科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編整理的科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)1
9月16日下午至9月17日上午有幸到晉江市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加泉州市20xx年小學(xué)科學(xué)新教材培訓(xùn)活動(dòng)。
9月16日下午在市教科所葉教研員的主持下，舉行了簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式。接著，邊x專家為《教科版三年級(jí)（上、下冊(cè)）教材解讀及教學(xué)建議》的`專題講座。他從教材編寫意圖、科學(xué)精神、科學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施建議及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)小學(xué)科學(xué)三年級(jí)（上、下冊(cè)）教材進(jìn)行了全面的解讀，為科學(xué)老師今后的教學(xué)指明了方向，讓與會(huì)教師受益匪淺。
9月17日上午，首先由晉江市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐老師和天津市生態(tài)城南開(kāi)小學(xué)于洪老師分別呈現(xiàn)了《水能溶解多少物質(zhì)》和《空氣能占據(jù)空間嗎》兩節(jié)精彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂。課堂上既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)習(xí)以合作探究為核心的課堂教學(xué)理念。老師通過(guò)小組合作等多種形式激發(fā)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引領(lǐng)學(xué)生自主任務(wù)探究、制作，在體驗(yàn)中交流總結(jié)，從而在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)感悟到科學(xué)探究的樂(lè)趣和意義。接著由泉州市晉光小學(xué)彭老師給我們展示了一堂精彩的說(shuō)課內(nèi)容《地球在公轉(zhuǎn)嗎》。
此次培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)了與會(huì)教師專業(yè)成長(zhǎng)，加深了與會(huì)教師對(duì)新教材的理解與把握，解開(kāi)了與會(huì)老師對(duì)新教材的困惑，為如何上好科學(xué)課開(kāi)闊了思路，指引了方向。
科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)2
今年暑假我有幸參加了我縣教師網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)使我受益匪淺，增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論，更新了職業(yè)教育的理念，使自己從單純的理論教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向更成熟的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一齊發(fā)展。以下是我對(duì)自己這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單回顧。
一、實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂
高效的課堂教學(xué)效果源于有效的課堂教學(xué)，實(shí)施有效教學(xué)又離不開(kāi)教師的整體素質(zhì)的不斷提高。要構(gòu)建高效課堂，要提高教育質(zhì)量，必須提高課堂教學(xué)效果，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的教育環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的時(shí)間和空間。課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)、積極的，應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。
二、教師應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行知識(shí)更新
知識(shí)也有保質(zhì)期。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
三、學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格
小學(xué)生心中的世界，是個(gè)真、善、美為主體的純真世界，他們對(duì)社會(huì)上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習(xí)作或日記是他們心靈的窗戶，友愛(ài)、憎惡是其真情流露。教師應(yīng)善于從中發(fā)現(xiàn)苗頭，引導(dǎo)教育，防微杜漸。教育學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的革命理想，明確學(xué)習(xí)的目的，關(guān)心和體貼父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動(dòng)中獲取更多的知識(shí)。
四、和學(xué)生一起享受成功的喜悅
學(xué)生的成功，也就是教師的成功。在教學(xué)中，我先學(xué)生之憂而憂，為學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)。學(xué)生在課堂上會(huì)思考，會(huì)提問(wèn)，我感到欣喜;學(xué)生能自己主動(dòng)閱讀，寫筆記。我為他高興;學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)，我為他歡呼;我學(xué)著做一個(gè)伯樂(lè)，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩;我試著和他們一起體驗(yàn)學(xué)習(xí)的壓力，享受成功的喜悅。
五、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
六、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的.領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫出燦爛美好的未來(lái)。將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)3
20xx年8月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓(xùn)，我們的這次培訓(xùn)分理論和實(shí)踐兩個(gè)階段：
首先，理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個(gè)星期，幾位專家的思想引領(lǐng)，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學(xué)專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識(shí)，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀；陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性；許璋副局長(zhǎng)的教師應(yīng)具有的基本意識(shí)等等很多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)各個(gè)教育領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時(shí)想到問(wèn)題確實(shí)太少了，作為新時(shí)期的教師對(duì)這些方面的知識(shí)的確太少了。
