【熱門】大班教案范文匯編10篇
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標：
1、會用肢體語言創編擦鏡子的相應動作。
2、學習兩人配合表演鏡面擦鏡子的動作。
3、能根據音樂節奏與同伴合作創編律動。
活動準備：1、幼兒有觀察家人擦鏡子的經驗。
2、律動音樂、墻面大鏡子、每人一塊小抹布。
活動過程：
一、談話：擦鏡子
1、提問：你們看過或親自擦過鏡子嗎？
你們都是怎么擦鏡子的？
2、引導幼兒說說自己對于擦鏡子的經驗，并用相應動作加以模仿，請其他幼兒跟隨模仿他的動作。
二、幼兒親自嘗試、感受擦鏡子
1、教師提出問題請幼兒在擦鏡子時觀察。
師：你在擦鏡子的時候都用了哪些好看的動作？
在你擦鏡子的時候，鏡子里的你在做什么？
2、請幼兒自己到鏡子前用抹布嘗試擦鏡子。
3、幼兒講述擦鏡子的動作，并展示自己的動作，請其他幼兒模仿他與別人不一樣的動作。
4、通過提問引導幼兒發現鏡中影像與自己動作的關系。
師：鏡子里的'你和鏡子外的你在動作上有什么特點？
三、欣賞音樂，請幼兒根據音樂來創編擦鏡子的相應動作
1、請幼兒完整地傾聽音樂，說一說自己聽完音樂后的感受。
2、教師播放A樂段，引導幼兒來創編擦鏡子的不同動作，教師觀察幼兒的不同動作，及時對幼兒的有創意的動作給予回應。
3、教師播放B樂段，引導幼兒來創編洗抹布的不同動作。
4、教師播放A＇樂段，請幼兒來創編表現自己勞動后喜悅心情的動作。
5、幼兒完整的跟隨音樂來表現自己擦鏡子的不同動作，教師在不同樂段用語言來提示幼兒動作表現的內容。
四、教師引導幼兒合作表演擦鏡子的動作
1、教師與配班老師跟音樂共同示范擦鏡子的動作。
2、提問：你們發現我和張老師的動作有什么特點了嗎？
引導幼兒發現兩位老師動作的方向、節奏等都是相同的。
3、請幼兒集體來模仿老師的動作，做老師鏡子中的影像。
4、請幼兒兩人一組嘗試合作模仿擦鏡子的動作。
教師將幼兒分為鏡子外的人與鏡子中的影像兩組，提示幼兒：鏡子里面的影像要迅速跟隨鏡子外面擦鏡子人的動作。
5、交換角色表演。
五、幼兒邀請客人老師與自己共同來表演擦鏡子的律動
大班教案 篇2
設計意圖：
大班幼兒對于動物都很感興趣，一說起動物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會滔滔不絕地講個沒完。在主題《動物王國》中，幼兒參與的積極性和參與性都很高，在課余時間，孩子們還會圍攏過來，問我動物的小問題，看到孩子們對動物的喜愛，我設計了本次大班音樂活動《小動物舞會》，讓幼兒能進一步感受動物舞會的快樂氣氛。
選擇這一活動正如《綱要》中所說的，“既符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”而此活動《小動物舞會》既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂曲的情緒和曲式結構，通過音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作，體驗舞會的樂趣。
活動目標：
1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解ABCA的曲式結構。
2.能根據音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作。
3.體驗與同伴共同參加舞會的快樂。
4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動重點、難點：
重點：感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解ABCA的曲式結構。
難點：根據音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作。
活動準備：
1.小動物舞會音樂。 【幼兒園PPT課件制作】
2.圖譜。
3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動物的圖片和頭飾。
教學方法：
故事導入法、啟發提問法、情境創設法、演示法、師幼互動法等。
活動過程：
一、故事導入，激發幼兒興趣。
1.師：今天，陳老師帶來了一個有趣的故事，我們一起來聽一聽。
