社會調查報告

時間：2024-06-17 04:29:42 調查報告

【精品】社會調查報告合集5篇

　　在現實生活中，報告使用的頻率越來越高，其在寫作上具有一定的竅門。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編整理的社會調查報告5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精品】社會調查報告合集5篇

社會調查報告篇1

　　第一部分：做人篇

　　我于1月20日清晨乘上返鄉度假的列車，下午到家后，稍做一晚的休息，便又匆匆背上行囊，踏上前往莊河旅程。由于在那里有姐姐照應，因此我并不十分害怕。在汽車行駛途中下起了大雪，我的心情也像這漫天飛舞的雪花有點亂，也有喜悅的激動。因為這畢竟是我人生中的第一份工作，我將收獲這20年來第一份報酬，將擁有自己支配的一筆數額可觀的工資。我為它做了無數美妙的計劃，我最終決定應為父母各買一套新年的衣服，想讓他們在走親訪友的時候感到自己是最幸福的父母。但我的這個心愿最終還是未能達成，因為從莊河回來的時候已經是臘月二十四，父母都忙著添置年貨，沒有時間和精力陪我逛街，最主要的是他們都舍不得花我的錢。最后這筆錢進入了我大一下學期的生活費中。

　　做人——血濃于水的親情是普天之下最珍貴的情感，當我們羽翼漸豐即將翱翔于天宇之際，我們是不是應該先學會感激我們的父母，用我們的實際行動答謝父母多年的養育之情呢？

　　路途中的景象對我的觸動很大：道路兩旁放眼望去稀稀兩兩的人家，且相距很遠，這讓我想到農村的孩子上學不容易啊！這里屬于山區，從收割后遺留的莊稼茬可以看出，這里的農民是靠種玉米為生，沒有種水稻和小麥，更沒有建大棚的。我想，這里農民的收入一定不會很高，接下來的所見更加肯定了我的猜想。這里的房子很少有磚瓦房，大多是石頭砌的房子和泥土房，有一些農民甚至還住的是破舊的茅草房。我心里開始有一種說不出的酸楚。我們國家的一些地區也許也像這里一樣落后，新農村建設任重而道遠。但這里荒涼卻并不頹廢，因為這里的農民已經意識到教育的重要性，更重要的是有一批像我姐姐那樣甘愿在農村吃苦的普通教師，我相信通過一代人、兩代人甚至幾代人的努力，社會主義新農村建設一定會在這里取得成功！雪依然漫天飛舞著，隨著離目的地越來越近，我的心情更多的是一種因責任感而產生的緊張與不安：盡管即將面對的是小學三年級的英語教育工作，但我沒有做老師的.經驗，萬一教不會孩子怎么辦？我怎么對得起姐姐的信任，怎么對得起把自己的血汗錢拿來讓孩子上課、渴盼他們成才的父老鄉親？我暗下決心一定要用十倍的認真和努力做好我的工作。

　　做人——要有責任感，要對得起自己的良心，對得起他人的期待，更要對得起對社會的責任。

　　第二部分：為師篇

　　1月21日下午，我來到超凡英語培訓學校，與校長匆匆見過面，姐姐就把我拉到教室進行培訓，讓我了解上課的流程，如何管理學生，如何帶領學生做游戲，上課時應注意哪些問題等等。聽到這些，我腦袋一下子就大了，心里異常緊張。為了增加我的實戰經驗，姐姐找來幾個小孩臨時當我的學生。開始時我講課的聲音非常小，而且經常笑場。經過姐姐的多次糾正和指導，我漸漸進入角色。

　　第二天，我一大早就起床了，把昨天剛剛學到的東西又演練幾遍，不到七點鐘，已有學生和家長陸陸續續地來到了教室。看到那一張張可愛的面孔，我真想笑，不過我一直提醒自己要嚴肅，記住自己是老師而不再是學生。那些來早的小孩自覺的坐在座位上讀單詞。不一會，學生都來了。上課鈴一響，他們都自覺的坐好，不再說話。我用英語簡短的做了一下自我介紹，便開始講課。第一節課校長還來聽課了呢！當時我默默暗示自己越是這樣越要保持鎮定，不能出差錯。第一節課就這樣在焦慮和緊張中匆匆上完了。有了第一節課的“開門紅”，接下來的三節課上得還比較輕松。不知不覺一上午的四節課都結束了，我長長的松了一口氣，此時的我，腿站得生疼，嗓子都快冒煙了，可我還是很高興，一種成就感在我心中慢慢生長，這給我以后上課增添了信心。

