線上研討心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的線上研討心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
線上研討心得體會(huì)1
一系列優(yōu)秀的線上教學(xué)案例讓我深深地感受到：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，停課不停學(xué)，對(duì)老師而言也一樣。居家教學(xué)并不意味著懈怠，而是意味著挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、存在感強(qiáng)、被學(xué)生真正需要的好老師。空中課堂的老師上課風(fēng)格與側(cè)重點(diǎn)都不同，我們不能做旁觀者，應(yīng)該要提前備好課，對(duì)課文的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)有充分的.理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，從而更好地在線對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)在課后與學(xué)生溝通交流，復(fù)習(xí)重點(diǎn)，答疑解惑，批閱作業(yè)。
作為一線教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，更新互動(dòng)軟件，學(xué)習(xí)適合學(xué)生的在線教學(xué)互動(dòng)技巧。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我將課件做到精致，按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù)，問(wèn)題設(shè)計(jì)有留白，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、討論，絲毫沒(méi)有銳減互動(dòng)的激情。對(duì)于學(xué)生，線上教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，學(xué)生們通過(guò)釘釘互不影響提交作業(yè)，進(jìn)行真實(shí)反饋，與老師單線交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于家長(zhǎng)，線上教學(xué)給了他們難得的與老師密切配合的契機(jī)，真實(shí)地掌握孩子上課狀態(tài)的機(jī)會(huì)。原來(lái)，線上教學(xué)也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情！
線上研討心得體會(huì)2
4.21號(hào)有幸參加了河?xùn)|區(qū)教研室組織的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
首先聽(tīng)的是北京路小學(xué)的陳延飛老師帶來(lái)的《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》。陳老師在線上教學(xué)時(shí)選擇在線課堂模式，以生為本，以學(xué)定教。課前注重對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)的.復(fù)習(xí)，課中對(duì)重難點(diǎn)不斷顯示和強(qiáng)化，讓學(xué)生在老師引導(dǎo)下說(shuō)完后，再找學(xué)生復(fù)述一遍。
來(lái)自九小的王春惠老師帶來(lái)了一節(jié)《把假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》。王老師利用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生思考學(xué)習(xí)，再教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)主要問(wèn)題，關(guān)鍵環(huán)節(jié)連續(xù)追問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生思考，并用多種方法促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。益民小學(xué)的王平老師我們留下了深刻的印象，特別是多媒體的利用，無(wú)疑解決了很多老師的難題。
進(jìn)行線上授課已有一個(gè)多月的時(shí)間，回想自己的教學(xué)經(jīng)歷，還有一些不足，也學(xué)到了一些小妙招。比如，課前準(zhǔn)備物品可以打在公屏上，讓學(xué)生心中有數(shù)。在線課堂中的計(jì)時(shí)器、選擇題小工具以及利用智能化作業(yè)等等工具的利用。利用在線課堂預(yù)約功能，不會(huì)再進(jìn)入不了課堂了。釘釘閃記錄制功能，編輯關(guān)鍵字對(duì)回放進(jìn)行定位。在今后的教學(xué)過(guò)程中，要更多 的熟悉釘釘里的功能，課上和學(xué)生采用多種形式進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)趣味性和實(shí)踐性，用好小工具與多種互動(dòng)工具，通過(guò)多種評(píng)價(jià)形式來(lái)提高學(xué)生參與課堂的積極性。
線上研討心得體會(huì)3
今天下午參加了區(qū)里組織的小學(xué)數(shù)學(xué)線上課堂常態(tài)課研討會(huì)，收獲頗多。這種線上常態(tài)課的觀課學(xué)習(xí)是從教教十多年來(lái)第一次。學(xué)習(xí)完以后，心里有很多感慨。感慨最深的一點(diǎn)就是：任何課堂方式的出發(fā)點(diǎn)始終是圍繞學(xué)生的學(xué)，怎樣讓學(xué)生學(xué)的更有效，更扎實(shí)？幾位老師的線上課堂展示給了我很多的啟示，也教會(huì)了我很多駕馭線上課堂的'方法。
從教師備課方面，要以生為本，以學(xué)定教。比如北京路小學(xué)陳延飛老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》。學(xué)生在操作的時(shí)候可以借助家中現(xiàn)有的學(xué)具，比如吸管，筷子等等。其次，不光是對(duì)教材研究要深刻，線上學(xué)習(xí)還要求我們必須快速掌握釘釘課堂的各種工具。比如在線課堂的舉手功能，釘釘里邊的計(jì)時(shí)器的使用，互動(dòng)消息面板的留言回復(fù)，拍照上傳等等。這些功能快速掌握才能讓師生互動(dòng)更有效。
在提問(wèn)環(huán)節(jié)，也要注意提問(wèn)技巧。通過(guò)益民學(xué)袁平老師課堂，我認(rèn)識(shí)到提問(wèn)方面，可以根據(jù)問(wèn)題的難易程度，進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)或者專門(mén)點(diǎn)名連線提問(wèn)。
學(xué)生方面，要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣提出一如既往地要求。同以往一樣，在家也要提前5分鐘做好上課準(zhǔn)備。老師可以借助黑板打出學(xué)生需要準(zhǔn)備的課本，練習(xí)本，尺子等工具。提出上課要求，比如不隨便走動(dòng)，不喝水吃飯，不要拒絕老師的連麥，拍照提交作業(yè)要清晰等等。以此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的線上學(xué)習(xí)習(xí)慣。
疫情改變了我們上課的方式，卻改變不了一群為人師者共同交流學(xué)習(xí)的初心。作為老師，就是要及時(shí)調(diào)整上課方法，學(xué)習(xí)其他老師的“金點(diǎn)子”，不斷提升自己，才能更好提升課堂質(zhì)量，更好為學(xué)生服務(wù)!
