(必備)課堂教學(xué)方案
為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么應(yīng)當如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的課堂教學(xué)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂教學(xué)方案1
學(xué)情分析：
《平行四邊形的面積》教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運用長方形面積計算和平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它將為后面學(xué)習(xí)梯形、三角形、圓的面積及立體圖形的面積奠定基礎(chǔ)，因此起到承上啟下的作用。教學(xué)目標：
知識與技能：
掌握平行四邊形的面積的計算公式并能解決實際問題。
過程與方法：
通過剪、移、補等活動，讓學(xué)生主動探究平行四邊形面積的計算公式。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，及積極參與、團結(jié)合作、主動探索的精神。
教學(xué)重點：
掌握平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程和平行四邊形面積的計算。教學(xué)難點：理解平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)過程。
教學(xué)準備：
師：多媒體，平行四邊形。生：剪刀、三角板、平行四邊形紙片、練習(xí)本。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入
1.談話：同學(xué)們，你們來猜一猜，今天我們要學(xué)習(xí)什么知識?(平行四邊形的面積)你怎么知道?(黑板上寫著)你真是個善于觀察的孩子。(師板書)大家齊讀課題。
二、自學(xué)互學(xué)，探究新知。
(一)引出數(shù)學(xué)思想方法，激起學(xué)生探索的興趣。
1、師：同學(xué)們，我們之前學(xué)會計算哪些圖形的面積?(長方形，正方形)我們學(xué)過的長方形、正方形，以及將要學(xué)習(xí)的平行四邊形的面積，都是數(shù)學(xué)家們動手實驗得來的，今天，你們想不想像數(shù)學(xué)家一樣，自已動手實驗，找到求平行四邊形面
積的方法?(想)研究是要講究方法的，今天的研究，我們將要用到什么數(shù)學(xué)思想方法呢?大家能猜到嗎?
2、師：下面請大家做一道練習(xí)。求出下面圖形的面積。誰能勇敢地把自己的答案說出來?(生答：長方形的面積等于長乘寬，9×5=45m2)
師：利用公式計算面積非常地快。(師根據(jù)學(xué)生說的板書長方形面積公式，并貼一個長方形的圖)
師：那第二個圖形呢，誰能用__捷的方法算出它的面積?(生：把中間的圖形移到下面，轉(zhuǎn)化成一個長方形，然后再計算面積，10×6=60m2)
師：還有別的移法嗎?(師課件演示另一種移法)看一看，這樣移，可以嗎?3、師：剛才這位同學(xué)非常機靈的把原來的組合圖形，轉(zhuǎn)化成了我們學(xué)過的長方形，再計算面積。其實這就是數(shù)學(xué)家們常用的一種思想方法，猜一猜是什么?(轉(zhuǎn)化)你們同意她的想法嗎?(同意)我們數(shù)學(xué)家呀，就是把這種方法叫做轉(zhuǎn)化。(師板書：轉(zhuǎn)化)
師：轉(zhuǎn)化就是把未知的變成已知的，今天這節(jié)課，我們就用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，研究出平行四邊形的面積，
師：怎樣用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形呢?請同學(xué)們拿出三角板，鉛筆，剪刀，根據(jù)屏幕上的提示，用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，把準備好的平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形。
(二)動手操作，深入探究。
1、學(xué)生自已動作操作，并與同桌交流，師巡視。(時間：4分鐘)
2、師：老師把你們的'作品拍成圖片，看，你們能把平行四邊形轉(zhuǎn)化成什么圖形(長方形)你們真會思考，動手能力也強，有數(shù)學(xué)家的風(fēng)采。老師不知道怎么剪，我想請同學(xué)們來教教老師。其它同學(xué)在下面監(jiān)督，有問題隨時提出。
(生：先畫出平行四邊形的高，再沿著高剪，向右平移，變成我們學(xué)過的長方形。)
師：跟他們的方法一樣的，舉手。(生舉)真棒。同學(xué)們成功的把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的長方形，掌聲鼓勵鼓勵自己。
3、課件演示強調(diào)剪拼要注意的事項。
師：昨天，老師也剪幾個平行四邊形，看一看。行不行?大家一起說?(不行)為什么?(因為這樣剪，就變不成我們學(xué)過的圖形了)對，所以，我們一定要沿高剪，這樣才能拼成我們學(xué)過的長方形。
師：那老師這就去剪拼。這樣剪行不行?(不行)為什么?(這樣剪，面積就變了)你同意嗎?你能再說說嗎?轉(zhuǎn)化時，我們不能改變原來面積的大小，面積變了，求出的還是原來圖形的面積嗎?(不是)
師：我們把剛才操作的過程通過電腦再演示一次。(電腦演示剪的各種方法。)有些同學(xué)還有別的方法以，我們一塊來看看圖片。
4、找到平行四邊形和長方形的聯(lián)系。
師：通過我們自己動手操作，把平行四邊形形轉(zhuǎn)化成了長方形，我們能不能發(fā)現(xiàn)它們之間的等量關(guān)系，找到平行四邊形面積的方法呢?請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的問題，小組內(nèi)互相交流，找到平行四邊形面積公式的計算方法。
生匯報，師電腦展示
師：你們找到計算平行四邊形面積公式了嗎?(找到了)請你們大聲地告訴現(xiàn)場的老師(生：平行四邊形的面積=底×高)為什么是底乘高?(因為長方形的長等于平行四邊形的底，長方形的等于平行四邊形的高)說得真完整，把掌聲送給他。
師：用S表示面積，a表示底，h表示高，你能不能用字母表示出平行四邊形面積公式?(s=ah)(三)總結(jié)
1、師：今天，我們五(4)的同學(xué)，用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，通過畫、剪、拼的等方法，推導(dǎo)出平行四邊形的面積，(板書：推導(dǎo))恭喜你們，個個都是小小數(shù)學(xué)家了。
趕緊用_烈的掌聲送給自己。
(四)數(shù)方格，驗證公式
1、數(shù)方格
師：以前我們用數(shù)方格的方法找到了長方形面積，其實，我們同樣可以用數(shù)方格的方法，找到平行四邊形的面積。看著屏幕上的，我們一塊來數(shù)一數(shù)。
師：再一次觀察表格中的數(shù)據(jù)，我們同樣找到了平行四邊形的面積，而且也再一次驗證了平行四邊形的面積等于(底乘以高)。
2、師：通過公式觀察，如果我們要求平行四邊形的面積，必須要知道哪兩個條件?(底和高)誰的底和高?老師的答案中比你的多了兩個字，為什么得強調(diào)是對應(yīng)的?比如這一個平行四邊形，7cm對應(yīng)的高是(6cm)，5cm對應(yīng)的高是(8.4cm)。三、練習(xí)鞏固，大顯身手。
師：下面，就用我們的研究成果，去解決問題。
四、總結(jié)升華
1、今天你學(xué)到了什么?