　　一些學生沒有書，我就天天給他們抄錄課文。為了增加他們的閱讀興趣，我還在每篇課文的旁邊用彩筆畫了一些圖案，為了獎勵表現好的同學，我還自己出錢給他們買粘貼。他們盡管上課時也有走神和做小動作的時候，但都非常聽話，讀單詞的時候聲音都非常響亮，回答問題也都搶著舉手。二十天悄悄的從眼前飛逝。其間也遇到過不少麻煩，比如上課孩子突然哭了，放學時領生病的孩子回家，處理我們班的學生被高年級學生欺負的事情等等，但現在想起來卻覺得很有趣。不過和有趣比起來，這二十天給我最多的還是感動。這些孩子的家離學校都很遠，可他們每天都能在天剛剛亮的時候提前到學校學習。他們有的是在家長的陪護下來的，有的是騎自行車來的，有的是步行來的。盡管路很遠，盡管天很黑很冷，盡管很累并且少了許多玩的時間，可他們從來不遲到。這讓我想起了今年春晚那些打工家庭的孩子說的一句話：“別人和我比父母，我和他們比明天。”農村的孩子深知上學的機會來之不易，因此他們分外珍惜。雖然他們的家庭條件比不上城里的孩子，但他們唯獨不缺少的就是吃苦耐勞的堅毅品質。只要他們的這種品質加上家長對教育的重視，社會主義新農村建設必將取得成功。從孩子那渴求知識的眼神中，我看到了對農村的未來……

社會調查報告篇2

　　暑假里，我在街道上發現了一些問題。很多店鋪的店名和廣告不夠規范，出現了錯別字。為市民們做出了錯誤的示范，并且這種現象越來越嚴重。

　　暑假里，我去了很多地方，發現了不少錯別字。例如：飯店門口的“抄”飯，修車店門口的補胎“沖”氣，零售店鋪門口的“另”售，家具店門口的家“俱”，裝潢店門口的裝“璜”，失物廣告的失物“啟示”，安裝公司門口的“按”裝，飯店門口的“合”飯，水果店門口的“波”蘿，

　　飯店菜單的雞“旦”，體育用品店標牌的“蘭”球，快餐店門口的大排“擋”，農貿市場標牌的“蕃”茄，停車場招牌的“仃”車收費……這些都不是故意寫錯的。

　　還有一些地方故意寫錯別字。例如：藥品廣告的“咳”不容緩，山地車廣告的“騎”樂無窮，補品廣告的“鱉”來無恙，眼鏡廣告的一“明”驚人，驅蚊器廣告的默默無“蚊”，透明膠帶廣告的.無可替“帶”，網吧廣告的一“網”情深，鋼琴廣告的“琴有獨鐘”和“一見鐘琴”，熱水器廣告的隨心所“浴”，空調廣告的終生無“汗”，服裝店廣告的“衣帽”取人，某洗衣店廣告的“衣衣”不舍，某房產公司廣告的萬“室”俱備，某蛋糕廣告的步步“糕”升，胃藥廣告的一“不”到“胃”，賽馬廣告的樂在“騎”中，電熨斗廣告的百“衣”百順，洗衣機廣告的“閑”妻良母，帽子公司廣告的以“帽”取人，打印機廣告的百聞不如一“鍵”，跳舞機廣告的聞“機”起舞，海鮮廣告的領“鮮”一步，禮品店廣告的“禮”所當然……這類諧音取意的廣告語屢見不鮮。

　　改革開放尤其是近年來，我國的廣告業取得了長足的發展。商店的牌匾、店名是一個顧客記住店內特色的標志符號。一個新奇好記的店名，可以讓顧客過目不忘，印象深刻。于是，一些熟悉的名詞被新奇的名稱代替。例如：鋼琴廣告的“琴有獨鐘”和“一見鐘琴”、水果店門口的“波”蘿、停車場招牌的“仃”車收費……它們成了門店誘人眼球、招攬生意的字號招牌。

　　但是，有很多“隱形炸彈”就藏在其中。隨著社會的發展，一種病毒已經流入我國，這種病毒就叫錯別字。，街頭上、報刊上、影視上，錯別字處處可見。由此可見，社會生活中，錯別字處處可見。中學生書寫錯別字與社會生活中漢字的不規范現象之間有著密切的關系。請看下面一個最新的報道：2月21日是聯合國教科文組織確定的“國際母語日”。就在國際社會日益強調文化多元、重視母語的今天，《咬文嚼字》雜志公布的一份統計結果不能不讓人對漢語的規范化使用產生擔憂：20xx年某電視臺春節晚會，出現了28處漢語使用錯誤，平均每10分鐘就出現一次差錯。由此可見，社會生活中漢字不規范現象與中小學生寫錯別字之間是互影響的。在中小學語文教育中如果忽視了對漢字書寫尤其是忽視了對漢字書寫中的錯別字的糾正，則將使中小學生在漢字規范化上形成不良的學習習慣，一旦這些學生和這些習慣走上社會，又將產生新的書寫不規范的人群，又多了些不利于祖國語言文字的規范化與社會和諧健康發展的因素。相應的社會上這些書寫不規范的錯別字現象反過來又對中小學教師生學習的各個方面形成強大的負面沖擊，從而影響著中小學養成正確的漢字書寫習慣和書寫意識的形成，尤其是不利于中學生語文素養和人文素養的形成和提高，甚至將會發展成一個嚴重的社會問題了。這怎么能不引起人們的高度重視呢？