2.教師講述故事：
美麗的森林里住著一群可愛的小動物，它們每天都生活在一起。可是大家除了勞動就沒有別的活動了，日復一日，年復一年，生活難免會有些枯燥。有一天，小猴子提議說：“我們來辦一場舞會怎么樣？肯定很有趣！”小兔連忙拍手叫好：“行啊行啊！我最喜歡跳舞了！”其他的小動物也都欣然地同意了。這天晚上，小動物們的森林舞會開始了……
3.教師提問：你們猜猜看，哪些小動物會來參加舞會呀？
幼兒自由回答，教師把幼兒說到的.小動物圖片貼在黑板上。（小兔子、小貓、小猴、小蛇等）
4.老師簡單小結一下，參加舞會的小動物有哪些。
師：原來……這么多小動物都來參加這個舞會呀，真熱鬧！
二、分段欣賞音樂，根據音樂創編動作。
1.播放第一段音樂。
師：呀！舞會開始啦！走，我們一起去瞧瞧！
2.提問：
（1）師：在剛才的舞會中，你覺得發生了什么？
幼兒自由討論：小動物們在跳舞；它們很開心；它們在轉圈圈……
（2）師：小動物們在跳舞、轉圈……真開心！如果請你來扮演里面的一個小動物，你想表演什么小動物呢？
（3）請個別幼兒做一做小動物的動作。
師：你要表演小蛇你會做什么動作呢？我們跟……來學一學！如果你想表演……你有會做什么動作呢？
（4）播放第一段音樂。
師：小動物們，你們都準備好了嗎？我們一起跟著音樂來跳舞吧！
3.播放第二段音樂。
師：舞會上發生了什么？
幼：有很恐怖的事情發生了；大灰狼來了；小動物們很害怕……
師：原來是大灰狼來了呀，小動物們可害怕了，全都躲了起來。你們覺得可以用什么動作來表演呢？
活動反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。
小百科：舞會是西方一種正式的跳舞的集會，參加者要穿著晚禮服等正裝，整場舞會中很大的一部分由交際舞構成。
大班教案 篇3
活動設計背景
現在獨生子女的家庭很多，一個孩子四個老人圍著寵愛他，使他們總是以自我為中心，養成了不少的壞習慣，霸道，打架，嬌氣等。而通過學習《小螃蟹》來反射到幼兒身上這些不良的行為要改正過來。讓他們知道學會團結，禮貌，尊敬他人的好習慣。
活動目標
1、讓幼兒熟讀兒歌。
2、讓幼兒認識螃蟹的特征與習性。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
通過對《小螃蟹》的認識，知道它的這種行為不好，讓幼兒從中學會懂禮貌，團結友好，尊重他人的好習慣，培養他們做個人人都喜愛的好孩子。
活動準備
掛圖，螃蟹玩具
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
一、引入部分：
1、教師出示準備好的海底動物掛圖，讓幼兒說出有什么動物？他們生活在什么地方？
二、初步觀察：
1、教師出示玩具小螃蟹，讓幼兒觀察它一共長了多少腳？
2。頭上還長兩只大大的鉗子，它又有什么用處？
3、它的身體還有一個硬硬的殼，它有什么作用呢，還有兩只在眼睛？
三、再次觀察：
圖中的小螃蟹做了什么？為什么魚和蝦都怕它呢？
四、講解兒歌：
教師有感情的朗讀兒歌，然后教幼兒讀，講解兒歌的`內容，讓幼兒理解小螃蟹的橫行霸道，不懂禮貌會令其他的動物都討厭它，不喜歡它。
五、活動延伸：
讓幼兒聽著《螃蟹歌》，自由的畫畫。
教學反思
告知幼兒《小螃蟹》它不懂禮貌，占著自己有兩個大大的鉗子就橫行霸道，不懂禮貌，不尊重其它小動物，看到魚就把它嚇跑，看到蝦就把它撞倒，所以其它小動物都不喜歡它。例如，現在我們班有些小朋友老是推人打架，搶東西，這種行為是不好的，就像小螃蟹一樣，不懂禮貌，不團結，這樣的話，其他小朋友都會不跟他玩，害怕和他在一起。所以我們要改掉這種壞習慣，做一個懂禮貌，團結友好的好孩子。
大班教案 篇4
歌曲《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，情緒比較歡快、節奏明快、旋律活潑歡悅。歌曲以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂曲音階式的級進進行與分解和弦式進行的穿插運用，使旋律流暢、活潑，歌曲的音樂材料相對較簡單。除第五樂句外，歌曲實際是圍繞著第一、二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，而第六樂句則完全重復第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象。
