論如何看待分秒必爭(zhēng)的學(xué)習(xí)
我是監(jiān)利縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三的學(xué)生，即將面臨中考了，老師要求同學(xué)們把“分秒必爭(zhēng)”作為座右銘，上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，下課10分鐘也不要休息。放學(xué)回家了，還要求我們開(kāi)夜車，加班加點(diǎn)地學(xué)習(xí)到轉(zhuǎn)鐘幾點(diǎn)鐘。
我認(rèn)為，這種做法，是不符合科學(xué)道理的。
上課時(shí)，我們要聚精會(huì)神地認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考，這是理所當(dāng)然的。下課了，我們就應(yīng)該走出教室，積極參與室外活動(dòng)。這樣，一則可以調(diào)節(jié)我們本來(lái)已經(jīng)近視了的視力，二則可以使我們高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦得以緩和一下。俗話說(shuō)：勞逸結(jié)合。我們要積極的學(xué)習(xí)，我們也要充分的休息。我們之所以要充分的休息，是為了第二天更好地積極的學(xué)習(xí)。文武之道，有張有弛。休息就好比磨刀，磨刀不誤砍柴工。休息就好比充電，電池只有充足了電，才能更好地放電。如果過(guò)度的勞累，過(guò)度的放電，而不及時(shí)充電，電池的性能就會(huì)變差。這是電學(xué)中的一個(gè)常識(shí)。
放學(xué)回家了，夜晚的學(xué)習(xí)，就更要講究方法了。我們青少年，正是長(zhǎng)身體的時(shí)期，也是智力高速發(fā)展的時(shí)期。充足的睡眠，是我們提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必要保證。夜晚學(xué)習(xí)，必須遵循一個(gè)起碼的原則，就是第二天白天，必須有充沛的精力上課。如果夜晚熬夜太晚，第二天上課時(shí)打瞌睡，豈不是得不償失？
我的爸爸讀高中時(shí)，就很勤奮。那時(shí)，高中是兩年制。爸爸在讀高二上學(xué)期時(shí)，晚上下了晚自習(xí)，回到家里還勤奮刻苦地學(xué)習(xí)。精神不振作時(shí)，就喝茶葉茶。一開(kāi)始，只放一點(diǎn)茶葉，后來(lái)，茶葉越放越多，最后，竟在茶杯里放進(jìn)了一把茶葉，甚至把茶葉吃下去，還是不管用了，看著書(shū)，看著書(shū)，就趴在桌子上睡著了。一覺(jué)醒來(lái)，已經(jīng)是轉(zhuǎn)鐘幾點(diǎn)了。爸爸由于睡眠嚴(yán)重不足，第二天上課時(shí)就打瞌睡。人吃了虧，戲不好看，成績(jī)每況愈下……
是《中國(guó)青年報(bào)》上的一篇文章，使爸爸“懸崖勒馬”，徹底地改變了學(xué)習(xí)方法。這篇頭版長(zhǎng)篇文章，是中國(guó)人才學(xué)創(chuàng)始人雷禎孝先生的長(zhǎng)篇論文――《試論人才成功的內(nèi)在因素》，雷禎孝先生指出：有的人很勤奮，頭懸梁，錐刺股，精神可嘉，方法實(shí)蠢。爸爸看到了這句話，感觸很深，好像就是針對(duì)爸爸說(shuō)的一樣。從此，爸爸就改變了學(xué)習(xí)的策略，每天一下晚自習(xí)，就立即睡覺(jué)。第二天早晨早點(diǎn)起床，學(xué)習(xí)需要記憶的內(nèi)容。上課時(shí)精神振作。由于方法對(duì)頭，成績(jī)蒸蒸日上，老師還要他擔(dān)任學(xué)習(xí)委員。
前車之鑒，后事之師。我的爸爸失敗的教訓(xùn)，實(shí)際上就是為我付出的代價(jià)。我應(yīng)該吸取我的爸爸的教訓(xùn)，不要重蹈覆轍！
我們學(xué)過(guò)物理學(xué)，很多物理學(xué)的原理，可以借鑒到我們的治學(xué)方法上來(lái)。如果我們把獲取知識(shí)的速率用v表示，學(xué)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間用t表示，那么，我們所獲得的知識(shí)量S則為：
S=vt
如果我們下課了不休息，那么，下一節(jié)課，我們就不可能具有充沛的精力。如果我們放學(xué)了，晚上在家學(xué)習(xí)得太晚，甚至學(xué)習(xí)到轉(zhuǎn)鐘，學(xué)習(xí)的效率肯定會(huì)降低，我們學(xué)習(xí)到昏昏欲睡時(shí)，學(xué)習(xí)的效率就趨近于零了。如果我們把學(xué)習(xí)的效率用η表示，那么，我們所獲取知識(shí)的量的公式就為：
S=vηt
從上式可知，如果我們獲取知識(shí)的速率一定，所花的時(shí)間越多，學(xué)習(xí)的效率越高，那么，所獲得的知識(shí)也就越多。
事實(shí)上，學(xué)習(xí)的時(shí)間t與學(xué)習(xí)的效率η，是呈負(fù)相關(guān)的。我們不要一味地強(qiáng)調(diào)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，而忽視學(xué)習(xí)的效率。如果你在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間過(guò)度的多，而你的學(xué)習(xí)效率太低，那么，你所獲得的知識(shí)還是接近于零！況且，你夜晚學(xué)習(xí)得太晚，第二天上課你就沒(méi)有充沛的精力了，學(xué)習(xí)的效果反而更差！
綜上所述，我認(rèn)為：
1、無(wú)論學(xué)習(xí)如何緊張，功課如何繁重，下課了，我們都應(yīng)該走出教室，參與室外活動(dòng)；
2、晚上在家里學(xué)習(xí)，不要學(xué)習(xí)得太晚，一定要保證第二天有充沛的精力上課！
【論如何看待分秒必爭(zhēng)的學(xué)習(xí)】相關(guān)文章：
如何看待分秒必爭(zhēng)的學(xué)習(xí)方法論10-10
如何看待小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度10-10
論如何使學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì)10-11
論高三要如何學(xué)習(xí)10-02
如何看待孩子早戀10-05
論如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法10-09
如何看待你本人的崗位11-09
課堂上分秒必爭(zhēng)的學(xué)習(xí)方法10-01
該如何看待檢討書(shū)10-08
如何看待內(nèi)地居民香港投保10-08