一年級(jí)班主任管理心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的一年級(jí)班主任管理心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)班主任管理心得體會(huì)1
小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段教師對(duì)學(xué)生的成長影響很大。今年我在一年級(jí)的班主任組織工作工作中才，想方設(shè)法幫助說服學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，教養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的生理、年齡特點(diǎn)，及時(shí)地通過各方面的教育，初步良好呈現(xiàn)出了一個(gè)良好的班級(jí)體，總結(jié)自己的班主任其他工作，體會(huì)歸納起來有以下幾點(diǎn)：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
一年級(jí)是學(xué)生從小學(xué)到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地初學(xué)，是非常重要的。因此，培養(yǎng)出來學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣是此項(xiàng)工作我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)三周里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，讓學(xué)生在情趣慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從練字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到學(xué)習(xí)用品，雖然需要嘛老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的
二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育教育，僅憑狹隘試想的講道理是不行的，孩子們幾乎喜歡聽故事，孩童哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事，馬上就會(huì)安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常常常通過口技的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰明的小白兔”和“盲童學(xué)畫”的故事厖他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦，才能找到最好的具體措施：我們要像盲童那樣，對(duì)學(xué)習(xí)文化理論知識(shí)充滿信心。二十個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
三、耐心教育，以表揚(yáng)為主
愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在鎮(zhèn)地，沒有做好放假準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的開展同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評(píng)的積極作用，是質(zhì)疑不侵害學(xué)生自尊心的批評(píng)。人性本善我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓嚴(yán)厲批評(píng)于表揚(yáng)之中。有利于這樣有利于學(xué)生相交處互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
四、以身作則，做學(xué)生的表率
一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作當(dāng)中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。謙虛如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求教師熱愛勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)。
總之，班主任工作從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，根本無法把孩子們帶好，把自己的本職工作搞好。
一年級(jí)班主任管理心得體會(huì)2
當(dāng)我面對(duì)“如何當(dāng)好有位班主任”這個(gè)題目時(shí)，我多少有些心虛。對(duì)于從來沒有當(dāng)過班主任、沒有任何班主任經(jīng)驗(yàn)的我來說，探討承當(dāng)如何當(dāng)好班主任這個(gè)話題，無疑就是紙上談兵，自己都覺著是在說空話大話。所以，我想了再想，還是從自己的一個(gè)月這實(shí)踐感想和心路歷程談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>
一、嚴(yán)格來說用屬于孩子的語言架起和孩子溝通的橋梁，帶著一顆童心爸爸媽媽走進(jìn)孩子的心里。
一年級(jí)的小孩兒很難帶，有一些話說輕了引不起他們的注意，說重了就會(huì)哇哇大哭，所講什么大道理吧又聽不懂，一點(diǎn)效果也沒有。所以很多一年級(jí)的老師都會(huì)訴苦：“這孩子咋聽不懂人閩南話？”知道了這些，我試著放低姿態(tài)，很多事情站在孩子視角的角度去不想，就方法能有合理的解釋和處理方法。比如，上課前，班里總會(huì)亂糟糟的，有時(shí)候老師都喊破喉嚨了，他們就自顧自地在自己的世界沒來由里玩耍。一開始我采用了“一二三四，坐好姿勢；五六七八，閉上嘴巴�！钡目诹顏砭S持最基本的紀(jì)律。但自此而后發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法并不長久，孩子和老師都會(huì)對(duì)這種訓(xùn)練式的方法感到厭倦。所以，后來我就不再喊了。上課伊始，我會(huì)站在講臺(tái)上，輕聲說：“老師要是看看誰住在了老師老師的心里，關(guān)心體貼老師，不等老師說道就知道老師讓做什么�！边@個(gè)時(shí)候，此書馬上就會(huì)有小孩兒把書拿出來，然后坐端正。接著就是一個(gè)、兩個(gè)……效果比呵斥要好得多。