1導入： 師：同學們喜不喜歡聽童話故事？誰來說一說你聽過看過什么童話故事？ 生：答。 師：今天，老師給大家帶來一首由童話改編的兒歌《小紅帽..》 我們一起來欣賞一下 播放視頻《小紅帽》。
師：在課前我們已經吧預習案分配給每個組了，現在我們來對預先案進行討論Ppt 展示預先案問題：1 兒歌的背景，童話故事的內容，人物性格，2 賞析樂曲（風格）3 樂譜分析（共幾句、如何劃分？有什么特點和區別）
師：看來大家的預習工作做的很到位，《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，情緒比較歡快、節奏明快、旋律活潑歡悅。歌曲以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂曲音階式的級進進行與分解和弦式進行的穿插運用，使旋律流暢、活潑，歌曲的音樂材料相對較簡單。除第五樂句外，歌曲實際是圍繞著第一、二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，而第六樂句則完全重復第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象，今天我們就以小紅帽為例來學習如何為旋律編配伴奏和弦
2彈唱旋律
師：在課前我們已經讓大家學唱小紅帽旋律，現在我們來檢查一下完成情況（分組合唱） 師; 我們來一起唱一遍
師： 旋律我們已經熟悉了，接下來我們為這首樂曲編配和弦。這也是本節課的重難點 在我們編配和弦之前我們一起通過微課來回憶一下如何為樂曲編配伴奏和弦
播放微課
師：大家已經清楚了如何編配和弦了么？現在請同學們翻開譜子我們一起嘗試著為小紅帽的前四小節編配和弦（編配和弦）
師：看來大家已經掌握好如何編配和弦的方法了，下面我們來做分組練習，青同學們以組為單位為樂曲編配和弦同時練習第一樂句的彈唱，并在小組展示環節派出一名代表出來展示同時填寫評價表記入平時成績
小組目標：就是為小紅帽全曲編配和弦并彈奏第一樂句，我們的重難點：1伴奏和弦的正確連接2完整彈唱第一句（出示ppt）
小組討論并練習。老師巡視解答疑問
師：誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？你得到什么啟示？
生：（是一個活潑可愛、聰明、機智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子），（這個故事告訴我們要聽大人的話，在外面不要和陌生人講話） 師：你喜歡她嗎？ 生：（喜歡）。
師：作曲家把《小紅帽》的故事改編成了一首好聽的歌曲。同學們想不想跟老師一起來學唱呢？（想）
師：那讓我們一同進入今天的音樂童話《小紅帽》
教學目標：
（1）知識目標：
a、讓學生了解《小紅帽》的故事內容。
b、學生學唱歌曲《小紅帽》，并有感情地進行演唱。
（2）能力目標：
a、指導學生能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。 b、引導學生創編簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂做律動。
（3）德育目標：
a、讓學生學會關心、孝敬長輩。 b、引導學生不要輕易相信陌生人。
c、通過學習使學生
增強安全保護意識,在日常生活中學會保護自己
課后反思
《小紅帽》是一首好聽的歌曲，同時《小紅帽》也是一個童話故事。《小紅帽》深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，我體會到：要找準教材與幼兒內在情感的結合致關重要。我知道孩子對這一課肯定很感興趣，于是就認真準備想給孩子上一堂精彩的音樂課。。
上課時我先戴了一頂紅色手工制作的帽子，問小朋友們：“你們發現老師今天和平常有什么不一樣啊？他們看到我戴了個帽子很是喜歡。然后給幼兒觀看了動畫片《小紅帽》。觀看過后，我順勢導入今天學習的歌曲《小紅帽》，孩子們帶著極大的興致和熱情很快就學會了《小紅帽》這首歌。在接下來為歌曲《小紅帽》編排舞蹈動作這一環節，我給孩子們自由發揮，然后分組表演，第一組不僅表演的很精彩，而且時間也恰到好處。但到了第二組上臺表演時，卻出現了嚴重超時問題。最后，我播放了《小紅帽》的音樂，讓大家唱起歌，跳著舞出教室。