　　隨著這種現象的越來越嚴重，人們也開始重視起這件事。城管加大了對錯別字的勘察力度。報刊上的錯別字，讀者可以寫信到報社，許多報社會根據“錯一個字，罰一百元”的制度來處理。高考作文中，錯一個字扣一分。從這些事例中，我們可以看出大家已經對錯別字重視起來了。只要我們每個公民都規范用語，杜絕錯別字，相信不久的將來，街頭、報刊、影視上都會變得文明起來。

　　請大家無論在任何場所都注意自己的言行舉止，規范用語，杜絕錯別字，提高中國人民的全民素質。以實際行動維護城市良好形象，推動文明城市的創建工作。獻出一份力量，文明城市離我們將不再遙遠。

社會調查報告篇3

　　經過近期的細致調查分析之后，近日，中國扶貧基金會發布了專門針對“在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障”的“貧困女大學生”生活狀況調查結果，結果顯示:38.1%的特困女大學生每個月從家里得到的生活費在800元以下;15.7%的特困女大學生來自獨生子女家庭，25.3%的來自城市家庭;非西部地區和西部地區來的特困女大學生一樣貧困;特困女大學生有三難:求學難，勤工儉學難，找工作難，甚至連談戀愛都是一種妄想??一個案例：

　　“油多了不好。”記者勸孟娜打一些油多一點的菜的時候，她這樣說，并執意要記者多吃一些帶肉的菜，而她只要了一份1元錢的炒粉絲。這還是在記者在場的情況下，如果是平時，她只要8毛錢的豆腐、土豆或者6毛錢的白菜。

　　孟娜是中國農業大學車輛工程專業20xx級學生，她的家鄉在河南柘城。孟娜家里一共有6個兄弟姐妹，還有一個70多歲的爺爺，加上父母，一共有9個人。20xx年，孟娜考上了中國農業大學車輛工程專業，父親賣光了家里能賣的所有糧食，借遍了所有能借錢的親戚朋友，才把她送到了北京。

　　孟娜所在的專業每年需交學雜費共6200元。孟娜沒那么多的錢，她身上總共不過2300元。她拿出1400元交了學雜費，自己留下900元做1年的生活費用。沒有交上的學費只能慢慢補。

　　學校每個月給每個學生發放107元的生活補貼，孟娜還在學校申請到一個勤工儉學的機會。在那間放了40多臺電腦的屋里，孟娜每天用半個小時進行清理，這樣下來，每個月能掙上80來塊錢。

　　孟娜不敢上街買東西，一要花車費，二來東西貴。前幾天實在太熱，她花20元買了一件t恤;實在沒有鞋穿了，又花30元買了一雙鞋。孟娜柜子里還有一件春天買的外套，值19元。孟娜是學校里的特困生，但她并不是惟一的。在中國扶貧基金會調查的農、林、師范類高校中，像孟娜這樣的特困女大學生，超過了學生總人數的15%，她們“在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障”。而中國扶貧基金會這份《貧困女大學生調查報告》顯示，在一般的綜合性院校，特困女大學生的比例也達到了8%。五組數字15.7%來自獨生子女家庭接受調查的貧困女大學生中，19.4%來自農業大學，6.6%來自林業大學，6.6%來自醫科大學，15.3%來自師范大學，52.2%來自綜合大學。70%以上的貧困生來自“老、少、邊、山、窮”地區，農村經濟不景氣，家里缺少勞動力，致使收入只夠維持溫飽。同時，由于近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數量日趨加大，下崗職工的再就業率比以前有所下降，使城市家庭供養大學生也面臨諸多困難。在此次調查的高校貧困女大學生中，就有25.3%的貧困生來自城市家庭，其余74.7%來自農村。來自城市的貧困女生中，絕大多數都來自雙親家庭，只有11.9%的女大學生來自單親家庭，0.5%的貧困女大學生是孤兒。另外，15.7%的貧困女大學生來自獨生子女家庭，84.3%的貧困女大學生來自有兩個或者兩個以上子女的家庭。93.7%月生活費不足200元。

　　貧困女大學生的生活消費水平都很低，在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障。調查顯示，貧困女大學生的父母每月能支付給她們的生活費在100元以下的有38.1%，100元到200元之間的有44.3%，在200元以上的僅為17.6%。貧困生每月生活費支出在51元到100元之間的占28.7%，支出在101元到150元之間的有37.9%，200元以下的比例總共達93.7%。在吃飯以外的消費上，有13.7%的貧困女大學生根本沒有經濟能力購買學習用品，49.8%的貧困女大學生每月個人學習用品支出只能在20元以下。高達56.6%的貧困女大學生沒有購買服裝的經濟能力，還有25.2%的每月服裝支出只能在20元以下。65.9%的女大學生無力購買化妝品，還有31.5%的貧困女大學生月支出能力只能在20元以下。