其次，實(shí)踐培訓(xùn)本來(lái)要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的支持，統(tǒng)一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽(yáng)的吳寧一校。當(dāng)時(shí)還是覺(jué)得有些不滿意，因?yàn)榻煌ǖ牟环奖恪５堑搅四抢铮吹綄?shí)踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神，又讓我的.感觸進(jìn)一步的加深，我再也沒(méi)有怨言了。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財(cái)老師，他是學(xué)校的教導(dǎo)主任，平常工作就很忙，我們培訓(xùn)學(xué)員是脫產(chǎn)的，而導(dǎo)師不是，在做好自己份內(nèi)工作之余，擠出時(shí)間為我們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，我們每每聽(tīng)好或上好一節(jié)課，導(dǎo)師就讓我們和他一起進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，提出課的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且提出改進(jìn)的意見(jiàn)和方法，在教學(xué)中找出問(wèn)題，然后進(jìn)行集體討論，并進(jìn)行教案的修改再上課。
另外，王老師精心準(zhǔn)備他的課堂教學(xué)，讓我們?nèi)ヂ?tīng)課，給他的課提意見(jiàn)。在他那里，我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，感受到王老師濃厚的教科研氛圍。
工作快五年，每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺(jué)得時(shí)間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù)……經(jīng)常覺(jué)得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書(shū)，好好地去寫一寫了。常常看到一些名師一篇篇的獲獎(jiǎng)?wù)撐摹⒄n題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學(xué)識(shí)。精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。而學(xué)識(shí)源于讀書(shū)，如果教師不能不斷地讀書(shū)，拓展視野，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn)，讓我重新坐在講臺(tái)下，重新有機(jī)會(huì)思索、沉淀。尤其是后階段的聽(tīng)課讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多。
應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)踐，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯、清晰。感覺(jué)到我們小學(xué)科學(xué)教師的壓力比較大，課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈。
新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容，新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的需要，而滿足后面一種需要對(duì)于科學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。了解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的需要后，便開(kāi)始著手編寫教案。指導(dǎo)老師告訴我，教案是教師和學(xué)生一起共同完成的，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對(duì)教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，思想?yún)R報(bào)專題十分地費(fèi)腦筋。
我把這次培訓(xùn)用21個(gè)字來(lái)總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進(jìn)、自我反思促成長(zhǎng)。
科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)4
最近認(rèn)真地學(xué)習(xí)了科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我受益匪淺。新課標(biāo)與舊課標(biāo)相比有很多改動(dòng)，也讓我對(duì)科學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。下面就來(lái)談?wù)勎业囊恍w會(huì)，新課標(biāo)要求教育必須培養(yǎng)有創(chuàng)造精神、有個(gè)性的人。那么，如何在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神呢？
首先，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的課堂氛圍。在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同也探討，這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放。因?yàn)槎鄦?wèn)和好奇是兒童的天性。所以他們的許多想法和做法是不合常理的'。教師要打破常規(guī)，千萬(wàn)不能怕課堂紀(jì)律亂而過(guò)分的限制他們，要讓學(xué)生放開(kāi)膽子活起來(lái)，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮，很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)提高。學(xué)生主動(dòng)探索真理的能量就會(huì)被最大限度地釋放出來(lái)。從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
其次，讓學(xué)生以研究者的身份充分觀察、思考。觀察是知覺(jué)的特殊形式，是有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的認(rèn)知活動(dòng)。它是兒童認(rèn)識(shí)世界的必要過(guò)程，使他們不僅看到結(jié)論本身，重要的是看到了結(jié)論形成的來(lái)龍去脈。還要讓學(xué)生勤動(dòng)手，發(fā)揮主體作用。針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，什么事兒總想弄明白，做什么都想親自試試的特點(diǎn)，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，達(dá)到手腦并用的效果。因此，科學(xué)課中一些實(shí)驗(yàn)和觀察材料可以讓學(xué)生親自動(dòng)手準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，教師也不失時(shí)機(jī)的給予點(diǎn)撥引導(dǎo)和鼓勵(lì)，就會(huì)極大地發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑。
總之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，創(chuàng)新求異。讓他們自由的、充分的發(fā)揮其聰明才智，這是我學(xué)了新課標(biāo)的最大感受。
科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)5
我倍感珍惜這次“國(guó)培方案(20xx)”小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間短暫，讓我重新調(diào)整了我的奮斗目標(biāo)，讓我在生命路程中又體會(huì)到了奮斗的意義所在。正像老師們的話語(yǔ)一樣，培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)才是最重要的。
通過(guò)中國(guó)教師研修網(wǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到科學(xué)學(xué)科新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根底，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。課堂是師生相處、交流、實(shí)踐動(dòng)手操作和互動(dòng)的時(shí)空，是師生心靈交流的平臺(tái)，是智慧生成的地方，是自由開(kāi)放的.地方，這些意味著新課程課堂對(duì)師生關(guān)系平等與和諧，自由與互動(dòng)的心的時(shí)代要求。因此，我將努力從以下幾個(gè)方面，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
在聽(tīng)了專家教授們的講座后，我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開(kāi)的門，那就是奮斗之門。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現(xiàn)實(shí)，讓無(wú)奈變成收獲。我是一名快樂(lè)的教師，是一名普通的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)老師，這是我?jiàn)^斗的目標(biāo)。