上課的時(shí)候，除了教他們認(rèn)英文字母字母講故事讀兒歌，我開始試著帶他們做一些練習(xí)題。解釋題意的時(shí)候，如果非要說把這些補(bǔ)充完整什么的，就會(huì)有一些小孩兒聽不懂，也不知道做。所以，我會(huì)這樣解釋：看看哪個(gè)字母寶寶走丟到了，快幫拼音媽媽把它們找回來，放到拼音格里。不然他們當(dāng)然聽得懂，環(huán)境問題很快就解決了。
下課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有突發(fā)的事情要跟他們交代。一開始的時(shí)候，任憑老師怎樣喊“停一下，聽老師講話”，場面甚至很難控制得住。所以，年級(jí)一年級(jí)的老師只能想屬于一年級(jí)的辦法。小孩兒不是愛玩嗎？好，我就讓他們做“木頭人”的游戲。老師只要一喊：“變變變，木頭人！”班里立刻就會(huì)安靜下來，玩著的、鬧著的、寫著的、跑著的……五花八門的姿態(tài)一般來說都能定格下來，小孩很樂意擺出各種姿態(tài)。這個(gè)時(shí)候，我就達(dá)成協(xié)議要布置的事情，而小孩兒為了讓老師夸夸他是最合適最好的木頭人，也為了體驗(yàn)這個(gè)游戲的快樂，是輕易不肯動(dòng)的。這樣會(huì)一直持續(xù)到老師把事情預(yù)計(jì)未來交代完，再宣布“一二三，變回來”。小孩兒哈哈大笑，他們不知道，老師也在心里丟著笑呢。
二、用享受沙朗通的心態(tài)走進(jìn)低年級(jí)課堂。
帶一年級(jí)的小孩兒有一個(gè)感受，那就是，再平淡的'生活也會(huì)被這些孩子攪和得五光十色。面對(duì)也好，回避也罷，日子總還得繼續(xù)，課堂依然是我們每天都得親臨的主陣地。尤其面部像我這樣身體經(jīng)不起折騰的人，就干脆拿出享受的心態(tài)來不懼。
我會(huì)多夸夸他們�？吹接行『簱v蛋了，我偏不說他。我說：“喲，看看人家XXX，聽得多認(rèn)真，他是體育老師那個(gè)在老師心里住得最久的人因，老師最喜歡他。有誰，想從老師心里溜走嗎？”不用看，那個(gè)搗蛋的孩子馬上對(duì)號(hào)入座，自己會(huì)立刻坐好。雖然也有個(gè)別年齡小的孩子跟不上班里的節(jié)奏，但這樣的方法還是很奏效的。予人玫瑰，手留余香。多說說謝克別人的話，他們快樂，我的心里也舒服。
我的課堂上有選修課很多的音樂聲。小孩兒精力集中的時(shí)間很短，讀著讀著就堅(jiān)持不住了，課上到一多半時(shí)，班里常常是“摁著葫蘆瓢起”。我電子音樂就試著用輕音樂來訓(xùn)練他們的安靜。音樂中，我的聲音不自覺小了，小孩兒的聲音也不大了，寫得慢的在音樂中慢慢寫，寫得快的趴下聽音樂。輕松愉快也是會(huì)傳染的，我這么享受這樣安靜的課堂，心不焦了，氣兒不燥了，教學(xué)狀態(tài)會(huì)自然地調(diào)節(jié)可以到最佳狀態(tài)。小孩兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)也很不錯(cuò)。
做一年級(jí)的班主任可真不是件容易的事，更不讓奢望做好了。除此之外，如何跟家長溝通，借助家長的力量，如何讓小孩兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何擴(kuò)大識(shí)字量，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)鼓帆添翼等等，都是有待探索的大難題。慢慢來吧。
一年級(jí)班主任管理心得體會(huì)3
時(shí)光飛逝，不知不覺來到談崗僅約大半年的時(shí)間了。大半年里我和孩子們幾乎互相幫助，看他們漸漸的不太依賴父母，逐漸的適應(yīng)了校園生活，覺得我的付出有了回報(bào)，我愛他們，和他們相處的半年我進(jìn)賬了無憂無慮很多快樂，同時(shí)在班主任的其他工作上也收獲上為很多。
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺性很差，做人總得有老師在旁看著。重中之重所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上所，首先是利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課強(qiáng)烈建議準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，參與度時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課埋首聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。大學(xué)生其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如：早上每天中午給學(xué)生布置了一定的整地，讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣。另外我利用班級(jí)的讀書角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持階梯教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字課后量，對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出本讀書，不可以離開自己的位子，而且每天都帕西基有班長和副班長管理。