　　此次調查的貧困女大學生中，有45.6%的貧困女大學生生活困難，只能靠勤工儉學勉強維持;有42.2%的貧困女大學生生活緊張，手中的錢必須用心計劃，才能維持生活;還有高達6.6%的貧困女大學生生活特別困難，已經無法維持，不能繼續上學。84.7%的人承受經濟困難的壓力，因為貧困，女大學生們承受著巨大的`壓力，業余生活有諸多阻礙。調查顯示，84.7%的貧困女大學生承受著家庭經濟困難的壓力;60.2%的承受著學費書費上升的壓力;48.5%的承受著生活費上升的壓力;42.0%的承受著學習緊張的壓力;還有28.1%的承受著考試不理想的壓力和怕與同學談論錢方面事情的壓力。

　　在生活中遇到困難時，28.2%的同學不愿讓他人知道自己的心事，36.8%的學生選擇向過去的同學傾訴，31.4%的選擇向現在的同學傾訴，28.0%的向家人傾訴，17.4%向學校、教師傾訴。在課余時間的安排上，有66.2%的貧困女大學生的業余活動是勤工儉學;有83.8%的貧困女大學生的業余活動是學習，只有9.6%貧困女大學生有休閑、娛樂活動。勤工儉學的工作主要是校內勤工儉學和家教，所占比例分別為50.3%和45.5%。貧困女大學生為了學費和生計，不得不利用課余時間甚至上課時間外出打工掙錢。掙錢只是為了解決溫飽問題，根本談不上增添學習用品、書籍、資料等，更談不上進行形象建設。有56.6%的貧困女大學生不買服裝，有65.9%的貧困女大學生不買化妝品。僅有4.1%的貧困女大學生贊成戀愛。

　　因為經濟的貧困的環境的壓力，談戀愛對貧困女大學生來說成為了奢侈品。調查顯示，僅有4.1%的高校貧困女大學生持贊成態度;有34.7%的貧困女大學生認為無所謂;有26.8%的貧困女大學生不贊成;還有34.4%的貧困女大學生甚至都沒有想過這個問題。在個人將來就業的問題上，有2.8%的貧困女大學生沒有考慮過這個問題;只有6.7%的貧困女大學生對于個人將來就業沒有信心，茫然不知所措;有43.1%的貧困女大學生認為自己畢業后應該有一份工作;有47.4%的貧困女大學生對自己很有信心，認為畢業后會有一份稱心的工作。

　　在接受幫助的問題上，86.1%的貧困女大學生在生活中遇到困難時，愿意接受他人的幫助。82.5%的貧困女大學生希望在學費上得到幫助，40.3%的希望在生活費上得到幫助，38.2%希望得到培訓，24.2%的人希望得到心理指導。73.0%的人籍貫在非西部地區此次調查發現，來自非西部地區的女大學生和來自西部地區的學生一樣貧困。有27.0%的高校貧困女大學生籍貫在西部地區，有73.0%的貧困女大學生籍貫在非西部地區。

　　非西部地區的貧困女大學生生活困難，靠勤工儉學勉強維持的比例為47.2%，高于西部地區5.6個百分點;西部地區貧困女大學生生活緊張，手中的錢用心計劃，可以維持的比例為45.6%，高于非西部地區4.8個百分點。

　　無論是西部地區還是非西部地區的貧困女大學生，都承受著很大的學習生活壓力。西部地區貧困女大學生承受來自于家庭經濟困難、生活費上升、學習緊張和考試不理想的壓力比例分別為:86.8%、51.7%、45.9%、32.2%，分別高出非西部地區2.6、4.3、5.2、5.8個百分點;非西部地區貧困女大學生承受來自于看不到個人前途、生活單調、怕與同學談論錢方面的事和無知心朋友的壓力比例分別為:11.8%、16.3%、28.9%、25.3%，分別高出西部地區1.6、2.6、3.0、19.9個百分點。

社會調查報告篇4

　　關于社會主義核心價值觀的調查報告黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容。這 “三個倡導”為基本內容的社會主義核心價值觀，與中國特色社會主義發展要求相契合，與中華優秀傳統文化和人類文明優秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會價值共識作出的重要論斷。從提升民族和人民的精神境界看，核心價值觀是精神支柱，是行動向導，對豐富人們的精神世界、建設民族精神家園，具有基礎性、決定性作用。一個人、一個民族能不能把握好自己，很大程度上取決于核心價值觀的引領。發展起來的當代中國，更加向往美好的精神生活，更加需要強大的價值支撐。要振奮起人們的精氣神、增強全民族的精神紐帶，必須積極培育和踐行社會主義核心價值觀，鑄就自立于世界民族之林的中國精神。在新的歷史條件下，加強加強社會主義核心價值觀教育，對于振奮民族精神，增強民族凝聚力，團結全國各族人民自力更生，艱苦創業，為建設有中國特色的社會主義宏偉事業而奮斗，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