2、師：看來同學(xué)們的收獲還真不少!不但學(xué)會了知識，而且還掌握了一種方法—轉(zhuǎn)化。通過轉(zhuǎn)化，我們可以找到新舊知識之間的聯(lián)系，從而解決新問題。這種數(shù)學(xué)思想方法非常重要，在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會經(jīng)常用到它。希望同學(xué)們以后能運用這種方法去解決更多的難題。好，這節(jié)課我們就上到這里。下課。五、板書設(shè)計。
平行四邊形的面積
轉(zhuǎn)化平行四邊形的面積=底×高長方形的面積=長×寬
s=ah
課堂教學(xué)方案2
一、活動主題及目的
以新教育理念為指導(dǎo)，以課程改革研究為重點，促進師生共同發(fā)展，把立足點提高課堂教學(xué)效率的實際問題上，根據(jù)遠程研修學(xué)習(xí)，切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，增長點放在促進學(xué)校、師生的共同發(fā)展上。倡導(dǎo)用最短的時間、最輕的'負擔、最優(yōu)的方法、使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)成績。
二、活動內(nèi)容
本次大比武活動全員參與，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、常識多門學(xué)科。學(xué)校先開展高效課堂研討，每人上一節(jié)高效課堂實踐課，然后全校舉行語文、數(shù)學(xué)、英語、常識多門學(xué)科高效課堂比賽課，為期三周，最后學(xué)校通過聽評選拔，語文、數(shù)學(xué)、英語、常識教師按講課成績排序報教研室，教研室將抽取教師進行高效課堂講課比賽。
三、“課堂大比武活動”的評估
先由學(xué)校自行開展大比武活動，按教師按課題比武成績推薦給街道中心校，中心校將按比例抽取教師參加中心校教學(xué)大比武。
學(xué)生科技活動月實施方案
一、活動目的：
為培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和科學(xué)志趣，引導(dǎo)小學(xué)生積極投身科學(xué)探究的活動，展示我校小學(xué)生的科技能力和小學(xué)科學(xué)教育的豐碩成果。本月舉辦小學(xué)生科學(xué)制作、小發(fā)明、小論文競賽活動。
二、具體活動安排
1、學(xué)校開展科技活動，利用興趣小組和綜合活動課引導(dǎo)學(xué)生積極投入科學(xué)探究活動中，教師做好指導(dǎo)，學(xué)校進行科技小發(fā)明、小制作、小論文評選活動。
2、教研室將組織全街道學(xué)生的小發(fā)明、小制作、小論文的評比活動。
三、活動評估：
各班準備好開展科技學(xué)習(xí)活動的過程材料。
課堂教學(xué)方案3
為進一步優(yōu)化教師隊伍，提高專業(yè)化水平，強化“提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量”的研究意識，牢固樹立“質(zhì)量第一”的理念，推進“生本動態(tài)課堂”的建構(gòu)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，特制定港東小學(xué)新教師“課堂教學(xué)調(diào)研周”實施方案。
一、活動目標
通過對新教師的'課堂教學(xué)調(diào)研活動，樹立典型，推廣經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，督導(dǎo)改進，要達成以下四個層面的目標：一是每位教師的課堂教學(xué)水平在原來的基礎(chǔ)上都有提高；二是每個學(xué)科都有高效課堂的典型教師和典型經(jīng)驗；三是每個級部都形成濃厚的課堂教學(xué)氛圍；四是每個班級學(xué)習(xí)常規(guī)都有明顯進步。
二、活動時間20xx年9月10日——9月15日
三、具體安排
1．調(diào)研程序：聽課、交流、反思、整改、總結(jié)。
2．調(diào)研要求：
（1）推出先進典型，推廣經(jīng)驗；查找不足，提出整改措施；實事求是反饋，及時總結(jié)。
（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同組的老師深入課堂聽課，提前3分鐘等候，查看課前常規(guī)。
（3）關(guān)注“生本動態(tài)課堂”模式的建構(gòu)，要特別關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把課堂研究落到實處。
（4）調(diào)研學(xué)科涉及英語、美術(shù)、體育，加大對綜合學(xué)科的督導(dǎo)力度
（5）客觀公正，成績納入教師課堂考核。
附：連云港市港東小學(xué)新調(diào)入教師“課堂教學(xué)專題調(diào)研”計劃安排
年級 科目 課題 上課人 備注（時間）
三（1） 美術(shù) 粉印紙版畫 z 周四 上午第2節(jié)
三（3） 英語 Unit2 z 周五 上午第2節(jié)
二（2） 體育 跳躍與游戲 z 周五
課堂教學(xué)方案4
今天上了三年級上冊《留住秋天》，秋天是一個色彩繽紛的季節(jié)，豐收的季節(jié)，而伴隨著這節(jié)課我也收獲著，來和大家分享一下。 真正精彩的課堂要呈現(xiàn)出精彩的學(xué)生。要學(xué)生學(xué)得精彩，就需要老師用心的去了解學(xué)生、尊重學(xué)生，他們喜歡學(xué)什么，他們需要學(xué)什么、他們能做什么、他們能掌握哪些、學(xué)什么對他們有用等等。只有很好的了解學(xué)生，因材施教，才能讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱嬲某蔀檎n堂的主體。
跟據(jù)小學(xué)生的實際情況 從激發(fā)他們的興趣開始進入教學(xué),我們都知道興趣是最好的老師，尤其對低年級的學(xué)生，興趣就是他們學(xué)習(xí)的強大動力。對學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)就主動積極。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ” 這里的“樂 ” 是指興趣，從古到今就很重視興趣的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中就要抓住符合學(xué)生身心特征的“興趣點”，以學(xué)生喜愛的方式展開教學(xué)，激起學(xué)生參與互動的欲望，從而提高教學(xué)效率。
我這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從古詩、歌曲進入美術(shù)教學(xué)，在課的開始創(chuàng)設(shè)了一個尋找秋天的音樂場景，讓學(xué)生去感受秋天的信息、體驗秋天的美麗、領(lǐng)略秋天的快樂無比，為學(xué)生提供了想象的空間，增強了學(xué)生思維的深度和廣度，使學(xué)生們在創(chuàng)作過程中更富有創(chuàng)造力。教學(xué)中我將音樂、語言表達的.秋天與線條色彩表現(xiàn)的秋天融合起來，讓學(xué)生觀察秋天、描繪秋天，通過視覺、聽覺去感受形狀、色彩、聲音所帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了繪畫技能，又陶冶了審美情趣，創(chuàng)作出一幅幅充滿童真天趣的自然美景，在美術(shù)作品中留住了秋天，同學(xué)們在愉悅的氛圍中輕松的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，寓教于樂。教學(xué)時通過形式多樣的采集、拓印、拼貼等活動及采用小組討論、合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力及協(xié)作精神。課后反思教學(xué)中存在的不足之處，就是有部分學(xué)生的作品只是對課本的范例稍加改動，缺乏創(chuàng)意。我覺得這是自己平時教學(xué)中的啟發(fā)、引導(dǎo)及訓(xùn)練做得還不夠，必須堅持每節(jié)課更深入地訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，增加多種展評方式方法進行鼓勵，才能促進學(xué)生創(chuàng)作出更多新穎的作品。
課堂教學(xué)方案5
一、課堂改革思路：
1、以設(shè)疑激趣為先導(dǎo)；
2、以思維訓(xùn)練為核心；
3、以揭示規(guī)律為重點；
4、以精講精練為策略；
5、以學(xué)生參與為途徑；
6、以整體教學(xué)為目標。
二、組織形式和改革范圍：
在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由教科室牽頭制定改革方案，并會同教研組長一起負責(zé)改革方案的落實。除音體美學(xué)科外，其余學(xué)科均參與這次改革。
三、課堂改革的基本模式：先學(xué)后教 精講精練 突出主體
1、先學(xué)后教：先學(xué)，是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課上自學(xué)；后教，是指在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上，教師適當?shù)狞c撥、解疑、歸納和總結(jié)。
2、精講精練：學(xué)生的自學(xué)、教師的講授、學(xué)生的練習(xí)大致各占三分之一（根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活掌握）。
3、突出主體：課堂上，要突出學(xué)生的主體地位，教師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者；由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
四、課堂改革的操作程序：
1、教研組下設(shè)備課組，由備課組長負責(zé)本年級本學(xué)科改革方案的實施。
（1）組織本組教師集體備課，確定各單元和每課的重點、難點、授課形式和方法，設(shè)計每課的預(yù)習(xí)題；
（2）組織本組教師分工完成每課訓(xùn)練題的設(shè)計，做到資源共享；
（3）負責(zé)課堂改革進程的安排、檢查和記錄。
2、教研組長負責(zé)本學(xué)科改革方案的督促、協(xié)調(diào)和管理。
（1） 負責(zé) “自測題”設(shè)計的檢查、指導(dǎo)；
（2） 組織組內(nèi)的研討課和研討會；
（3） 推薦校級以上的研討課和觀摩課。
五、課堂改革中注意的`問題：
1、教師要認真研究教材和課標，熟練把握教材和知識點的規(guī)律性；
2、自測題的設(shè)計要形式新穎、題型多樣、重點突出、題量適當，要分出層次和梯度；教師要及時評判每課的訓(xùn)練題，并在自習(xí)課上對答題有誤的學(xué)生進行單獨指導(dǎo)；