我反思我的行為，我經(jīng)常是在“以教謀生者”與“教書(shū)匠”的兩個(gè)層次間徘徊，我卻難以超越一位好教師，一位優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)。我將試圖去改變自己的性格，讓性格得以修煉，端正認(rèn)知，用理智去讓我超越一個(gè)新的層次，讓我的平凡也逐步成為偉大。
在教學(xué)中，我曾自以為我還行，課上的還可以吧。但是聽(tīng)了教授的講解，我感到我的上進(jìn)心還是不夠。現(xiàn)在，我應(yīng)該敢于正視自己的弱點(diǎn)，去試圖嘗試一下轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)的提高。
科學(xué)學(xué)科是一門知識(shí)面非常廣泛的學(xué)科，這就要求自身的我不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力，還要穩(wěn)固小學(xué)科學(xué)專業(yè)知識(shí)。總之，在“國(guó)培方案”的培訓(xùn)中，收獲甚多。我感到了國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的重視，同時(shí)也感到了身上的擔(dān)子更重了。在今后的工作中，我將讓學(xué)習(xí)成為前進(jìn)的風(fēng)帆，讓生命的美麗展現(xiàn)于不斷進(jìn)取中!
科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)6
通過(guò)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，讓我更加注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，注重發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。它圍繞“立德樹(shù)人”的核心，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，以識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，綜合構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標(biāo)體系；面向全體學(xué)生，突出基礎(chǔ)性，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化成果，提升思想文修養(yǎng)，建立文化自信，使學(xué)生德智體美勞得到全面發(fā)展。
新課標(biāo)通過(guò)構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性，更加遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯，以生活為基礎(chǔ)，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特征，突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。另外，新課程標(biāo)準(zhǔn)更加突出語(yǔ)文課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，注重課程內(nèi)容整合。充分吸收語(yǔ)言、文學(xué)研究新成果，關(guān)注數(shù)字時(shí)代語(yǔ)言生活的新發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的新變化。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的.典范性，重視對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶感染作用，重視價(jià)值取向，突出社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。注重課程內(nèi)容與生活、與其他學(xué)科的聯(lián)系，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫的整合，促進(jìn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。
新課標(biāo)更加注重課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。通過(guò)引導(dǎo)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生注重積累，勤于思考，樂(lè)于實(shí)踐，勇于探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)；倡導(dǎo)少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書(shū)興趣，提高讀書(shū)品位；充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性和整體性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)，以及多種評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)評(píng)價(jià)方式的變革。
新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力及審美創(chuàng)造的綜合能力。在今后的教學(xué)中我要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，將其思想落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中去。
科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)7
隨著科技的發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革。其中，小學(xué)網(wǎng)上閱卷成為了教育界的重要話題之一。為了提高教師們的網(wǎng)上閱卷能力，我參加了一次小學(xué)網(wǎng)上閱卷培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了小學(xué)網(wǎng)上閱卷的優(yōu)勢(shì)和學(xué)到了許多有用的技巧。下面是我對(duì)這次網(wǎng)上閱卷培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)網(wǎng)上閱卷的優(yōu)勢(shì)之一是提高閱卷效率。在傳統(tǒng)教育中，老師需要手工批改大量的試卷，這不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。但是通過(guò)小學(xué)網(wǎng)上閱卷，老師們可以迅速地通過(guò)電腦批改試卷，大大減少了工作量。而且，電腦閱卷系統(tǒng)還能快速自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的得分情況，為老師們提供了更精確的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。因此，小學(xué)網(wǎng)上閱卷不僅提高了閱卷的效率，也為教師們帶來(lái)了更準(zhǔn)確和客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果。
其次，小學(xué)網(wǎng)上閱卷的優(yōu)勢(shì)之二是推動(dòng)個(gè)性化教育。在傳統(tǒng)教育中，老師們通常只能根據(jù)試卷的總分來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，難以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。而通過(guò)小學(xué)網(wǎng)上閱卷，老師們可以查看學(xué)生的每一道題的得分情況和答題過(guò)程，深入了解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，老師們能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為他們提供更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議，推動(dòng)個(gè)性化教育的發(fā)展。