線上研討心得體會(huì)4
首先很榮幸參加這次六室聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，感謝我們的主辦方和首席名師劉文暉校長(zhǎng)，這次線上的研討活動(dòng)使我受益匪淺。作為英語(yǔ)教師，我們都知道，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是枯燥泛味的，通過(guò)這次研討會(huì)，我們的六市名師把枯燥的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在充滿樂(lè)趣的故事情節(jié)和動(dòng)畫(huà)環(huán)節(jié)中掌握語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，真正地做到了寓教于樂(lè)，像長(zhǎng)沙市天心區(qū)的譚姣老師通過(guò)重溫長(zhǎng)征歷史故事，使同學(xué)們學(xué)習(xí)到了長(zhǎng)征精神，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)又使同學(xué)們掌握了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和運(yùn)用；懷化市陳秋梅名師工作室的夏靈芝老師通過(guò)讓時(shí)間倒流的小游戲幫助學(xué)生樹(shù)立時(shí)態(tài)意識(shí)，從而對(duì)比復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與過(guò)去進(jìn)行時(shí)，而另外有幾個(gè)老師都講到了定語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)方法，他們的語(yǔ)法教學(xué)都突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，又讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)鞏固了所學(xué)的`語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，但課堂并不呆板泛味，因?yàn)樗麄兌疾捎昧硕喾N手段教授語(yǔ)法和句型：
1、借助實(shí)物進(jìn)行教學(xué)；
2、借助故事引入；
3、借助游戲進(jìn)行教學(xué)；
4、借助歌謠進(jìn)行教學(xué)。
他們的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣化，教學(xué)過(guò)程充滿趣味性，改變了呆板的教學(xué)模式，使教學(xué)情景交融，有動(dòng)有靜，這樣課堂氣氛輕松愉悅。
通過(guò)這次線上研討會(huì)，我認(rèn)為上好語(yǔ)法復(fù)習(xí)課很不容易，有必要注意如下幾個(gè)問(wèn)題：
1、不能單純重復(fù)，要以新材料去復(fù)習(xí)舊知識(shí)；
2、復(fù)習(xí)的內(nèi)容既要全面，又要做到難點(diǎn)突出，有針對(duì)性，同時(shí)又要結(jié)合新目標(biāo)下新中考的命題方向。
3、語(yǔ)法的復(fù)習(xí)與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的練習(xí)手段相結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)提高在語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。
4、復(fù)習(xí)方法要多樣化，根據(jù)不同的問(wèn)題和要求采用相應(yīng)的方法，注意要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在方法上教師要大膽創(chuàng)新，力求更好的效果。
我將把在這次研討會(huì)中學(xué)到的方法運(yùn)用到我的日常教學(xué)中，希望收獲到更好的教學(xué)效果。
線上研討心得體會(huì)5
在線教學(xué)時(shí)期，怎么與學(xué)生互動(dòng)，掌握學(xué)生的聽(tīng)課效果，是個(gè)難點(diǎn)，我覺(jué)得是否可以從以下幾個(gè)方法探索。
教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，發(fā)起頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行思考、討論及交流，最后請(qǐng)個(gè)人或小組進(jìn)行分享，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又能增進(jìn)師生及生生間的課堂互動(dòng)。教師可以借助在線教育平臺(tái)的白板、屏幕共享等功能讓學(xué)生通過(guò)涂鴉或PPT的形式向大家分享自己的觀點(diǎn)。
教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用平臺(tái)插件或功能設(shè)計(jì)課堂投票，投票內(nèi)容可以是與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，也可以詢問(wèn)學(xué)生的喜好、想法、觀點(diǎn)等，在了解學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求的基礎(chǔ)上還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與性、增進(jìn)師生互動(dòng)。目前大多數(shù)在線教育平臺(tái)都帶有投票功能，希望一線教師能會(huì)用、用好投票功能，一定會(huì)讓線上教學(xué)呈現(xiàn)不一樣的精彩。
教師提前針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)制作簡(jiǎn)單的`題庫(kù)，以選擇題和判斷題為主，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度面向全班同學(xué)發(fā)放題庫(kù)，要求學(xué)生在互動(dòng)專區(qū)中給出答案，這不僅有助于促進(jìn)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，還能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
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如果撇開(kāi)學(xué)生們今年上半年將考出來(lái)的實(shí)際成績(jī)來(lái)說(shuō)，或許這段因?yàn)橐咔橛绊懀以诩医o學(xué)生們直播教學(xué)，學(xué)生們?cè)诩揖�上聽(tīng)課的日子，是老師我和學(xué)生們相處最融洽的日子。感謝這段直播教學(xué)的日子，讓我找到了和學(xué)生們相處最合適的距離，因?yàn)檫@段最美的距離，我和我的學(xué)生們成為了亦師亦友的關(guān)系。
