高考作文題目及立意
現在已經是進入高考倒計時了，各個考生和家長都在全力以赴的準備著高考，為此，小編為大家呈現了高考作文題目及立意，一起參考下文吧！
1.閱讀下面所給的兩則材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
材料一：“求求你，表揚我……”長春一媒體接到一男子電話，在電話里，他將自己多年來做的好事都說了出來，希望能夠被報紙報道出來。
該男子是一名燒烤店老板，從2007年開始，先后花了近20萬元資助了4名學生，這些學生均已考上了大學。
材料二：在河南鄭州，一位近50歲的女士從10米左右的橋上掉下，昏迷不醒，一位途經此處的女孩看到后立即撥打120，并俯身為其進行心肺復蘇術、人工呼吸施救。
對傷者施救后，不少熱心市民也加入進來，救護車趕到之后，女孩悄然離開。
對此，你有什么看法?要求：結合兩則材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不得套作，不得抄襲。
【參考擬題】
A.有名無名都是英雄
B.心中有善
C.可行之善方為大善
D.做善事求表揚有何不可
E.莫讓善心蒙塵
F.別讓雷鋒精神打了折
G.善之大者
2.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
(60分)
“公家的地太干凈，俺的鞋子太臟，還是脫掉鞋子，赤腳進公家的廁所好了。
”60多歲的民工易師傅在湖南株洲國家高新區管委會所在地火炬大廈附近干活，一時內急，到大廈里上廁所。
因為鞋子太臟太舊，怕弄臟干凈的地面，便將鞋脫下，放在廁所外面。
他說：“不能太給公家添麻煩，讓我進來免費上廁所，已經十分感激了。
”鞋子的照片和易師傅的話被路過的李先生發到網上后，眾多網友大呼感動。
但也有一些網友質疑：民工兄弟上趟公家廁所，需要如此感激嗎?
對于以上事情，你怎么看?請綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，表明你的態度，闡述你的看法。
【審題立意】
第一個層面：(是什么)
農民工脫鞋如廁，對自己能免費上公共廁所心懷感激，體現了對他人勞動成果的尊重、對公共設施的愛護、對政府的感恩;他之所以這樣想、這樣做，說明他質樸、善良、謙卑。
由此，寫懂得感恩，學會尊重他人的勞動成果，自覺維護潔凈的環境，懷著謙卑敬畏之心待人處事，贊美普通勞動者的美好品質等，都是符合題意的。
第二個層面：(為什么)
農民工本來有免費上公廁和穿著鞋子走進干凈廁所的權利，但他卻沒有意識到自己應該享有這些權利，他的言行說明，社會對弱勢群體的長期歧視，已造成像農民工這樣的“邊緣人”的權利被嚴重邊緣化，以至于他們都不覺得自己擁有某些權利。
他的謙卑心態，一定程度上正是社會的不公正造成的。
由此，可以批評社會對底層民眾、對弱勢群體的不公正。
第三個層面：(怎么辦)
營造公平(平等)、自由、文明、和諧的社會環境，讓每一個公民的尊嚴和權利都得到充分的尊重，那些處在社會底層的人才能過上有尊嚴的生活。
【參考擬題】
A.平民的尊嚴和城市的溫度
B.小人物的尊嚴(卑微者的高貴)
C.城市要關懷弱勢群體(城市的良心)
D.尊敬別人的人值得被尊敬(敬人者，人亦敬之)
E.道德感和身份無關
F.用完善的制度保障平民的幸福
G.向高貴的靈魂致敬……
H.民工脫鞋，非小題大做
I.道德律令在我心中
J.脫鞋的背后是對平等的迫切
K.人啊，請不要這般卑微
L.自尊方能自強
3.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
(60分)
近日，某校學生在網上吐槽：獎學金才一元錢，還不如不去拼搏了。
就1元錢，我看還不如不發呢。
每年才幾個人得，早該取消了啊。
記者了解到，該校今年獎學金的金額改成了象征性的一元錢，外加一個榮譽證書;該校把取消的獎學金總額轉到了“扶貧助學基金”的賬戶上。
校方解釋，希望同學們好好學習，不應“以獲得獎金多少”作為學習的目標。
此事引發了一些網友的關注，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。
該校校報的“學生心聲”和“向校長建言”兩個欄目，就此事開展專題討論。
