一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)
有了一些收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)1
北京師范大學(xué)文學(xué)院吳欣歆教授于5月6日下午在線上解讀了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，對(duì)教育踐行在有效學(xué)習(xí)道路上有了更深刻的理解與體會(huì)。
一、注重核心素養(yǎng)內(nèi)涵
新版課標(biāo)特別凸顯了核心素養(yǎng)內(nèi)涵，明確了在義務(wù)教育語(yǔ)文課程中培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，并強(qiáng)化了課程內(nèi)容導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。該版本的課標(biāo)還研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以增強(qiáng)指導(dǎo)性并加強(qiáng)學(xué)段銜接。
這次課標(biāo)修訂中的重大變化是新增了課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量，其中學(xué)業(yè)質(zhì)量的出現(xiàn)也是一個(gè)推動(dòng)教育發(fā)展的動(dòng)力和一個(gè)挑戰(zhàn)。在課程實(shí)施方面，還增加了教學(xué)研究和教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，為一線教師提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、明確育人導(dǎo)向
根據(jù)最新的.課標(biāo)修訂，我們需要重點(diǎn)關(guān)注義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中各種內(nèi)容的呈現(xiàn)。例如關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華民族共同體意識(shí)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化以及中華民族自尊心，融合愛(ài)國(guó)情感、集體意識(shí)、文化自信等方面。這些內(nèi)容在課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教材編寫(xiě)建議、課程資源開(kāi)發(fā)與利用方面都有所體現(xiàn)。
新版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中有一個(gè)重要的變化就是首次單獨(dú)設(shè)定了課程內(nèi)容。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程內(nèi)容明確為三個(gè)層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：基礎(chǔ)型、發(fā)展型和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。這六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的明確呈現(xiàn)是歷史上首次明確呈現(xiàn)語(yǔ)文課程的內(nèi)容，這是研究的進(jìn)步，也是實(shí)踐的進(jìn)步。做為低段教學(xué)一線教師，我們更需明確這些學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、在有效學(xué)習(xí)之路上踐行教育
在新的義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）的新課改中，對(duì)于新一代教師來(lái)說(shuō)，這既是一個(gè)機(jī)遇，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。作為低段教學(xué)一線的年輕教師之一，我有決心和熱情持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)理念，不斷加強(qiáng)自己的內(nèi)功和外在能力，同時(shí)反思和加深自己的教育之路，并掌握更實(shí)際可行的教育指導(dǎo)方法，這樣才能為新一代的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
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8月24日，全市小學(xué)語(yǔ)文教師匯聚在第四小學(xué)，參加了由趙飛燕和楊娜兩位教研員對(duì)二年級(jí)新教材的詳細(xì)解說(shuō)。我非常榮幸能夠聽(tīng)取到這場(chǎng)培訓(xùn)，從中收獲了很多。
一、準(zhǔn)確理解新教材的特點(diǎn)
新教材與以往有何不同？這是每位教師都應(yīng)該明確的問(wèn)題。在培訓(xùn)中，我明確了以下幾點(diǎn)：
1、繼承傳統(tǒng)文化
新教材大大增加了傳統(tǒng)文化的篇目，僅古詩(shī)文一項(xiàng)，1至6年級(jí)共選入了124篇，占所有選文的30%。我們可以看出，這些文化的傳承和弘揚(yáng)是新教材的一個(gè)重要特點(diǎn)。
2、強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)
新教材注重學(xué)生的閱讀能力。從課內(nèi)教讀、學(xué)生自讀到親子共讀、課外閱讀，閱讀已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要手段。會(huì)讀書(shū)的孩子一定會(huì)成為會(huì)用語(yǔ)言的孩子。
3、注重語(yǔ)文素養(yǎng)
新教材有獨(dú)特的設(shè)計(jì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在單元的人文主題內(nèi)容中，融入了語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，隨著難度的逐步提高，切實(shí)提高了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
4、重視書(shū)寫(xiě)能力
新教材從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)。無(wú)論是漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)還是句段篇的書(shū)寫(xiě)，都有明確的指導(dǎo)要求，為學(xué)生的讀寫(xiě)能力培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、切實(shí)貫徹新教材的教學(xué)
語(yǔ)文教師應(yīng)該如何使用新教材才能達(dá)到最好的效果？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面努力：
1、以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)——提綱挈領(lǐng)
熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)段目標(biāo)，方可明確教學(xué)辦法，行有方向，教有目標(biāo)。
