陪伴孩子成長(zhǎng)的演講稿范文
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。現(xiàn)如今，越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的陪伴孩子成長(zhǎng)的演講稿范文，歡迎大家分享。
陪伴孩子成長(zhǎng)的演講稿范文1
和所有父母一樣，在孩子日復(fù)一日的成長(zhǎng)中，我們體會(huì)著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)與喜悅。然而細(xì)細(xì)想來(lái)，卻沒(méi)有可供總結(jié)的任何心得或理論，一切，原來(lái)就那么順其自然地“無(wú)為而治”了。
這也許是一種自我開(kāi)脫的借口吧。但平常我們確實(shí)把自己僅僅定位于父母而非老師，在繁忙的工作之余更注重與孩子相處時(shí)間的質(zhì)量而非數(shù)量，希望通過(guò)父母的言傳身教與老師的在校教育形成合力，培養(yǎng)孩子健康向上的性格。
xxx自小就是一個(gè)敏感細(xì)心的孩子，但有點(diǎn)膽小，不愿與陌生人交往。我們就有意識(shí)地帶她參加各種同事朋友間的社交活動(dòng)，并利用一切可能的機(jī)會(huì)帶她一起去旅游，在活動(dòng)中鍛煉與他人交往溝通的能力。特別是在自助旅游中，要通過(guò)與當(dāng)?shù)厝舜蚪坏腊才攀乘拮⌒校私怙L(fēng)土人情，我們盡量鼓勵(lì)她參與與他人交往的過(guò)程，哪怕在語(yǔ)言不通的異國(guó)，也要求她用微笑和簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)向陌生人打招呼。而別人友善熱情的回應(yīng)往往肯定和鼓勵(lì)了她，使她漸漸變得主動(dòng)大膽。
隨著孩子生理心理的發(fā)展，幼兒園這個(gè)小群體社會(huì)的作用越來(lái)越不可忽視。孩子學(xué)會(huì)了選擇朋友，維護(hù)小團(tuán)體的利益，有了小小的從眾心理，在游戲中學(xué)習(xí)與人交往的規(guī)則。開(kāi)始，xxx的朋友圈子比較局限，都是女孩子，或是“乖乖仔”。我們每天聽(tīng)她講班級(jí)小朋友的事情，引導(dǎo)她“易地而處”，發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，寬容別人的弱點(diǎn)，在友誼中享受快樂(lè)的.童年。我們高興地發(fā)現(xiàn)，孩子口中的“好朋友”漸漸多了起來(lái)，也很希望有機(jī)會(huì)能組織小朋友們的校外活動(dòng)。
孩子很喜歡自己的每一個(gè)老師，不過(guò)往往尊敬之余有點(diǎn)害怕。我們鼓勵(lì)孩子大膽和老師溝通。高老師生病后，很多小朋友很著急。xxx回來(lái)說(shuō)，她和小朋友商量了，要做樣手工送給老師，祝她早日康復(fù)。看到孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心別人，我們感到很欣慰。
幼兒園已經(jīng)提供了各方面足夠的教育，我們只是在日常生活中陪伴孩子一起快樂(lè)地成長(zhǎng)。爸爸會(huì)在看新聞時(shí)給她分析國(guó)際形勢(shì)，媽媽陪她克服畏懼心理學(xué)習(xí)游泳，只希望在不知不覺(jué)中，孩子的觸角更寬更廣，興趣及樂(lè)趣更多層面，因關(guān)心別人而受人歡迎，少些成長(zhǎng)的煩惱，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
陪伴孩子成長(zhǎng)的演講稿范文2
回顧上學(xué)期的配班教師工作，在我跟幼兒得到共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我心中充滿感激。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為幼兒教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。
我要感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣和力量，是你們?cè)谄綍r(shí)經(jīng)驗(yàn)交流中語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感到幼兒教師工作的重要與偉大。是工作、是實(shí)踐、給我提供了工作中成長(zhǎng)的生命土壤，我衷心地感謝這一切！
一、班級(jí)情況分析：
開(kāi)學(xué)初，幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開(kāi)始，不著急，耐下心來(lái)進(jìn)行教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練；再教育、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針對(duì)不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教育他們懂得做個(gè)好孩子，應(yīng)該要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并且教育他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。