再次，我們?cè)谛W(xué)網(wǎng)上閱卷培訓(xùn)中學(xué)到了許多實(shí)用的技巧。首先是熟練掌握閱卷系統(tǒng)的操作。通過(guò)培訓(xùn)，我們學(xué)會(huì)了如何登錄系統(tǒng)、上傳試卷、查看成績(jī)等基本操作。其次是正確評(píng)分和注重細(xì)節(jié)。在網(wǎng)上閱卷過(guò)程中，我們需要根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)評(píng)分，確保評(píng)分的公正和準(zhǔn)確。另外，細(xì)節(jié)也是非常重要的。比如，在評(píng)分中注意看清學(xué)生的題號(hào)和答題內(nèi)容，避免因閱卷失誤而對(duì)學(xué)生的`評(píng)價(jià)產(chǎn)生偏差。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們掌握了這些閱卷技巧，為今后的網(wǎng)上閱卷工作打下了良好的基礎(chǔ)。
最后，小學(xué)網(wǎng)上閱卷培訓(xùn)讓我意識(shí)到教育的未來(lái)是數(shù)字化的趨勢(shì)所在。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們對(duì)信息和效率的需求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的手工批改方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)教育的快速發(fā)展。而小學(xué)網(wǎng)上閱卷正好滿足了這一需求，為教師們提供了更高效、精確的評(píng)價(jià)工具。因此，我們要積極擁抱科技，學(xué)習(xí)使用網(wǎng)上閱卷技術(shù)，推動(dòng)教育的數(shù)字化進(jìn)程。
總而言之，通過(guò)這次小學(xué)網(wǎng)上閱卷培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)網(wǎng)上閱卷的優(yōu)勢(shì)和意義。小學(xué)網(wǎng)上閱卷提高了閱卷效率、推動(dòng)了個(gè)性化教育的發(fā)展，并且能夠通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到實(shí)用的閱卷技巧。我們要積極擁抱小學(xué)網(wǎng)上閱卷，在數(shù)字化發(fā)展的浪潮中不斷提升自己的教育水平，助力學(xué)生的全面發(fā)展。
科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)8
今年xx月xx日，我參加了在雙語(yǔ)小學(xué)召開(kāi)的縣科學(xué)教研室舉辦的科學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，深感榮幸。因?yàn)檫@次科學(xué)科的培訓(xùn)，讓我在本學(xué)科的領(lǐng)域有了很大的發(fā)展。科學(xué)課要讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)內(nèi)容，所以，作為科學(xué)課老師要讓知識(shí)自然地流進(jìn)學(xué)生的意識(shí)世界，這就為我們的教學(xué)工作增加了難度。
一、 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。
這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)要充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取，感到成功。
二、 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
學(xué)生面對(duì)的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。現(xiàn)在的孩子見(jiàn)得多，聽(tīng)得多，接觸的也多。思維活躍，知識(shí)面廣，提的問(wèn)題也是越來(lái)越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極其的不尊重，也是對(duì)自身的不信任。因此，在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求，并真誠(chéng)坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。
三、 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。但也需要明確，探究不是唯一學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。
四、 科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性。
這種開(kāi)放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的.需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不同，因此他們的經(jīng)驗(yàn)、感受、及對(duì)事物的辨別能力和情感都會(huì)有所差異，強(qiáng)迫這些學(xué)生同樣的內(nèi)容，而且還要達(dá)到相同的理解水平，這是不現(xiàn)實(shí)的。這種開(kāi)放性還表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
學(xué)生生存在整體的、發(fā)展的社會(huì)中，就要適應(yīng)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境。因此我們的教學(xué)要放眼于讓兒童在社會(huì)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。對(duì)于科學(xué)課的認(rèn)識(shí)還僅僅是粗淺的，不全面的，因此仍需要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)與磨練，來(lái)加深自己對(duì)這門新課程的理解并進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作。
科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)9
XX年9月至XX年7月我利用這一年來(lái)禮拜天休息時(shí)間參加了市教研室組織的蘇教版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)，聆聽(tīng)了專家講座、優(yōu)秀教師說(shuō)課和專題報(bào)告，獲益匪淺：教育觀念取得了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)取得了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究取得了新感悟，思考問(wèn)題能站在更高的角度，許多教學(xué)中的困惑、迷茫取得了啟發(fā)解決
通過(guò)這次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的熟悉。科學(xué)和其他學(xué)科不同，更注重于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。為此，培訓(xùn)方更是貼心的給咱們安排了常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)展示，然后讓咱們自己動(dòng)手做演示實(shí)驗(yàn)，彼此交流，使咱們加倍明確了實(shí)驗(yàn)的重要性，明確實(shí)驗(yàn)中容易發(fā)生的一些誤區(qū)，如何預(yù)防，如何做好這些常規(guī)實(shí)驗(yàn)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手腕，也是培育學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑。>科學(xué)課的這些探索性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生操作觀察，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不僅有利于拓寬學(xué)生視野，更有利于學(xué)生深切領(lǐng)會(huì)講義的理論知識(shí)。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然，學(xué)的主動(dòng)，而且學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，豐碩了學(xué)生的課余生活。