　　“少年強則國強”，當代青少年尤其是當代大學生的思想狀況直接關系到我國今后一段時期社會意識形態的形成，關系到民族凝聚力和戰斗力的形成，關系到有中國特色社會主義現代化建設的成敗。

　　為了能夠走進當代大學生的內心世界，清晰的了解當代大學生對社會主義核心價值觀的認知狀況，如實的反映當代大學生的對社會主義核心價值觀的踐行情況，我們小組利用課余時間，深入我校大學生當中，通過發放網上調查問卷的形式，對當代大學生學習和踐行社會主義核心價值觀的情況進行了廣泛而深入的調查。

　　本次調查于20xx年6月16日至18進行。調查選取我校的全日制在校大學生,共回收有效問卷160份，其中大學生的性別抽樣分布為：男性占40.63%，女性占59.38%；年級的抽樣分布為：大一占26.88%，大二占61.25%，大三占11.88%；政治面貌的抽樣分布為：黨員占8.13%，團員占86.88%，群眾5%。現將問卷具體結果報告如下：

　　一、當代大學生學習和參與社會主義核心價值觀的途徑廣泛。

　　在校大學生對社會主義核心價值觀的了解途徑是非常廣泛的。在接受調查的大學生中， 80.63%的學生是通過課堂傳授了解社會主義核心價值觀，62.5%的學生是通過網絡媒體社會主義傳價值觀，58.13%的學生是通過書刊雜志了解社會主義核心價值觀，56.88%的學生是通過黨員、團干培訓了解社會主義核心價值觀，40.63%的學生是通過電視廣播了解社會主義核心價值觀的。我們可以發現，每位在校大學生了解社會主義核心價值觀的途徑并不單一，而是多方面多角度的。

　　并且，我校各二級學院宣傳社會主義核心價值觀的方式也是多樣的。77.5%的學生接受過主題班會的宣傳，9.38%的學生接受過電視廣播的宣傳，8.75%的學生參加過志愿者活動，4.38%的同學參與過微博宣傳。

　　在加強大學生社會主義核心價值觀教育發揮更大作用的形式調查中，同學們都給出了中肯的意見。60%的學生認為思政課程發揮的作用大，56.88%的學生認為講座、論壇發揮的作用大，55.63%的學生認為主題報告會發揮的作用大，50.63%的學生認為黨員、團干培訓發揮的`作用大，48.13%的學生認為競賽活動發揮的作用大，36.25%的學生認為典型表彰活動發揮的作用大。

　　綜合這些數據，我們可以知道各種活動發揮的作用都是很大的，說明了我們在加強大學生社會主義核心價值觀的宣傳教育中所做的所有努力與嘗試都是有成效的。

　　二、當代大學生對社會主義核心價值觀都有一定程度的了解并且關于如何踐行社會主義核心價值觀也有自已獨到的見解。

　　在關于社會主義核心價值觀的最重要部分調查中。36.88%的學生認為堅持中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值觀中最重要的，23.5%的學生認為以改革創新為核心的時代精神是最重要的，20.63%的學生認為愛國主義為核心的民族精神是最重要的，13.13%的學生認為堅持馬克思主義指導思想是最重要的，5.63%的學生認為堅持社會主義榮辱觀是最重要的。由此可見，在校大學生們基本都了解社會主義核心價值觀的基本內容，并且能夠用自已的標準判斷其中的重要部分。

　　而關于培育和踐行社會主義核心價值觀的重點群體調查中，高達66.25%的學生認為青少年學生是重點群體，26.25%的學生認為黨政機關干部是重點群體，4.38%的學生認為企事業單位職工是重點群體，僅有0.63%的學生認為社區居民是重點群體。

　　在學習踐行社會主義核心價值觀的有效途徑調查中，胡38.75%的學生認為是動員全社會參與，從自已做起，有35%的學生認為是加強學校教育和家庭教育，有16.88%的學生認為是加強社會環境建設，5%的學生認為是加強典型的引導示范，4.38的學生認為還有其它的方式。

　　通過這些數據，我們可以發現，當代大學生都是有自已的思想的，并不是一味地人云亦云，但總而言之，他們都認為青少年學生是培育、踐行社會主義核心價值觀的重點群體，并且全社會的參與是實習踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。

