特殊教育培訓(xùn)心得總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的特殊教育培訓(xùn)心得總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
特殊教育培訓(xùn)心得總結(jié)1
一、認清了開展訓(xùn)練科研的必要性和重要性，轉(zhuǎn)變了觀念。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線老師一樣，也特別可怕做課題。覺得訓(xùn)練科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的訓(xùn)練科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些"任務(wù)'、為了評職稱。科研興校是近年來一般中學(xué)校校比較時髦和流行的話題，也是許多學(xué)校加強內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)質(zhì)量的重要措施和勝利的閱歷。然而，特別訓(xùn)練學(xué)校在這方面總體上還比較落后。丁勇書記關(guān)于《科研興校特教學(xué)校進展的必由之路》報告跟我們溝通三個問題：一是科研何以能興校?二是如何以科研興校?三是實施科研興校的根本之策在于提高老師隊伍科研水平和專業(yè)素養(yǎng)，才能推動特別訓(xùn)練領(lǐng)域科研興校的普遍開展，促進特別學(xué)校提高訓(xùn)練質(zhì)量。一個課題成就一個老師。老師開展訓(xùn)練科研是促進老師老師專業(yè)水平進展的有效途徑，是促進教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線老師開展訓(xùn)練科研是特別必要，也是特別重的。
二、想通了訓(xùn)練科研的課題就在我們的身邊，明確了定位。
其實許多時候，我們老師怕做課題，是由于感到訓(xùn)練科研無從下手，不明白訓(xùn)練科研工作究竟該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。談秀菁教授關(guān)于《特別訓(xùn)練科研的選題》的講座、讓我看到了，其實課題就在我們身邊。特殊作為特別訓(xùn)練學(xué)校的一線老師，我們的訓(xùn)練科研活動與專家學(xué)者的專業(yè)理論討論是不同的，我們進行訓(xùn)練科研必需結(jié)合自身的特點，從實際動身，實事求是。我們開展訓(xùn)練討論的問題或者說方向應(yīng)當(dāng)來源于自己或班級德育、訓(xùn)練教學(xué)工作之中，比較詳細的應(yīng)用性問題。總而言之，我們特別訓(xùn)練老師訓(xùn)練科研課題的"源頭活水'就是自己的訓(xùn)練生活在日新月異的訓(xùn)練實踐中發(fā)覺問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的討論就應(yīng)當(dāng)從點滴開頭。
三、梳理了開展訓(xùn)練科研的過程、內(nèi)容與方法，找到了門路。
完成了選題，明確了討論的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施方案、撰寫開題報告?怎樣實施課題，進行過程管理?這些懷疑，江蘇省訓(xùn)練規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室蔡守龍主任、殘疾人事業(yè)進展討論所何侃教授、李澤慧教授為我們進行了較為完整的解答。特殊是蔡守龍主任關(guān)于《訓(xùn)練規(guī)劃課題的設(shè)計與論證》的講座，從重新端詳和調(diào)整討論方案、課題討論內(nèi)容的分解與細化、確定討論工作的推動策略三大步驟，闡述了在制訂課題實施方案、撰寫開題報告后的課題討論啟動階段我們該做些什么，使我對如何開展"訓(xùn)練科研'的熟悉逐步清楚。通過專家們系統(tǒng)的梳理，我感覺自己跳出了狹礙的訓(xùn)練科研觀，進一步理解了"什么是學(xué)校
訓(xùn)練科研'，明確了訓(xùn)練科研的定義，了解了"訓(xùn)練科研如何選題'、"訓(xùn)練科研的三大原則'、"如何設(shè)計學(xué)校訓(xùn)練科研的.課題'、"課題設(shè)計的內(nèi)容包括什么'、"課題設(shè)計的要求'等內(nèi)容，讓我清楚了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展訓(xùn)練科研指明白方向。
四、明確了訓(xùn)練科研論文的寫作要求，理清了思路。
撰寫學(xué)科論文，是每個老師的一種追求。由于通過撰寫論文，能促使老師去總結(jié)教學(xué)閱歷，探究科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，查找最佳的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)力量和教學(xué)質(zhì)量。始終以來，討論論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有許多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清楚。聽了談秀菁教授關(guān)于《訓(xùn)練討論論文撰寫》、《撰寫訓(xùn)練討論方案》的講座，使我對討論論文該如何撰寫有一些清楚的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點：一是對教學(xué)進行深化討論、思索，并在討論和思索中有所感悟;二是把握論文寫作的要求和方法。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我清楚地熟悉到，要使自己與時俱進，提高自己的教科力量，就要采納反思行動再反思的討論模式從實踐中吸取養(yǎng)分，以更新訓(xùn)練理念，活化訓(xùn)練內(nèi)容，實現(xiàn)訓(xùn)練科研的不斷深化與自己專業(yè)的持續(xù)成長。非常感謝有這樣的學(xué)習(xí)機會，能夠讓我重新坐在課堂之上，靜下心來重新熟悉自我，重新端詳自己的工作。而我也會將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己訓(xùn)練教學(xué)討論水平的契機，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為討論型老師的道路上不斷探究，努力成為一名新興的討論型骨干老師。