在研究教材時，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而幼兒最感興趣的又是什么？只有找到了最佳結合點，那么接下來的教學思路便會比較合理，也容易激發起幼兒的學習興趣，而教學中的重、難點也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設計中無論是新課的引入，歌曲的感受與簡單的學唱，還是情境的創設，舞蹈的創編都圍繞“童話”這條主線開展，自然而又生動。幼兒學起來輕松，都比
較貼近孩子的認知，為幼兒提供了較大的創作空間。在表演中，我特別注意培養幼兒相互協作的能力。
在整個教學活動中，孩子的學習還是愉快的。的確，孩子是個鮮活的`個體，這就決定了課堂上孩子反應的變化莫測。有時候常會出乎老師的預料。好奇、好動又是幼兒的天性。課堂上，哪怕是一丁點的小事，孩子都會控制不住自己的情緒，沸騰起來。特別是像音樂這樣的美感和動感很強的科目，需要安排豐富多彩的活動來充實課堂。因此，課堂秩序就更難調控。這時，就需要教師有足夠的應變能力，因勢利導孩子，將孩子的興趣、注意力引導入"正軌"，讓幼兒在輕松的氛圍中逐漸養成良好的學習習慣。
當然，有了興趣孩子自然就會學好，教師在課堂上的引導，教態，語言都會激發孩子的興趣，感染孩子的情緒。教師只有在課后不斷反思，才能進步，這節課我還是比較滿意的。
大班教案 篇5
一、活動名稱《小紅帽》
二、活動目標
1.帶領幼兒復習圓舞板、碰鈴、鈴鼓的使用
2.指導幼兒伴隨音樂熟練打擊《小紅帽》
3.培養幼兒合作的精神和聽指揮的能力
三、活動準備
圓舞板、碰鈴、鈴鼓、音樂、圖譜
四、活動過程
1、課程導入師：小朋友們，上節課你們已經見過顧老師和江老師了，今天又多了一位新老師--呂老師，大家鼓掌歡迎呂老師。
幼：（鼓掌）師：這一節活動課就由我們三個和小朋友們一起進行。老師喜歡表現好、聽指揮的小朋友，希望你們能好好表現。老師先問你們一個問題'大家聽過《小紅帽》的故事嗎？'
幼：聽過。
師：哪位小朋友說說小紅帽是個什么樣的小女孩呢？
幼：戴紅帽子、穿紅裙子、孝順等等。
師：小朋友們回答的都很準確，今天我們和小紅帽一起玩耍。
2、出示圖譜、熟練打擊節拍師：大家先看老師帶來的這幅圖，小朋友們眼力真好，一眼就認出圖上有小手、小腳丫，還有鈴鼓，下面老師就隨著音樂把這個節奏打一遍，大家注意老師的動作。
示范打擊節奏一遍師：到小腳丫的時候要跺腳，到小手的時候拍手，到鈴鼓的時候做搖鈴鼓的動作，最后小手小腳一起動起來。大家明白了嗎？
幼：明白了。
師：下面小朋友們和老師一起隨著音樂打節奏。
帶領小朋友熟悉兩遍師：小朋友們打的都很好，哪位小朋友愿意到前面來表演？
選一男一女兩個小朋友分別表演師：這兩個小朋友都很勇敢，表現的也非常好，大家給他們鼓掌！下面老師要增加難度了，看能不能難住你們。老師把你們分成三組，到小腳丫的時候第一組小朋友打，到小手的時候第二組小朋友打，到鈴鼓的時候第三組小朋友打，最后一行大家一起打。大家都明白嗎？
幼：明白。
師：小腳是哪組的？小手是哪組的？鈴鼓是哪組的？好的，大家要注意看老師的指揮，準備--開始！
指揮幼兒隨音樂分組打擊節奏，到熟練為止。
3、出示樂器，帶領幼兒用樂器打擊節奏師：小朋友們表現的非常好，老師有沒有把你們難倒。為了獎勵你們的出色表現，老師今天讓小朋友們做一次小小演奏家，老師做指揮家，我們一起給小紅帽伴奏，讓她給外婆送糕點去。
師：大家看這是什么？
幼：圓舞板。
師：對。還記得圓舞板怎么用嗎？跟著老師做打圓舞板的動作。小朋友們記性真好！它還帶來了兩位朋友，看這一個，對，是碰鈴，哪位小朋友給老師演示一下怎么用碰鈴。演示的很好，最后還有一個，鈴鼓。大家一起做打擊鈴鼓的動作。
師：這些樂器剛剛從很遠的地方來，我們先讓它們休息一下，待會兒再和我們一起玩，小朋友們先自己用打擊樂器的動作把歌曲在打一遍。
師：現在演奏家要聽指揮了，第一組做圓舞板的動作，第二組做碰鈴的動作，
第三組做鈴鼓的動作，最后大家一起做動作。準備--開始！
指揮幼兒按照動作吧歌曲打擊兩遍師：現在小樂器們休息好了，可以和我們一起演奏了。老師現在先給聽指揮的演奏家發樂器。沒有樂器的`演奏家指揮家交給你們一個任務，看看哪位演奏家表演得最好，我們最后評出"最佳演奏家"。表演的演奏家一定要看指揮家的指揮。
