實用的設(shè)計方案（精華7篇）
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，通常需要提前準備好一份方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計方案 篇1
1學(xué)習(xí)情境設(shè)計
基于工作過程的課程教學(xué)實施方案的設(shè)計，也就是學(xué)習(xí)情境的設(shè)計，以實現(xiàn)課程學(xué)習(xí)目標的具體的課程教學(xué)實施方案為具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)情境的設(shè)計需要重點解決以下問題:
(1)本課程所要培養(yǎng)的專業(yè)能力、社會能力、方法能力，通過職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和積累，完成綜合職業(yè)能力的提升，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)情境設(shè)計中，應(yīng)該明確這三項能力的具體要求。本課程培養(yǎng)的專業(yè)能力如表1所示。在整個學(xué)習(xí)情境的教學(xué)實施過程中，貫穿社會能力的培養(yǎng)和方法能力的培養(yǎng)，“情感目標”部分。
(2)確定可以培養(yǎng)前述能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H經(jīng)濟現(xiàn)狀和學(xué)校自身軟硬件資源，選擇數(shù)控機床這一載體，圍繞“機械”、“電氣”兩條主線，擇取專業(yè)知識點，根據(jù)職業(yè)成長邏輯發(fā)展規(guī)律，按照由簡單到復(fù)雜、由單一到綜合的認知規(guī)律，解構(gòu)、重構(gòu)、序化“知識點”，確定知識目標，實現(xiàn)學(xué)生由初學(xué)者到有能力者的過渡。
(3)學(xué)習(xí)情境的具體化就是課程。學(xué)習(xí)情境的設(shè)計要針對專業(yè)、工作崗位，應(yīng)與職業(yè)實踐密切相關(guān)。每一個學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是一個完整的工作過程，要體現(xiàn)課程培養(yǎng)目標，要便于通過實驗室和實訓(xùn)實現(xiàn)工作過程導(dǎo)向的轉(zhuǎn)換，便于激發(fā)學(xué)生的`興趣和聯(lián)想思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。例如在數(shù)控機床維修工作中，有電氣裝配與調(diào)試、系統(tǒng)連接與調(diào)試、精度檢測與調(diào)試、機械裝配與調(diào)試等等，可以設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。
2基于工作過程的課程實施方案的特點
基于工作過程的課程實施方案是在學(xué)習(xí)情境中獲得對“知識點”的認知，是對傳統(tǒng)課程體系解構(gòu)并依據(jù)企業(yè)典型工作過程中崗位職能力要求對“知識點”實施序化、重構(gòu)的過程，是在能力解構(gòu)基礎(chǔ)上的知識解構(gòu)。因此一方面在“適度、夠用”基礎(chǔ)上保證了必要理論知識的教學(xué)內(nèi)容，另一方面與工作過程相結(jié)合的重構(gòu)后的理論知識充分表現(xiàn)了職業(yè)工作的內(nèi)容和形式，學(xué)科結(jié)構(gòu)的內(nèi)容有機地融入到工作過程的結(jié)構(gòu)之中，使得新的課程實施方案更具趣味性、靈活性，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維空間和實踐空間，更有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及社會能力，實現(xiàn)教學(xué)過程向?qū)W生自主學(xué)習(xí)過程的轉(zhuǎn)化。其主要特點有:
(1)以工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容，以典型工作任務(wù)為教學(xué)主題，直觀、易見、實用，便于實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，便于重構(gòu)關(guān)聯(lián)知識點，側(cè)重“工作過程完整”而不是“學(xué)科完整”。給學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)習(xí)積極性，有助于樹立終身學(xué)習(xí)的目標，有助于職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。
(2)以工作過程為主線，以想學(xué)習(xí)情境為載體，按照工作過程中活動與知識的關(guān)系來設(shè)計課程，突出工作過程在課程框架中的主線地位，按照工作過程的需要來選擇知識，以工作任務(wù)為中心整合理論與實踐，為學(xué)生提供體驗完整工作過程的學(xué)習(xí)機會。
(3)以工作實踐為起點。通過實踐，讓學(xué)生在工作過程中實現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者角色的轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生興趣和聯(lián)想思維，在工作實踐的基礎(chǔ)上，對照總結(jié)原有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗，索引更新，建構(gòu)新的理論知識體系，提高動手能力，強化團隊協(xié)作能力，促進綜合職業(yè)能力的發(fā)展。
3結(jié)束語
基于工作過程的教學(xué)實施方案，引導(dǎo)學(xué)生置身學(xué)習(xí)情境，聯(lián)系工作任務(wù)解決實際問題，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與教學(xué)的主動性、積極性，有利于包括專業(yè)能力在內(nèi)的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，突顯高職教育特色。隨著數(shù)控系統(tǒng)的不斷更新，數(shù)控機床故障診斷與維修的方式和方法也在不斷變化，社會對數(shù)控專業(yè)畢業(yè)學(xué)生在理論和實踐方面的要求也在不斷提高，基于工作過程的教學(xué)實施方案設(shè)計以其“學(xué)習(xí)情境”的靈活性，可以更好地適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要。