回顧培訓(xùn)的日子，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增加。其次，科學(xué)課是一門超級(jí)重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)課不是件容易之事兒，教師應(yīng)有理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念，真正做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”. 每一名科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)緣和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取，感到成功。學(xué)生面對(duì)的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和踴躍的探討欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的進(jìn)程。科學(xué)課程必需成立在知足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各類科學(xué)探討活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的教學(xué)訓(xùn)練更有效。此刻的孩子見(jiàn)得多，聽(tīng)得多，接觸的也多。思維活躍，知識(shí)面廣，提的問(wèn)題也是愈來(lái)愈尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生踴躍的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不肯承認(rèn)自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極為的不尊重，也是對(duì)自身的不信賴。因此，在教學(xué)中要盡可能知足兒童的`要求，并真誠(chéng)坦白平等地與孩子們形成一路窗習(xí)的氣氛。
通過(guò)培訓(xùn)我感覺(jué)實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：一、要培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問(wèn)題”.二、按照學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想進(jìn)程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。3、探討學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探討的時(shí)間和材料。4、培育學(xué)生斗膽發(fā)言和擅長(zhǎng)>傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。五、多媒體的運(yùn)用要恰如其分、雪中送炭、畫(huà)龍點(diǎn)睛。
總之，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)窮快樂(lè)，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性取得充分的發(fā)展，使我
們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。
科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)10
最近認(rèn)真的學(xué)習(xí)了科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我受益匪淺。新課標(biāo)與舊課標(biāo)相比，有很多改動(dòng)，也讓我對(duì)科學(xué)的有了全新的認(rèn)識(shí)，下面就來(lái)談?wù)勎业囊恍w會(huì)。新課標(biāo)要求教育必須培養(yǎng)有創(chuàng)造精神、有個(gè)性的人，那么如何在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神呢？
首先給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的課堂氛圍。在課堂上，師性之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同探討，這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放。因?yàn)槎鄦?wèn)和好奇是兒童的天性，所以他們的許名相法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬(wàn)不
使孩子們的身心得到徹底解放。因?yàn)槎鄦?wèn)和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬(wàn)不能怕課堂紀(jì)律亂而過(guò)多地限制他們。要讓學(xué)生放開(kāi)膽子活起來(lái)，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛中，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)提高，學(xué)生主動(dòng)探素真理的.能量就會(huì)被最大限度地釋放出來(lái)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
其次讓學(xué)生以研究者的身份充分觀察思考。觀察是知覺(jué)的特殊形式，是有目的。有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的認(rèn)知活動(dòng)。它是兒童認(rèn)識(shí)世界的必要過(guò)程，使他們不僅看到結(jié)論本身，重要的是看到了結(jié)論形成的來(lái)龍去脈。還有要讓學(xué)生勤動(dòng)手，發(fā)揮主休作用。針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，什么事總想理明白，做什么都想親自試試的特點(diǎn)，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力達(dá)到手腦并用的效果。因此科學(xué)課中一一些實(shí)驗(yàn)和觀察材料可以讓學(xué)生親自動(dòng)手準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)，同時(shí)教師也不失時(shí)機(jī)地給予點(diǎn)拔。引導(dǎo)和鼓勵(lì)，就會(huì)極大地發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)赫精神的重要途徑。
總之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要注激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)創(chuàng)造，鼓助學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新、求異。讓他們自由地、充分地發(fā)揮其聰明才智。這是我讀了新課標(biāo)的最大感受。
科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)11
通過(guò)這幾天小學(xué)科學(xué)課教材的培訓(xùn)，使我感觸很深，首先理論上上升了一個(gè)臺(tái)階，了解了新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是以科學(xué)探究為主，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法的陳舊都源于自己對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的輕視和思想的懶惰。科學(xué)課本來(lái)就是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，只有學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究問(wèn)題，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去，親自感知實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化，而不是老師越俎代庖，所以在以后的教學(xué)工作中，我一定按新的`課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，克服做實(shí)驗(yàn)材料難找怕麻煩，課堂秩序不好駕馭等畏難情緒從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂改革：
1、充分利用演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究潛能；
2、創(chuàng)造條件開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；
3、拓展多種渠道開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，不局限于課本，培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣。