2、準(zhǔn)確掌握教材的`特點(diǎn)——心中有數(shù)
全體語(yǔ)文教師可以通過(guò)使用教學(xué)用書(shū)、教材以及網(wǎng)絡(luò)等參考資料，對(duì)每個(gè)單元、每課教材的編排特點(diǎn)、編寫(xiě)者的用心之處進(jìn)行深入研究，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求切實(shí)落實(shí)每課的任務(wù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生成為語(yǔ)文大師。
3、靈活運(yùn)用教學(xué)方法——以閱讀為例，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：
�、偈谡n技巧要到位。新教材所選篇目整體減少，但每篇文章都強(qiáng)調(diào)典型性和文學(xué)價(jià)值，教師應(yīng)善于利用這些文章為學(xué)生的品德和語(yǔ)文能力培養(yǎng)做出更多努力，例如二年級(jí)上冊(cè)的《小蝌蚪找媽媽》，也有著對(duì)學(xué)生的特征外貌描寫(xiě)和用詞準(zhǔn)確性方面的指導(dǎo)。
�、谕瞥缂彝ス沧x。新版教材《和大人一起讀》和《我愛(ài)閱讀》專(zhuān)欄將親子閱讀和課外閱讀融入教學(xué)中，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與教育，將教室和家庭緊密結(jié)合，共同培養(yǎng)英才。教師應(yīng)與家長(zhǎng)緊密配合，幫助學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣。
�、圩⒅孛鴮�(dǎo)讀。盡管新教材注重閱讀，但僅僅涉及課內(nèi)教材，學(xué)生的閱讀量相對(duì)有限。因此，加強(qiáng)名著導(dǎo)讀是關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生朗讀完整的書(shū)籍成為必須的任務(wù)，例如，在二年級(jí)上冊(cè)第六單元“看圖說(shuō)故事”后推薦學(xué)生閱讀《父與子》。
�、荛_(kāi)展多種多樣的閱讀活動(dòng)。教師應(yīng)該組織學(xué)生參與豐富多彩的閱讀活動(dòng)，來(lái)激發(fā)他們的閱讀興趣，讓他們?cè)跁?shū)海中自由探索。
總之，只有深刻理解新教材的編寫(xiě)意圖，我們才能更好地應(yīng)用新教材，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
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感謝領(lǐng)導(dǎo)給我到三門(mén)峽培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我與教育界的智者們有了交流的機(jī)會(huì)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
一、增強(qiáng)對(duì)教學(xué)的理解，提高教學(xué)水平
在柳寶珠校長(zhǎng)的精彩講解中，我對(duì)二年級(jí)課本編排有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，不再像以前那樣一團(tuán)糟。更重要的是，我對(duì)課本中的一些內(nèi)容有了更深入的理解。
1、教材的育人功能體現(xiàn)了國(guó)家意志
柳校長(zhǎng)講解了古詩(shī)《梅花》和古代神話傳說(shuō)《大禹治水》的教學(xué)方式。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的韻律美，以及該詩(shī)描寫(xiě)中的意境美。另一個(gè)例子是大禹治水，雖然教育學(xué)生勇往直前、舍小家為大家的精神是重要的，但更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生明白該故事反映出的以人為本的思想。通過(guò)了解這些，我更能準(zhǔn)確把握課程的側(cè)重點(diǎn)，發(fā)揮教材的育人功能。
2、如何指導(dǎo)整體書(shū)的閱讀？
柳校長(zhǎng)給出了指導(dǎo)方案，如建立一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，使用閱讀記錄手冊(cè)，讓學(xué)生和大人一起讀，鼓勵(lì)分享和交流等等，這對(duì)我在閱讀教學(xué)中的問(wèn)題有了很好的啟示。
3、如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話？
柳校長(zhǎng)提供了兩條途徑來(lái)編排課本上的寫(xiě)話練習(xí)：隨機(jī)安排在課后練習(xí)中，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，或者教師安排"寫(xiě)話"欄目。同時(shí)，她也提供了幾個(gè)指導(dǎo)方法，如創(chuàng)造條件讓學(xué)生多寫(xiě)，寫(xiě)自己生活中的見(jiàn)聞、感受和想象，用寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的寫(xiě)話，以及落實(shí)基本的寫(xiě)作要求。
總的來(lái)說(shuō)，柳校長(zhǎng)的講解讓我更加深入地了解教學(xué)問(wèn)題，并提出了能夠直接應(yīng)用到課堂的指導(dǎo)方法。
二、觀摩課讓我受益匪淺，提高了個(gè)人素質(zhì)
在觀看了熊老師的精彩授課后，我認(rèn)為自己的素質(zhì)得到了提高。她的課堂充滿(mǎn)活力，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)非常精準(zhǔn)。
通過(guò)教學(xué)演示和實(shí)踐，在熊老師的指導(dǎo)下，我學(xué)到了如何利用不同的教學(xué)策略來(lái)提高學(xué)生的參與度和興趣以及如何創(chuàng)造宣傳口號(hào)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。熊老師給我留下了深刻的印象，我將在日后的教學(xué)實(shí)踐中努力將她所教給我的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)作和實(shí)踐。
李靜老師的`識(shí)字教學(xué)《楊樹(shù)之歌》給我開(kāi)啟了一扇全新的識(shí)字教學(xué)之門(mén)。她的課堂鮮活有趣，孩子們通過(guò)圖片直觀地認(rèn)識(shí)了各種樹(shù)木、了解了它的名稱(chēng)，并利用拍手游戲輕松記住了每種樹(shù)木的形態(tài)及生字。這樣的課堂模式怎會(huì)令學(xué)生感到乏煩呢？張曉娟老師的繪本《犟龜》更是讓我欽佩她高超的朗讀技巧。朗讀是每一位老師必備的基本技能，當(dāng)我們羨慕他人的成就時(shí)，是否想過(guò)所付出的辛勞和努力？作為一名語(yǔ)文老師，我必須以她們?yōu)榘駱�，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。
一次遠(yuǎn)行，才知旅途的奇妙之處；一次培訓(xùn)，方知語(yǔ)文廣闊天地。而這次培訓(xùn)就是我提高語(yǔ)文教學(xué)水平的契機(jī)。學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己不足，只有這樣，才能成為一名出色的語(yǔ)文老師。
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