談?wù)勎业膶懽髯魑木?14篇)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的談?wù)勎业膶懽髯魑模Ｍ軌驇椭酱蠹摇?/p>
談?wù)勎业膶懽髯魑?
還清晰的記得由小學(xué)轉(zhuǎn)人初中后的第一堂作文課上，老師便對(duì)我們說(shuō):“小學(xué)學(xué)會(huì)了如何清楚地寫完600字的記敘文，而初中則是學(xué)會(huì)如何創(chuàng)作一篇生動(dòng)而又形象的記敘文”。
對(duì)于初中的第一-篇作文《新初中，新學(xué)習(xí)》至今仍有三分模糊的記憶。每每回想至此，不由有幾分遺憾與好笑。
仍記得開頭即是酒灑揚(yáng)揚(yáng)-二百字，正文竟然同有數(shù)學(xué)列計(jì)劃之內(nèi)容，不外乎于認(rèn)真聽講、積極發(fā)言之類。細(xì)細(xì)想來(lái)，此題之精湛解法，不如開頭便立起新意，而正文則三分總結(jié)，五分打算及兩分于初中生活之渴望與激動(dòng)的抒情，若再有幾字于點(diǎn)題升華之尾段，何償不是優(yōu)作一篇呢?想來(lái)，寫作之首于態(tài)度。
后來(lái)的幾篇習(xí)作自然逃不開“記得五年級(jí)之時(shí)”等一系列平庸至極的模板所控制。千篇一律的五年級(jí)，萬(wàn)文同-的母親送傘讓文章寫作成為了一個(gè)無(wú)趣的任務(wù)。由此得出，寫作文要應(yīng)有其獨(dú)具新意。
而若有了態(tài)度與新意是單單不夠的，就同我寫《初心》一篇習(xí)作之時(shí)，平鋪直敘，毫不潤(rùn)色，如同-間建在最繁華的市區(qū)的一間毫不起眼的房子，無(wú)論它地處多好，一間毫不裝飾的毛胚房仍是住不了人的。適當(dāng)?shù)男揶o與描寫便會(huì)使文章內(nèi)容更充實(shí)，語(yǔ)言更富有文采。由此，寫作文要更在于寫作
所謂“文章不厭百回改，優(yōu)秀的作文是一筆-筆，修改潤(rùn)色而來(lái)的.。就像打開窗戶忽然看見窗檐上飄落的花瓣便使人心情大好，文章若有幾處練字，便會(huì)有點(diǎn)睛之效。
例如我將我的《很有看頭的雨》中的這豆粒般大小的雨點(diǎn)踏雷電的鼓聲，從云層直沖大地，改為“從數(shù)萬(wàn)丈高的云層直直地闖人人間”，這樣的修改更能體現(xiàn)夏雨之急、猛、烈，體現(xiàn)夏雨之豪放。由此觀之，修改潤(rùn)色，亦為寫作之要。
寫作并非一氣呵成，而是投入精力，精心雕琢件藝術(shù)品。自省于此，今后之作文應(yīng)該更加用心創(chuàng)作，才能讓這件藝術(shù)品更加閃亮。
談?wù)勎业膶懽髯魑?
一件重要的事，其一是因?yàn)樗诳荚囍姓贾艽蠓至浚涠且驗(yàn)樗w現(xiàn)著一個(gè)人的知識(shí)文化素養(yǎng)，如何寫好也是學(xué)習(xí)中的一大難題。我的作文總是拿分不高，平常的寫作練筆也沒(méi)有使人眼前一亮，這樣的情況似乎進(jìn)入了一個(gè)瓶頸期，怎樣努力也打不破這個(gè)瓶頸通過(guò)之前的對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)了我的作文存在的問(wèn)題。
第一，選材不真實(shí)。在考場(chǎng)作文中，我的寫作材料往往來(lái)自作文書，或者是一個(gè)已經(jīng)用了無(wú)數(shù)次的“萬(wàn)能材料”。但具體這些事是否真正是我經(jīng)歷過(guò)的，是否帶給我真實(shí)、強(qiáng)烈的感受，答案是否定的'，這樣的結(jié)果就是，作文使人明顯一看就不真實(shí)，比如之前寫過(guò)的《翻過(guò)這座山》，我用的是一個(gè)老掉牙的材料，沒(méi)有寫出自己內(nèi)心的感受，導(dǎo)致文章說(shuō)不上來(lái)的奇怪。在很多作文中我都有這樣的通病，而反觀其他同學(xué)的作文，盡管語(yǔ)言可能不大優(yōu)美精練但因?yàn)檫x材真實(shí)，透露出自己真實(shí)的感受使人讀來(lái)感覺(jué)舒服。再反思一下，難道我就沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)然有。素材來(lái)源于生活沒(méi)有事情可寫根本還是因?yàn)槠匠](méi)有用心觀察思考，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)日常生活中的種種美好。
第二，語(yǔ)言不夠精美。經(jīng)歷了兩年的反復(fù)訓(xùn)練，我的話言終于擺脫了“大白話”這個(gè)缺點(diǎn)，但盡管有描寫、用修辭，語(yǔ)言依舊平如開水，因此我便又走上了仿寫、摘抄的道路。剛開始時(shí)，我為自己作文語(yǔ)言的華麗而沾沾自喜可直到老師批評(píng)我：“句子太空洞，用在這么很不恰當(dāng)。”我才真正領(lǐng)會(huì)了什么是“文采藻飾太盛則矯”。確實(shí)，語(yǔ)言是一種無(wú)言之美，不需要刻意表露，而是通過(guò)營(yíng)造意境來(lái)真正體現(xiàn)語(yǔ)言魅力。我認(rèn)為我還需要刻意練習(xí)，使刻意變?yōu)榱?xí)慣，這才能真正能達(dá)到語(yǔ)言的精美。
通過(guò)這次作文，我簡(jiǎn)單明確了自己的問(wèn)題所在，并做出了改正方法。只要堅(jiān)持、努力改變自己，我相信我定能提升作文水平，拿到中考滿分作文。
談?wù)勎业膶懽髯魑?
