圖，試說明物體的形狀”，從而自然引入新課．
利用已有知識導(dǎo)出新的問題，為學(xué)習(xí)新知識創(chuàng)設(shè)問題情境，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪學(xué)生思維的火花，同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆．
（二）探討新知識
例 1下面是一個(gè)立體圖形的三視圖，請根據(jù)視圖說出立體圖形的名稱．
例 1是關(guān)于由三視圖辨認(rèn)幾何體的問題．為了使學(xué)生理解和掌握這一問題，在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)兩種輔助手段：先讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的橡皮泥獨(dú)立制作，交流討論，使學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識；再通過電腦動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生體會逼真的變化過程．通過這兩種教學(xué)手段，使學(xué)生的思維順利地由二維過渡到三維空間，從而達(dá)到初步培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的目的．學(xué)生通過主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑，從中體驗(yàn)和領(lǐng)會實(shí)物模擬與化歸的數(shù)學(xué)思想方法．
做一做：一個(gè)物體的三視圖是下面三個(gè)圖形，清說出該物體形狀的名稱．
試一試：一個(gè)物體的三視圖是下面三個(gè)圖形，試說出該物體的形狀．
對于“試一試”中的問題，學(xué)生直接想象實(shí)物的形狀有一定的困難，讓學(xué)生利用利 1中制作出來的橡皮泥小長方體分六人一小組進(jìn)行擺拼，然后匯報(bào)交流的結(jié)果．通過這兩個(gè)變式訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力．
例 2下面是一個(gè)立體圖形的三視圖，請根據(jù)視圖說出立體圖形的名稱．
在例 1及變式訓(xùn)練的基礎(chǔ)上給出例2，又一次創(chuàng)設(shè)了問題情境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步推向高潮，激勵(lì)學(xué)生要敢于迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，不斷追求．
做一做： 1.下面是一個(gè)立體圖形的三視圖，請根據(jù)視圖說出立體圖形的名稱．
2.下面是一個(gè)立體圖形的三視圖，請根據(jù)視圖說出立體圖形的名稱．
試一試：由五個(gè)相同的小正方體搭成的物體，從上面看的形狀如下圖所示，這個(gè)物體是什么形狀？你有幾種搭法？
（三）課堂小結(jié)
讓學(xué)生總結(jié)．
通過學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識及研究問題的方法，有利于進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抽象概括水平，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念．
（四）布置作業(yè)
（1）必做題：第133頁第l、2題．
（2）選做題：第178頁第2題．
（3）課外探究題：第135頁“做一做”．
七、教學(xué)反思
采用實(shí)物模型及多媒體動(dòng)態(tài)演示輔助教學(xué)，貫穿了直觀性教學(xué)原則，在教學(xué)過程中，運(yùn)用模擬、與位置有關(guān)的推理、有條理的具體操作等一系列教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神、團(tuán)結(jié)合作意識，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念.
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