3、課堂上要突出學(xué)生主體，課堂活動要精心設(shè)計，巧妙安排，討論題要有探討的價值，討論的形式要大、中、小結(jié)合，在學(xué)習(xí)活動中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識；
4、作業(yè)當堂完成，中考學(xué)科可布置課后預(yù)習(xí)題和適量遷移作業(yè)，其他學(xué)科不許留課后作業(yè)；
5、把自習(xí)課還給學(xué)生，分給各科。教師在自習(xí)課只許答疑或個別輔導(dǎo)，不許把自習(xí)課當成講讀課。
7、備課組長填寫備課記錄。
8、自測題格式：由教研組長和教研組成員討論決定。
課堂教學(xué)方案6
一、指導(dǎo)思想：
以素質(zhì)教育理論、魏書生教育教學(xué)思想、新課改理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師進一步更新教育教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，增強教科研意識，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情，適應(yīng)新形勢和新課改的需要，深化教育教學(xué)改革。以實施科學(xué)管理為保證，以促進教師專業(yè)成長為支撐，突出重點，深化研究，解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問題，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，促進學(xué)生的成長與發(fā)展。
二、改革目標：
1、總 目 標：以人為本，和諧發(fā)展，創(chuàng)優(yōu)成績
2、教師目標：學(xué)會反思，并在不斷地實踐和反思中改進和創(chuàng)新課堂。
3、學(xué)生目標：做課堂的主人，作自我發(fā)展與提高的主人。
4、課程目標：探索、改進、改造學(xué)習(xí)方式。
5、成效目標：切實提高三效——課堂效果、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果。力爭在三年內(nèi)，在課堂教學(xué)、學(xué)生管理、校園文化特色建設(shè)等方面形成顯著的優(yōu)勢，使我校成為平泉縣教育教學(xué)改革的窗口學(xué)校，在承德市內(nèi)有一定知名度的學(xué)校。
三、組織機構(gòu)：
學(xué)校教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：
楊宗昌
副組長：
李盛清 秦鳳軍 尚云峰
成 員：
孫 軍 隗學(xué)新 宋國志 景立山
韓玉芹 王義金 劉新華 劉 英
石曉東
四、教改實驗?zāi)昙墸?/strong>
七年級、八年級和九年級
五、工作重點：
1、以魏書生科學(xué)民主教育教學(xué)思想為指導(dǎo)，借鑒學(xué)習(xí)研究洋思中學(xué)課堂教學(xué)與管理的經(jīng)驗，深入研究影響課堂教學(xué)效益的因素，改進課堂教學(xué)設(shè)計，保證學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落到實處，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。一方面教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師要著眼于教育為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)，發(fā)展學(xué)生的特長;教學(xué)要面向全體，因材施教。充分信任學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，一節(jié)課講授時間不許超過 15 分鐘。另一方面要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，教師從多個方面引導(dǎo)學(xué)生認識到課堂主任的地位，自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的團體意識，讓他們互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同進步。
3、進行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的改革，使教學(xué)面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的“亞學(xué)習(xí)狀態(tài)”，以及邊緣生和后進學(xué)生，讓學(xué)生都能積極參與，體驗到成功的快樂，彰顯“活力課堂”，使學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)和樂學(xué)，大幅度提高課堂教學(xué)效益。
六、課堂模式的基本要求：
1、課堂模式的基本要求：實施課堂教學(xué)新模式要求八個字“先學(xué)后教，當堂達標”，教師講解釋疑時間 15 分鐘左右。教師的主要任務(wù)是：糾偏、點評、總結(jié)、釋難。
2、課堂教學(xué)的六個環(huán)節(jié)：
(1)引課示標：導(dǎo)入要體現(xiàn)“新、趣、活、潔”，學(xué)習(xí)目標要真實科學(xué)明了。
(2)自學(xué)指導(dǎo)(自學(xué)提綱)：在教師的指導(dǎo)下依提綱進行自主學(xué)習(xí)。
(3)合作探究：對學(xué)生自學(xué)情況進行反饋，師生間釋疑解難，教師重點難點點撥。
(4)自我展示：師生、生生互動，小組合作互相交流，教師把握好切入點，講在當講處，講在點子上，導(dǎo)在引發(fā)時。
(5)訓(xùn)練拓展：夯實基礎(chǔ)，強化能力，拓展探究必做題，試做題，探究思考題。
(6)自主測評：教師將已準備好的檢測題(檢測題可以是篇子、練習(xí)冊。題目要求精選，一定要體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，并且要典型，符合中考題型)發(fā)給學(xué)生，學(xué)生快速解答，然后學(xué)生間快速批閱。教師評價。
3、積極推進“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，當學(xué)生遇到困難時教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、通過小組合作進行探究，并適時對學(xué)生進行點撥、解惑。促進學(xué)生健康協(xié)調(diào)全面發(fā)展。
七、課堂操作的基本要求：
1、落實“三主”——教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線
2、倡導(dǎo)“三自”——自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流
3、鼓勵“三動”——動腦、動口、動手
4、實現(xiàn)“三會”——學(xué)會、會學(xué)、會用
5、發(fā)展“三維”——認知、情感、技能
八、課堂評價的基本要求：
由評教師為主變?yōu)樵u學(xué)生為主，教師的主要任務(wù)是：糾偏、點評、總結(jié)、釋難。
1、由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學(xué)生的參與度為主
2、由評教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主
3、由評課堂的活躍度為主變?yōu)樵u每個學(xué)生真正進入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主
4、由評師生的交流互動(主要是問答)為主變?yōu)樵u學(xué)生的交流展示為主
5、由評教師的板書設(shè)計為主變?yōu)樵u學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主
6、由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學(xué)生的基本素能為主
九、教改實驗實施步驟：
(一)、組織發(fā)動階段
成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合我校的教學(xué)實際，制定課改實施方案。
2、進行課改動員，下發(fā)課改學(xué)習(xí)材料，各學(xué)科組進行研討。
(二)、研究實施階段
1、以課堂教學(xué)模式的研討為中心，各教研組全面展開研討。
2、全面落實“一備、二研、三講、一反思”的集體備課制度，加強同科共備的分組方式，通過集體備課對課改進行深層次研究。
3、開展課改實驗課觀摩研討活動。從第二周起，各學(xué)科教研組長負責(zé)，組內(nèi)集體備課，推選一人上研究課。全組教師聽課，領(lǐng)導(dǎo)小組成員評課，上課教師說課。每月各組都要計劃安排 2 節(jié)教師在多媒體教室上的研究課。所有參與課改研究的教師都要自覺上好展示課。
4、舉辦理科教學(xué)評優(yōu)，帶動探索具有我校特色的新教學(xué)模式活動的全面開展，帶動全體教師整體教學(xué)水平的提高。
5、給學(xué)生下發(fā)征求意見卡，了解學(xué)生的愿望及對教學(xué)工作的意見，及時改進教學(xué)中的不足之處。
6、各實驗教師每兩周寫一篇實驗總結(jié)，提倡寫實驗日記。教研組長每月寫一篇學(xué)科實驗階段報告。
(三)、總結(jié)提煉階段
1、進行階段性總結(jié)，完成對實驗結(jié)果的科學(xué)分析、統(tǒng)計寫出實驗報告。
2、進行課題研究相關(guān)展示活動。
學(xué)期末，開設(shè)教師論壇，讓廣大教師暢所欲言，促進教師為追求自己的目標而努力學(xué)習(xí)、提升業(yè)務(wù)水平。通過教師間的交流，探討解決課改中存在的問題，推動我校課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
對課堂教學(xué)評價改革的幾點意見
第一、不同的教育價值觀就會有不同的課堂教學(xué)評價標準，從而作出不同的價值判斷。隨著國家基礎(chǔ)教育課程改革工作的發(fā)展，在基礎(chǔ)教育的價值取向上，重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，人的情感、態(tài)度與價值觀日漸上升為最重要的教育目標。課改要求必須建立新的課堂教學(xué)評價體系，發(fā)揮評價對課堂教學(xué)改革的導(dǎo)向與激勵功能。
第二、新的課堂教學(xué)評價的'核心應(yīng)該是促進師交往互動、共同發(fā)展，而不是為了區(qū)分教師教育教學(xué)水平之高下，更不能是為了管理意義上的需要。新的課堂教學(xué)評價應(yīng)該是診斷性的、形成性的;要能在評價的過程中為教師的課堂教學(xué)獻言獻策，幫助教師改進教學(xué)過程，提高教學(xué)能力;要給予教師應(yīng)有的安全感與自尊。這幾點，對于構(gòu)建新型的、發(fā)展性課堂教學(xué)評價有著極為重要的現(xiàn)實意義。
第三、究竟應(yīng)該從哪幾方面，以怎樣的方式去評價課堂教學(xué)呢?