不得不說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生們是喜歡絡(luò)的。他們的生活，一切都可以在上解決，包括娛樂(lè)，也包括了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)。本來(lái)讓我絡(luò)直播教學(xué)，我這個(gè)內(nèi)向性格老師還是有點(diǎn)放不開(kāi)的，是我的學(xué)生們，推薦了我?guī)讉�(gè)他們常看的絡(luò)直播的主播，看了那些主播的直播后，我意識(shí)到過(guò)去我們的線下教學(xué)，我們?cè)趯W(xué)校里面的教學(xué)如果講得好的話，其實(shí)也可以放一臺(tái)攝像機(jī)在后面錄下來(lái)，如果直接錄的話，絡(luò)直播了，唯一需要改進(jìn)的就是將線上教學(xué)的互動(dòng)感體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)習(xí)一下那些主播與粉絲的互動(dòng)，我們這些做老師的也就明白如何做了。經(jīng)過(guò)我的`學(xué)生們的“調(diào)教”，我這個(gè)大學(xué)老師也跟上了時(shí)代，現(xiàn)在利用互聯(lián)進(jìn)行線上教學(xué)已經(jīng)也用得非常順手了，甚至在我開(kāi)直播課時(shí)，我的直播教學(xué)室里，還出現(xiàn)了很多不是我的學(xué)生，他們也表示愛(ài)聽(tīng)我的線上直播教學(xué)，這對(duì)于一個(gè)初用絡(luò)教學(xué)的老師，可謂是可喜可賀的一件事兒了。
不過(guò)不是我潑涼水，這樣的線上教學(xué)，要是這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)單發(fā)下來(lái)的話，或許學(xué)生們和老師們都會(huì)希望下學(xué)期的學(xué)習(xí)還是回歸到線下教學(xué)，回到我們親切的學(xué)校，回到我們熟悉又陌生的教室，去上課。據(jù)我對(duì)學(xué)生們的觀察，他們線上教學(xué)變得積極，是因?yàn)檫@種形式是他們喜歡的，感興趣的，并且他們感興趣的點(diǎn)或許不是關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的。雖然我也很樂(lè)于與同學(xué)們打成一片，但學(xué)生們與我打成一片時(shí)，是把我當(dāng)成一個(gè)朋友而不是老師的，他們對(duì)學(xué)習(xí)不是很感興趣，他們或許更喜歡的是大家一起玩。說(shuō)實(shí)話，就連我這個(gè)老師也很喜歡跟學(xué)生們玩在一起，這段疫情期間沒(méi)有外賣(mài)送，但是大家還是組建了一個(gè)美食群，每天大家都會(huì)課余時(shí)間在里面分享美食，甚至也會(huì)在上課開(kāi)小差的時(shí)候在里面鬧騰一下。我也愿意我的學(xué)生們開(kāi)心快樂(lè)，但學(xué)習(xí)成果可能就不太可能非常理想了。
線上研討心得體會(huì)7
今天下午我們河?xùn)|區(qū)全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了線上教學(xué)的培訓(xùn)，我受益良多。
首先我們學(xué)習(xí)了北京路小學(xué)陳延飛老師講的兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)。陳老師講的非常好，通過(guò)一步步的啟發(fā)來(lái)引導(dǎo)孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)的方法，有的同學(xué)用擺小棒的方法，接下來(lái)陳老師通過(guò)兩個(gè)算式的較，總結(jié)了在計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)時(shí)要注意相同數(shù)位上的數(shù)才能進(jìn)行想加。接著徐歡歡老師從三方面進(jìn)行了總結(jié)。
一、線上教學(xué)在線課堂精彩互動(dòng)。
二、以生為本，以學(xué)定教。
三、在線課堂，當(dāng)有儀式感。
接下來(lái)我們又聽(tīng)了王春惠老師講的把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，首先同學(xué)們一起回顧了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的定義。接著進(jìn)行新課學(xué)習(xí)，同學(xué)們課堂氣氛很好，定時(shí)器的使用給同學(xué)們緊張感，提高了課堂效率。王老師講解了利用分?jǐn)?shù)的'意義和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系兩種方法來(lái)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。最后進(jìn)行總結(jié):問(wèn)題引領(lǐng)——互動(dòng)促學(xué)——多種方式進(jìn)行課堂提問(wèn)。
益民小學(xué)袁平老師也為我們帶來(lái)了一堂精彩的課程:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——比較大小。袁老師生情并茂，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)，達(dá)到了很好的課堂效果。李香君老師和我們分享了線上教學(xué)三加一的教學(xué)方式。課前暖場(chǎng)、互動(dòng)有愛(ài)、深耕教材、精準(zhǔn)設(shè)計(jì)、趣味化作業(yè)必不可少。
及時(shí)關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)互動(dòng)，計(jì)時(shí)工具等工作亮點(diǎn)都值得我學(xué)習(xí)。
線上研討心得體會(huì)8
16日晚7點(diǎn)——9點(diǎn)半，我參加了20xx年六室（市）聯(lián)動(dòng)研訓(xùn)共同課例說(shuō)課線上研討會(huì)活動(dòng)。會(huì)上，老師們結(jié)合課例進(jìn)一步研讀了新課標(biāo)，對(duì)于做好20xx年春季初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考工作，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)中考備考的針對(duì)性和有效性大有幫助。這一次的活動(dòng)主題聚焦在中考語(yǔ)法上，創(chuàng)造了相互開(kāi)放、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的教研環(huán)境，令與會(huì)的老師們收獲滿滿。于我，主要有如下幾點(diǎn)感悟：