這樣會(huì)使每位學(xué)生通過(guò)研究“身邊的科學(xué)”探索“身邊科學(xué)的奧秘”擴(kuò)大視野，掌握有關(guān)的科學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生在科技活動(dòng)中愛(ài)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)，同時(shí)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和身心素質(zhì)的全面發(fā)展，使他們成為新一代具有創(chuàng)新意識(shí)的科技人才。
科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)12
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，遠(yuǎn)程培訓(xùn)成為了一種新興的學(xué)習(xí)方式。作為一名科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)者，我有幸參與了科學(xué)學(xué)科的遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我領(lǐng)悟到了很多，也積累了一些寶貴的心得和體會(huì)。
首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程為我提供了更加自由的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。與傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)相比，遠(yuǎn)程培訓(xùn)允許我在自己的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到時(shí)間和空間的`限制。這讓我能夠合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，由于不需要長(zhǎng)途奔波，我也能夠節(jié)省出更多時(shí)間來(lái)進(jìn)行其他活動(dòng)，進(jìn)一步豐富了自己的學(xué)習(xí)生活。
其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程注重實(shí)踐與理論相結(jié)合。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了科學(xué)學(xué)科的基本理論知識(shí)，還有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作。通過(guò)實(shí)踐，我更好地理解了理論知識(shí)的應(yīng)用和意義。例如，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們需要通過(guò)遠(yuǎn)程操作實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的觀察和分析。這種實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，使我能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，并掌握實(shí)際應(yīng)用的能力。
第三，遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)者的互動(dòng)和合作。通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，我們可以與來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和合作。我們可以利用在線討論和群組合作的方式，共同解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和難題。同時(shí)，我們還能夠借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行互評(píng)和互助，分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。這種互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)方式，不僅加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的深度和廣度，還培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
此外，遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程還注重了基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我們通常會(huì)通過(guò)提出問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)解決問(wèn)題，我們深入了解和分析科學(xué)學(xué)科中的一些具體問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力和思維水平。這種基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性和實(shí)效性，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
最后，遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程還提供了很多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程中，我們不僅通過(guò)視頻教學(xué)和在線資源學(xué)習(xí)知識(shí)，還可根據(jù)自己的興趣和需求選擇額外的學(xué)習(xí)資料。這讓我能夠更加全面地了解科學(xué)學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，并深入探索我感興趣的研究領(lǐng)域。自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力，使我們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究。
總之，科學(xué)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程給我?guī)?lái)了很多收獲和啟發(fā)。它不僅提供了自由靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，還注重實(shí)踐與理論相結(jié)合、學(xué)習(xí)者的互動(dòng)與合作、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了科學(xué)學(xué)科的知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠運(yùn)用這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)13
20xx年10月17日，我有幸參加了“國(guó)培方案” ——教育部國(guó)培方案中小學(xué)骨干教師研修工程?hào)|南大學(xué)小學(xué)科學(xué)班。這次培訓(xùn)是江蘇南京東南大學(xué)精心組織安排的，剛剛承受了不到三天的培訓(xùn)卻使我感觸頗深，通過(guò)與參加培訓(xùn)老師的交流、專家的講座、與名師的對(duì)話等一系列活動(dòng)，讓我真正感覺(jué)到作為一名科學(xué)教師的責(zé)：承當(dāng)祖國(guó)未來(lái)的建立者的教育和培養(yǎng)，要繼往開(kāi)來(lái)，堅(jiān)決自己的信念。本次培訓(xùn)，我可以用幾個(gè)字來(lái)概括
一、高。
由于是“國(guó)培”，因此檔次很高。為我們培訓(xùn)的老師，是科學(xué)教育界資深的`權(quán)威專家。有葉善專教授作題為“小學(xué)科學(xué)課程的重要性和根本目標(biāo)”的報(bào)告，黃海旺教授題為“探究式科學(xué)教育的理論小學(xué)科學(xué)課程以探究式學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式”的報(bào)告，葉兆寧教授題為“小學(xué)科學(xué)課程以探究式學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式”的報(bào)告，保證了培訓(xùn)質(zhì)量的高檔次。
二、實(shí)。
無(wú)論是培訓(xùn)的形式，還是培訓(xùn)的內(nèi)容都比擬實(shí)在。以往類似這么多天的培訓(xùn)，肯定安排幾天的時(shí)間借培訓(xùn)之名行游玩之實(shí)。但這次培訓(xùn)完全不同，我們學(xué)員純粹過(guò)的是學(xué)生般的生活，白天聽(tīng)課、記筆記，晚上做作業(yè)。讓我重新回到了大學(xué)校園，在感受教授們淵博的學(xué)識(shí)的同時(shí)，體會(huì)大學(xué)校園濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如:小學(xué)科學(xué)教材的輔導(dǎo)方法、同科異構(gòu)說(shuō)課做課展示、小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例、如何提高教育智慧、小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)的理論方法和實(shí)施策略。這對(duì)教研員的專業(yè)成長(zhǎng)有嚴(yán)密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