　　三、當代大學生都是有理想，愿意參加社會主義核心價值觀宣傳活動，并且對影響大學生樹立社會主義核心價值觀的不良因素有自已的分析。

　　參加調查的160位大學生，都有自已的或長遠或短期的理想，但是還有43.13%的學生僅有理想，卻沒有計劃。在對于“吃得苦中苦，方為人上人”這一觀點上，高達89.38%的學生認為吃苦是種磨練，對以后成長有好處，8.13%的人學生認為只要肯吃苦，就一定能成功，僅有1.25%的學生沒想做“人上人”，所以不用吃“苦中苦”，也僅有1.25%的學生認為現代社會更多信賴運氣和關系，與吃不吃苦沒有關系。

　　而大學生參加社會主義核心價值觀的宣傳活動態度調查中，42.5%的學生是響應號召，隨大流參與，40%的學生表示非常愿意參與，14.38%的學生表示不太愿意，僅有3.13%的學生表示非常不愿意。

　　在價值觀的確立主要取決于誰的調查中，有75.63%的學生選擇了社會環境，70%的學生選擇了父母親人，55%的學生選擇了老師，50.63%的學生選擇了朋友同學，29.38%的學生選擇了榜樣楷模。

　　在影響大學生確立社會主義核心價值觀的主要原因調查中，75.63%的學生認為是社會變革，腐敗現象、不正之風的影響，60.63%的學生認為是網絡信息時代各種媒體傳播的負面信息的作用影響，53.75%的學生認為是當代大學生自身存在的弱點，48.75%的學生認為是家庭教育的缺乏，46.25%的學生認為是學校價值觀教育效果不好，45%的學生認為是全球化背景下西方價值觀念的滲透和沖擊，30.63%的學生認為是理論上的社會主義核心價值觀與現實差距非常大，25%的學生認為是遵循社會主義核心價值觀，在現實生活中會吃虧。

　　通過這些數據，我們可以知道，大多數的大學生都是愿意參與社會主義核心價值觀的宣傳活動的，但是我們在樹立社會主義核心價值觀的過程中，還有許許多多的阻礙，這些阻礙來自個人、學校、社會，西方社會等。

　　綜上所述，通過這次調查，我們可以發現我校學生是比較了解社會主義核心價值觀，并且大多數人是愿意參加社會主義核心價值觀的宣傳活動，并且每個人對社會主義核心價值觀都有不同的理解，但是在引導大學生確立社會主義核心價值觀的過程中，還面臨著方方面面的問題。時代的變遷、觀念的改變使當代大學生表現出前所未有的獨特性，我們高校的思想政治工作也應該適應教育對象的變化探索新的應對方案。而對策的探討則應圍繞對大學生的價值取向、愛國理念和道德素養的培養進行。以下就是我在調查分析后的一些建議：

　　首先，要繼續充分發揮課堂在思想政治教育中的主渠道作用。課堂是學生獲得思想洗禮的最主要場所，我們要充分發揮這個場所的巨大作用，在課堂中注入更多、更有價值的，關于社會主義核心價值觀等方面的內容。

　　其次，要探索思想政治工作新方法，針對大學生對思想政治教育的逆反心理積極應對。以往我們的思想教育大都把廣大學生集中起來進行說教式的理論灌輸，這樣往往適得其反，容易激起學生的逆反心理，使他們對思想教育產生厭惡，從而不愿自覺接受教育。現在我們可以把學生帶出課堂，帶上大街，采用一種理論聯系實際的方法，讓學生在做的過程中領會到樹立社會主義核心價值觀的重要性。

　　此外，網絡是學生獲取信息的主渠道之一，在互聯網上上對學生進行思想教育是最快捷便利的方法。因此還要充分利用網絡資源，開思政教育新渠道，建設社會主義核心價值觀的網上傳播陣地。適應互聯網快速發展形勢，運用網絡傳播規律，把社會主義核心價值觀體現到時網絡宣傳、網絡文化之中，用正面聲音和先進文化占領網絡陣地。

社會調查報告篇5

　　隨著社會的不斷發展，垃圾處理問題已經成了可持續發展道路上的一道“絆腳石”，急需解決。我們周圍的生活環境，正在被垃圾一步步地“侵蝕”，針對“垃圾圍城”的困局以及垃圾場的建造帶來的其他的社會問題，我們小組對此進行了調查實踐，尋找確切可行的綠色生活方式。我們這次以里水人們為主要調查對象，了解并分析了目前里水人們的垃圾處理方式及存在的問題，以及由此帶來的社會影響，并為促進城市垃圾管理體系提出了自己的建議。

　　關鍵詞：垃圾垃圾分類垃圾主要來源處理方法現狀及對策

　　正文

　　一、調查背景：隨著當今社會經濟的高速發展，全球經濟多元化，逐步向小康生活邁進。人們的生活水平的不斷提高，社會生產力水平有了很大提高。但我們周圍的生活環境也存在許多問題，特別是生活垃圾產量日益增加，其成份變得日益龐雜。這些垃圾不僅占用了大量的土地，破壞了城市景觀，而且對人類賴以生存的環境造成了持續性的污染，進而對人類的健康構成威脅。因此，我們小組對此展開了調查。