指揮幼兒隨音樂打擊歌曲并重復師：第一組演奏家表現的很不錯，我們再看看下面的演奏家表現的怎么樣，一定要看仔細哦！
輪流指揮幼兒打擊歌曲師：小朋友們表現得都太好了，老師也不知道誰是"最佳演奏家"了，小朋友們自己選出來好不好，你們認為誰是"最佳演奏家"就站到他的身邊，現在開始選擇吧！
師：好了，現在小朋友們都選出自己認為的"最佳演奏家"了，我們一起數一下誰的票數最多。那@@小朋友就是我們今天的"最佳演奏家"，大家給他鼓掌，老師給他送上今天的小紅花，希望其他小朋友向@@小朋友學習，爭取拿到以后的小紅花。
4、活動結束、總結今天我們的小演奏家做的非常成功，也成功的幫小紅帽把糕點送給了外婆，所以我們都是最棒的。我們也要謝謝江老師和呂老師的配合和幫助，大家鼓掌！小樂器都累了要休息了，現在請大家安靜的按次序把小樂器放回盒子里讓他們休息，放完之后就可以自由活動了！
大班教案 篇6
活動設計背景
屬相是孩子們生活中常接觸到的一個有趣而又神秘的話題。針對個別孩子對屬相生肖還很模糊這一現象我設計了本次活動，引發幼兒對一些生肖屬相疑問的探究，并結合新年這一主題，讓幼兒了解一些我國的民俗。
活動目標
1、認知目標：讓幼兒了解十二生肖有哪十二種動物，在討論中引發對屬相的進一步探究的愿望。
2、情感目標：知道十二生肖是中國人發明的，只有中國人才有。激發幼兒關注我國豐富多彩的文化習俗的興趣。
3、能力目標：幼兒在了解十二生肖一年一種動物及輪回的規律的同時能把十二生肖的動物按順序粘貼到鐘面上。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
教學重點、難點
教學重點：培養幼兒對我國文化習俗的探究愿望！
教學難點：十二生肖的輪回規律和十二生肖的排列順序。
活動準備
知識準備：認識時鐘。
物質準備：1、教師自制的十二生肖鐘。
2、十二生肖由來的故事課件。
3、幼兒制作生肖鐘的鐘盤和十二生肖卡片若干。
活動過程
（一）開始環節：
導入引發孩子探究興趣：教師出示朋友給買的生肖手機鏈，引導幼兒思考：為什么老師的手機鏈上是“牛”？不是別的動物呢？調動幼兒探索生肖屬相奧秘的興趣。
（二）基本環節：
1、通過提問引導幼兒說出自己的屬相和家人的屬相。
2、引導幼兒討論：我們知道的屬相一共有多少種？人的生肖屬相到底有多少種？
3、教師通過出示生肖鐘，引導幼兒說出生肖鐘和我們的時鐘有什么異同點從而輕松了解和掌握十二生肖都是什么？（小朋友看看老師帶來的這個東西像什么?它和我們平時見過的鐘表有哪些相同的地方？鐘面上的十二個數字變成什么了？）
4、通過演示生肖鐘，讓幼兒知道生肖輪回規律。
小朋友知道我們的鐘表是不是一圈一圈的轉個不停啊？我們的生肖也和鐘表一樣一圈一圈的轉個不停，狗年出生的屬什么？雞年出生的.屬？今年是什么年啊？今年出生的孩子是屬什么啊？一年有一個屬相，十二個屬相轉完需要多長時間啊？
5、通過提問引導幼兒探究十二生肖排列順序的奧秘。
為什么選這十二種動物做人的生肖呢？誰規定的用他們十二個呢？為啥沒有貓呢？
幼兒欣賞完故事課件回答：屬相里為什么沒有貓？誰排在了第一，為什么小小的老鼠排在了第一？
情感教育：不要像老鼠學習，因為他太自私，要守信用，要通過自己的努力獲得第一。
（三）結束環節：
教師引導幼兒回答：在這十二個動物中，有一個動物不僅動物園里沒有，而且我們都沒有見過真實的它，這是哪個動物呢？（龍）那么龍是什么動物？為什么也要選它呢？（引導幼兒討論一下）
教師小結：龍是中華民族創造的，是中華民族的象征，龍在人們的心目中是吉祥之物，龍是中華民族創造的，是中華民族的象征，龍在人們的心目中是吉祥物,傳說它能消災降福，所以人們特別喜愛它。而且20xx年就是龍年了。小朋友回家可以讓家長幫助查一查過新年我們中國有哪些風俗習慣，明天和小朋友們分享。
（四）延伸環節：
今天我們知道了十二生肖這么多的奧秘，下面小朋友自己動手把十二個小動物按順序粘貼到自己準備好的鐘面上，看看還能發現哪些十二生肖的秘密。
大班教案 篇7
教學理論依據
《狐假虎威》是一則久經傳承、家喻戶曉的成語故事，講的是一只狐貍借老虎的威風嚇跑了森林中的百獸，諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。它言簡意賅、寓意深刻。如何深入淺出地引導幼兒感受成語故事的魅力呢?