三、新。
以前的集中培訓(xùn)，集中一段時(shí)間就了事。本次培訓(xùn)采用了兩段式，訓(xùn)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和作業(yè)，訓(xùn)中培訓(xùn)和作業(yè)，這種培訓(xùn)的方式是以前沒(méi)有過(guò)的。另外，這次培訓(xùn)，專家所表達(dá)的觀點(diǎn)也是比擬新穎的。以前類似的培訓(xùn)，我們總是聽(tīng)到新課改如何如何的好，我們?nèi)绾稳绾蔚陌凑照n標(biāo)來(lái)執(zhí)行的話。
這次，我們聽(tīng)到更多的是一些批判的聲音，諸如新課改中的外表熱鬧實(shí)質(zhì)上沒(méi)有實(shí)效性，沒(méi)有繼承好我國(guó)優(yōu)良的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫鹘y(tǒng)，教程不切合等實(shí)際問(wèn)題。許多問(wèn)題經(jīng)過(guò)專家的闡述，我有了更深刻的體會(huì)，也使我更加堅(jiān)信，源于課本，高于課本，結(jié)合實(shí)際、注重實(shí)踐等觀點(diǎn)，要正確的看待新課改的一些現(xiàn)象、問(wèn)題，有自己的思考，自己的想法。
總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝東南大學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。
科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)14
科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)是指?jìng)�(gè)體通過(guò)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，形成的對(duì)科學(xué)概念、科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)方法的理解與應(yīng)用能力。近日，我參加了一次關(guān)于科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的課程，深感受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅加深了對(duì)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的理解，還培養(yǎng)了一系列與科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)相關(guān)的能力，這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。
首先，在培訓(xùn)過(guò)程中，我了解到了科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵。科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)包括科學(xué)知識(shí)與科學(xué)思維兩個(gè)方面。科學(xué)知識(shí)是指學(xué)習(xí)者通過(guò)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，獲得的科學(xué)概念與科學(xué)事實(shí)的知識(shí)體系。科學(xué)思維則是指學(xué)習(xí)者通過(guò)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)的思辨、質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新的思維方式和方法。這讓我明白了科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)不僅包含對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握，還需要培養(yǎng)對(duì)科學(xué)思維的運(yùn)用能力。
其次，科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的核心能力是科學(xué)思維與科學(xué)方法。科學(xué)思維包括思辨、質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新等能力。在培訓(xùn)過(guò)程中，老師通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)我們靈活運(yùn)用這些科學(xué)思維能力。例如，在實(shí)驗(yàn)課上，老師鼓勵(lì)我們自己提出問(wèn)題、制定實(shí)驗(yàn)方案、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、提出結(jié)論，培養(yǎng)了我們的觀察力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。這種培訓(xùn)方式增強(qiáng)了我們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的興趣，同時(shí)提高了我們的綜合素質(zhì)。
再次，科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)需要同實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)相結(jié)合。實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是培養(yǎng)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑，通過(guò)親自動(dòng)手操作，我們不僅能夠加深對(duì)科學(xué)概念和原理的.理解，還能夠提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的能力。在實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我積極參與，利用儀器和設(shè)備，開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)操作與實(shí)踐，我加深了對(duì)科學(xué)原理的理解，并進(jìn)一步培養(yǎng)了觀察、思考和分析問(wèn)題的能力。實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的參與讓我在課堂以外的環(huán)境中學(xué)習(xí)，拓寬了我的視野，提高了我處理實(shí)際問(wèn)題的能力。
最后，科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。在培訓(xùn)課程的結(jié)尾，老師強(qiáng)調(diào)了科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要性，并強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)需要持之以恒的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這給我留下了深刻的印象，也讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)需要時(shí)間和努力。我決心在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，保持對(duì)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的專注和熱愛(ài)，在實(shí)踐中不斷提高自己的科學(xué)思維和科學(xué)方法的運(yùn)用能力。我相信，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠真正掌握科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)這次科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，我對(duì)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)有了更深入的了解，學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)思維和科學(xué)方法解決問(wèn)題，提高了自己的觀察、分析和實(shí)踐能力。培養(yǎng)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)是一個(gè)需要持之以恒的過(guò)程，我將繼續(xù)努力，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠更好地應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，做出更多貢獻(xiàn)。