設(shè)計方案 篇2
摘要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，各種建設(shè)也逐漸加快了步伐。水利工程的建設(shè)是我國的很重要的一個項目。尤其是水利工程的施工質(zhì)量，在我國的經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用。下面，本文將對水利水電工程水工設(shè)計方案的對比進行一個詳細的研究。
關(guān)鍵詞：水利水電工程；設(shè)計方案；對比研究
水利工程是通過用于控制和調(diào)配自然界的地表水和地下水，來達到除害興利的目的而修建的一個工程。水利工程項目是我國重點開發(fā)的一個項目，它的開發(fā)與社會發(fā)展、人民生活息息相關(guān)。因此，對水利水電工程水工設(shè)計方案的選擇在整個工程開展過程中至關(guān)重要。
1設(shè)計方案對比的重要性
1.1確定方案的四個步驟。對于一個設(shè)計方案，它的確定往往需要四個步驟，即方案的擬定、方案的設(shè)計、方案的比較以及方案的選擇。方案的擬定，也就是說工程師要根據(jù)施工地點的具體情況、工程的規(guī)模大小、施工的具體條件等因素來擬定出多個可供參考的方案。方案的設(shè)計，就是在擬定了方案的基礎(chǔ)上，對每個方案進行一個更深入的設(shè)計，并且要結(jié)合各方面的具體條件。方案的比較，也就是在對每個方案進行深層次的設(shè)計之后，把每個方案進行比較，分析它們的優(yōu)缺點，最后，進行篩選，選出一個最佳方案，這也就是方案的選擇。
1.2水利水電工程的安全性和經(jīng)濟性。對于一項水利水電工程來說，它的安全性是非常重要的一點。所以，在水利水電工程進行正式施工之前，一定要結(jié)合各方面的因素對設(shè)計方案進行綜合比較，確保選定方案的可行性。對水利工程建設(shè)質(zhì)量的影響因素主要是有質(zhì)量管理環(huán)境和工程技術(shù)環(huán)境兩種。在開展水利工程項目之前，要對該地的施工環(huán)境進行一定的了解。在對施工環(huán)境了解完畢之后，要根據(jù)具體情況具體制定施工計劃，保證施工的質(zhì)量。另外，水利水電工程是一項耗資巨大的項目，所以也要考慮到它的經(jīng)濟性，在成本控制方面，首先，因為我們國家是社會主義市場經(jīng)濟，所以我們要保證嚴格遵循市場經(jīng)濟規(guī)律。然后，我們要對成本的控制有一個預(yù)見性，綜合考慮各方面的因素，比如質(zhì)量成本、工期成本、計劃的調(diào)整、額外的工程量等等，使用科學(xué)合理的分析方法，將成本控制在最小化。比如我國的三峽水利工程，工程規(guī)模大，總砼量2800萬m3，而且結(jié)構(gòu)復(fù)雜，為了保證它的安全性，工作人員曾經(jīng)對各種可能的施工方案和主要施工機械進行過長期的比較與研究，最終才確定了一套安全性和經(jīng)濟性比較高的方案。
2設(shè)計方案對比的原則
2.1實事求是，客觀分析。在將設(shè)計方案進行對比的時候，一定要保證實事求是，對所有的設(shè)計方案持一視同仁的態(tài)度，不偏不倚。對每份設(shè)計方案進行科學(xué)合理的論證和分析，從中選出最合適的設(shè)計方案，千萬不能憑其他不良因素而故意舍棄相對較好的設(shè)計方案，那樣會對整個工程造成巨大的損失。
2.2滿足指標，進行比較。對于設(shè)計方案，一定要確定它們是在滿足相同的指標下進行對比的，不然結(jié)果將毫無意義。比如在技術(shù)這一指標上，如果其中一個方案在與其他方案的技術(shù)對比上表現(xiàn)太差，則可以直接淘汰了。又比如在經(jīng)濟性這一指標中，如果其中一個方案的經(jīng)濟性相比較其他方案要優(yōu)秀得多，也可以直接向相關(guān)人員推薦這個方案。在我國的三峽工程中，為了滿足實際需要，設(shè)計方案中計劃安裝26臺單機容量70萬千瓦的水輪發(fā)電機組，供電范圍跨華中、華南、西南三大電網(wǎng)，單機容量70萬千瓦的三峽水電站水輪發(fā)電機組是世界最大的水電機組。這種設(shè)計方案在當時一眾方案中脫穎而出，既滿足了技術(shù)要求指標，又具有很高的效率，創(chuàng)下了新的世界記錄。
2.3綜合比較，進行篩選。當完成對方案的設(shè)計之后，應(yīng)該有一個綜合的比較。即把所有可能會影響方案設(shè)計可行性的因素羅列出來，按順序?qū)γ恳环菰O(shè)計方案進行詳細的分析與論證。需要注意的一點是，在所有的比較中，一定要注意抓住關(guān)鍵因素，在進行分析之前，找出哪些是關(guān)鍵因素，哪些是控制因素，哪些是比較次要的因素，要針對這些，進行比較詳細的分析與論述，如有可能，盡量編寫出一份比較結(jié)果的報告。
3設(shè)計方案對比的因素
影響設(shè)計方案對比的因素有很多，比如：對方案的整體設(shè)計、施工地點的自然條件、工程投資、環(huán)境情況、施工的工期估計、進度等等，這些都可以量化成經(jīng)濟指標的影響因素。
3.1方案設(shè)計。對水利水電工程進行方案設(shè)計的時候，千萬不能生搬硬套，也切忌千篇一律。水電工程建設(shè)是一項巨大工程，涉及到千家萬戶，與人民群眾的切身利益密切相關(guān)。而這項工程也對國民經(jīng)濟的發(fā)展和社會生產(chǎn)的`各個方面有著重要影響。對水利水電工程的方案設(shè)計應(yīng)該根據(jù)當?shù)氐牡匦蔚刭|(zhì)條件等的變化不同而進行設(shè)計。地域不一樣，設(shè)計方案也會有很大不同。
3.2工程投資。對于工程投資，是水利水電工程貨幣化的體現(xiàn)，應(yīng)該對其進行合理的規(guī)劃，規(guī)避風險，力求達到最大的效益。在水利工程的施工建設(shè)中，要時刻遵循“以人為本”的原則。一些管理層、領(lǐng)導(dǎo)層有責任采取措施調(diào)動施工人員的工作積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。人力資源管理是一個圍繞“人和組織”的系統(tǒng)，在水利工程管理中，要綜合運用人力資源管理的各種手段，堅持“動態(tài)平衡與優(yōu)化”的原則，對人力資源進行優(yōu)化配置。在功能實現(xiàn)上，計劃要實現(xiàn)哪些目標，決定了在項目工程中應(yīng)該配備什么崗位的人員；在性能實現(xiàn)上，業(yè)務(wù)目標、承載量以及建筑工期則決定了在每一個崗位上應(yīng)該配備多少人員。水利工程的材料的使用也是很重要的一個方面，要堅決杜絕不合格的施工材料的使用。同時，要采用先進的機械設(shè)備來進行施工，在水利工程管理上，我們可以科學(xué)地運用計算機技術(shù)，推動建設(shè)項目朝著科學(xué)化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。每個建筑企業(yè)都要對員工進行一個統(tǒng)一的培訓(xùn)，讓每一名員工認同本企業(yè)的文化理念并為之努力，讓他們熱愛自己的工作崗位，增加員工的文化認同感。同時也要注重培養(yǎng)員工的工作態(tài)度，形成一個良好的工作氛圍。