　　二、調查目的：

　　如果不能及時處理，大量垃圾隨意堆放，大量積累，就會占用面積，產生臭味，造成對大氣、水域、土壤的嚴重污染，而且導致蒼蠅、蚊子及鼠類的滋生，威脅居民健康。因此，垃圾是城市的一大負擔。

　　第一：通過調查對生活垃圾的處理方式，分析其是否科學，環保。

　　第二：為了更好的宣傳綠色生活的重要性，明確環境與人的關系以及環境對人的影響，強化環保意識。

　　第三：針對已存在的問題，結合實際，提出一些具有可行性的建議。

　　三、調查過程及方法：

　　1. 制定活動主題，進行明確分工。

　　2..我們針對里水的居民進行具體調查，了解他們對垃圾處理的方法及對社會上存在問題的看法。

　　3.我們上網搜索資料及去圖書館或查閱報紙等獲取信息。

　　4.實地考察時，我們進行了訪問、問卷調查、記錄等工作。

　　5.最后，我們整理資料，得出結論。

　　四、垃圾概括：指不需要或無用的固體、流體物質。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。常見的做法是收集后送往堆填區，或是用焚化爐焚化。但兩者均會制造環境保護的問題，而終止過度消費可進一步減

　　輕堆填區飽和程度。堆填區中的垃圾處理不當會污染地下水和發出臭味，而且很多城市可供堆填的面積已越來越少。焚化則無可避免會產生有毒氣體，危害生物體。多數的城市都在研究減少垃圾產生的方法，和鼓勵資源回收。五、垃圾分類：

　　可回收垃圾

　　紙類：未嚴重玷污的文字用紙、包裝用紙和其他紙制品等。如報紙、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙片、紙盒等；

　　塑料：廢容器塑料、包裝塑料等塑料制品。比如各種塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等；

　　金屬：各種類別的廢金屬物品。如：易拉罐，鐵皮罐頭盒，鉛皮牙膏皮，廢電池等。

　　玻璃：有色和無色廢玻璃制品；

　　織物：舊紡織衣物和紡織制品。

　　廚余垃圾

　　來源：餐廚垃圾是指餐飲業單位，企事業單位、學校、食堂等產生的食物殘渣和廢料，俗稱泔腳、泔水或潲水。

　　分類：餐廚垃圾以淀粉類、食物纖維類、動物脂肪類等有機物質為主要成分。具有含水率高、油脂、鹽分含量高、易腐發酵發臭等特點。

　　有毒有害垃圾

　　電池，節能燈等有毒的垃圾。

　　不可回收垃圾

　　除去上述三種，其他的都是。

　　六、垃圾主要來源日用包裝

　　垃圾的主要來源是各種日用品的包裝，食品的，潔品的，飾品的。人類垃圾的日產量：每日人均產生垃圾1千克，乘以人口60億，就等于6*10^12克，而地球的質量是6*10^27克，所以垃圾的日產量占地球質量1千萬億分之一，即10^15分之一。

　　廚余垃圾

　　廚余垃圾泛指的'是做飯后所產生的垃圾。熟廚余垃圾包括剩菜、剩飯、菜葉；生廚余垃圾包括果皮、蛋殼、茶渣、骨、扇貝；泛指家庭生活飲食中所需用的來源生料及成品（熟食）或剩飯。

　　建筑垃圾

　　在中國，主要的垃圾來源還包括建筑垃圾。建筑垃圾是指建設、施工單位或個人隊各類建筑物、構筑物、管網等進行建設、鋪設或拆除、修繕過程中所產生得渣土、棄土、棄料、余泥及其他廢棄物。

　　我國建筑垃圾的數量已占到城市垃圾總量的30%-40%。以500-600噸/萬平方米的標準推算，到20xx年，我國還將新增建筑面積約300億平方米，新產生的建筑垃圾將是一個令人震撼的數字。

　　雖然建筑垃圾成為一個比較嚴重的問題。但國內并不重視建筑垃圾的回用。實際上通過有效的管理可以實現建筑垃圾的有效處理。

　　七、垃圾的處理方法：填埋處理

　　填埋是大量消納城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾處理工藝剩余物的最終處理方法，中國普遍采用直接填埋法。所謂直接填埋法是將垃圾填入已預備好的坑中蓋上壓實，使其發生生物、物理、化學變化，分解有機物，達到減量化和無害化的目的。