一、豐富語(yǔ)法操練，從預(yù)設(shè)走向生成
規(guī)則講完后要立刻進(jìn)入操練環(huán)節(jié)。操練環(huán)節(jié)通常是由一些預(yù)設(shè)的填空、選擇、判斷題入手，這個(gè)路徑?jīng)]有錯(cuò)（因?yàn)楹?jiǎn)單的預(yù)設(shè)題目有助于增強(qiáng)學(xué)生使用該條語(yǔ)法規(guī)則的信心），但不要只是采用這種形式來(lái)操練，還可以當(dāng)場(chǎng)嘗試生成性的操練活動(dòng)。
例如，剛剛講完can/can't，可以讓學(xué)生“頭腦風(fēng)暴”，說(shuō)出自己的同學(xué)can或者can't做的事情，想象一下那場(chǎng)面得多熱烈。這么做的目標(biāo)是讓學(xué)生感受到這條語(yǔ)法規(guī)則是可控、可用的，并通過(guò)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有意義的造句活動(dòng)促進(jìn)內(nèi)化。
二、需要反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固
人腦對(duì)新知識(shí)的掌握運(yùn)用需要大量地重復(fù)。講完一條語(yǔ)法規(guī)則后，在后續(xù)的.課文學(xué)習(xí)中，如果進(jìn)度允許，在該條語(yǔ)法規(guī)則再次出現(xiàn)時(shí)，教師可以指出來(lái)并再次鞏固，也可以當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)學(xué)生來(lái)做講解，檢測(cè)所學(xué)。
三、在具體談如何學(xué)習(xí)和提升語(yǔ)法之前，必須要明確幾點(diǎn)
1、語(yǔ)法是語(yǔ)言體系中的一部分，語(yǔ)法學(xué)習(xí)不能單獨(dú)割裂出來(lái)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)密不可分。單詞、發(fā)音、語(yǔ)法是融合在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中，作為整體的一部分去學(xué)習(xí)的。但想針對(duì)性提升，額外的專項(xiàng)練習(xí)是有必要的。
2、我們平時(shí)所說(shuō)的語(yǔ)法，其實(shí)包含了規(guī)則以及意義。一提起語(yǔ)法，我們最容易聯(lián)想到的應(yīng)該就是“規(guī)則”，比如各種時(shí)態(tài)，比如”情態(tài)動(dòng)詞后面應(yīng)該用動(dòng)詞原形”。很多人學(xué)語(yǔ)法都只是死記硬背將一堆語(yǔ)法規(guī)則記住，然后用來(lái)應(yīng)付考試。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是，只記住了規(guī)則，但并不知道怎么應(yīng)用規(guī)則。（這也是很多中國(guó)學(xué)生雖然做了不少語(yǔ)法題，但在寫(xiě)作和口語(yǔ)中還是用不好語(yǔ)法的原因）。在熟悉語(yǔ)法規(guī)則的基礎(chǔ)上，更加重要的是掌握每個(gè)規(guī)則的含義和使用語(yǔ)境。
3、對(duì)于大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，我們只需要把常用的基本語(yǔ)法學(xué)好，就能保證寫(xiě)作說(shuō)話少犯錯(cuò)誤了，不需要學(xué)習(xí)不常見(jiàn)的那些復(fù)雜語(yǔ)法。
4、僅僅靠做語(yǔ)法“填空”題練習(xí)是沒(méi)法真正完成語(yǔ)法習(xí)得的，想要語(yǔ)法運(yùn)用自如，必須要形成條件反射，而形成條件反射一定要有大量的重復(fù)練習(xí)。
線上研討心得體會(huì)9
一場(chǎng)場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，給我們每個(gè)人都鋪開(kāi)了一張又一張的考卷。書(shū)香淮河各位一線教師，積極響應(yīng)號(hào)召，認(rèn)真做好線上直播教學(xué)工作，正所謂“春光不可負(fù)，功課不可誤”。如何用好“空中課堂”在線資源線上教學(xué)，如何更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何更好的反饋和答疑，實(shí)現(xiàn)疫情背景下的減負(fù)增效，本周，我校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和15位班主任相聚云端，共研共享，一起交流了線上直播教學(xué)過(guò)程中的小妙招。
這次的線上教學(xué)2。0升級(jí)版，各學(xué)年組協(xié)同合作，每天“云”上備課，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及作業(yè)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)進(jìn)度保持一致，每天課后答疑環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。
一學(xué)年同學(xué)們一邊在畫(huà)面中看到老師的樣子，一邊還能看著精美的課件來(lái)學(xué)習(xí)，由此，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們?cè)诙渎?tīng)、眼睛看、腦中思、口中答、手中做，多種感官相結(jié)合的方式下，在有趣、輕松，愉快的課堂氛圍下，高效的、自覺(jué)地、積極的學(xué)習(xí)，從而有效的避免了低年級(jí)小學(xué)生上課容易出現(xiàn)的溜號(hào)問(wèn)題，提高了直播課的教學(xué)質(zhì)量，打造出高效優(yōu)質(zhì)的課堂。
二學(xué)年直播前五分鐘設(shè)計(jì)豐富多彩的課前活動(dòng)，對(duì)不同層次的.學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生備受鼓舞，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，積極性更高。教師在直播課程前，多次熟悉軟件設(shè)計(jì)和內(nèi)容，不斷挖掘其強(qiáng)大的軟件功能，例如騰訊會(huì)議中的共享屏幕，WPS軟件中的課件編輯、演示等功能，力爭(zhēng)讓每節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播課堂環(huán)節(jié)清晰、重點(diǎn)突出、完整流暢地進(jìn)行。