3.3環(huán)境影響。水利工程的建設(shè)是建立在河流的基礎(chǔ)之上，而河流是大自然的產(chǎn)物，受到自然環(huán)境的影響比較大。因此，水利工程的建設(shè)也會在很大程度上受到來自一些自然環(huán)境的影響。如果是遇上一些相對較惡劣的自然環(huán)境的話，水利工程建設(shè)的質(zhì)量就難免無法保證，而且，還會使施工的難度增大。在施工難度上，主要是有這幾個方面需要分析：一般來說，水利工程建設(shè)的施工地點都是在一些地質(zhì)環(huán)境特別復(fù)雜的地方，所以施工的難度較其他工程而言是非常困難的。而施工人員為了確保工程建設(shè)能夠達到一定的標準和要求，都會在開始施工之前將設(shè)計圖設(shè)計好，提前對該施工地點進行地質(zhì)上的勘察與檢測。第二個方面，水利工程的功能作用是多方面的，它既可以滿足農(nóng)業(yè)方面的用水灌溉要求，又可以滿足園林的灌溉要求，所以對水利工程的質(zhì)量要求是非常嚴格的，所以在受自然環(huán)境的影響如此之大的條件下，對水利工程進行施工所需要的施工工藝以及施工技術(shù)必須要嚴格要求，以確保工程的質(zhì)量。
3.4施工進度。在一項水利工程上，首先要做的就是控制好進度，在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，同時將成本控制在最小化。在進度控制上，首先必須要對設(shè)計方案進行一個詳細的了解，了解要建的工程是什么樣子的，做一個大概的估計。然后，要在符合合同內(nèi)規(guī)定的條件下，根據(jù)各個方面的資料，制定好進度，可以規(guī)劃地詳細一點，進行分段控制，更有利于工作的完成。
自古以來，水利水電工程的建設(shè)就在我國發(fā)揮著舉足輕重的作用。灌溉、發(fā)電等等都需要它。對水利水電工程水工設(shè)計方案對比的研究，有利于提高工程質(zhì)量，充分發(fā)揮水利水電工程的作用，造福人民。
參考文獻
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設(shè)計方案 篇3
一、教材分析 ——靜物有聲
靜物畫（靜物有聲）是以日常生活中靜止的物體為主要描繪對象的繪畫。藝術(shù)家出于對表現(xiàn)人的生活的興趣，把普通的對象變成了富于美感的藝術(shù)品。同時，靜物有聲還成為畫家練習(xí)技巧和學(xué)院美術(shù)教學(xué)的一種手段，用于訓(xùn)練觀察能力、造型能力和色彩表現(xiàn)能力。靜物有聲根據(jù)課程標準第四學(xué)段“造型·表現(xiàn)”和“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的有關(guān)內(nèi)容，教材以靜物畫為切入點，通過學(xué)生自己擺靜物、描繪靜物、改畫、賞析作品等學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生了解靜物畫的創(chuàng)作過程，理解畫家通過形、光、色、質(zhì)、構(gòu)圖和空間等造型要素的處理，賦予作品以某種意味，有意識地表達情感。
教材以首頁三幅作品的欣賞入手，從不同角度幫助學(xué)生理解藝術(shù)家如何通過靜物畫表達情感。《冠軍的象征》一畫以飽滿的構(gòu)圖，細膩地刻畫了那些被打得“遍體鱗傷”的排球，敘述了中國女排冠軍之路的艱辛；《高更的椅子》以高更曾經(jīng)坐過的椅子為主體，椅子上沒有影子的燭光，給人以脫離現(xiàn)實之感，傳達了病中的畫家憂郁悲涼和思念友人的心情；《紀念貝多芬誕辰２１５周年》描繪了具有象征意義的石膏像、小提琴和樂譜等，表達作者對貝多芬的紀念與崇拜。通過欣賞活動，激發(fā)學(xué)生對靜物畫學(xué)習(xí)的興趣，為下一步的學(xué)習(xí)做準備。
教材中呈現(xiàn)的蘇巴朗的《有壺的靜物》和塞尚的《靜物》，主要是介紹靜物畫中的兩種常見的構(gòu)圖形式：水平線構(gòu)圖和三角形構(gòu)圖。幫助學(xué)生理解不同的構(gòu)圖形式給人不同感覺，適合表現(xiàn)不同的主題與情感，理解構(gòu)圖在靜物畫中的作用。《天倫之樂》及其教學(xué)提示，幫助學(xué)生通過欣賞分析，理解靜物畫要想做到“靜物有聲”，要能表達一定的主題與情感。
教材中設(shè)置了兩個學(xué)習(xí)活動，活動一主要是讓學(xué)生分小組擺靜物，并用鉛筆作構(gòu)圖練習(xí)。在這一活動中，學(xué)生通過選擇描繪對象，確定構(gòu)圖組合和畫稿練習(xí)來完成一幅靜物畫的構(gòu)思過程；活動二是參照一幅靜物畫作品，從不同的主題進入，以不同的形式進行改畫，在臨摹方法的輔助下，降低難度，達到運用靜物畫表達情感的目的。 初中美術(shù)教案9年級上：03課 靜物有聲
評價建議欄目中，從欣賞和評述、構(gòu)思構(gòu)圖、作業(yè)效果分析三個方面提出了學(xué)生自我檢測的要求，強調(diào)了學(xué)習(xí)的過程與方法、知識技能的運用。
資料庫中介紹了什么是靜物畫、靜物畫的歷史、什么是構(gòu)思、構(gòu)圖，作為本單元學(xué)習(xí)的參考和補充。
學(xué)習(xí)大空間作為本單元學(xué)習(xí)的'拓展和延伸，側(cè)重從靜物畫創(chuàng)作的不同表現(xiàn)形式、風格和不同工具材料的表現(xiàn)等方面進行了介紹。
欣賞分析、擺放靜物學(xué)習(xí)構(gòu)思構(gòu)圖知識和改畫表現(xiàn)等學(xué)習(xí)活動構(gòu)成完整的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)實施過程中，應(yīng)幫助學(xué)生掌握欣賞靜物畫的一般方法，了解靜物畫表現(xiàn)情感的關(guān)鍵手段；在繪畫嘗試練習(xí)中運用構(gòu)圖知識來表達主題。 初中美術(shù)教案9年級上：03課 靜物有聲
二、教學(xué)目標
*掌握欣賞靜物畫的一般方法，了解靜物畫表現(xiàn)情感的關(guān)鍵手段，并能就靜物畫作品結(jié)合自己的感受發(fā)表獨特見解；
*了解繪畫造型基本要素在靜物畫中的作用，并能夠運用于靜物組合，構(gòu)圖和改畫的嘗試，在學(xué)習(xí)過程中傾注個人情感。
三、教學(xué)思路
教材選用了豐富的材料，應(yīng)有所側(cè)重，從不同角度進入。欣賞分析本課首頁的三幅靜物畫作品，感受畫面表現(xiàn)的不同情緒和主題，圍繞作品中有意義的線索進行歸納，找出其中的聯(lián)系：如《冠軍的象征》滿幅殘破的排球、艱苦卓越、積極向上的寓意；《高更的椅子》寧靜環(huán)境中的燭臺和椅子、強烈的色彩對比、不眠之夜的傷感和思念；《紀念貝多芬誕辰２１５周年》黑白分割的畫面、貝多芬塑像和小提琴、黑暗與光明的象征意義等等。