　　焚燒處理

　　焚燒法是將垃圾置于高溫爐中，使其中可燃成分充分氧化的一種方法，產生的熱量用于發電和供暖。美國西屋公司和奧康諾公司聯合研制的垃圾轉化能源系統已獲成功。該系統的焚燒爐在燃燒垃圾時可將濕度達7%的垃圾變成干燥的固體進行焚燒，焚燒效率達95%以上，同時，焚燒爐表面的高溫能將熱能轉化為蒸汽，可用于暖氣、空調設備及蒸汽渦輪發電等方面。焚燒處理的優點是減量效果好（焚燒后的殘渣體積減少90%以上，重量減少80%以上），處理徹底。但是，根據美國的報道焚燒廠的建設和生產費用極為昂貴。在多數情況下，這些裝備所產生的電能價值遠遠低于預期的銷售額給當地政府留下巨額經濟虧損。由于垃圾含有某些金屬，焚燒具有很高的毒性，產生二次環境危害。焚燒處理要求垃圾的熱值大于3.35MJ/kg，否則，必須添加助燃劑，這將使運行費用增高到一般城市難以承受的地步。

　　堆肥處理

　　將生活垃圾堆積成堆，保溫至70℃儲存、發酵，借助垃圾中微生物分解的能力，將有機物分解成無機養分。經過堆肥處理后，生活垃圾變成衛生的、無味的腐殖質。既解決垃圾的出路，又可達到再資源化的目的，但是生活垃圾堆肥量大，養分含量低，長期使用易造成土壤板結和地下水質變壞，所以，堆肥的規模不易太大。

　　八、垃圾污染造成的困局

　　我國傳統的垃圾消納傾倒方式是一種不負責的“服務于當代，遺害于子孫”的“污染物轉移”方式。而現有的垃圾處理場的數量和規模遠遠不能適應城市垃圾增長的要求，大部分垃圾仍為露天集中堆放狀態，對環境的即時和潛在危害很大，污染事故頻出，問題日趨嚴重。

　　主要表現為：

　　(1)侵占大量土地，對農田破壞嚴重。堆放在城市郊區的垃圾，侵占了大量農田。未經處理或未經嚴格處理的生活垃圾直接用于農田，或僅經農民簡易處理后用于農田，后果嚴重，破壞了土壤的團粒結構和理化性質，致使土壤保水，保肥能力降低。

　　(2)嚴重污染空氣。在大量垃圾露天堆放的場區，臭氣沖天，蚊蠅孽生，大量的氨，硫化物等污染物向大氣釋放。

　　(3)嚴重污染水體。垃圾在堆放腐.敗過程中還會產生大量的酸性和堿性有機污染物，并會將垃圾中的重金屬溶解出來，是有機物，重金屬和病原微生物三位一體的污染源。任意堆放或簡易填埋的垃圾，其內所含水量和堆放垃圾中的雨水產生的滲濾液流人周圍地表水體和滲入土壤，會造成地表水或地下水的嚴重污染，致使污染環境的事件屢有發生。

　　(4)火災隱患。垃圾中含有大量可燃物，在天然堆放過程中會產生甲烷等可燃氣，遇明火或自燃易引起火災、垃圾爆炸事故不斷發生，造成重大損失。

　　（5）有害生物的巢穴。垃圾不但含有病原微生物，而且能為老鼠、鳥類及蚊蠅提供食物、棲息和繁殖的場所，也是傳染疾病的根源。

　　（6）對人體健康及生態的影響。一些持續性有機污染物在環境中難以降解，這類廢棄物進入水體或滲入土壤中，將會嚴重影響當代人和后代人的健康，對生態環境也會造成長期的不可低估的影響。殘留毒害物質在動植物體內積蓄，嚴重影響動植物的生長，生態平衡遭受嚴重破壞。當人食用含有有毒物質積累的動植物時，又使毒害物質積存在人體內，對人的肝臟和神經系統造成嚴重損害，誘發癌癥和導致胎兒畸形等。

　　九、調查及研究結果分析

　　問卷分析

　　1. 您的性別？

　　2. 你家里每天會產生多少垃圾：

　　0.5-1.5g1.5-2.0g2.0g以上

　　分析：從以上數據，可以看出人們每天產生的垃圾也是非常多的，說明隨著社會的發展，垃圾，是社會急需解決的難題，而保護環境，也應從我們身邊做起。可見，我們的垃圾生產量是相當可觀的，如果可以做到垃圾分類回收的話，將可以節省許多資源。

　　3.您會對平常的垃圾進行分類嗎？

　　分析：從表中數據可以看出，很少人對垃圾進行分類，說明了人們對正確處理垃圾的意識不強。

　　4.您對生活垃圾分類情況的了解程度：

　　很了解一般一點也不了解

　　分析：上圖表反映很多人對垃圾分類情況都是半知半解，不了解的也占大多數，說明人們缺乏垃圾分類及相關的知識，是造成“垃圾圍城”困局的原因之一。

　　5、您一般是通過哪種途徑了解生活垃圾處理的相關知識：