二、嚴(yán)格班級(jí)管理，抓緊“養(yǎng)成教育”：
首先，從思想、行動(dòng)上認(rèn)真落實(shí)“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，在班級(jí)管理和思想教育工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上堅(jiān)持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂(lè)業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動(dòng)啊，但談到你的.工作，你總是那么高興，如果換成是我，早煩了。”
我的回答是：“我喜歡這些可愛(ài)的孩子們，他們使我在各方面得到了鍛煉”。其次，要樹(shù)立愛(ài)心、細(xì)心、耐心的原則，在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，把他們的閃光點(diǎn)放大，盡量不在大家面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，特別是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強(qiáng)化，做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，相反是要用放大鏡去找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小變化，在班級(jí)中為他們樹(shù)立自信。適度的表?yè)P(yáng)也是幼兒教師工作最常用的手段。再次，在游戲活動(dòng)時(shí)，認(rèn)真觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，做孩子們的大姐姐。
我堅(jiān)信，班級(jí)老師有責(zé)任心、有愛(ài)心，有配合幼兒園工作的家長(zhǎng)和一群聰明、積極向上的孩子，我們這個(gè)大家庭，一定會(huì)綻放更加燦爛的光彩！
陪伴孩子成長(zhǎng)的演講稿范文3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
我向大家匯報(bào)的主題是《讓愛(ài)陪伴孩子成長(zhǎng)》。
我是教育戰(zhàn)線上的一名普通教師，從事教育工作十一年了。記得剛剛成為班主任時(shí)，我不知所措，孩子間發(fā)生矛盾時(shí)我雖然是抱著真心為他們好的想法去解決，但結(jié)果卻不令人滿意。這時(shí)我才感到做好班主任工作是一門學(xué)問(wèn)，是一門藝術(shù)。我踏上了學(xué)習(xí)班主任管理的漫漫征程。記得我讀的第一本書是《學(xué)校教育與管理卷》，從這本書中我了解到班主任工作的意義、制定班主任工作計(jì)劃的重要性和方法、培養(yǎng)和建立班集體的方法、處理偶發(fā)事件的原則……我清晰地記得：處理偶發(fā)事件時(shí)，一定要克制冷靜，馬卡連柯說(shuō)：“不能克制自己的人，就是一臺(tái)被損壞的機(jī)器。”對(duì)待孩子要因勢(shì)利導(dǎo)，要留有余地，教師要以身作則。
細(xì)細(xì)地品味書中的語(yǔ)言文字，我發(fā)現(xiàn)所有的的教育方法都離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。我邊學(xué)習(xí)邊管理著班級(jí)，十一年的管理工作，我深切地感受到?jīng)]有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有堅(jiān)持就沒(méi)有成功。愛(ài)，就要用鼓勵(lì)去驅(qū)逐畏懼；愛(ài)，就要用心去撫慰創(chuàng)傷；愛(ài)，就要用智慧去撞擊思維的波瀾；愛(ài)，就要小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的自尊；愛(ài)，就要捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去。
冰心說(shuō)：“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。”我喜歡這句話，因?yàn)樗敢以诎嘀魅喂ぷ髦懈吨T愛(ài)心，收獲希望。
一、用愛(ài)的陽(yáng)光照亮孩子的心靈。
教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)，這種愛(ài)是無(wú)私的，這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)含在為學(xué)生所做的每一件事情中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。