設(shè)計方案 篇4
一、教學(xué)目標
1 ．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2 ．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8 個生字，認識綠線內(nèi)的2 個生字。理解生字組成的詞語。認識筆畫：彎鉤。
3 ．了解課文內(nèi)容，初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、愛家、愛國的思想感情。
二、教學(xué)重難點：理解“祖國就是我們的家”的意思。
三、教學(xué)策略
1 ．教法選擇：A 、指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練觀察。
B 、啟發(fā)想象，訓(xùn)練思維。
C 、引導(dǎo)賞析兒歌，培養(yǎng)初步的閱讀能力。
2 ．學(xué)法引導(dǎo)：A 、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。
B 、通過反復(fù)誦讀，體會詩歌描繪的畫面。
C 、小組合作，發(fā)揮想象，培養(yǎng)熱愛生活的意識。
3 ．課堂組織形式：自主學(xué)習(xí)，小組合作；師生互動，生生互動。
4 ．課程資源的開發(fā)和利用：利用學(xué)生原有認知（對“祖國”的了解和對生活的觀察），激趣生情。
5 ．教具媒體組合應(yīng)用：教學(xué)光盤、生字卡片、祖國風光圖片和VCD 《娃哈哈》。
四、課時安排：兩課時
五、教學(xué)過程
( 一) 提出學(xué)習(xí)目標。
昨天我們學(xué)習(xí)了第五課：家，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文（板書課題、出示掛圖）
( 二) 復(fù)習(xí)檢查。
上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞還記得嗎？依次出現(xiàn)：藍天、祖國、泥土、大家，齊讀兩遍。
( 三) 讀詞貼圖，整體感知。
1 ．黑板上還有幾個詞，誰想上來把它們翻過來，讀一讀？（課前將“白云、種子、魚兒、小鳥”四個詞做成小房子形狀貼在黑板上）
請大家認真聽，他讀對了，咱們跟他讀一遍；如果讀得不對，請你舉手告訴他。
2 ．同學(xué)們，你們知道它們的家在哪兒嗎？請大家翻開書本第83 頁，找一找哪幾行詩告訴我們它們的家在哪兒。
師：你能把它們送回家嗎？( 指名四人上臺把詞語卡片貼到掛圖中的相應(yīng)位置。)
〔“讀詞貼圖”這一環(huán)節(jié)既在游戲中復(fù)習(xí)、鞏固第一課時學(xué)過的字詞，又培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)，落實《課標》中“情感、態(tài)度、價值觀”的目標。〕
3 ．大家都知道：藍天是……樹林是……小河是……泥土是……（引讀前四行詩）
( 四) 精讀訓(xùn)練。
1 ．這四行詩你最喜歡哪一行？請你把它找出來，美美地讀一讀，邊讀邊想：你好像看到了什么？
2 ．討論交流，啟發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，組織點評。
（1 ）要讓學(xué)生知道：一邊讀一邊想象是一種很好的讀書方法，以后大家在讀書時可以經(jīng)常采用這種方法。
（2 ）讀后評議：誰來說說他讀得怎么樣？
3 ．四行詩寫得多美啊！咱們把它連起來讀一讀吧。（注意停頓和連貫，提醒讀書姿勢。）
4 ．白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家，咱們大家也有一個共同的家，我們的家在哪兒呢？請大家自由讀最后兩行詩。讀完以后想一想，我們的祖國叫什么？關(guān)于祖國，你還知道什么？
（1 ）討論交流。
（2 ）欣賞祖國風光圖片。看后簡單交流感受。
（3 ）聽歌表演
有一首唱出了我們生長在祖國大家庭里的快樂。（播放VCD 《娃哈哈》）同學(xué)們可以坐在座位上唱，也可以站起來表演，有沒有同學(xué)想上臺來表演的？（鼓勵大膽展示自我的孩子。）
（4 ）指導(dǎo)朗讀最后兩行詩。
5 ．朗讀整首詩。
( 五) 指導(dǎo)背誦。
1 ．試試看，能不能不看書，把這首詩背給你的同桌聽？
2 ．邊欣賞畫面邊背誦，會背的同學(xué)大聲背，不會背的同學(xué)跟著背。
3 ．請大家站起來，配上動作再背一遍。
( 六) 總結(jié)全文，擴展練習(xí)。
1 ．做“找家”的游戲。（教學(xué)光盤“我要做”中第二個游戲）
2 ．學(xué)做小詩人
昨天老師讓大家回去搜集有關(guān)“家”的資料，現(xiàn)在請四人小組合作，用“什么是誰的家”的句式每人說一句話，小組作出一首詩。
3 、小組交流。其他同學(xué)認真聽，聽完以后告訴大家你最喜歡哪個詩句。組織進行簡單評議。
( 七) 總結(jié)，布置作業(yè)。
回家把你們小組作的詩句背給爸爸媽媽聽，或者請爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩，好嗎？
( 八) 指導(dǎo)寫字：土、種、子
1 ．翻到書本84 頁，昨天我們練習(xí)寫了前五個生字，剩下三個生字，請一個同學(xué)把它們讀出來。
2 ．先學(xué)“土”字。仔細觀察筆畫在田字格中的位置，說說看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提醒同學(xué)們注意什么？
3 、利用課件演示“土”字筆順，師范寫，生描紅。
4 、同法學(xué)習(xí)“種”“子”，注意“種”的第四筆是“點”，“子”的最后一筆“橫”要長些。
5 、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)寫生字：土、種、子。師巡視指導(dǎo)，提醒書寫姿勢。
6 、利用投影展示學(xué)生寫字作業(yè)，師生評價。
六、教學(xué)點評( 三明市教科所副所長、小學(xué)中學(xué)高級教師陳強)
1 ．詩中“祖國”是一個抽象的詞，對于低年級小學(xué)生來說，尤其不容易理解。盧老師讓學(xué)生通過課外搜集資料、課上交流匯報的教學(xué)設(shè)計，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物，突破了學(xué)生理解上的難點，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識。
2 、課中設(shè)計游戲環(huán)節(jié)“學(xué)做小詩人”，以課文為憑借，把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界，不僅巧妙地進行語言訓(xùn)練，豐富了對詩歌的理解，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，而且體現(xiàn)大語文觀教學(xué)，培養(yǎng)他們觀察世界、熱愛生活的意識。