三學(xué)年以作文評(píng)價(jià)單為例，從作業(yè)的梯度，作業(yè)的分層，作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)等多種方面來(lái)考慮。課前就設(shè)計(jì)好當(dāng)天的作業(yè)，上完課之后，再結(jié)合當(dāng)堂課的教學(xué)情況，進(jìn)行適度的修改，然后發(fā)布到班級(jí)的微信群中，每天的作業(yè)會(huì)標(biāo)清日期和學(xué)科，方便學(xué)生查收。
豐富的課堂互動(dòng)，讓線上課堂不再是教師一個(gè)人的直播舞臺(tái)。四學(xué)年巧用釘釘功能助力云課堂，利用在線直播課堂和通用直播課功能互補(bǔ)互利，利用多界面隨意共享播放功能，舉手、黑板板書(shū)、遞粉筆批注、計(jì)時(shí)、思維導(dǎo)圖繪制、課堂簽到等功能，實(shí)現(xiàn)最大化還原課堂，提升教學(xué)效率的目的。實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)了線上授課實(shí)時(shí)互動(dòng)、流暢交流的效果。利用釘釘家校本實(shí)現(xiàn)音頻、視頻、智能AI作業(yè)的發(fā)布、批閱、評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)、數(shù)據(jù)整理等功能，讓線上作業(yè)呈現(xiàn)多元化、實(shí)效性。
課堂上，五學(xué)年充分發(fā)揮及時(shí)評(píng)價(jià)的作用，對(duì)課堂發(fā)言積極的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。課后，充分利用“釘釘”的“優(yōu)秀作業(yè)展示區(qū)”，將班級(jí)高質(zhì)量作業(yè)評(píng)選為“優(yōu)秀作業(yè)”進(jìn)行展示，激發(fā)班級(jí)同學(xué)比學(xué)趕超、共同進(jìn)步。充分發(fā)揮班級(jí)現(xiàn)有評(píng)價(jià)機(jī)制，聯(lián)合其他學(xué)科教師，將云端評(píng)價(jià)與線下日常評(píng)價(jià)整合起來(lái)，增加學(xué)生的積極性與熱情，也讓評(píng)價(jià)更持續(xù)。
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我認(rèn)為，我們應(yīng)該增加學(xué)生的線上學(xué)習(xí)參與度，如豐富學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生有多種學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的渠道，還可以在課堂上增加歌曲和兒歌，不要使學(xué)生一直坐在椅子上，可以站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，跳一跳，感受多種感官的刺激。興趣是學(xué)習(xí)之母，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。有了興趣，兒童就能樂(lè)意地自覺(jué)地學(xué)習(xí)。如果兒童對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不管你怎樣逼迫他，都不會(huì)收到好的效果，甚至?xí)m得其反。和線下課堂不同的是學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)掌握得很不扎實(shí)，從他們的`練習(xí)完成情況就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，因此在線上互動(dòng)時(shí)，我們教師要幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言點(diǎn)，更加系統(tǒng)理解核心內(nèi)容。各類不同的學(xué)習(xí)任務(wù)也能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，如角色扮演、手工制作等，這些延伸的學(xué)習(xí)任務(wù)能豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。最后教師對(duì)于學(xué)生的即時(shí)點(diǎn)評(píng)以及作業(yè)點(diǎn)評(píng)能更大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效提高學(xué)習(xí)參與度。在今后的在線教學(xué)中，我會(huì)積極運(yùn)用黎教授講授給我們的方式方法，使得在線課堂變得更加生動(dòng)有趣。
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今天下午我們?cè)趨^(qū)教研主任王曉艷的精心領(lǐng)導(dǎo)和安排下享受了一場(chǎng)《數(shù)學(xué)線上課堂常態(tài)課教學(xué)研討》的盛宴。
首先，在陳延飛老師為大家?guī)?lái)的常態(tài)課《兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)》中，我感受到她課前備課準(zhǔn)備的非常充足,細(xì)節(jié)上,課前口算都有精心的準(zhǔn)備,既是上一節(jié)課的復(fù)習(xí),又銜接新授課的內(nèi)容,學(xué)生課前準(zhǔn)備了上課用的教具小棒,陳延飛老師對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心智發(fā)展水平把握的非常精準(zhǔn),用數(shù)字和實(shí)物相結(jié)合,學(xué)生在操作小棒的.過(guò)程中體會(huì)數(shù)相加的關(guān)系.線上教學(xué)，精彩互動(dòng),和學(xué)生的互動(dòng)親切和藹,緊湊有序,整節(jié)課的目標(biāo),邏輯非常清晰.以生為本，以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的接受情況,及時(shí)引導(dǎo),調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的在線學(xué)習(xí)積極性.在線課堂,有儀式感。老師學(xué)生都開(kāi)了攝像頭，學(xué)生穿戴整齊，隔著屏幕營(yíng)造了滿滿的課堂氛圍，充分運(yùn)用了“地點(diǎn)動(dòng)力”。課后表?yè)P(yáng)，手持電子獎(jiǎng)狀拍照，又一次有了線下發(fā)獎(jiǎng)狀的現(xiàn)場(chǎng)感。