特殊教育培訓(xùn)心得總結(jié)2
"國培方案'是我國一個大規(guī)模、高層次、高要求的老師培訓(xùn)工程，具有示范引領(lǐng)、促進改革的重大意義和價值，能夠參與這樣一次高水平的特別訓(xùn)練骨干老師培訓(xùn)，于我來說是一次特別難得的學(xué)習(xí)機會。雖然才是短短三天學(xué)習(xí)，卻帶給我前所未有的感受和震撼。 平常在教學(xué)中感到聾孩子普遍理解力差，學(xué)習(xí)力量弱，學(xué)過的學(xué)問不成體系，學(xué)得快，忘得更快，讓我很是困惑卻總結(jié)不出緣由。遼寧師范高校的袁茵教授關(guān)于"聽障同學(xué)認知和語言進展與訓(xùn)練'的講座，讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認知進展上的差距，以及我們特校老師該怎樣針對聾孩子這樣的特點進行訓(xùn)練。袁教授用專業(yè)的術(shù)語，活潑生動的案例為我們娓娓道來，既解答了我心中的困惑，又引導(dǎo)我以后該怎樣去遵循聽障兒童認知進展的規(guī)律進行教學(xué)和語言訓(xùn)練，以達到最佳訓(xùn)練效果。張楊老師的講座讓我們熟悉到"溝通與交往'課程的重要性，以及聾校開展"溝通與交往'可以通過多渠道、多種方式進行，拓寬了我校今后課程開設(shè)上的思路。 由于我們的訓(xùn)練對象是特別兒童，故而特校老師更易消失心理問題。徐建奇副教授針對特校老師職業(yè)倦怠和常見的心理問題，教我們怎樣擁有健康的心理，即正確熟悉自己、熟悉他人;悅納自己、悅納他人，把自我成長與他人共同成長融合起來。"一個老師教學(xué)水平低會對同學(xué) 的進展有影響，但遠遠不如老師心理不健康對同學(xué)的影響大。'這句話值得我們每一個特教老師深思。 張文京教授的講座《個別化訓(xùn)練與教學(xué)》向我們展現(xiàn)了詳細的個別化訓(xùn)練方案和執(zhí)行結(jié)果，讓我們明白個別化訓(xùn)練的重要性。張教授給我感受更深的是：現(xiàn)在是我國特別訓(xùn)練進展最好最快的'時期，今后的特校不僅僅服務(wù)于在校的少量同學(xué)，而是要轉(zhuǎn)變職能，成為當(dāng)?shù)氐奶亟藤Y源中心，走進普校為融合訓(xùn)練供應(yīng)技術(shù)支持。這讓我們意識到自己肩上的重任，我們要擴大自己的學(xué)問范圍，努力鉆研特教技能，提升自己的綜合素養(yǎng)。 肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感受，肖老師從特別訓(xùn)練第一線老師的視角，以聾訓(xùn)練中的關(guān)鍵問題溝通問題為切入點，用很多現(xiàn)實的課堂實錄和案例，揭示了聾校課堂溝通的緣由和規(guī)律，并依據(jù)自己的教學(xué)閱歷總結(jié)出可操作的應(yīng)對策略。在肖老師的講座上，我還傾聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言，這些發(fā)言針對聾校溝通問題提出了很多可行性的看法，為我今后的訓(xùn)練教學(xué)上解決與聾生的溝通問題供應(yīng)了實質(zhì)性的關(guān)心。
作為一個涉足特教時間不足三年的老師，這三天的培訓(xùn)為我打開了一扇門，讓我開闊視野，為我今后幾天的學(xué)習(xí)和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎(chǔ)。
特殊教育培訓(xùn)心得總結(jié)3
在暑假期間經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，使我對這份工作有了新的熟悉，也有了更深的體會。剛開頭選擇這個學(xué)校的時候，說實話有一份奇怪 心在里面，同時也認為自己可以接受這個挑戰(zhàn)，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己熟悉的不足!
在沒有學(xué)習(xí)之前對于問題想的太簡潔了，聽了各位老師的仔細講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為許多種，才明白由于視力或者聽力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點以及生活習(xí)慣。作為一名特別訓(xùn)練的老師假如連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢!通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習(xí)中，自己應(yīng)當(dāng)怎樣去做!
作為一般學(xué)校的老師最幸福的時刻，莫過于桃李滿天下。但是依據(jù)我們學(xué)校同學(xué)的特點我們學(xué)校老師最大的幸福來自于同學(xué)們每一點在一般學(xué)校老師看來微不足道的成長，這一點一滴普一般通的轉(zhuǎn)變包涵了老師的多少心血和付出，同時也包含了父母的多少盼望與期盼!所以我覺得從事這項職業(yè)，雖然也會失去許多，但是能從中體會到更大的幸福感和滿意感，正像各位老師說得那樣，一個殘疾兒童轉(zhuǎn)變了整個家庭的生活，也有很多家庭因此陷入哀思之中，我們所做的不僅是面對一個孩子，同時也可以轉(zhuǎn)變一個家庭的命運!所以我覺得自己更應(yīng)當(dāng)珍惜自己所從事的事業(yè)!