評價內(nèi)容及標準：
學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)
(1)參與狀態(tài)。觀察學(xué)生是否全員參與學(xué)習(xí)全過程;看是否有些學(xué)生能對同學(xué)的學(xué)習(xí)有所幫助、啟發(fā)。
(2)交往狀態(tài)。一看課堂上是否有多邊、豐富多樣的信息聯(lián)系與信息反饋;二看課堂上的人際交往是否有良好的合作氛圍。
(3)思維狀態(tài)。一看學(xué)生是否敢于提出問題、發(fā)表見解;二看所提問題與發(fā)表的見解是否有挑戰(zhàn)性與獨創(chuàng)性。
(4)情緒狀態(tài)。一看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感;二看學(xué)生能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情感。
(5)生成狀態(tài)。
一看學(xué)生是否都各盡所能，并學(xué)有所得，感到踏實和滿足;二看學(xué)生是否對后繼的學(xué)習(xí)更有信心，感到輕松。
知識的形態(tài)
(1)基本性。一看是否揭示了以某一內(nèi)容為基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)本身的邏輯規(guī)律性，二看是否為學(xué)生主動探索新知提供了必要的生長點。
(2)基礎(chǔ)性。這主要是從學(xué)生的認識與經(jīng)驗的背景去看學(xué)生所接受的知識是否能與學(xué)生已有的觀念、經(jīng)驗?zāi)酥琳麄�精神世界相互作用，從而使學(xué)習(xí)變得更有意義。
(3)過程性。主要是看是否有學(xué)生充分的觀察、操作與獨立思考的活動或機會，進而通過學(xué)生群體的講座與交流獲得理解與體驗。
(4)策略性。看學(xué)生是否獲得關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)、怎樣記憶、怎樣思維的一般方法的經(jīng)歷與感悟，從而增強自我意識與自我監(jiān)控的能力。
(5)實踐性。看所接受的知識是否具有應(yīng)用價值，從而能夠增強學(xué)生的實踐能力與可持續(xù)發(fā)展的能力。
教學(xué)行為
(1)組織能力。它包括教材的組織能力、語言的組織能力、教學(xué)活動的組織能力，核心是教學(xué)活動的組織能力，即一般意義上的駕馭課堂活動的能力。
(2)注意中心。看教師在課堂的注意中心能否從自己的思想或教案轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思維上去。
(3)教學(xué)機制。看教師是否具備敏捷快速地捕捉教學(xué)過程中各種信息的能力，是否能靈活果斷地采取有效措施，推動教學(xué)發(fā)展的進程。
(4)教學(xué)態(tài)度。看教師在與學(xué)生的交往中，是否能夠充分地尊重與信任學(xué)生，是否有對學(xué)生一生發(fā)展負責(zé)的態(tài)度，是否能夠在課堂教學(xué)中對學(xué)生表現(xiàn)出應(yīng)有的熱情與寬容，是否能保護和鼓勵學(xué)生的好奇心，是否對學(xué)生表現(xiàn)出來的獨特性與創(chuàng)造性能給予應(yīng)有的贊賞，而不論學(xué)生的這種表現(xiàn)出現(xiàn)在教師的什么心境下。
課堂教學(xué)方案7
【教學(xué)目標】
１、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。
２、學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
３、在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。
４、體會故事中所蘊含的道理。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，說清觀點，認真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。
【教學(xué)準備】
１、自制動畫片《騎驢》。
２、自制教學(xué)圖片。
【教學(xué)過程】
一、讀故事，了解短文內(nèi)容及幾個基本觀點
１、看動畫，講故事，感知短文內(nèi)容。
點評：上課伊始，生動有趣的動畫，繪聲繪色地講解，不知不覺地把學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生定會興趣盎然。
２、自由讀故事，了解文中對于爺孫倆騎驢的幾種說法。
點評：讀故事是看動畫所無法代替的，這使學(xué)生對故事《騎驢》的四種說法逐漸明晰，為展開交流做好準備。
３、引導(dǎo)學(xué)生匯報故事中的四種說法，同時板書：
⑴ 中年人認為兩個人不能都騎驢。
⑵ 老人認為應(yīng)該尊敬老人，讓爺爺騎。
⑶ 孩子認為應(yīng)該讓孫子騎。
⑷ 種菜的人認為有驢不騎，太笨了。
二、搭建平臺，充分交流
１、同桌交流：
同桌相互交流：老爺爺應(yīng)該聽誰的？教師提出：說清自己的想法，并能認真聽對方講話。
２、小組交流，按不同觀點分組：
⑴ 調(diào)查分組：
① 同意爺爺騎驢的為一組。
② 同意孫子騎驢的.為一組。
③ 同意不能都騎的為一組。
④ 同意不騎太笨的為一組。
⑤ 與以上四種觀點不同的同學(xué)為一組。
點評：按不同觀點分組，是來自學(xué)生自己的觀點，打破了常規(guī)分組中存在的形式主義，使小組學(xué)習(xí)更具實際意義。另外，對于與以上四種觀點不同的同學(xué)為一組的設(shè)計，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重及教師對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
⑵ 組內(nèi)交流。
３、匯報交流：
引導(dǎo)學(xué)生以各自喜歡的方式匯報，互相補充，團結(jié)合作，講清組內(nèi)想法；注重師生評價，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，提高交際能力。
點評：能通過教學(xué)評價，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，抓住了口語交際教學(xué)的重點。但在實際教學(xué)中，此處教學(xué)的不可預(yù)測性更強，隨時生成的課程資源很多。教師在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)盡量考慮可能發(fā)生的情況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略。只有這樣，設(shè)計才更有針對性。
４、不同觀點互動交流：
在相同觀點匯報的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)不同觀點的小組進行互動交流，充分說理，說服他人。再次創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生交際更深入。
點評：不同觀點的交鋒，讓學(xué)生的交流活動升華，互動性更強，交際情境自然形成。同時，在交流中，經(jīng)過教師的恰當?shù)囊龑?dǎo)、點撥，學(xué)生會逐漸體會故事所蘊含的哲理。
三、扮演角色，感悟道理
師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。通過這樣的交流使學(xué)生感悟故事所蘊含的道理：做事要有主見。
點評：這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計很巧妙。巧，是因為師生角色扮演使交際更具實際意義；妙，是因為交際過程不單是語言交流的過程，更是學(xué)生思想受到啟迪，情感得以熏陶、釋放的過程。
四、聯(lián)系實際，拓展交流
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，拓展交際空間。使學(xué)生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學(xué)生在生活中能更好地與他人交流。
點評：聯(lián)系實際的拓展交流，豐富了交際的內(nèi)容，把故事《騎驢》所蘊含的哲理內(nèi)化，學(xué)生的思想教育水到渠成。
【總評】
張老師的口語交際教學(xué)設(shè)計《應(yīng)該聽誰的》，能依據(jù)《語文課程標準》對低年段提出的口語交際要求，從二年級學(xué)生實際出發(fā)，把教學(xué)目標準確定位在引導(dǎo)學(xué)生用普通話敢說、樂說，說清自己的想法，說出新意；指導(dǎo)學(xué)生在與人交流中要認真傾聽，態(tài)度自然、大方上。教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)，在交際實踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力的指導(dǎo)思想，及情境中互動，互動中發(fā)展學(xué)生思維的設(shè)計原則。