首先，我對教材中的故事進行了刪減修改，精煉語言，抓住故事發展的兩條線索即角色的`心理變化，層層推進。狐貍從害怕—謊言—神氣活現—得逞;老虎從兇猛—蒙住—半信半疑—上當。從而更加生動形象地刻畫出“虎之威”和“狐之猾”。
從完整語言、整合教育、活動教育的觀念出發，遵循《綱要》對語言教育“養成幼兒注意傾聽的習慣…….引導幼兒感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求，教學中緊緊圍繞兩條線索，通過講述傾聽—梳理討論—角色表演—配樂講述，引導幼兒感受角色的心理變化，理解寓意。對狐貍的角色特征的討論，既尊重孩子的獨特體驗，也引導健康的價值取向。最后，借助申公豹，進一步理解“狐假虎威”的寓意。
教學策略
1.運用動畫，形象刻畫“虎之威”和“狐之猾”。
借助多媒體動畫來表現老虎一把逮住狐貍的兇猛、“搖頭擺尾，神氣活現”的狐貍和“半信半疑，東張西望”的老虎，形象生動，從而幫助幼兒充分理解角色的心理。
2.設問引思，充分理解“虎之威”和“狐之猾”。
“老虎一把逮住了狐貍，狐貍感到怎么樣?”
“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”
“小動物到底害怕狐貍還是老虎?老虎覺得小動物害怕誰?”
層層設問，引領幼兒圍繞主題，積極思考，理解“虎之威”和“狐之猾”。
3.置身情境，感受表現“虎之威”和“狐之猾”。
“狐貍，你的心里在想什么?”
“老虎，你東張西望在看什么?”
“小鹿、小兔，你們為什么跑啊?到底害怕誰啊?”
將幼兒置于情境，融入角色，他們想說，敢說，會說，樂說;角色表演，配樂講述，他們設身處地用語言、動作、神態演繹著對角色的理解和感受。
教學目標
1.理解故事內容，明白“狐假虎威”的寓意。
2.豐富詞匯“神氣活現、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。
3.嘗試用語言、神態、動作表現角色特征，感受經典成語故事的魅力。
教學準備
課件、音樂、頭飾。
教學重點
理解故事內容，體會“虎之威”和“狐之猾”。
教學難點
嘗試用語言、神態、動作表現“狐之猾”，明白”狐假虎威“的寓意。
教學過程
1.出示“狐”和“虎”，談話導入課題。
“你能用一個詞說說對狐貍和老虎的感覺嗎?”
“森林里的小動物害怕狐貍還是老虎?”
2.完整講述，幼兒傾聽，初步理解故事內容。
“小動物到底害怕誰?老虎認為小動物害怕誰?”
3.播放課件，分段講述，理解感受角色特征。
(1)“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣?”
(2)“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”
(3)“狐貍和老虎走起路來什么樣?”
幼兒分角色表演。
4.梳理線索，引出題目，理解“狐假虎威”的本意。
狐貍：害怕—謊言—神氣活現—得逞
老虎：兇猛—蒙住—半信半疑—上當
5.配樂講述，發表看法，引導健康的價值取向。
“你認為故事中的狐貍是狡猾的還是聰明的?為什么?”