3 、識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。盧老師在閱讀教學(xué)中，十分重視寫字教學(xué)，且扎實有效，同時重視寫字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并倡導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記字形，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。
附：本課教學(xué)隨筆
[ 原創(chuàng)] 童言率真，課堂精彩
20xx 年9 月，我參加學(xué)校新課程改革實驗。11 月我接受任務(wù)，向三元、梅列兩區(qū)的實驗教師開設(shè)一堂新教材研討課。這堂課的設(shè)計摒棄了一般公開課上那些表演性的花架子，而注重采用一些可操作性強的、實用的教學(xué)策略。沒有想到，在這樣一堂樸實的課中卻出現(xiàn)了一個又一個亮點，點亮了我和聽課教師的心。我從這堂課中真正體會到：學(xué)生放松了，課堂精彩了！下面擷取幾個教學(xué)片斷，與大家分享其中的快樂。
其一：“曹操發(fā)明了印刷術(shù)。”
這堂課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版第一冊第五課《家》。這是一首兒童詩，其中“我們的祖國像花園，祖國就是我們的家。”一句是理解的重點，也是難點。課前我布置孩子們收集有關(guān)祖國的資料，在課上進行交流：“關(guān)于祖國，你還知道什么？”孩子們紛紛匯報，有的說知道祖國的首都是北京，有的`說知道祖國的地圖像公雞，還有的說知道祖國是個多民族的國家。其中有一個孩子說：“我知道祖國有四大發(fā)明。”另一個孩子補充說：“我知道四大發(fā)明是什么……”這時候平時不大發(fā)言的小榮也興奮地站起來說：“我知道是曹操發(fā)明了印刷術(shù)。”聽到這個回答，同學(xué)中馬上有了小聲的議論，我聽到一個孩子說不是曹操發(fā)明的，就轉(zhuǎn)頭問他：“不是曹操發(fā)明的，那么是誰發(fā)明的，你知道嗎？”他想了一下，不好意思地笑了：“我也忘記了。”“其他同學(xué)知道嗎？”看到孩子們一臉茫然的樣子，于是我又微笑著問小榮：“你知道是曹操發(fā)明了印刷術(shù)，這個資料你是從哪兒來的？”“是媽媽告訴我的。”孩子的臉開始有些紅了。“哦，是這樣呀。向媽媽請教是一個收集資料的辦法。不過呢，我記得呀，發(fā)明印刷術(shù)的這個人叫畢升。當然，我說的也不一定對。咱們都再回去查查資料，好嗎？”“好！”這個孩子很體面地坐下了。
其二：“每個人都要獎勵！”
為了進一步豐富孩子們對祖國的情感認識，我播放了一段《娃哈哈》的樂曲，并熱情地對他們說：“你們可以坐在座位上欣賞音樂，也可以站起來邊表演邊欣賞，老師特別希望有同學(xué)愿意到臺上來表演給大家看。誰愿意來？”陸續(xù)有七八個女孩子走上了講臺，可是當她們站到臺上面對后排黑壓壓的聽課教師時，幾個孩子膽怯了，甚至站在臺上一動也不敢動，只有三個孩子大大方方地表演了。當表演結(jié)束時，我問：“剛才誰的表演最出色？咱們獎勵她一個‘天線寶寶'（一種卡通貼圖），好嗎？”同學(xué)們很快說出了那三個表演孩子的名字，正當我給這三位同學(xué)發(fā)獎的時候，下面的同學(xué)又說了：“老師，我認為應(yīng)該給她們每個人都獎勵一個天線寶寶，因為她們都很勇敢。”一句話提醒了我，我趕緊邊發(fā)獎品邊對她們說：“對對對。這位同學(xué)說得有道理，因為你們都很勇敢地上臺來表演，所以應(yīng)該給你們每一位都獎勵。”被獎的同學(xué)興奮了，而臺下的同學(xué)因為意見被采納，也高興地笑了。
其三：“我最喜歡我的詩。”
因為這是一首句式大體相同的兒童詩，所以在教學(xué)即將結(jié)束時，我設(shè)計了讓學(xué)生“學(xué)做小詩人”的環(huán)節(jié)，即四人小組合作，每人模仿“哪里是什么的家”說一句話，四人四句即成一首四行詩了。孩子們的想象十分豐富，有“衣櫥是衣服的家”，也有“花叢是蝴蝶的家”，有“海洋是珊瑚的家”，也有“地球是我們大家的家”……當小組匯報完后，為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價與欣賞他人，我又問：“你最喜歡誰的詩句？為什么喜歡？”孩子們的回答也是妙趣橫生的，有的說“我喜歡某某同學(xué)的詩句，因為他的詩很美。”他的評價當然獲得了稱贊；有的說“我喜歡某某同學(xué)的詩句，因為我喜歡。”我馬上說：“嗯，喜歡就是喜歡，這也是一個理由。”最妙的是一位同學(xué)說“我喜歡我的詩句，因為是我寫的，跟他們的都不一樣。”他的回答引來一陣善意的笑聲，我也邊笑邊鼓勵他：“你說得對。我也喜歡你的詩，我還喜歡你的自信。”
其四：“我還要玩！”
在練習(xí)階段，我設(shè)計了電腦游戲的環(huán)節(jié)。因為之前我們已經(jīng)在第一課時做完了前兩個與字詞學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲，所以這節(jié)課就直接進入了第三個與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的游戲。當做完第三個游戲時，又有孩子說話了：“老師，我還想玩第一個游戲。”我迅速看了看時間，一邊在思考能不能答應(yīng)他的要求，一邊自言自語：“還想做第一個游戲？昨天不是做過了嗎？”“第一個游戲很好玩，很有意思。再做一次吧。”聲音多起來了。我的主意也拿定了，既然他們是課堂的主人，那就聽他們的吧。——自然，我的決定引起了一陣歡呼聲。事實證明，孩子們的提議并非全無道理。雖然是第二次做復(fù)習(xí)字詞的游戲，可還是出現(xiàn)了個別孩子對“太”和“大”的辨析失誤。——以為做過了就掌握了，所以沒有必要再做一次，是我的“經(jīng)驗”騙了我。
這堂課，直到下課的一刻，孩子們始終是興致勃勃的。新的課堂里，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)評價，他們說了算，哪怕錯了，也可以很放心地被老師和同學(xué)們包容。孩子們放松了，說出了他們想說的話，在老師的適度引導(dǎo)下，這些童心折射出來的世界是多么精彩。
專家評點：
這篇教學(xué)設(shè)計突出了低年級閱讀教學(xué)的特點，以讀書、識字為重點，強化了語文基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練，教法樸實、訓(xùn)練扎實，寓學(xué)于樂，把語言文字訓(xùn)練與思想審美教育有機地融合在一起。設(shè)計在充分開發(fā)了文本教育資源的基礎(chǔ)上，還適度地進行了拓展，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)語文、用語文。