１、充分調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生樂于交際，主動交流：
張老師設(shè)計了獨白、小組討論。與老爺爺模擬對話等活動，努力引導(dǎo)每個學(xué)生樂于交流，主動參與到口語交際情境中。
２、努力創(chuàng)設(shè)貼近生活的交際情境，讓學(xué)生在情境中互動：
比如說，上課伊始的一邊播放配樂動畫，一邊講《騎驢》故事，使學(xué)生一下子就進入了交際情境中；讓觀點相同的同學(xué)組成小組合作交流，為學(xué)生搭建交際平臺；不同觀點進行交鋒，使學(xué)生在交流中進行思維碰撞；師生扮演角色，與老爺爺模擬對話，在交流中使學(xué)生感悟了故事所蘊含的哲理；拓展交際話題，讓學(xué)生尋找自己生活中為難的事情，把交際情境引向生活實際，使交際更具實際意義。
以上各種交際情境，重視培養(yǎng)學(xué)生在交際活動中的交際角色意識，構(gòu)成了真實的課堂交流的學(xué)習(xí)情境。
３、發(fā)展學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新：
在教學(xué)設(shè)計中，張老師鼓勵學(xué)生多元化思考，與文中四種觀點不同的同學(xué)為一組的設(shè)計，體現(xiàn)了她充分尊重學(xué)生，重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及創(chuàng)新精神的培植。
課堂教學(xué)方案8
一、指導(dǎo)思想
為快速提高我校青年一代教師的教學(xué)教研水平，增強青年教師工作的責(zé)任感和使命感，營造一個“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚教學(xué)氛圍，促進各青年教師的'專業(yè)成長，特制定本方案。
二、活動目的
1、幫助青年教師提升課堂教學(xué)的設(shè)計水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)的效率。
2、發(fā)現(xiàn)一批富有潛力的青年教師，為學(xué)校教學(xué)管理注入活力，為教育教學(xué)的發(fā)展提供強勁動力。
三、組織部門：
教研室
四、活動時間地點
時間：20xx年xx月xx日——15日（若有變動，另行通知）。
地點：一校區(qū)科教樓三樓錄播室、二校區(qū)多媒體教室
五、參賽對象
“青藍工程”中各學(xué)科組青方老師。
六、評比方法及獎項設(shè)置
1、比賽內(nèi)容：比賽的教學(xué)內(nèi)容、班級由參賽者根據(jù)教學(xué)進度和所教班級自己確定。
2、比賽程序：課前備課——課堂展示（40分鐘）——導(dǎo)師點評（限時5分鐘）——評委評分
3、比賽分組：比賽分為文科組（語英政史地共9堂課）、理科組（數(shù)理化生音體美共10堂課）舉行，評委老師分組聽課，即文科組評委聽文科9堂課，理科組評委聽理科10堂課。以評分表打分，選手最后得分取平均分。
3、評委組成：各教研組選拔一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、不擔任青藍工程導(dǎo)師的教師組成評委團。
文科組評委：李光義、楊炳、陳花艷、姚玉鳳、馬武裝
理科組評委：羅楚陽、陳勝、楊站高、余勇、姚志堅
4、獎項設(shè)置：得獎比例為40%、60%，分一、二等獎。參賽選手根據(jù)等次頒發(fā)獲獎證書，輔導(dǎo)老師發(fā)放相應(yīng)證書，評委老師頒發(fā)聘任證書。
七、賽課注意事項
1、參賽教師要高度重視此項工作，精心準備，按時參加，不得無故缺席；
2、全體老師要積極參與本學(xué)科組聽課，并盡量參與其他學(xué)科聽課。每位老師認真做好聽課筆記。
課堂教學(xué)方案9
根據(jù)省教育廳、省總工會下發(fā)的《第二屆全省中小學(xué)青年教師教學(xué)競賽實施方案》的要求，確保第二屆全市中小學(xué)青年教師教學(xué)能手競賽順利進行，特制定本實施方案。
一、時間地點
一競賽時間：20xx年6月26日至27日
二競賽地點：高新區(qū)xx小學(xué)
二、競賽學(xué)科
高中語文、數(shù)學(xué)、英語、思想政治，初中語文、數(shù)學(xué)、英語，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語。
三、參賽對象
參賽對象為40周歲以下19xx年8月31日后出生，從事中小學(xué)教學(xué)工作三年以上的在職教師。
四、競賽形式
本次競賽由教學(xué)設(shè)計、教學(xué)展示兩部分組成。
五、競賽要求
參賽選手按照組委會規(guī)定的學(xué)科教材范圍見附件1-3自行準備10個教學(xué)內(nèi)容，對其中一個教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)展示。
一教學(xué)設(shè)計20分
教學(xué)設(shè)計是指以1個課時為基本單位，使用統(tǒng)一教學(xué)設(shè)計表安排教學(xué)活動見附件1-5，主要包括題目、學(xué)情分析、教材內(nèi)容解析、設(shè)計思想、教學(xué)目標、教學(xué)重點與難點、資源與工具、預(yù)設(shè)過程、教學(xué)內(nèi)容、方法與策略、學(xué)習(xí)評價與作業(yè)設(shè)計等。選手需對應(yīng)參賽組別的課程，準備10個課時的教學(xué)設(shè)計方案，評委將對整套教學(xué)設(shè)計方案進行評分。
二教學(xué)展示80分
教學(xué)展示是選手現(xiàn)場競賽部分，分課堂教學(xué)、教學(xué)闡釋二個環(huán)節(jié)。
課堂教學(xué)即選手現(xiàn)場授課，采用“無生教學(xué)”的形式。評委主要從對選手在教學(xué)中的教材解讀與內(nèi)容處理、學(xué)情分析及教學(xué)思路、教學(xué)過程與方法策略、教學(xué)效果、語言教態(tài)等方面評分。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不超過20分鐘。
教學(xué)闡釋采用“說課”的形式。選手主要從教材內(nèi)容解析、學(xué)情分析、目標定位、基本理念、過程設(shè)計、教學(xué)重點難點、方法與策略等方面對教學(xué)要點進行闡述。教學(xué)闡釋環(huán)節(jié)不超過10分鐘，選手完成課堂教學(xué)后，隨即進入教學(xué)闡釋環(huán)節(jié)。
教學(xué)展示即“課堂教學(xué)+教學(xué)闡釋”總共不超過30分鐘。超時10秒起扣分，超時扣分最多5分。
選手需準備與10個課時教學(xué)設(shè)計方案相對應(yīng)的'10個教學(xué)展示節(jié)段的PPT。教學(xué)展示的內(nèi)容要與已提交的教學(xué)設(shè)計對應(yīng)課時內(nèi)容一致。每個PPT文件中應(yīng)包含“課堂教學(xué)+教學(xué)闡釋”兩部分內(nèi)容。
三計分方法
1、評委根據(jù)附件1-6、1-7評分細則分別對教學(xué)設(shè)計20分，教學(xué)展示80分進行考評，成績評定采用百分制，選手兩個環(huán)節(jié)的得分相加為最終得分，保留小數(shù)點后兩位。
2、選手成績在競賽結(jié)束當天公布。
四注意事項
1、選手嚴禁在教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中透露個人信息。
2、組委會將在賽前召開參賽單位領(lǐng)隊及選手會議，抽簽確定選手參賽次序。
3、賽前組委會將開放競賽場地，供選手熟悉比賽環(huán)境具體時間另行通知，可自帶電腦調(diào)試匹配LED大屏和一體機。
4、比賽當天，選手現(xiàn)場抽簽確定本人參賽的具體教學(xué)內(nèi)容，安裝教學(xué)課件或自帶筆記本電腦。
5、材料正文一級標題用3號黑體加粗；二級標題用4號黑體加粗；三級標題用小4號黑體加粗。正文內(nèi)容用小4號宋體，1.5倍行距。材料一經(jīng)提交，組委會不接受任何形式的更改或調(diào)換。逾期未報送者，視作放棄參賽資格。
五賽課室設(shè)備配置
1、計算機可以自帶筆記本電腦
①系統(tǒng)版本：Win10專業(yè)版
②應(yīng)用軟件版本：office20xx，WPS
③播放器：暴風(fēng)影音
2、一體機、LED大屏+電腦
3、黑板、粉筆、白板筆
六、報名辦法及初賽要求
各相關(guān)單位在廣泛開展教學(xué)能手競賽初賽的基礎(chǔ)上，推薦教師參加市級決賽。報名時間為6月20日—21日。報名時填寫報名表的電子稿附件1-1、1-2，并提供一寸電子版照片。各單位將蓋章的報名表和報名統(tǒng)計表掃描件的電子稿，以縣市或市直學(xué)校為單位發(fā)送到xx聯(lián)系人：市教科院XXX，聯(lián)系電話：xx。