接著，在九小王春惠老師為大家?guī)?lái)的常態(tài)課《把假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》中，她拋出問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊，并且采用“數(shù)形結(jié)合”學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的意義，，她在關(guān)鍵環(huán)節(jié)連續(xù)追問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生思考。上課中她采用舉手功能，群內(nèi)數(shù)字回復(fù)，語(yǔ)音回復(fù)，上傳圖片等多種方式進(jìn)行師生互動(dòng)，讓學(xué)生的注意力時(shí)刻保持集中，多種方式進(jìn)行進(jìn)行課堂提問(wèn)：隨機(jī)點(diǎn)名，小組點(diǎn)名，學(xué)號(hào)點(diǎn)名，舉手點(diǎn)名等。定時(shí)器訓(xùn)練學(xué)生速度。
再次，在益民小學(xué)的袁平老師為大家?guī)?lái)的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)—比較大小》中，她課前先放小音樂(lè)，又采用動(dòng)畫(huà)視頻吸引學(xué)生眼球，上有愛(ài)線上課，評(píng)價(jià)語(yǔ)言鼓勵(lì)有愛(ài)。課后請(qǐng)學(xué)生做小老師鞏固練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，采用釘釘小號(hào)實(shí)時(shí)觀察學(xué)生上課狀態(tài)，。
最后，王曉艷主任給我們做了會(huì)議總結(jié)，并且對(duì)下步的工作方向，重點(diǎn)做出詳細(xì)部署，線上我們要熟悉平臺(tái)功能，多種方式互動(dòng)，優(yōu)化課堂模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，優(yōu)化評(píng)價(jià)反饋。做到“”三講，三不講”。做好線上線下銜接，摸清學(xué)情，查漏補(bǔ)缺，制訂計(jì)劃，上好復(fù)習(xí)課。
本次培訓(xùn)，我既收獲了各種上課小妙招，又明確了下一步的工作方向。
線上研討心得體會(huì)12
我有幸作為工作室的一員，參加了由xx市xx初中英語(yǔ)名師工作室主持、六室聯(lián)動(dòng)的20xx年春季名師工作室研討共同體初三英語(yǔ)課例說(shuō)課線上研討會(huì)。將近三個(gè)小時(shí)的在線研討，令我受益匪淺、獲益多多。
首先，湖南省教師發(fā)展中心師資培養(yǎng)科鄭科長(zhǎng)的致辭如春風(fēng)化雨，使我領(lǐng)悟到以專題為引領(lǐng)進(jìn)行大單元語(yǔ)法教學(xué)，要有正確的價(jià)值引領(lǐng)，要有思維含量，要有情境。
接下來(lái)，六位優(yōu)秀教師代表的課例說(shuō)課如百花齊放，干貨滿滿。尤其，來(lái)自長(zhǎng)沙市天心區(qū)周麗丹中學(xué)英語(yǔ)名師工作室的譚姣老師的說(shuō)課，令我印象最為深刻。譚姣老師系統(tǒng)地講述了新課標(biāo)中的語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容要求，以及一般過(guò)去時(shí)態(tài)在初中教材各單元的主題語(yǔ)境、主題群、主題語(yǔ)境內(nèi)容、單元主題意義。她所列舉的具體的課例是引導(dǎo)學(xué)生使用一般過(guò)去時(shí)講述紅軍長(zhǎng)征的故事。她從8個(gè)方面入手進(jìn)行剖析：分析課程標(biāo)準(zhǔn)、分析語(yǔ)篇、分析學(xué)情、教學(xué)目的、教學(xué)哲學(xué)體系、教學(xué)步驟、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。譚老師的分享，使我對(duì)今后的'語(yǔ)法教學(xué)思路更加清晰，也更加明確了為語(yǔ)法教學(xué)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境的教學(xué)方法。
最后的壓軸環(huán)節(jié)是由各工作室的首席名師進(jìn)行總結(jié)。各位首席的總結(jié)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、精確到位，為整個(gè)研討會(huì)增添了更多絢爛的色彩。正如我們工作室的首席劉文暉老師所說(shuō)，要努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)法學(xué)習(xí)和實(shí)踐的情境，要重視在語(yǔ)境中呈現(xiàn)語(yǔ)法知識(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中觀察和歸納所學(xué)語(yǔ)法的使用場(chǎng)合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語(yǔ)用功能。
這次研討會(huì)是一場(chǎng)思想火花的碰撞，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在探索高效英語(yǔ)教學(xué)的道路上，有幸與工作室的伙伴們一起前行，讓我們一起努力吧！
線上研討心得體會(huì)13
一、20xx年試題題型分析：
20xx年是我省全面貫徹落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)生水平考試命題工作意見(jiàn)的第二年。為了提高考試的難度和準(zhǔn)確度，我們決定增加分值，并在卷面上做出一些調(diào)整。首先，在本次考試中，我們?cè)黾恿俗鲱}作圖題的數(shù)量，共有3個(gè)作圖題目。這樣可以更全面地考察學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。其次，我們將電學(xué)壓軸題調(diào)整到了第xx題。雖然仍然考察多檔位電熱器，但難度相對(duì)較低，以確保學(xué)生能夠順利完成。最后，我們將第23題設(shè)計(jì)為力熱綜合題，以考察學(xué)生在力和熱兩個(gè)方面的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，閱讀材料的數(shù)量明顯增加，以增加考試的難度和挑戰(zhàn)性。通過(guò)以上調(diào)整，我們期望能夠更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。希望同學(xué)們?cè)趥淇歼^(guò)程中認(rèn)真復(fù)習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī)！
二、試題特點(diǎn)分析
（一）注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，遵循教育標(biāo)準(zhǔn)，注重基礎(chǔ)題的比例，真心幫助學(xué)生建立信心，增強(qiáng)他們的成就感和自信心。
（二）題目的難度保持穩(wěn)定，分為不同層次，容易、較容易、較難和難題，而且它們的分值比例為4：3：2：1。題目的難度按照遞增的順序排列，層次清晰明了，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，并且使學(xué)生能夠輕松上手，發(fā)揮自己的穩(wěn)定水平。