請你選擇一個欄目投稿，表明你的態度，闡述你的看法。
要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
【參考提綱】
認同一元錢獎學金
A.學習應該是樹立高遠的目標，不能急功近利。
歷史上未見過為了金錢去學習卻能大有成就的人。
只有淡泊金錢，才能專心做學問。
B.此舉有助學生建立正確的價值觀，形成良好的校園風氣。
C.過于強調“一切向錢看”容易在社會上形成不好的風氣。
不認同你一元錢獎學金
A.一元錢的獎學金容易打擊學生的學習積極性和熱情。
B.一元錢的獎學金不利于榜樣的帶動。
C.學校把獎學金轉向貧困生基金的做法有道德綁架之嫌，容易讓學生產生抵觸情緒。
D.體現不公平：多勞多得、能者居之，本是社會一條生存法則。
E.照顧貧困生的同時，不能損害優等生的利益。
F.產生一種不好的社會氛圍：窮反而是有本事的，一個懶惰的貧困生得到豐厚的金錢獎勵，而一個勤奮的優秀生卻什么都得不到。
【參考擬題】
A.(直接點明觀點)《勿為利而學》《非為錢而學》《學習與金錢》《一定的獎學金能給我們“獲得感”》
B.(委婉表達觀點)《利而勵》
C.(以話題為標題)《獎學金的作用》《我們為什么而讀書》《學習的條件》《獎學金的價值》《關于獎學金的建議》《1元獎學金，你拼嗎?》
4.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
(60分)
隨著電視劇《瑯琊榜》的熱播，劇中出現的“瑯琊山”、“瑯琊閣”等名稱也受到熱捧。
近日，安徽滁州瑯琊山風景名勝區內的“會峰閣”改名為“瑯琊閣”引發網友熱議;此外，各地躍躍欲試地想和“瑯琊”攀親戚，為爭“瑯琊”地名而費盡心機：安徽拿出了歐陽修的詩句;山東人拿出了《水經注》中的記載;而《瑯琊榜》的大梁國都就在金陵，江蘇也可能要過來爭一爭……
對于以上事情你怎么看?請綜合材料內容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。
【審題分析】
內容：
體現了作文內容考查一點四面的要求。
尤其體現優秀傳統文化的問題，依法治國的問題。
作文的思辨性較強。
搶瑯琊地名之戰，有人贊成，有人反對，你怎么看?
作文材料本身具有思辨性，因而要思考、探究;問題具有爭議性，因而要辨析、明確。
作文針對性較強。
對象驅動非常具體：對這種想傍劇揚名的現象，你怎么看?討論的問題具有針對性，議論對象具有針對性，指向的現實具有針對性(這一例不是個例，多次出現了，其他不遺余力揚名的現象更是不一而足)。
目的是引導學生關注社會生活，思考自己怎樣“揚名”。
(揚名沒有錯，姚明苦練球技為國揚名，韓春雨燒腦基因編輯技術成為網紅等)
情境設置：
材料第一段設置了一個搶“瑯琊”地名混戰的情境，材料來自社會生活，學生不陌生，讀后會引起聯想，人人有話說。
材料是敘事性的，真實性、現場感都很強，又有爭議性、對立性。
任務設置：選擇權衡類任務型作文。
對這種想傍劇揚名的現象，你怎么看?對象驅動任務
請綜合材料內容及含意作文：這是要求也是任務，即抓住核心問題立意作文。
體現你的思考、權衡與選擇：思考是回答為什么贊成這個，反對那個，理由要具體豐富。
權衡是比較(對比與類比)，這是寫法驅動任務。
選擇強調思考的結果。
關鍵概念：
搶“瑯琊”地名、優質文化資源、傳承、傍劇揚名。
這些關鍵概念要辨析，但不能離開語境。
這是說理的開始。
也是說理的立標衡定。
主要是回答“是什么”。
思考權衡：主要回答“為什么”。
(1)論辯維度：
兩個觀點，一個zan成，一個反對。
zan成的主要理由：熱門電視劇也是一種優質文化資源，引起人們跟風搭車也在情理之中。
反對的主要理由：不該因影視劇流行而把千年傳承的地名改了。
(2)說理的維度：理性思維、理性表達。
搶地名、混戰——法制;
古裝電視劇《瑯琊榜》風靡大江南北——優質文化資源;
安徽滁州瑯琊山風景名勝區內的“會峰閣”改名為“瑯琊閣”，擁有古“瑯邪縣”的江蘇南京、秦朝時設瑯琊郡的山東臨沂——千年傳承的地名;
傍劇揚名為的是什么?地方利益。
作文除辨析概念、多維度比較說理，還必須提出解決問題的方案，即怎么辦。
我們應該怎樣對待優質文化資源?