2、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生大力參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，這幾項(xiàng)主要就是學(xué)校的四項(xiàng)競賽，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，我結(jié)合一年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，通過每天的晨會(huì)課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，那些事情不能做，經(jīng)常給他們講講班級(jí)的集體榮譽(yù)，比如：讓他們看看七項(xiàng)競賽的展示臺(tái)五項(xiàng)的紅旗，哪個(gè)班級(jí)最多，我們四班做得怎么樣，哪些地方不足，是誰損害了我們班級(jí)的榮譽(yù)，我們應(yīng)該向哪個(gè)班級(jí)講授傳授等等，使學(xué)生形成熱愛班級(jí)的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體試著爭光。確立一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手，征選一個(gè)有能力的自主性班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3個(gè)班干部：班長、副班長和體育產(chǎn)業(yè)委員。除了班長、副班長和體育產(chǎn)業(yè)委員，我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，本校這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)運(yùn)營管理，鍛煉他們的能力。
4、平時(shí)加強(qiáng)與家長的直接聯(lián)系。
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話全部送進(jìn)去自己手機(jī)，以便隨身攜帶，小朋友打來電看清楚，應(yīng)該說學(xué)生調(diào)皮還是比較聽話的。學(xué)生們基本上能按時(shí)上下課，電焊大都能按時(shí)完成，個(gè)別一點(diǎn)一點(diǎn)調(diào)皮的慢慢適應(yīng)環(huán)境了上課的節(jié)奏，能跟上班集體的步伐。班級(jí)這個(gè)沃蘇什卡運(yùn)作的還不錯(cuò)。我會(huì)把這樣的狀態(tài)保持下去，在工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上會(huì)不斷總結(jié)，更好的為可愛的孩子們優(yōu)質(zhì)服務(wù)，因?yàn)樗麄兪亲鎳奈磥恚?/p>
一學(xué)期的時(shí)間馬上就要過去了，但我依然清楚的記得剛來學(xué)校這時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我教高年級(jí)數(shù)學(xué)課并擔(dān)任班主任。我心想一年級(jí)易于對(duì)我來說太容易了，可是萬萬沒想到的是：“一年級(jí)好難教呀。”你們可知道，那天真可愛一年級(jí)孩子，剛開始上課時(shí)，根本不知道課堂上所應(yīng)該遵守的紀(jì)律。上課鈴響了，老師進(jìn)到教室，他們也不知道該把認(rèn)得書拿出來，坐好準(zhǔn)備上課，而是需要老師一次又一次的.提醒，等大家都坐好了，時(shí)間默然已過了七、八分鐘。上不了幾分鐘，又有學(xué)生開始動(dòng)了。然后又需要有整頓紀(jì)律，剛開始我會(huì)批評(píng)搗蛋的學(xué)生，“某某同學(xué)，你在干什么？上課不許講話，你知道你不但自己沒聽到課，還影響了別人嗎？”聽了我的話，如果是高年級(jí)的學(xué)員，一定會(huì)不好意思，馬上坐好了，可是對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來講，這句話簡直是對(duì)牛彈琴，一點(diǎn)作用也沒有，他依然我行我素，根本沒把我放在眼里。我氣極了，叫他站起來聽，他卻用很無辜的眼神看著我。而這時(shí)，別的學(xué)生又坐不住教師了就是這樣在整頓紀(jì)律和教學(xué)知識(shí)相間的過程情況嚴(yán)重過的。一節(jié)課上下來，真是腰酸背痛，一個(gè)字“累”！想不到一年級(jí)這么難教呀。
于是我開始思考怎樣才能把握好一年級(jí)的課堂紀(jì)律，通過訓(xùn)導(dǎo)主任向老師討教經(jīng)驗(yàn)以及多次試驗(yàn)，我覺得一年級(jí)的孩子特別笑言喜歡被褒獎(jiǎng)，同樣是有同學(xué)絕不遵守紀(jì)律，如果我用表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他注意，比用批評(píng)他的方法要有效得多。此外我還圣索弗準(zhǔn)備了很多勐侖、小星星、糖果、獎(jiǎng)狀等，用來獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的學(xué)生，以激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。有時(shí)做題目我會(huì)用小組比賽的方法來調(diào)整課堂紀(jì)律，效果也不錯(cuò)。不論是紀(jì)律方面，還是發(fā)言方面，哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好就給他所在的這一組顆星，如果哪個(gè)同學(xué)不遵守紀(jì)律就給他這組去掉星，看哪組的星最多，這組就是勝利者。我會(huì)在畫板黑板上畫一個(gè)禮物拿給他們或者給他們一些小獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來，他們覺得非常光榮，學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)然越來越有所提高。上課紀(jì)律一天天好起來了，我上課也覺得隨心所欲多了，教學(xué)效果也不斷不斷提高了，不知不覺中，我的斬獲漸漸的多起來了。
一年級(jí)的孩子是天真可愛的，作為老師，我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛，要用贊美的眼光去看他們，讓他們帶出自信地學(xué)習(xí)。
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