設(shè)計方案 篇5
第一章 項目概述
一、項目由來
20xx年4月，財政部、環(huán)保部將我區(qū)列為第二批“全國農(nóng)村環(huán)境連片整治示范省區(qū)”，并與廣西自治區(qū)人民政府簽訂了農(nóng)村環(huán)境連片整治示范協(xié)議，將漓江流域、桂東南西江流域、桂中紅水河流域、北部灣沿海地區(qū)作為20xx－20xx年農(nóng)村環(huán)境連片整治示范區(qū)域，計劃安排農(nóng)村環(huán)保專項資金7億元支持廣西開展農(nóng)村環(huán)境連片整治示范工作 。根據(jù)《廣西農(nóng)村環(huán)境連片整治示范工作方案》、中央財政已下達我區(qū)的農(nóng)村環(huán)保專項補助資金計劃，自治區(qū)環(huán)保廳、財政廳組織編制了《廣西農(nóng)村環(huán)境連片整治示范工作實施方案（20xx年度）》，經(jīng)過示范區(qū)域村莊基本情況調(diào)查和對申報項目兩上兩下審核，確定20xx年安排4.5億元（其中，中央財政專項資金補助3億元，廣西地方財政配套資金預(yù)算1.5億元），在漓江流域、桂東南西江流域、桂中紅水河流域、北部灣沿海地區(qū)四個重點區(qū)域范圍內(nèi)的18個縣（市、區(qū)）開展農(nóng)村環(huán)境連片整治示范，共涉及85個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、500個村（屯），覆蓋面積合計4520.44平方公里，受益人口約177萬人。500個村（屯）環(huán)境整治已列為自治區(qū)政府20xx年為民辦實事項目之一。
二、獨峰村基本概況
臨桂縣臨桂鎮(zhèn)獨峰村委路丁橋村緊靠機場路，地理位置的優(yōu)勢給該村的經(jīng)濟發(fā)展、生活質(zhì)量的提高帶來了極大的便利。全村共143戶，人口507人，主要經(jīng)濟作物為蔬菜、柑橘等，主要收入來源自特色花卉種植、家禽養(yǎng)殖及外出務(wù)工，全村的年人均收入達到5000元以上。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，該村進行了村內(nèi)道路的硬化和房屋立面的改造，但因生活污水、生活垃圾等處理設(shè)施的欠缺，一方面影響了村容村貌，另一方面也使得環(huán)境問題日漸凸顯出來。環(huán)境問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、生活垃圾污染。農(nóng)村環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施差，生活垃圾基本上都是自主處理，就近焚燒或隨意堆放，每逢雨季漲水，大量的垃圾就被沖到了村莊周圍的溝渠，對村莊附近的地表水和地下水造成較大的污染。
2、生活污水污染。由于村內(nèi)都沒有污水處理設(shè)施，產(chǎn)生的生活污水隨意排放，直接滲入地下，影響了村民飲用的地下水水質(zhì)。
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桂林市臨桂縣獨峰村委路丁橋村生活污水處理工程初步設(shè)計方案
為改善村容村貌，保護地表水和地下水，經(jīng)臨桂縣政府申請，自治區(qū)環(huán)保廳批準在獨峰村委路丁橋村進行農(nóng)村環(huán)境連片整治示范項目工程建設(shè)，對路丁橋村的居民生活污水進行處理。主要建設(shè)內(nèi)容為新建一座污水處理站及配套的污水收集管網(wǎng)，污水處理站的處理量為65m3/d，處理后水質(zhì)要求達到《城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標準》（GB18918-20xx）一級B標。 三、建設(shè)地址
經(jīng)現(xiàn)場勘查，污水站位置暫定于路丁橋村東面的一塊荒地（建設(shè)地點詳見附圖一），擬采用地埋式或半地埋式建設(shè)。
第二章 編制依據(jù)及原則
一、編制依據(jù)
1、《中華人民共和國環(huán)境保護法》；
2、《中華人民共和國水污染防治法》；
3、《城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標準》（GB18918-20xx）；
4、《室外給排水設(shè)計規(guī)范》(GB50013-20xx)；
5、廣西壯族自治區(qū)地方標準《城鎮(zhèn)生活用水定額》（DB45/T679-20xx）；
6、《西南地區(qū)農(nóng)村生活污水處理適用技術(shù)指南》；
7、《工程施工及驗收規(guī)范》
8、《給水排水工程結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》GB50069-20xx；《給水排水設(shè)計手冊》；
9、《村莊整治技術(shù)規(guī)范》（GB50445-20xx）
10、《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》GB50009-20xx；
11、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》GB50010-20xx；
12、相關(guān)的環(huán)保法規(guī)；
13、業(yè)主提供的有關(guān)數(shù)據(jù)；
二、編制原則
1、嚴格執(zhí)行國家和地方環(huán)保、衛(wèi)生和安全等法規(guī)，處理后水質(zhì)達到GB18918-20xx《城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標準》規(guī)定的一級B標；
2、堅持科學(xué)態(tài)度，設(shè)計采用的.水處理工藝要體現(xiàn)技術(shù)先進、經(jīng)濟合理，安
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桂林市臨桂縣獨峰村委路丁橋村生活污水處理工程初步設(shè)計方案
全可靠，操作簡單、運行管理方便等特點；
3、布置緊湊、占地少，在確保運行穩(wěn)定、出水水質(zhì)達標的前提下，盡量降低工程造價及運行成本；
4、設(shè)計中堅持污水生化處理與生態(tài)化處理思想相結(jié)合的原則，營造和諧的污水處理生態(tài)環(huán)境；
5、污水處理站的建設(shè)與村莊的總體規(guī)劃相結(jié)合，在確保運行穩(wěn)定、出水水質(zhì)達標的前提下，做到節(jié)約用地、降低工程造價。
第三章 配套管網(wǎng)方案設(shè)計
一、排水現(xiàn)狀