記得我的第一批學(xué)生中有一個(gè)叫張長(zhǎng)明的男孩，因舌頭動(dòng)過(guò)手術(shù)，說(shuō)話時(shí)口齒不清，同學(xué)們一聽(tīng)到他說(shuō)話就哄堂大笑。對(duì)此，我召開(kāi)了一次以“尊重”為主題的班會(huì)。班會(huì)伊始，我就在黑板上寫下兩個(gè)大字——尊重。學(xué)生們暢所欲言，談?wù)勗鯓硬拍鼙蝗俗鹬兀鯓幼霾攀亲鹬貏e人。在他們談?wù)撟罴ち业臅r(shí)候，我順勢(shì)引導(dǎo)：“最近你們有沒(méi)有說(shuō)過(guò)傷害別人的話，有沒(méi)有刺傷別人的自尊心呢？”沉默片刻，幾名男生紛紛承認(rèn)：“老師，我們總把張長(zhǎng)明叫‘大舌頭’，我們沒(méi)有尊重他，以后我們一定改正，希望張長(zhǎng)明能原諒我們，希望我們能成為好朋友。”我和同學(xué)們齊刷刷地望向張長(zhǎng)明，他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，我暗自松了口氣。從此，我總能看到張長(zhǎng)明課堂上搶著發(fā)言的情景，總能看到課間他和伙伴們談笑風(fēng)生的場(chǎng)面。看到此情此景，我深刻地領(lǐng)悟到：愛(ài)，就要保護(hù)學(xué)生的自尊。
隨著時(shí)間的推移，張長(zhǎng)明雖然和同學(xué)們相處得很愉快，但我也會(huì)發(fā)現(xiàn)他在課堂上發(fā)呆。難道他有什么心事？
一次，他的姥姥來(lái)找我，我才明白了他的心結(jié)所在。原來(lái)他父母離異，父親在獄中服刑，母親在昆明打工，他與爺爺奶奶生活在一起。
一天放學(xué)后，張長(zhǎng)明走到我身邊，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“老師，我好想媽媽啊！為什么媽媽和爸爸不能復(fù)婚呢？我多么希望我們?nèi)齻�(gè)人能生活在一起呀！”聽(tīng)到這里，我的心像被什么扎了一下，他畢竟是一個(gè)剛滿十歲的孩子，是一個(gè)應(yīng)該在父母溫暖的羽翼下撒嬌的孩子，他應(yīng)該得到的是父母關(guān)懷備至的呵護(hù)。可現(xiàn)在他卻承受著這樣情感的壓抑，承受這樣矛盾的折磨，這怎能不讓人心痛呢？于是，我經(jīng)常找他談話。我們談他的理想，談他的媽媽。一次次的談話，一次次的交流，無(wú)微不至的關(guān)懷，漸漸地，他懂得了寬容與理解，懂得了媽媽對(duì)他的愛(ài)。
他的心結(jié)打開(kāi)了，笑容又回到了他的臉上。通過(guò)家訪，我知道了他的媽媽的電話號(hào)，我與她約定每周給張長(zhǎng)明打一次電話。每當(dāng)他的媽媽來(lái)電話后，他總是興高采烈地告訴我：“老師，昨天媽媽給我來(lái)電話了。”雖然只是一句簡(jiǎn)單的話，我卻感受到了愛(ài)的力量。現(xiàn)在，他已經(jīng)是高中學(xué)生了，每逢大年三十，他總會(huì)給我電話拜年。我想，沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育，我們就是用無(wú)私的愛(ài)心撫慰學(xué)生孤獨(dú)敏感的心，為學(xué)生編制五彩的夢(mèng)想，鋪設(shè)人生的道路。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。”師愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。面對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，我總是給予他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，從不歧視他們，從不以簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)解決問(wèn)題，而是曉之以理，動(dòng)之以情，用自己的愛(ài)幫助他們找回自信，健全人格。
幾年前教過(guò)一個(gè)學(xué)生，叫李明，因父母離異，家庭困難，母親不懂得教育方法，對(duì)他疏于管教，所以他總愛(ài)偷偷地拿別人的學(xué)習(xí)用品。有一次美術(shù)課，一名女生發(fā)現(xiàn)自己剛買的彩色筆不見(jiàn)了，由于是剛剛上課，這盒彩筆一定還在班中，如果馬上搜，一定能抓住那個(gè)小偷，可是這樣做，他在同學(xué)面前是多么丟臉，以后同學(xué)們還能接受他嗎？我環(huán)視一圈，發(fā)現(xiàn)了李明眼中的閃爍，不安，我笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“也許拿筆的同學(xué)只是想看看，但是老師希望你在拿之前要征得主人的同意，否則，大家會(huì)誤認(rèn)為你是偷。老師不想搜大家的書包，我相信這盒彩筆一定會(huì)回到主人手里，因?yàn)槲蚁嘈拍闶钦\(chéng)實(shí)的孩子，你絕不是小偷。”下課后，那名女生高興地告訴我彩筆在桌堂里呢，我故意看著李明大聲說(shuō)：“瞧，我說(shuō)得對(duì)吧，我們班級(jí)沒(méi)有小偷。”他聽(tīng)了，低下了頭，笑了。