1、各縣市參賽教師由縣市教育局通過初賽選拔，每個競賽學(xué)科各推薦1名教師參加市級決賽，初賽工作由縣教研室具體實施。
2、各區(qū)小學(xué)參賽教師由區(qū)教育局通過初賽選拔，每個競賽學(xué)科各推薦1名教師參加市級決賽，初賽工作由區(qū)教研室具體實施。xx市實驗小學(xué)參加xx區(qū)初賽選拔，xx附小參加xx市初賽選拔。
3、各區(qū)中學(xué)及市直中學(xué)含民辦學(xué)校參賽教師，由市教科院組織初賽選拔，每個初中競賽學(xué)科各推薦5名教師參加市級決賽，每個高中競賽學(xué)科各推薦3名教師參加市級決賽。
各區(qū)中學(xué)及市直中學(xué)每校每個競賽學(xué)科選派1人參加市教科院組織的初賽選拔，初賽選拔參照本實施方案實施。初賽報名截止時間為20xx年5月21日。報名時需按照本實施方案要求報送競賽報名表、10個教學(xué)設(shè)計及教學(xué)設(shè)計目錄表等材料，以學(xué)校為單位發(fā)送至市教科院XXX，郵箱：xx。市教科院將組織評委對教學(xué)設(shè)計進行評分，每個競賽學(xué)科選拔10名教師參加教學(xué)展示競賽。教學(xué)展示競賽時間為5月29日，競賽地點：xx市xx學(xué)校，具體事項另行通知。
七、提交資料
各相關(guān)單位集中將本單位選手的教學(xué)設(shè)計材料分類分學(xué)科打包，于6月21日發(fā)送至市教科院，不接受選手個人資料提交。
聯(lián)系人：xx
郵箱：xx
1、參賽選手的10個教學(xué)設(shè)計課題目錄見附件1-4，格式為PDF文檔通用格式，以備抽簽時使用。
2、參賽選手的10個教學(xué)設(shè)計見附件1-5，格式為PDF文檔通用格式。
八、聯(lián)系方式
xx市教育工會
XXX：xx
xx市教育科學(xué)研究院
XXX：xx
九、其他事項
1、本方案解釋權(quán)歸競賽組委會辦公室，如有變化，再做適當調(diào)整。
2、本次競賽的組織領(lǐng)導(dǎo)、獎項設(shè)計、成果運用等未盡事項將另行通知。
課堂教學(xué)方案10
一、目標
1.感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2.通過猜測，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的`語言能力。
3.知道遵守的規(guī)則，體驗與同伴共同游戲的快樂。
二、準備
圖片：太陽2個、顏色寶寶5種。完整圖片一幅。
三、過程
1.出示蒙眼的太陽
提問：這是誰？它怎么啦？為什么太陽要蒙眼睛呢？它會和誰一起玩捉迷藏呢？
2.出示顏色
提問：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結(jié)：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。
3.幼兒大膽猜想
教師：請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪里去呢？
紅色躲在哪里？
綠色躲在哪里？
藍色躲在哪里？
黃色躲在哪里？
白色躲在哪里？
4.出示完整的圖片
教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。
為什么綠色躲在草叢里？
師幼一起小結(jié)：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。
5.游戲：捉迷藏
教師：太陽玩捉迷藏很開心，小朋友想玩捉迷藏嗎？嗯下面老師請一位小朋友當太陽，老師幫你蒙起眼睛，其他小朋友找一個自己喜歡的地方躲好，藏好了，太陽去找找，真棒，全找到了，我們?nèi)ソ淌以偻姘桑?/p>
課堂教學(xué)方案11
為提高廣大青年教師課堂教學(xué)水平，促進他們快速專業(yè)化成長，培養(yǎng)一大批學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的生力軍，按照學(xué)校工作計劃，特舉行青年教師課堂教學(xué)比賽。
一、 參賽教師
1. 所有購買服務(wù)的`教師和35歲（含35）以下的在編教師。
2. 免賽條件
① 代表學(xué)校參加校外比賽課、示范課、展示課的；
② 因個人身體原因不能參賽的。
以上人員要先向教科室申請，經(jīng)學(xué)校研究同意后方可免賽。建議大家為自己今后的發(fā)展盡量都參賽。
二、 比賽時間：從3月19日開始，到4月10日前結(jié)束。
三、 小組劃分
比賽分三個小組同時進行。
第一小組：嚴永芳、侯麗娟、黎明、陳昱瀅、王超然、張慧華、幸彥婷、黃明英、張璐、蔡凌燕、滕佩珍。
評委：韓世國、楊紅蕓、羅慧娟。
第二小組：孟婷婷、王琴、孫景干、廖俊輝、王雪園、林妙璇、歐陽佳、吳洋、楊洋、蘇靖、陳華愛。
評委：楊一平、陳君、楊斌。
第三小組：曾秋菊、馮文仙、陳都、許粵寧、王凱玲、戴 琛
陀麗華、孫穎、李丹夏、魏純子
評委：吳雅晴、李岳、楊慧芳
四、 評獎與設(shè)獎
1. 評委打分用百分制，計算三個評委的平均分為選手的最后得分。
2. 各組50%獲一等獎，50%獲二等獎，由學(xué)校給予表彰獎勵。
五、申報上課信息
請參加比賽的老師在3月16日前分別向各小組負責(zé)人申報上課信息（課題、時間、地點、班級等），小組負責(zé)人制定比賽課安排表。各小組負責(zé)人為：第一小組由羅慧娟代勞，第二小組楊一平，第三小組吳雅晴。
六、 其他工作
1. 吳雅晴負責(zé)制作評分表、統(tǒng)分表。
2. 各科組長做好聽課簽名工作。
3. 宣傳報道：李岳、何利才、張璐。
4. 有需要錄像的老師向許哲峰申報，由許哲峰統(tǒng)籌安排。
課堂教學(xué)方案12
為了深入開展“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)實踐活動，為了更有效地幫助新教師發(fā)現(xiàn)并解決在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的.各類問題，激發(fā)教師們教學(xué)研究的熱情，充分展現(xiàn)教師們的教學(xué)智慧，特組織開展本次“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”評比活動。
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：z
組員：教科室成員、教務(wù)處成員、教研組長
二、聽課評審組
理科：z（組長） z（聽評學(xué)科：數(shù)學(xué)、科學(xué)）
文科：一組：z（組長）z老師（聽評學(xué)科：語文、英語）
二組：z（組長）z（聽評學(xué)科：歷史與社會、思品、音體美）
三、活動方式及要求
1、參賽教師由各教研組選拔，尤以本組培養(yǎng)對象為主，每組至少2人，上不封頂，教研組長將本組參賽表與12月23號前報田書軍主任處，以便統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；
2、課堂教學(xué)應(yīng)以采用靈活方式進行“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”為核心，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師只講在課堂動態(tài)生成中發(fā)現(xiàn)的有必要講解的內(nèi)容，并有適度強化訓(xùn)練；
3、聽評小組成員需按時到崗，組長負責(zé)召集、下發(fā)評價表、收齊評價表，最后上交至z主任處。
4、活動結(jié)束將評出若干名優(yōu)勝者，給予獎勵。
四、活動時間
本周（第16周）是預(yù)備周，第17、18、19周（12月24號-1月12號）為主是本次活動實施時間；各教研組務(wù)必在本周進行動員，及時上報參賽表，以便統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教師上課時間要考慮和本組教研會議時間匹配，以便及時評課。
課堂教學(xué)方案13
為進一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，針對近期在課堂教學(xué)中存在的問題，經(jīng)學(xué)校研究決定：在我校全面開展課堂紀律整頓。現(xiàn)將有關(guān)工作安排如下：
一、主題：
加強課堂管理，整頓課堂紀律，維護課堂秩序，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。
二、目的：
增強責(zé)任意識，強化課堂管理，改善課堂教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效果，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
三、整頓重點
教學(xué)準備、課堂教學(xué)、考風(fēng)考紀。
四、整頓要求
（一）教學(xué)準備整頓要求
1、教師必須提前到達工作崗位，按時進入教室上課。