（三）基于情境，關(guān)注熱點(diǎn)，多道題目關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)步，體現(xiàn)了陜西中考物理命題重視情境高起點(diǎn)，低落點(diǎn)，少難點(diǎn)的一貫特點(diǎn)。
（四）聯(lián)系生活，學(xué)以致用。試題充分體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的導(dǎo)向，密切聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在生活中學(xué)習(xí)物理，感受科學(xué)提升素養(yǎng)。
（五）重視動(dòng)手考察能力。本套試題與實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手直接相關(guān)的題目分值達(dá)到了37分，占到全卷分值的46.25%，充分體現(xiàn)了物理學(xué)科特點(diǎn)，尤其是本套試題的作圖題目占到了八分，是多年來(lái)最多的一次，既體現(xiàn)了試卷結(jié)構(gòu)的不確定性這一動(dòng)向，又體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的高度重視。
學(xué)生成績(jī)均分為50.65分，全卷預(yù)設(shè)難度系數(shù)0.70，實(shí)測(cè)難度系數(shù)0.63。
三、20xx年物理中考命題動(dòng)向預(yù)測(cè)
（一）命題會(huì)更加科學(xué)
內(nèi)容上會(huì)依然堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為唯一依據(jù)，不超標(biāo)命題，但會(huì)改變相對(duì)固化的試題結(jié)構(gòu)，題型結(jié)構(gòu)不固定，分值分布不固定，考點(diǎn)與題型的匹配不固定，情境的創(chuàng)設(shè)與設(shè)問(wèn)的角度不固定。
（二）試題會(huì)更加注重科學(xué)思維。
減少機(jī)械記憶試題和客觀性試題比例，提高探究性，開(kāi)放性，綜合性試題比例，積極探索跨學(xué)科命題。
（三）試題會(huì)更加注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?/p>
從學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑問(wèn)，形成猜測(cè)和假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并制定實(shí)施方案，獲取和處理信息，得出結(jié)論并進(jìn)行解釋，最后進(jìn)行反思等多個(gè)方面來(lái)考察學(xué)生實(shí)際的實(shí)驗(yàn)探究能力的發(fā)展情況。
（四）試題會(huì)更加注重真實(shí)情境的延誤，跨學(xué)科實(shí)踐能力的考察。
（五）試題會(huì)更加注重學(xué)生的閱讀能力。試題閱讀量將進(jìn)一步增加，來(lái)體現(xiàn)學(xué)生閱讀能力，信息提取能力的重要性。
四、備考與教學(xué)策略
（一）深入研究并嚴(yán)格遵循教育部的課程標(biāo)準(zhǔn)，將其視為指導(dǎo)教學(xué)的主要依據(jù)。注重使用教材作為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教材，并充分利用其中的常見(jiàn)素材。同時(shí)，需要考慮如何根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行中考命題。我們應(yīng)該思考每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容所要求的具體目標(biāo)和要求。通過(guò)對(duì)比以往的考試形式可以推測(cè)出可能的考題形式，也需要關(guān)注未來(lái)考試可能會(huì)有哪些變化。此外，我們還應(yīng)關(guān)注學(xué)生物理觀念、物理思維、科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)課中，應(yīng)當(dāng)將基本操作類實(shí)驗(yàn)、測(cè)量類實(shí)驗(yàn)、探究類實(shí)驗(yàn)貫穿其中。
（二）加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，拓展創(chuàng)新思維，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。我們秉持這一理念，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究求職過(guò)程，以此感悟并提升他們的.創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
（三）以人的發(fā)展為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，相信學(xué)生憑借自己的能力解放自己，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面的發(fā)展，從而真正地投入到自主學(xué)習(xí)中。
（四）重視閱讀并提取信息是閱讀思考和表達(dá)能力中的基礎(chǔ)。在閱讀過(guò)程中，我們首先要注意審題，通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵詞的方式來(lái)理解題目的要求。接著，我們需要提取相關(guān)的物理知識(shí)或模型，這對(duì)于解決問(wèn)題至關(guān)重要。學(xué)生應(yīng)該在閱讀題目的基礎(chǔ)上理清思路，通過(guò)一步步的思考和解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)達(dá)到最終答案。
（五）精心策劃練習(xí)題，確保訓(xùn)練效果。選擇最新、時(shí)事性強(qiáng)的素材，與學(xué)生的實(shí)際背景相契合，并注重教育性和趣味性，使學(xué)生在解題過(guò)程中獲得實(shí)際收益，仿佛正面臨中考考題的挑戰(zhàn)。
（六）四輪循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)計(jì)劃是為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)并提高學(xué)習(xí)效果。在第一輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)是全面鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；第二輪則通過(guò)專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練來(lái)填補(bǔ)學(xué)生知識(shí)漏洞；最后，在第四輪復(fù)習(xí)中，回歸基礎(chǔ)知識(shí)以調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課標(biāo)和課本內(nèi)容。