或許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會專心去做好，努力走下去!剛開頭的時候認為自己只要對這里的'孩子多付出愛心就夠了，現(xiàn)在才明白，不僅是愛心，更要有急躁，恒心和責(zé)任心!同時作為一名老師，肯定要嚴與愛相結(jié)合!
當(dāng)然作為一名一般師范畢業(yè)的同學(xué)，從事這份工作有一個很大的挑戰(zhàn)，那就是手語和盲文。在學(xué)習(xí)的這一段時間里，通過老師的講解，對于盲文和手語也有了初步的了解和學(xué)習(xí)，但是這些使遠遠不夠的，我將通過自己的努力盡快的把握手語和盲文，多向各位老老師學(xué)習(xí)，同時也多和同學(xué)溝通，是自己盡快把握這兩項技能，以便更順當(dāng)?shù)拈_展工作! 同時作為一名新老師，沒有教學(xué)閱歷，僅憑一腔熱忱是不夠的。因此在平常的工作和學(xué)習(xí)中要樂觀向各位老師學(xué)習(xí)，仔細鉆研課程，仔細完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的各項任務(wù)，完成好學(xué)校的各項訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師！
特殊教育培訓(xùn)心得總結(jié)4
學(xué)習(xí)時間總是過得太快，又是三天的學(xué)習(xí)時間匆忙而逝，帶給我新的收獲、新的體會。 由于訓(xùn)練對象的特別性，在特校開展校本研修的重要性不言而喻，但如何開展卻是讓人有無從入手之感。樂山特校的周副校長關(guān)于"校本研修'的講座，從理論到實踐為我們提示了今后開展校本研修的切入點和開展形式。周校長尤其強調(diào)了校本研修中的同伴互助以及聾人老師的培育，這對我工作的新建特校，很有借鑒意義。
10月25日下午，我們參觀了樂山市特別訓(xùn)練學(xué)校。校內(nèi)布局合理，校內(nèi)文化建設(shè)從大處著眼，小處著手，從校門到公寓樓、食堂、教學(xué)樓無不體現(xiàn)出設(shè)計的精妙;從校內(nèi)宣揚欄到每個班的班級文化，都體現(xiàn)出深厚而溫馨的特教元素。到校時正是課外活動時間，同學(xué)們自發(fā)地在操場進行體育熬煉和消遣活動，整個校內(nèi)呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面。校內(nèi)教學(xué)區(qū)和生活區(qū)連成一體又相對獨立，既便于同學(xué)生活又利于老師管理。教室功能劃分很細，聽覺訓(xùn)練室、言語訓(xùn)練室、康復(fù)訓(xùn)練室、律動室等特教功能教室一應(yīng)俱全。學(xué)校的藝術(shù)訓(xùn)練落到實處，讓同學(xué)通過藝術(shù)表演這個舞臺展現(xiàn)自己的同時，還向外界宣揚了學(xué)校。同學(xué)在這樣的校內(nèi)里學(xué)習(xí)和生活，能夠?qū)W有所長，學(xué)有所用，使自己的生活質(zhì)量得到很大的提升。 26日晚，這次參訓(xùn)的兩個班級進行了一次座談會，在會上不僅熟悉了來自全國18個省份的特教同仁，了解了各地特校的辦學(xué)現(xiàn)狀，還有幸傾聽了云南曲靖、山東新泰等特校教學(xué)和管理的閱歷溝通。各省雖然省情不同，各特校辦學(xué)各有特色，然而我們的訓(xùn)練對象卻是相同的，這樣的溝通互通有無，相互學(xué)習(xí)，尤其是新學(xué)校的老師能從老學(xué)校吸取辦學(xué)閱歷。
華東師大張福娟教授的"個案討論'專題，特別細致地論述了個案討論的討論對象和詳細的討論方式，討論報告的寫法，這些為我們特教老師進行教學(xué)科研開拓了一條新的道路。的'確，每個學(xué)期的教學(xué)總結(jié)總是如出一轍，缺乏新意，這樣的總結(jié)對于訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高沒有實質(zhì)性的關(guān)心。而對于同學(xué)的個案討論，既能有針對性的對同學(xué)進行訓(xùn)練訓(xùn)練，又能提升老師科研的素養(yǎng)，正是一舉多得的好事，應(yīng)當(dāng)在每所特別訓(xùn)練學(xué)校推廣個案討論的方法。 隨著學(xué)習(xí)的深化，越來越感到自己特教學(xué)問儲備的不足，以后自己要多加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和閱歷溝通，并把學(xué)到的特教學(xué)問和技能更好地運用到訓(xùn)練教學(xué)中去。
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