2、教師課前必須熟悉教材、科學(xué)設(shè)計、認真?zhèn)鋵懡贪福险n時必須備寫、攜帶教案，教案備寫內(nèi)容必須與上課內(nèi)容一致。
3、教師課前要認真考勤學(xué)生到位情況，請假、遲到、缺席學(xué)生要將其姓名填寫在考勤單上并用不同的符號標注。
4、考勤時不得出現(xiàn)象以下情況：教師只填寫名字，不考勤學(xué)生；教師先填寫名字，再由學(xué)生考勤；教師只聽考勤學(xué)生匯報而不核對等。
（二）課堂教學(xué)整頓要求
1、學(xué)生要做到：
①上課、自習(xí)不遲到、不早退、不曠課。
②上課、自習(xí)不將手機帶入教室，更不得玩手機、聽歌、上網(wǎng)、發(fā)送短信。
③上課、自習(xí)不趴在課桌上、不睡覺。
④上課、自習(xí)不大聲喧嘩、不換座位、不隨意走動影響他人學(xué)習(xí)。
⑤上課、自習(xí)時間不得離開教室，不得以上廁所、不找題、不取題、送題、不參與社團活動等理由或形式在教室外流動。
2、教師要做到：
①上課、自習(xí)不遲到、不早退、不中途離開教室。
②上課、自習(xí)不能離開工作崗位，不得逗留備課室或級辦室。
③上課、自習(xí)不得離開教室做與上課和輔導(dǎo)無關(guān)的事情，不得去取題、數(shù)題、發(fā)題，更不得占用學(xué)生時間替自習(xí)完成相關(guān)工作。
④認真做到課前認真?zhèn)鋵懡贪浮⑹煜そ贪浮淞]有教案不進教室，教案不熟不上講占的責(zé)任意識。
⑤嚴格按照我校的“五步三查”高效課堂教學(xué)模式組織教學(xué)。
⑥輔導(dǎo)時以個別輔導(dǎo)為主，不得大面積講評，不得收、發(fā)學(xué)案等。
⑦上課、輔導(dǎo)要維持好秩序，杜絕學(xué)生睡覺、玩手機、喧鬧、走出教室。
（三）考風(fēng)考紀整頓要求 1對教師的`要求
（1）老師要在每科開考前20分鐘，按時到達考務(wù)辦公室，不遲到、不早退。
（2）老師要嚴肅考紀、端正考風(fēng)。
①在考試過程中不弄虛作假、徇私舞弊，公平、公正執(zhí)考。
②考試過程中認真履行監(jiān)考職責(zé)：按規(guī)定要求進行操作，收發(fā)試卷等。不干與監(jiān)考無關(guān)的事情（不打瞌睡、不讀書看報、不玩手機、不備課批閱試卷作業(yè)、不聊天、不離開教室等）。
③樹立責(zé)任意識，從嚴執(zhí)考。要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的考試環(huán)境，對學(xué)生的舞弊行為要及時阻止、敢于阻止，對屢教不改者要搜集好證據(jù)及時上報考務(wù)辦。
2、對學(xué)生的要求
（1）嚴肅考試紀律：明確每科開考前遲到學(xué)生不得進入試場，下考后方可交卷，考試中不準睡覺、不準遲到、不準缺考。
（2）誠信考試，公平競爭。教育學(xué)生應(yīng)誠實作人、誠信考試。強調(diào)考試的重要性，積極復(fù)習(xí)備戰(zhàn)考試。
（3）學(xué)習(xí)《云陽中學(xué)考生守則》《云陽中學(xué)違紀處罰暫行規(guī)定》中對違反以上考試紀律者的處罰措施，讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏心理。
（4）教育學(xué)生做好考試前的準備工作：知識的儲備、工具的準備、身體的調(diào)整、心理的調(diào)適等。
四、要求：
1、任課老師要狠抓違反課堂紀律的行為。
2、班主任要在班級強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，制定相應(yīng)的班級公約，嚴肅課堂、自習(xí)紀律。
3、班主任要積極配合任課老師，及時教育、處理違反課堂紀律的學(xué)生。
4、整頓課堂紀律是我校當前以至今后的工作重點，全體教師要把課堂紀律作為教學(xué)過程中的一項工作要求來抓。
5、維護課堂秩序，任課教師責(zé)無旁貸，堅決糾正只教不管的工作作風(fēng)。
6、對違反課堂紀律的學(xué)生第一要管，第二要抓，第三要及時向班主任通報。
7、對上課玩手機現(xiàn)象要堅決制止，不聽勸阻，可沒收其手機交班主任暫時保管，并由班主任通知家長領(lǐng)回。
8、對上課睡覺現(xiàn)象要堅決杜絕，對此問題，班主任要講、班會時要議、任課教師要管、班主任要查、年級組要罰。
9、對屢教不改，多次違反課堂紀律的學(xué)生給予相應(yīng)的校紀處分。
10、校風(fēng)校紀的建設(shè)，全體教師人人有責(zé)，齊抓共管。
五、檢查監(jiān)督
1、誰的課堂誰負責(zé)，任課教師是本課課堂秩序的責(zé)任人，保證堂堂秩序好。
2、誰的班級誰負責(zé)，班主任是本班課堂秩序的責(zé)任人，負責(zé)督查本班課堂教學(xué)，保證節(jié)節(jié)有人管。
3、年級組安排值班巡查記錄表，每天巡查三次，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，做好記錄并及時反饋給包年級領(lǐng)導(dǎo)。
4、教務(wù)處負責(zé)全校教學(xué)秩序，課堂教學(xué)秩序，做到天天有人查，及時評價記錄。
5、包年級校級領(lǐng)導(dǎo)每天巡課一次。
6、做好值班巡查考勤工作，年級組、包年級領(lǐng)導(dǎo)每次巡查要簽名。
六、責(zé)任追究
1、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)秩序不佳，進行追責(zé)：班主任發(fā)現(xiàn)問題，問責(zé)學(xué)生；年級組發(fā)現(xiàn)問題，問責(zé)任課教師和班主任；教務(wù)處主任發(fā)現(xiàn)問題，問責(zé)任課教師、班主任和年級組；包年級領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，問責(zé)年級組和教務(wù)處主任。
2、課堂教學(xué)秩序不佳的教師，第一次由年級主任誡勉談話；第二次由教務(wù)處主任誡勉談話；第三次由包年組校長誡勉談話，并由教務(wù)處跟蹤視導(dǎo)，聽課提高。仍達不到要求者，停課學(xué)習(xí)或調(diào)整工作崗位。
3、造成教學(xué)秩序不佳的學(xué)生，由班主任、任課教師批評教育，并按照《云陽中學(xué)違紀處罰暫行規(guī)定》處理。
本規(guī)定自20xx年11月2日開始執(zhí)行。
課堂教學(xué)方案14
教學(xué)目的
1．讀難生字字音，掌握"方""城""倏爾""文""溢目""江干"等常用詞的意思，疏通文意。
2．整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點：目標1、目標2
教學(xué)難點：目標1
教學(xué)步驟：
一、課前三分鐘：（3分鐘）
1、按學(xué)號說自己一則新聞。
2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。（目的在于促使學(xué)生認真聽講，練習(xí)口才，讓說話者也有緊迫感。）
（備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評價若不知如何說起，
教師要給予指點。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（1分鐘）
同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請同學(xué)們觀看被前人稱?"壯觀天下無"的"錢江涌潮"。
三、簡介南宋觀潮盛事和作者。
杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當時在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀悾止餐M成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。
投影顯示標題、作者。
作者周密，字公謹，號草窗。原籍濟南，后遷吳興（今屬浙江）。南宋文學(xué)家。宋末曾做過義烏縣官等職，宋滅之后不再做官。他的詩文都有成就，又能書畫。《觀潮》選自《武林舊事》，是他進入元朝后所寫。
四、整體感知。
1．聲屏顯示課文朗讀錄音、畫面。
2．檢查預(yù)習(xí)。
彩屏顯示：
（1）給下列加點的字選擇正確的讀音。
①雷霆A 、ting B．tin（ ）。②楊誠齋A、zai B．zhai（ ）
③艨艟 A、mongtong B．mengchong（）④如履平地 A、lu B．lu..（ ）
⑤倏爾 A、shu3 B．shu1（ ）⑥一舸無跡 A、ge B．ke（ ）
⑦善泅 A、qiu2 Bqiu3（ ） ⑧僦賃A、jiu1 nin B．jiu Knin（ ）
⑨羅綺 A、qi2 B．qi3…（ ）⑩鯨波 A、qiong B．jing（ ）
（2）給下列加點的詞選擇正確的解釋。
①方其遠出海門 A.當……時B．才
②則玉城雪嶺際天而來 A.城市B．城墻
③倏爾黃煙四起 A.忽然B．迅速
④皆披發(fā)文身 A.畫著文彩B.花紋
⑤江干上下十余里間 A.江岸B．江的干流
⑤珠翠羅綺溢目 A.映眼B．滿眼
五、目標完成過程。
1．課文共四段，請概括每段的段意。