【參考擬題】
A.有一種改名叫買櫝還珠
B.文化須自愛，改名要謹慎
C.改名圖利，短視之舉
5.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責后，竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發，此時，有出來勸架的乘客指責“黑衣男”：“打人是不對的。
”更多的人則認可黑衣男的做法。
這段視頻被上傳到網絡后，引起更大范圍、更多角度的討論。
對于以上事情你怎么看?請你就其中某一個或某一群人的表現，表明你的態度，闡述你的看法，要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。
【參考擬題】
A.“黑衣男”的正義可以更具溫情
B.路見不平，合理相助
C.可怕的不文明
D.正義不可滅，公道在人心
6.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
為了督促學生學習，某職業技術學院的焦老師想出在課后用微信發紅包的“新招”，對出勤率高、學習成績好和上課認真的同學，都發了紅包。
此舉一出，他的課學生沒一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關系變好。
此事傳出，該校老師和學生表示認可，覺得這個做法有新意。
媒體報道后，引發爭議，有家長明確反對老師這種做法，認為用“錢”引導學生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。
對以上這件事，你怎么看?請就焦老師、學生或家長的表現，表明自己的態度，闡述自己的看法。
要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。
【參考擬題】
A.“紅包獎勵”折射教育低俗化
B.自身的覺悟勝過金錢換來的專注
C.“紅包”真的只是學習中的“調料品”?
D.面對“紅包”獎勵，家長無需神經過敏
E.“紅包獎勵”契合當下教育令人悲哀
F.“微信紅包”是教育功利主義的替罪羊
G..勿讓立人教育染上“利人”的銅臭味
H.拒絕“紅包課堂”，還我純真教育
7.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
(60分)
每天下午五點，南京市鹽倉橋附近都會有一對老夫婦在道路停車帶搬凳子坐下，“人肉”占車位，等待兒女開車回家，如果孩子回來遲，兩人就輪換著坐，直到孩子歸來。
針對此事，各方有不同反應。
有的人感嘆，可憐天下父母心;附近車主氣憤又無奈：那是社會公共車位，不是他家私人的，但總不能出手對兩個人怎么樣吧?老夫婦的兒女也很委屈：附近車位確實太緊張，但也勸父母不要這樣風雨無阻，卻拗不過兩位老人。
對于以上事情，你怎么看?請你就其中某一個或某一群人的表現，表明你的態度，闡述你的看法。
要請綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，自擬標題，不得抄襲。
【參考擬題】
A.在一定限度內給予溫情理解
B.溫情應建立在秩序與溝通之上
C.以合理分配撫慰“人肉占位”的無奈
D.“人肉”占車位，是溫暖還是桎梏
E.合乎情也不應悖乎理
F.父母之愛怎能以干涉社會秩序為條件
G.“人肉車位”折射公共意識的缺失
H.往社會發展中添加一點人情味
8.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
(60分)
經典，是指經過歷史選擇出來的“最有價值的書”，它們理應是經久不衰的萬世之作。
但前不久，某大學出版社搞了一個出版物“死活讀不下去排行榜”，結果令人瞠目結舌：《紅樓夢》高居榜首;榜單前10位中，中國古典四大名著盡數在列;《百年孤獨》《瓦爾登湖》等外國名著也赫然其中。
而同時，通俗文學作品以及通過網絡閱讀小說(文學)的方式則大受歡迎。
是經典文學的影響力落后于通俗文學了，還是舊的閱讀方式過時了?抑或是……?