6.借助“申公豹”，理解寓意，激發對成語故事的興趣。
“申公豹借著誰的威風嚇唬誰?”
“狐假虎威”是一個成語故事，類似的成語故事你還知道什么?
大班教案 篇8
活動目的：
1、感受并學習用歌聲來表現不同的樂段不同的音樂情緒。
2、嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
活動材料準備：
物質準備：
音樂磁帶、錄音機。
知識經驗準備：
《歡樂頌》作品介紹。
活動過程指導：
一、欣賞音樂：
欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，大、考吧、幼、師網出處再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。
二、組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯想。
三、學會合唱；跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。
教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協調。
四、創編動作表演唱；引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。
跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。
活動反思：
整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的'音樂出現的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動學生的情緒，感受作者內心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向學生介紹音符之間的關系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學生有沒有學到東西。
大班教案 篇9
一、 活動目標
1、 認識元宵節及花燈，并初步感受民俗曲風。
2、 通過肢體造型、樂器感應重音。
二、 活動準備
音樂CD，CD播放機
花燈圖片，鼓、打棒
三、 活動重難點
通過肢體造型、樂器感應重音
四、 活動過程
1、 暖身活動
師：今天老師帶你們逛燈會，讓我們聽著鼓聲踏著有序的節奏出發吧！（老師敲鼓，幼兒隨節奏的快慢邁著前進的步伐，每到結束部分，幼兒聽到重音的就做各種各樣的造型原地不動。）
2、 認識元宵節和花燈
（1）談話（出示花燈圖片）
提問：你看到了什么樣的花燈？我們來學一學花燈的樣子吧？
在哪里可以看到花燈呢？什么時候可以看到各種各樣的`花燈？
（2）小結：農歷正月十五日是元宵節，夜晚小朋友提著燈籠外出，街道上張燈結彩，廟會上人山人海，非常熱鬧。
3、 肢體造型感應重音
（1）有一首曲子講的是元宵燈會的事情，讓我們一起來聽一聽吧！聽了這說曲子，讓幼兒說說自己的感受。
拍子：拍腿感應拍子
重音：拍地板感應重音
（2）引導幼兒引用不同的肢體動作感應重音。
（3）引導幼兒發現重音的不同：“小朋友都用了不同的形式感應了重音，重音部分由什么不一樣嗎？
（4）幼兒再次欣賞音樂，感應重音。
（5）肢體造型
師：讓我們也變成一盞盞美麗的花燈吧！幼兒隨音樂的節拍快步走，在重音處，幼兒做各種花燈造型，老師拍照。
4、 樂器感應重音
（1）出示樂器并介紹名稱及用法
（2）樂器感應重音
拍子：打棒互敲
重音：鈴鼓
（3）幼兒輪換敲奏
5、 結束
小朋友都表現得很棒！能準確找到重音。也能用樂器把它敲奏出來。請小朋友把樂器按順序收好吧！
大班教案 篇10
活動目標：
1、嘗試用抗沙包、筑堤壩、搭人墻等抗洪搶險的動作表現樂曲《將軍令》鏗鏘有力、充滿豪情的風格。
2、在小組討論的過程中，能和同伴共同用合適的動作表現樂曲。
3、體驗與同伴在模擬情境中同心協力、克服困難、獲得成功的快樂。
活動準備：
解放軍抗洪搶險的光盤、錄音機、樂曲《將軍令》。
活動過程：
1、欣賞樂曲，感受樂曲鏗鏘有力、充滿豪情的風格。
（1）完整欣賞樂曲，講述自己的感受。
（2）嘗試用自己想象的有力動作表現樂曲。
指導語：我們聽著音樂，試著用有力的動作做一做。
2、欣賞錄像，嘗試用錄像中抗洪搶險的動作表現樂曲。
（1）欣賞錄像，感受緊張的'氣氛，了解抗洪搶險的動作。
指導語：剛才我們在錄像中看到的抗洪搶險有哪些動作？（教師根據幼兒的表現出示相應的圖片。）
（2）再次欣賞樂曲，嘗試將動作圖譜與樂曲進行匹配。
（3）跟隨樂曲，在圖譜的提示下完整地用動作表現。
3、小組討論，用不同的動作方案表現樂曲。
4、分組表演，體驗與同伴在模擬情境中同心協力、克服困難、獲得成功的快樂。
延伸活動：
引導幼兒用其他符合樂曲風格的情景表現樂曲。
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