后來(lái)我在批閱他的日記時(shí)寫到：老師知道是你拿了彩筆，但你及時(shí)還回去了，你是個(gè)男子漢，我相信你以后不會(huì)再拿別人的東西了。如果你需要什么學(xué)習(xí)用具，可以告訴我，我買給你。日記發(fā)下去后，他主動(dòng)找到我，承認(rèn)了錯(cuò)誤，我又趁機(jī)給他講了媽媽講給我的故事：一個(gè)小孩第一次偷東西后他的媽媽沒(méi)有批評(píng)他，反而贊賞他，結(jié)果導(dǎo)致他最后越偷越大最后被砍頭了。聽(tīng)了故事他說(shuō)：“老師，我真的錯(cuò)了，我絕不會(huì)再拿別人的東西了。”從此，他真的改掉了這個(gè)壞毛病，學(xué)習(xí)上也有了明顯進(jìn)步。我在實(shí)踐中嘗到了慈愛(ài)化解頑石的甜頭，也深深體會(huì)到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的快樂(lè)。
二、用愛(ài)的力量改變孩子的行為。
陽(yáng)光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處，而烏申斯基也說(shuō)：“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”我努力去做這縷陽(yáng)光，用一雙敏銳的眼睛捕捉學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。
剛調(diào)到三小時(shí)我任五年二班班主任。這是一個(gè)特殊的班級(jí)，我是他們的第四任班主任。第一天返校，孩子們見(jiàn)到我并沒(méi)有太多訝異，他們已經(jīng)習(xí)慣一年換一個(gè)班主任了，他們眼神中的不信任，坐沒(méi)坐樣、站沒(méi)站樣的散漫表現(xiàn)讓我心痛，他們一定認(rèn)為老師討厭他們，所以總是放棄他們，我下決心一定要改變他們的現(xiàn)況，讓他們重拾信心。
第一次拔草勞動(dòng)，烈日當(dāng)頭，我和他們一起拔；第一次早自習(xí)，我第一個(gè)來(lái)到教室，組織他們晨讀，糾正他們的坐姿；第一次中午吃飯，我給他們盛完飯才吃，雖然飯菜已不再那么熱乎，但孩子們看我的眼神已不再那么抗拒。我關(guān)注他們的喜怒哀樂(lè)，孩子煩悶時(shí)，我及時(shí)安慰開(kāi)導(dǎo)；孩子進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)，送去鼓勵(lì)；孩子有困難時(shí)，我及時(shí)給予幫助。他們也關(guān)注我的一舉一動(dòng)，這更讓我決心：一定要堅(jiān)持，教師的愛(ài)是最好的教育方法。漸漸地，他們對(duì)我的態(tài)度改變了，上課舉手發(fā)言的多了，下課圍著我的孩子多了，午餐時(shí)有的孩子甚至說(shuō)“讓老師先盛。”下班時(shí)，有三個(gè)孩子還故意和我坐一趟車回家。
我印象最深的是一次學(xué)校舉行排球比賽，我在場(chǎng)上比賽時(shí)正好我班是體育課，剛開(kāi)始只有一兩名學(xué)生關(guān)注我，為我加油，由于我發(fā)球?qū)覍业梅郑瑸槲壹佑偷膶W(xué)生越來(lái)越多。我勝利了，他們就像是自己勝利了一樣歡呼雀躍，他們簇?fù)碇一氐浇淌遥蛔〉乜湮野簟４丝涛抑牢液退麄兊男馁N得更近了。
家長(zhǎng)會(huì)上，我與每一位家長(zhǎng)交流，溝通孩子的現(xiàn)況，指出他們的不足以及努力的方向，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，一位男家長(zhǎng)握著我的手真誠(chéng)地說(shuō)：“您是一位好老師！”此刻，我的心里滿是感動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)我的認(rèn)可比任何榮譽(yù)都可貴。獲得了家長(zhǎng)的支持，我的工作開(kāi)展得更順利了。在我的不懈努力下，班級(jí)的紀(jì)律逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭也越來(lái)越足，我們得到了久違的“流動(dòng)紅旗”，期末成績(jī)也提高了，語(yǔ)文成績(jī)還摘掉了“最后一名”的.帽子。 春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。對(duì)學(xué)生心靈深處的感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。我努力以一個(gè)教師真誠(chéng)的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子，用愛(ài)撒播希望。