村內(nèi)無污水收集管網(wǎng)，各戶的生活污水主要流入各自的化糞池、沼氣池或無序外流；雨水沿著村內(nèi)巷道路面自流。村內(nèi)小巷比較狹窄，地勢高低不一，給污水管道施工帶來一定難度。
二、設(shè)計內(nèi)容
新建污水管道收集系統(tǒng)，主要收集各住戶的生活污水，如：化糞池（沼氣池）出水、廚房出水及洗滌池出水等，污水收集采用管道連接到各家各戶的方式。
三、配套管網(wǎng)設(shè)計原則
1、根據(jù)村莊建設(shè)情況，該村排水體制采用雨污分流制。
2、污水管道設(shè)計應(yīng)結(jié)合污水處理站的地理位置，以就近接入減少投資為原則。
3、近遠期結(jié)合，力求做到近期可行，遠期合理。
4、污水管網(wǎng)布置宜充分利用地形地勢，采用重力流，不用提升。
5、根據(jù)污水管道現(xiàn)狀及敷設(shè)條件，合理控制污水截污管道埋深。
6、依據(jù)村內(nèi)實際排水總量，選擇合適的截污管徑。
四、污水管道設(shè)計
村內(nèi)污水排水管分為主管和支管、入戶管三部分，其中主管將沿著村內(nèi)的主要道路鋪設(shè)，管徑DN250，根據(jù)《室外排水設(shè)計規(guī)范》（GB50014—20xx）及《西南地區(qū)農(nóng)村生活污水處理適用技術(shù)指南》的規(guī)定，平均埋深約為1米，坡度根據(jù)
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桂林市臨桂縣獨峰村委路丁橋村生活污水處理工程初步設(shè)計方案
實際地形確定，平坦段不小于2‰；過公路部分需加鋼套管，防止壓破。支管主要在小巷內(nèi)鋪設(shè)，管徑為DN160，埋深一般為0.5米，坡度沿著現(xiàn)有巷道向主管道放坡；每40m設(shè)φ700檢查井一座。經(jīng)過現(xiàn)場勘查，污水收集管道總長約為1000m。污水收集管網(wǎng)布置示意圖詳見附圖一。
第四章 污水處理方案設(shè)計
一、污水處理量
（一）污水總量預(yù)測原則
1、 污水管網(wǎng)系統(tǒng)收集率，指進入城市污水系統(tǒng)的污水量與產(chǎn)生的污水量之比。本方案取0.80。
2、 人均綜合污水產(chǎn)生指標取值為160L/人·d。
（二）污水站處理規(guī)模確定
污水量預(yù)測可以采用兩種方法預(yù)測：人口綜合用水量指標法和分類水量預(yù)測法。本方案采用人口綜合用水量指標法，即污水產(chǎn)生量 = 實際受益人口數(shù)×人均產(chǎn)生量。污水站處理污水量=污水產(chǎn)生量×收集率，本方案生活污水總量如表一所示：
表一：污水處理站處理規(guī)模
二、排放標準
經(jīng)處理后的廢水水質(zhì)達到《城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標準》（GB18918—20xx）一級B標。主要污染物排放標準如表二所示：
表二：主要污染物排放標準 單位：mg/l。
設(shè)計方案 篇6
活動名稱：漫游魔術(shù)王國
活動由來：
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識橢圓形、梯形、長方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照，以此來記憶各種圖形。因此，通過《漫游魔術(shù)王國》的情景活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
活動目標：
1、通過對比，讓幼兒感知橢圓形、梯形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動重點：感知區(qū)分橢圓形、梯形、長方形；
活動難點：想象、區(qū)分生活中的三種形狀實物，以此感知不同形狀的特征。
活動準備：
1、教學(xué)PPT；
2、長方形、橢圓形、梯形生活實物若干，三種幾何圖形若干；
3、幾何圖形拼組成的圖畫操作紙、記號筆；
4、魔術(shù)箱、魔法棒。
活動流程：
激趣導(dǎo)入神奇魔術(shù)箱魔法棒變變變延伸活動：小小魔術(shù)師
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里有好多有趣的東西。我們一起出發(fā)吧！律動《智慧樹》。
二、神奇魔術(shù)箱
魔術(shù)王國到了（ppt背景圖），小朋友們快下車吧！咦，這里有只箱子（出示魔術(shù)箱），這是什么箱子呢？嗯，它是神奇的魔術(shù)箱，你們猜猜魔術(shù)箱里藏的是什么？
那我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
1、游戲：摸一摸魔術(shù)箱
（1）教師有節(jié)奏的念兒歌：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？
摸出一本長方形的書，問：這是什么？（書）它們是什么形狀的？（長方形）日常生活中還有哪些東西是長方形的？（啟發(fā)幼兒說說不同長方形的物品）
（2）師生一起念兒歌：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓請XX來摸一摸，摸出來看看是什么？”（請個別小朋友來摸一摸）當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的.物品？游戲反復(fù)進行（根據(jù)幼兒的回答情況交流、補充，也可請幼兒相互交流）。
（3）魔術(shù)箱里的東西有的是長方形的、有的是梯形的、有的是橢圓形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）你怎么知道它是長方形/梯形/橢圓形的？
（4）老師小結(jié)：長方形：兩條對邊一樣長，四個角兒一樣大，長長方方本領(lǐng)大；
橢圓形：兩頭都是圓圓的，沒有角來沒有邊，長長圓兒真可愛；
梯 形：上下兩條平行邊，左右兩旁是斜線，像把梯子立得牢。
2、游戲：圖形蹲
（1）魔術(shù)箱子?xùn)|西多，我們再來摸一摸，摸出來看看是什么！師邊念兒歌邊拿出幼兒游戲用的三種形狀胸飾。)哇，魔術(shù)箱又變出這么多圖形，請各位小朋友找一個你喜歡的圖形。
（2）找到長方形的小朋友抱娃娃，橢圓形的小朋友跺跺腳，梯形的朋友舉起手。大家都找到自己喜歡的圖形寶寶了，我們和它們一起玩圖形蹲的游戲吧！請幼兒根據(jù)自己選擇的胸飾做游戲，交換胸飾游戲。
三、魔法棒變變變
1、魔術(shù)王國里除了神奇的魔術(shù)箱以外，還有其它很多有趣的東西呢，我們一起去看看吧！出示魔法棒（實物），你們看，這是魔法棒，它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出了一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。
2、教師用魔法棒依次變出另外的2幅圖畫，請幼兒分別找出有哪些圖形？