對此，引發了社會一片熱議。
對于以上事情，你怎么看?請你據此作文，體現你的思考、表明你的態度，闡述你的看法。
要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬，完成寫作任務。
【審題立意】
此題為給定材料及任務驅動作文，要求闡述看法、就事論理。
不能寫成話題作文和無限制的材料作文。
可以寫經典文學影響力不如通俗文學，并闡述其原因，進而分析用網絡快閱讀來解決問題;也可談通俗文學影響力不如經典文學，只是因其閱讀的快捷而帶來便利;還可談因讀者(對象)不同影響力就不同，雅俗要求不一，進而談解決辦法等。
重點闡述運用網絡閱讀方式解決經典文學影響力下降的問題也屬符合題意的文章。
其他只要是圍繞材料中心的觀點即可看到這樣的社會現象，我們首先要學會透過現象看本質，進而對此質疑、批判，或者贊同。
但要學會多問自己，為何如此?于是，立意角度產生：
拒絕閱讀經典，原因大多是世事浮躁，人們更愿意接納“淺閱讀”“快閱讀”“碎片化閱讀”甚至干脆“讀圖”;本質原因是當下社會的價值取向問題。
在一個追求“成功”的時代，像《紅樓夢》這樣缺少“實用價值”，缺少“謀取實際利益”功能，同時又缺少快速獲取娛樂“快感”的作品，被閱讀者驅逐是“理所當然”的。
但，這些承載著人類基本價值觀念和文化取向的“經典”，被我們以“不實用”而拒絕的時候，我們是否忽視了人類沉重的肉身恰是因“無用”的閱讀而獲得心靈的輕盈和潔凈的。
這樣寫作可圍繞“有用與無用”“與經典同行”等展開。
我們也可勇敢質疑，曾經的“經典”是否一定是真正意義上的經典，有些依托社會背景生成的“深邃”的經典是否有足夠理由要求不同生活閱歷的人去閱讀、熱愛并讀出“意義”?這樣寫作可就“何為經典”“人類經典演變過程”等展開。
【參考擬題】
A.經典注定“孤獨”
B.親近經典，提升靈魂
C.經典雖無價，傳播應有方
D.別讓經典湮沒于“通俗年代”
9.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
(60分)
陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機李師傅讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就要購買1元的行李貨品票。
陳小姐表示，如果把車折疊起來會把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把孩子抱在手中乘車又很危險。
她認為司機的要求不合理，堅決不交這1元錢，而司機拒不開車。
為了這1元錢，陳小姐與司機“對峙”數小時，期間陳小姐多次報警，警察兩度出警，車上數十人被迫轉車。
最后，在警察苦口婆心的勸導后，陳小姐搭乘警車回家。
此事引起了社會各方面的反響，議論不一。
對于以上事情，你怎么看?請就陳小姐、李師傅、其他乘客或警察的行為，表明你的態度，闡述你的看法。
要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。
【審題立意】
明確了寫作任務以后，就要把握材料的深層內涵。
為了是否應該交納這1元的行李費，乘客與公交車司機對峙數小時，期間乘客多次報警，警察兩度出警、車上幾十位乘客被迫轉車。
面對這一則新聞材料，我們應該怎樣確立寫作的觀點呢?總的來說，可以采用"因果推斷"的方法進行。
人的行為受思想的支配。
有什么樣的思想就有什么樣的行為，反之，有什么樣的行為就反映了他有什么樣的思想。
我們把這作為立意的出發點，就有可能容易把握到材料的精神實質。
一般說來材料作文的審題角度不是唯一的，如果出現多個人物，每一個人物都可作為一個角度來審視，在審視時抓住他的行為與思想之間的關系。
從乘客的角度：她認為公交公司的規定不合理，她有實際困難得不到及時的幫助而使她作出"對峙"，報警等一系列讓人匪夷所思的舉動，她這樣做對不對呢?我們應該怎么看，從肯定她的角度可以這樣立意：堅持原則，維護個人的利益。