十幾載春秋中，孩子們愛(ài)我，也如我愛(ài)他們一樣，我的愛(ài)滋潤(rùn)了他們，而他們的愛(ài)也時(shí)時(shí)感動(dòng)著我：每天，都有孩子向我傾訴心事，我被這份信任感動(dòng)著；每次教師節(jié)，都能收到孩子們遞過(guò)的小紙條，小賀卡，讀著上面稚嫩卻真摯的話語(yǔ)，我被這份真情感動(dòng)著；嗓子疼時(shí)，看到講桌上不知是何時(shí)放著的消炎藥時(shí)，我被這份關(guān)愛(ài)感動(dòng)著……看著孩子們一撥一撥地健康成長(zhǎng)，我由衷的感受到愛(ài)的神奇，感受到身為人師的幸福。
三、責(zé)任與愛(ài)同行
為什么每一個(gè)教師都愛(ài)自己的學(xué)生，是因?yàn)槲覀冇幸活w責(zé)任心。愛(ài)”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任也辦不好教育。面對(duì)一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征還不明顯的孩子時(shí)，教師除了履行自己“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)外，還必須付出我們無(wú)私的愛(ài)心、真實(shí)的情感，我們的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)而不厭，誨人不倦”的互動(dòng)、和諧。
剛參加工作時(shí)的熱情是對(duì)工作的向往，是領(lǐng)工資時(shí)的興奮。時(shí)間久了，每天都在重復(fù)工作，處理孩子們之間雞毛蒜皮的矛盾，時(shí)常感覺(jué)很累很累，但是一看到學(xué)生，我就想一定要對(duì)得起學(xué)生，不能讓他們虛度光陰。這樣想著，就感覺(jué)渾身是勁。所以，不管多累，我都要求自己上好每一節(jié)課，處理好每一個(gè)矛盾，關(guān)注每一個(gè)孩子。我的教導(dǎo)主任常對(duì)別人說(shuō)“薛玉建也很累，為什么她每天都笑容滿面，總那么快樂(lè)？”仔細(xì)想想，肩上的責(zé)任是我快樂(lè)工作的動(dòng)力，我的學(xué)生們是我快樂(lè)工作的源泉。
上學(xué)期12月份，我家裝修，真的很忙，我常常利用午休時(shí)間跑出去買材料，然后匆忙吃一口，再跑回學(xué)校，結(jié)果常常胃疼，我利用下班時(shí)間去新房打掃衛(wèi)生，回家后還要照顧兒子。有的人可能認(rèn)為我很傻，但是我心安理得，我沒(méi)有因?yàn)樽约旱乃绞碌⒄`學(xué)生，我對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起肩上的責(zé)任，足矣。
四、不懈地追求，精彩的人生。
“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而，誰(shuí)又知道，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”冰心的這首小詩(shī)激勵(lì)我在教育教學(xué)上不斷地探索。
打鐵先要自硬，教學(xué)需要基本功。剛走上講臺(tái)時(shí)，我也曾緊張，拘謹(jǐn)，板書無(wú)從下手，教學(xué)語(yǔ)言不生動(dòng)。為此，我從一點(diǎn)一滴做起，我學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文》和《小學(xué)數(shù)學(xué)》中的先進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)同行的教態(tài)，說(shuō)話的方式。主任告訴我，照著鏡子可以練習(xí)講課時(shí)的表情。第一次講公開(kāi)課前，我就經(jīng)常對(duì)著鏡子練表情，把我的婆婆和愛(ài)人當(dāng)學(xué)生練習(xí)上課的過(guò)程，一遍遍，一次次，我終于學(xué)會(huì)了怎樣上課。
要做一名好教師，就要不斷地充實(shí)自己，不斷地更新知識(shí)。為了使自己跟上課改的步伐，提高自己的教學(xué)水平，我一有空就會(huì)查找資料，在自己的課堂中實(shí)踐，改進(jìn)。教育教學(xué)實(shí)踐使我深深懂得：教中學(xué)，學(xué)中教，教學(xué)才能有發(fā)展，有創(chuàng)新。 有付出就有回報(bào)，多年來(lái)上級(jí)組織給了我許多榮譽(yù)，獲得“調(diào)兵山市優(yōu)秀教師”，“鐵嶺市優(yōu)秀教師”等光榮稱號(hào)。 歲月匆匆，我工作的十一年就是在每天的早出晚歸中度過(guò)，在每天的不停嘮叨中度過(guò)，在每天的收獲與遺憾中度過(guò)，在每天與孩子們的歡笑聲中度過(guò)，在每天付出愛(ài)，感受愛(ài)中度過(guò)。雖然激昂的青春在講臺(tái)上暗淡了光芒，挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁，飄飛的粉塵粗糙了雙手，但滿園的芬芳填充了我的夢(mèng)，我無(wú)悔于自己的選擇。
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