線上研討心得體會(huì)14
本周我參加了六室（市）聯(lián)動(dòng)《精讀課標(biāo)，細(xì)研復(fù)習(xí)》的課例說(shuō)課線上研討活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)了各位老師執(zhí)教的英語(yǔ)課，再加上專家的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，讓我領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽(tīng)課就像照鏡子，從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大的啟發(fā)：
一，多媒體的使用
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化。尤其是夏靈芝老師的信息技術(shù)能力爐火純青，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
二，教師基本功扎實(shí)。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實(shí)。李瓏瓏?yán)蠋熣Z(yǔ)音甜美，讓人如沐春風(fēng)。她的課堂注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練定語(yǔ)從句的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的.拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。
三，注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸
這6位教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開(kāi)去。譚姣老師的《Tenses and Voices》這堂課給我留下了深刻的印象，她不僅認(rèn)真研讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，而且還將英語(yǔ)知識(shí)與紅色精神進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。學(xué)生從“學(xué)英語(yǔ)”轉(zhuǎn)變成了“用英語(yǔ)”。學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)，情感教育，愛(ài)國(guó)情懷也得到了升華。
四，情境的設(shè)置
英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。陳曉老師的《形容詞專練》這堂課，恰如其分的情境設(shè)置，讓學(xué)生很自然地進(jìn)入了課堂。
五，敢于嘗試，大膽創(chuàng)新
從課堂組織來(lái)看，教師對(duì)新課標(biāo)的理解是深刻的，嘗試是大膽的。老師們運(yùn)用了各種教學(xué)方法相結(jié)合，如情境教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等，有效地攻克各種難題。教師們都清楚的意識(shí)到在新課程背景下，老師由演員向?qū)а萁巧霓D(zhuǎn)變，都精于組織教學(xué)，采用互助式、討論式、小組競(jìng)賽式教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。作業(yè)的分層布置也充分點(diǎn)燃了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不再拘泥傳統(tǒng)作業(yè)的統(tǒng)一，而且根據(jù)個(gè)體差異選擇相對(duì)應(yīng)的挑戰(zhàn)。這樣的課堂不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且樹(shù)立組內(nèi)合作創(chuàng)新的意識(shí)，也培養(yǎng)了他們的集榮譽(yù)感。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，如何在新課標(biāo)的指引下在教學(xué)中針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。這次上課的老師們有許多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過(guò)我的不斷努力，也一定能不斷進(jìn)步。
線上研討心得體會(huì)15
5月16日，很榮幸參加了名師工作室研訓(xùn)共同體初三英語(yǔ)課例說(shuō)課線上研討會(huì)。本次研討會(huì)主要包括專家致辭、課例說(shuō)課和名師總結(jié)。
鄭科長(zhǎng)說(shuō)的一句話令我大受啟發(fā)。她說(shuō)，在我們這個(gè)時(shí)代，我們?nèi)魏稳耍谌魏螘r(shí)候，可以在任何時(shí)間學(xué)習(xí)自己想學(xué)習(xí)的任何知識(shí)。確實(shí)，我們平時(shí)各種事情很多，但是只要我們想學(xué)，任何時(shí)候、任何知識(shí)都可以學(xué)到。
課例說(shuō)課環(huán)節(jié)中，我印象最深的就是單元的整合。各位老師精心研讀新課標(biāo)，以專題引領(lǐng)來(lái)進(jìn)行大單元的整體復(fù)習(xí)，這是我在平時(shí)的復(fù)習(xí)課中所欠缺的。我更多的是零碎的'碎片化教學(xué)，沒(méi)有采用情境教學(xué)，更沒(méi)有好好整合各相關(guān)單元。導(dǎo)致學(xué)生一輪復(fù)習(xí)時(shí)好像并沒(méi)有太大的提升。在進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我有意識(shí)的整合相關(guān)知識(shí)，并設(shè)置相關(guān)的情境，相對(duì)而言，二輪復(fù)習(xí)的課堂比一輪效果好一些。但是聽(tīng)完今天的課例說(shuō)課后，又一次見(jiàn)證了不同的思想碰撞下的火花，受益匪淺。
最后的名師總結(jié)也讓我見(jiàn)識(shí)了不同名師的風(fēng)采。這些名師工作室的首席名師風(fēng)格不同但是都相當(dāng)?shù)膮柡Γ俏覍W(xué)習(xí)的榜樣。
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