科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)15
近年來(lái)，隨著科技的迅猛發(fā)展，遠(yuǎn)程培訓(xùn)成為學(xué)習(xí)的新趨勢(shì)。對(duì)于科學(xué)學(xué)科的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我有幸參與了一次在線課程，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)科學(xué)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)的看法，并介紹其中的有點(diǎn)和缺點(diǎn)，希望對(duì)讀者有所啟發(fā)。
首先，科學(xué)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)之一是靈活性。與傳統(tǒng)的面授課程相比，遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)需時(shí)間和地點(diǎn)的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。這對(duì)于那些有工作或其他約束的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。我自己也是一名上班族，平時(shí)時(shí)間較為有限，但是通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我可以根據(jù)自己的工作安排合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)習(xí)效果。
其次，科學(xué)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)是資源豐富。通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生可以獲得海量的學(xué)習(xí)資源，包括課件、教材、學(xué)習(xí)資料等。這些資源不僅覆蓋了各個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，還具有及時(shí)更新、多樣化的特點(diǎn)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。此外，在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，學(xué)生還可以通過(guò)與老師和其他學(xué)生的互動(dòng)，獲得更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這些資源的豐富性使我感到非常滿意，能夠滿足我對(duì)于科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需求。
然而，科學(xué)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和缺點(diǎn)。其中之一是缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)。科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要實(shí)踐操作，但是遠(yuǎn)程培訓(xùn)很難提供實(shí)踐環(huán)境和設(shè)備。對(duì)于一些理論性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)者可能有一定的困難。盡管很多遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)提供模擬實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐工具，但是與實(shí)際操作相比，仍然存在一定的差距。這就需要學(xué)習(xí)者在實(shí)踐方面做好補(bǔ)充，例如通過(guò)實(shí)地考察、實(shí)習(xí)等方式來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐能力。
此外，科學(xué)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)還需要學(xué)習(xí)者具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，遠(yuǎn)程培訓(xùn)更多地依靠學(xué)習(xí)者自己的積極性和學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者需要有足夠的自制力和解決問(wèn)題的能力，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這對(duì)于那些缺乏自律性或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)可能會(huì)帶來(lái)一些困難。因此，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行科學(xué)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)之前應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，以提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，科學(xué)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)的`優(yōu)點(diǎn)在于靈活性和資源豐富，能夠滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。然而，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)和需要較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力也是其所面臨的挑戰(zhàn)和缺點(diǎn)。因此，我認(rèn)為在進(jìn)行科學(xué)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)時(shí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)該結(jié)合自身的情況，靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，與老師和其他學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)習(xí)者也應(yīng)該培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)實(shí)踐操作和與實(shí)際問(wèn)題的接觸來(lái)提高科學(xué)學(xué)科的應(yīng)用能力。科學(xué)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)習(xí)者提供了更多選擇和機(jī)會(huì)，我們應(yīng)當(dāng)善于利用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，不斷提高自己的科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。
【科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)04-24
小學(xué)科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)10-03
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)03-11
（熱門）小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)03-11
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)通用01-03
小學(xué)科學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)01-07
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)精選15篇09-27
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)08-30