從批評她的角度則可以這樣立意：不能因為一己私利而罔顧他人的利益。
從司機的角度：他執行公司的規定本身沒有錯，但沒有從實際出發靈活處理而造成這場原本可以避免的混亂，因而可以這樣立意：社會效益與經濟利益發生沖突時，應以社會效益為先。
應該有社會責任感，人與人之間應該發揚友愛互助的精神。
從雙方的關系來立意：如果交戰雙方都能本著互諒互讓的態度來解決事端，這樣的事或許就不會發生了。
因此可以這樣立意：人與人之間要有謙讓的精神，要學會忍讓，學會讓步，學會禮讓，學會體諒他人，為他人著想等等。
通過權衡比較，從以上幾個角度中選好適合于自己寫作的最佳角度切入。
【參考擬題】
A.寬容成就美麗
B.相互謙讓，讓社會更和諧
C.退一步海闊天空
D.個人集體，皆需兼顧
10.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
(60分)
臺灣愛樂樂團到大陸某市演出，場地兩側不斷打出“演出中請勿攝影錄音”字幕。
演出中，不少觀眾被精彩表演所感染而猛拍猛錄。
在場地維持秩序的工作人員，發現誰違規，就用鐳射光筆直接照誰，被照觀眾有的自覺理虧，有的惱羞成怒，現場秩序時好時壞。
演出后，愛樂樂團官方微博發出帖子，表明不歡迎那些不尊重藝術的觀眾。
對以上這件事，你是怎么看?請你以網友的身份，對愛樂樂團、觀眾或工作人員的表現加以評論，表明自己的態度，闡述自己的看法。
要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。
不得泄露個人信息。
【審題立意】
首先，考生應該明確本道作文題寫作任務包含兩層，根據材料中爭論的情境“表明態度”提出自己的看法為一層，而另一層是要求，“闡述看法”，所以，要將上面任何一個問題講清楚、講到位，講得有分寸、合情理，都需要在充分正面論述的同時，自
覺考慮到對方的理據和邏輯，或吸納或辯駁，從而使自己的論述更辯證更完備。
這也是該試題在材料作文命制基礎上的一個小小發展和推進，目的是強化命題對進一步提高高中生的論述能力、提升思維品質方面的引領作用。
其次，要把握本道作文題材料的深層內涵。
作文題的材料由三件事構成的，彼此相聯系，又可以彼此獨立。
第一件事，臺灣愛樂樂團演出，禁止觀眾拍照攝影，但不少觀眾依舊攝影錄像。
引發第二件事，維持秩序的工作人員用激光筆提醒違規觀眾，觀眾反應不一，秩序時好時壞，影響演出。
第三件事是后續事件，愛樂樂團表明態度，不歡迎不尊重藝術的觀眾。
從事件的敘述來分析，材料至少提供三個主要爭議點：一是怎么看待觀眾不文明現象;二是怎么看待工作人員處理這種不文明現象的方式;三是怎么看待樂團拒絕不文明觀眾入場的態度。
這也意味著材料同時提供了諸多思考的角度：樂團、觀眾、工作人員等等。
圍繞這三個爭議點以及不同的思考角度，可以延伸出不同的立場態度，為學生寫作提供巨大的寫作空間，讓每個學生都有自己寫作的選擇與思考的方向。
這樣既體現了立意的多樣性，又可落實評分的層級性。
最后，考生可以按照作文要求的寫作任務，權衡比較幾個角度，從中選擇最適合自己寫作的切入：
常規角度立意:“文明聆聽，樂聲更美妙”;“文明之花需要大家的栽培”;“文明，從我開始”;“文明，始于細節”; ……
核心角度立意：“建設文明社會，從敬業開始”;“用文明的方式來建設文明的社會”……
創新角度立意：“藝術尊嚴高于一切”;“建設文明和諧社會，乃藝術之責”;“傳播藝術的種子，更應該傳播文明的種子”;“溫馨引領的力量勝過冰涼的拒絕”……
上述角度的任何一個，只要不脫離材料內容及含意的范圍，并在立足于材料的基礎上恰當地聯系當代社會生活，做到言之有據、言之成理，那么，都將能在立意上達成重要角度乃至核心角度。
【參考擬題】
A.(對觀眾)文明社會，你我共建/尊重藝術，從我做起
B.(對愛樂樂團)為維護藝術之舉點贊、鐳射光射有悖于公眾藝術素養提升
C.(對工作人員)讓執法更有溫情
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