3、你們的小眼睛真亮呀，藏在圖畫里的圖形寶寶都讓你們找出來了。不過這里還有很多魔法棒變出來的圖畫，圖形寶寶們都藏在里面，請你去看一看、數(shù)一數(shù)有哪些圖形，分別有幾個，用魔法筆(記號筆)把它記錄在紙上。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、延伸活動：小小魔術(shù)師
今天來到魔術(shù)王國，我們小朋友的本領(lǐng)都很大，魔法王國的國王想請大家來當魔術(shù)師，魔術(shù)箱里還有很多圖形，請你們在區(qū)角活動時來做一個小小魔術(shù)師，比一比誰變出的圖片最漂亮！
設(shè)計方案 篇7
一、活動目標：
通過這次活動，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識，掌握一些安全常識，增強學(xué)生安全意識，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。教育學(xué)生注意安全，珍惜生命，提高安全意識。
二、活動形式：小品、知識競賽、唱歌等。
三、主持人：中隊長。
四、活動過程：
（一）隊會程序
1.全體立正，各小隊整隊。
2.全體立正,請示匯報。
3.合唱隊歌。
（二）活動開始中隊長：輔導(dǎo)員老師，隊友們，尚思小學(xué)四中隊“珍愛生命，健康成長”。主持人：同學(xué)們，你們好！我們是21世紀的主人、是祖國的未來、民族的希望。我們愛學(xué)習(xí)、愛勞動是充滿生機的新一代。我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天成熟…
第一篇章：生命不易
主持人：當我們擁有美麗生命的時候，親愛的隊員們，你可知道它的來之不易？下面請聽聽第一小隊的同學(xué)通過調(diào)查了解后的發(fā)現(xiàn)吧。
學(xué)生一：隊員們，你們都記得媽媽的生日嗎？
（隊員各抒己見）在你生日的那天，當你捧著媽媽為你煮的熱騰騰的面條，吃著精美的蛋糕時，你是否想到今天是媽媽的苦難日，媽媽費了多大的勁兒，才十月懷胎生下你。在這次活動前，我們特地采訪了媽媽，從采訪中我們了解到生命誕生不易。讓我們對媽媽真誠地說一句：“感謝您，媽媽，感謝您賦予我生命！”
學(xué)生二：再說說我吧，小時候，我體弱多病，爸爸媽媽為了替我治病，三天兩頭往醫(yī)院跑，大大小小的醫(yī)院都跑遍了。如今，我長這么大，可真不容易呀！學(xué)生三：（略）主持人：我們是肩負重任、跨世紀的新苗。然而在現(xiàn)實生活中，有的同學(xué)不了解生命的意義，不懂得珍惜自己的生命，缺乏自我保護的意識。我們經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們小學(xué)生飛來的.噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。
請看第二小隊給我們帶來的小品《踢球》——小品表演：
a：哇，好漂亮的球，啥時候買的？
b：前天，是爸爸給我的生日禮物。
a：借給我踢踢吧，只要十分鐘。
b：現(xiàn)在？
a：對呀，怎么樣，舍不得你的“心肝寶貝”。
b：這可是在公路邊，不行呀。
a：沒關(guān)系，我只在…
主持人：同學(xué)們，看了小品后你覺得他們做得對嗎？（指名說）
主持人：是啊！這多危險啊！為了小小的足球，很有可能會造成生命危險！所以，交通安全，我們可得隨時注意。那么在學(xué)校里，我們應(yīng)該怎樣注意安全呢？下面我們來進行知識比賽，答對了有獎哦！
投影出示：選擇題比賽
① 下課了，不能干什么：
ａ打球 ｂ追趕打鬧 ｃ跳繩
② 哪些東西不準帶進校門：
ａ皮球 ｂ三角尺 ｃ利器、易燃物品
③ 哪種行為不對：
ａ跳高、跳遠 ｂ攀越圍墻、滑樓梯 ｃ翻單杠、蕩秋千
④ 上下樓梯怎樣行：
ａ.靠右行 ｂ.靠左行 ｃ.左右行都可以 ｄ.習(xí)慣奔跑著上下樓梯
⑤ 學(xué)校在進行工程建設(shè)，你很好奇，那么你：
ａ.在建筑工地的圍欄外看看 ｂ.趁人不注意到里邊去玩玩 ｃ.在離建筑工地很近的地方長久地玩耍。
主持人：同學(xué)們很聰明，下面我們總結(jié)一下安全小知識，看看我們應(yīng)該掌握了哪些安全知識？請聽第三小隊的安全警句朗誦：
小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道，過馬路別亂跑，十字路口看信號。
上下樓梯不擁擠，集體活動守紀律。
家用電器和煤氣，使用時要注意，閱讀說明再開啟。
發(fā)生火災(zāi)不要慌，快叫大人來幫忙。
放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁。
遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。
一人在家關(guān)好門，與人說話要謹慎。
發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110。
（兩人讀）學(xué)校安全人人講，安全學(xué)校個個贊。
（兩人讀）安全知識時時記，注意安全處處提。
主持人（齊）：愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪。
第三篇章：守護生命
主持人：人的生命是脆弱的，在日常生活中還會有很多自然災(zāi)害威脅我們生命。請看一組圖片。
（投影出示：洪水、地震、臺風、雷擊、暴雪、疫情等）
看著這一張張觸目驚心的畫面，你們是否感到了生命的脆弱，但是，我們完全可以用科學(xué)的知識來守護我們的生命。播放錄像。（遇到災(zāi)情時的緊急措施）
人生命、要守護，十條法則要記住，一旦災(zāi)害發(fā)生時，及時應(yīng)用心有數(shù)。第四小隊講解安全小知識。
下面請聽第五小隊給我們帶來歌曲《祝你平安》。（掌聲有請）表演唱《祝你平安》。
今天我們是雛鷹，明天就要與風雨搏擊，面對困難與挑戰(zhàn)，我們積極動腦，勤于思考。愿智慧伴隨著我們成長。
下面請輔導(dǎo)員老師講話！
（三）輔導(dǎo)員講話：時代召喚跨世紀人才，而跨世紀人才首先要學(xué)會生存。隊員們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學(xué)會保護自己，學(xué)會用知識守護自己的生命。別忘了我們是祖國的小雛鷹，我們是21世紀的主人，我們要做21世紀文明人，這樣我們才能插上翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。
（四）活動結(jié)束。呼號，退旗，敬禮主持人：今天的活動大家一定都受益匪淺吧！讓我們大家從身邊做起；讓安全事故遠離我們，讓安全悲劇不再發(fā)生。同學(xué)們，我們要──自律、自護、自強。我們要做── 安全小衛(wèi)士，為建設(shè)安全文明的社會環(huán)境盡一份力。四中隊“珍愛生命，健康成長”主題隊會到此結(jié)束。
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