明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習(xí)的動人情景。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮人眾之多。
2．朗讀并逐段翻譯課文。
顯示第一段文字，教師范讀此段并指名翻譯。
顯示第二段文字，指定一小組齊聲朗讀后再指名翻譯。
顯示第三段文字，全班齊讀后再指名翻譯。
顯示第四段文字，指名朗讀翻譯此段。
（備學(xué)生）如果學(xué)生翻譯得不夠準確，教師要指出并糾正，個別詞語需要板書。
3．學(xué)生熟讀課文。
六、小結(jié)并布置作業(yè)。
1．熟讀課文。（A）
2．完成課后練習(xí)二。（B）
3、《掌握語文》（C）
七、說課精要：字詞教學(xué)，除生字外，還要注意"方""城""倏爾""文""溢目""江干"等常用詞的教學(xué)。多練習(xí)誦讀，預(yù)習(xí)時布置學(xué)生根據(jù)注解把文章譯成白話文。
八、教學(xué)后記：
《觀潮》 第二課時.教案
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)本文寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
2．學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)得當，語言精練的特點。
教學(xué)重點：目標1、目標2
教學(xué)難點：目標1
教學(xué)步驟：
一、課前三分鐘：（3分鐘）
1、按學(xué)號說自己最近的所見所聞。
2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。（目的在于促使學(xué)生認真聽講，練習(xí)口才，讓說話者也有緊迫感。）
（備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評價若不知如何說起，
教師要給予指點。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（1分鐘）
錢塘江潮這一自然奇觀是一大勝景，古人稱為"壯觀天下無"。觀潮也成了古今盛事。
我國古代的墨客詞人多以錢塘大潮作描寫對象，例如宋朝柳永著名的詞《望海潮》中寫道："東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。""云樹繞（阝是）沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。"周密的《觀潮》則是用散文的形式，繪形繪色地描寫了這一壯美雄奇的景象。作者是怎樣寫景記事的呢？這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的'重點。
三、重點難點的學(xué)習(xí)和目標完成過程。
1．指名朗讀第一段。
2．引導(dǎo)討論以下問題。
①第一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的？
明確：先用一句"浙江之潮，天下之偉觀也"總領(lǐng)全文，點示題旨，接著交待海潮最盛的時間。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應(yīng)首句，又為下文作鋪墊。
②作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的？寫出了江潮怎樣的特點？
明確：作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運用比喻、夸張的手法，僅用簡單的"如銀線""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句，把在遠方，漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。
3．指名朗讀第二段
4．討論以下問題。
①水軍演習(xí)的場面寫得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？
明確：參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝擁熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速。
②一場復(fù)雜的演習(xí)活動，而結(jié)在"煙消彼靜"的靜景上，這是采用了什么寫法？采用這種寫法有什么作用？
明確：這是一種動靜相襯的寫法，為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊。
5．齊讀第三段。
6．討論：段中哪些句子描寫了壯士形象？哪些語句突出了勇士逆潮游泳的高超本領(lǐng)？
明確："披發(fā)文身"、"手持大旗"、"爭先鼓勇"，寫出了壯士形象；"溯迎而上""騰身百變，而旗尾略不沾濕"，更突出了勇士的絕技。
7．教師朗讀第四段。
8．討論：這段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯(lián)系？
明確：觀潮人群如此密集，說明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫觀潮之盛，
是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。
四、.總結(jié)全文。
浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也是由于作者借墨如金，用語十分簡練的結(jié)果。
五、布置作業(yè)。
1. 熟讀課文。（A）
2．完成補充練習(xí)。（B）
3、投影練習(xí)顯示：（C）
翻譯下列句子。
①方其遠出海門，僅如銀線。
②既而盡奔騰分合五陣之勢。
③出沒于鯨波萬仞中。
④僦賃看幕，雖席地不容閑也。
六、說課精要：
本文是一篇寫景記事的佳作。結(jié)構(gòu)得當，語言精練，場面描寫十分精彩是教學(xué)的重點。由于學(xué)生對南宋時觀潮活動不甚了解，會影響對課文內(nèi)容的把握，這是本文教學(xué)的難點，教師可稍作介紹。教師要設(shè)計一系列的問題讓學(xué)生循續(xù)漸進地完成目標。
板書設(shè)計：
觀潮
海潮的雄偉壯觀
水軍演習(xí)的動人情景
弄潮健兒英姿
觀潮人眾之多
正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合
課堂教學(xué)方案15
設(shè)計思路：
藝術(shù)教育的核心價值是審美情感的培養(yǎng)和自我表達、精神創(chuàng)造的滿足。大班美術(shù)《黑暗中的藝術(shù)家》來自《黑夜密語》主題活動。此次活動在原有課程預(yù)設(shè)中借助“蒙眼”的方式進行藝術(shù)創(chuàng)作，而在“蒙眼”中幼兒很難兼顧布局、色彩、線條等多種因素。
黑色“刮畫紙”在黑色的表面借助“竹筆”的刮動，呈現(xiàn)變幻莫測的色彩變化，畫面效果及創(chuàng)作過程充滿了意想不到的趣味。本次活動在欣賞、對比體驗的基礎(chǔ)上，借助音樂的提示進行分層次“蒙眼”創(chuàng)作，從易到難，在“玩”中層層遞進，最后睜眼進行添畫，豐富、調(diào)整畫面，讓孩子們充分享受成為“黑暗中的藝術(shù)家”新奇+挑戰(zhàn)的雙重快樂。
活動目標：
1.感受蒙眼繪畫作品的.滑稽有趣。
2.模擬在黑暗中繪畫，大膽創(chuàng)作畫面。
活動準備：
幼兒每人一份刮畫紙、眼罩、竹筆;教學(xué)ppt。
活動重難點：模擬在黑暗中繪畫，感受蒙眼繪畫作品的有趣。
活動環(huán)節(jié)
活動過程
設(shè)計意圖
一、欣賞圖片，感受蒙眼繪畫作品的新奇
1.出示圖片：《高樓》，欣賞美術(shù)作品。
2.出示同一主題的蒙眼繪畫作品，讓幼兒看看說說，充分感受蒙眼狀態(tài)下完成的作品的滑稽和有趣。
3.幼兒觀看教師現(xiàn)場蒙眼繪畫。
通過一組作品的對比，積累幼兒的經(jīng)驗，豐富幼兒的感受，使他們更加敢于在蒙眼繪畫活動中表達和表現(xiàn)
二、蒙眼繪畫，初步感受蒙眼作畫的樂趣
1.幼兒嘗試蒙眼繪畫雨，作品畫完后集體欣賞各種各樣的雨景。
2.幼兒再次蒙眼繪畫小鳥，集體欣賞蒙眼作品小鳥。
3.幼兒蒙眼繪畫小朋友，集體欣賞滑稽的人物形象。
4.教師總結(jié)蒙眼繪畫的小竅門。
以幼兒最熟悉的簡單形象切入，能夠在最短的時間里幫助幼兒找到蒙眼繪畫的感覺，分步驟畫幫助幼兒逐步掌握蒙眼畫的技巧
三、聯(lián)想創(chuàng)作，集體添畫并充實蒙眼作品
1.幼兒嘗試蒙眼添畫其他植物、人物或者動物形象。
2.再次睜眼添畫，豐富和完善畫面，教師巡回指導(dǎo)。
兩次添畫，采用不同的形式，既是對蒙眼作品的完善，也是對幼兒繪畫能力的提升
四、展示作品，交流蒙眼創(chuàng)作的滑稽和樂趣
1.集體欣賞個別作品，討論其中有趣的畫面。
2.帶著自己的作品回教室，欣賞剩下的同伴作品。
集體欣賞，相互交流創(chuàng)作經(jīng)驗，挖掘作品的滑稽和有趣
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