寫作文其實(shí)是學(xué)語(yǔ)文最難的一個(gè)地方，因?yàn)閷懽魑男枰阌玫胶芎玫倪壿嬓裕约澳愕乃季S發(fā)散模式。想要寫好一篇優(yōu)秀的作文，不僅需要你對(duì)于生活的理解非常的豐富，也需要你對(duì)文字的理解非常的到位。原因就是我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，需要把一些自身的感悟放在自己的文章里，還寫一些字句的應(yīng)用也需要自己深思熟慮。
我以前寫作文也寫得非常的不好，因?yàn)榭偸菍懸恍┓浅Ｄw淺的文字，別人一看就能夠理解你當(dāng)中的意思，而沒(méi)有一種意境的文章能夠?qū)懙贸鰜?lái)。當(dāng)然我知道我寫的不好，但是我也沒(méi)辦法改變，因?yàn)槲业闹R(shí)面還不夠豐富，這是我的缺點(diǎn)，我也在向這方面不斷的努力。
當(dāng)然我也并不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的，我的寫作文章的思路還是非常清晰的，而且結(jié)構(gòu)非常的明了。人家看我文章的時(shí)候就能知道我的中心思想是什么，所以這是我寫作的唯一優(yōu)點(diǎn)。張巖我這個(gè)優(yōu)點(diǎn)也需要繼續(xù)保持下去，主要是我能夠通過(guò)自己個(gè)想法去把文字描述出來(lái)，所以我的作文的節(jié)奏都是非常具有把控性的。尤其是我在當(dāng)初小學(xué)升初中的時(shí)候?qū)懙奈恼碌昧?00分，而且在上了初中以后，每次的.摸底考試我都能夠拿到非常高的名次，這就是我的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)所影響的。
他那這么多我的寫作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，其實(shí)我覺(jué)得寫文章的最主要的意義是把自己的思想記錄下來(lái)。尤其是在寫作文的時(shí)候非常具有思考性，如果你不認(rèn)真的思考整篇文章的寫作順序，你很難寫出一篇好的文章。我之所以這么喜歡寫作文，主要就是因?yàn)槟軌蛴涗浵挛业乃季S以及擴(kuò)散我的思維。只有不斷的發(fā)散我的思維，把自己的一些想法用文字描述出來(lái)，這樣我才能夠不斷地進(jìn)步，不斷地開拓自己的思維，才能在今后的道路上走得更加順暢。
談?wù)勎业膶懽髯魑?
寫作，儼然已成為了我的習(xí)慣。為了更好地寫作，我試著開始閱讀一些課外書。
剛開始，我是從漫畫書入手的，漸漸的對(duì)里面的情節(jié)入了迷。但是對(duì)我的寫作毫無(wú)幫助，甚至影響了我的學(xué)習(xí)。后來(lái)我就嘗試著看一些沒(méi)有插圖的小說(shuō)。剛開始我覺(jué)得索然無(wú)味，覺(jué)得還是漫畫帶來(lái)的視覺(jué)沖擊能更直接的告訴你書上的內(nèi)容。而單單的文字，就相對(duì)的變得枯燥無(wú)味了。
但是，當(dāng)我看完《沈從文經(jīng)典作文選》后，才發(fā)現(xiàn)我大錯(cuò)特錯(cuò)了。寥寥幾字，只要運(yùn)用恰當(dāng)，也同樣能夠?qū)⒏鞣N事物、人物刻畫得如同漫畫一樣生動(dòng)、傳神。讀者能感覺(jué)作者筆下的人物栩栩如生。我讀著這些文章，仿佛文中的人物都活了過(guò)來(lái)，就在眼前，我能十分清楚地看見他的模樣、動(dòng)作，能聽得見他說(shuō)的.話，甚至能了解他內(nèi)心的想法，似乎已經(jīng)走進(jìn)作者內(nèi)心的世界。這要比漫畫精彩多了!
這讓我受到很大的啟發(fā)。從此我也會(huì)嘗試著看一些文學(xué)名著。
寫作是有東西寫了，可寫出來(lái)東西還是“缺乏營(yíng)養(yǎng)的”，需要好的“營(yíng)養(yǎng)品”——書籍，來(lái)補(bǔ)沖營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)然，選書很重要，那些看了與沒(méi)看沒(méi)什么區(qū)別的，看了沒(méi)有得益的閑書，就不必浪費(fèi)時(shí)間去看了。
寫作，音樂(lè)和靈感固然重要，但是你沒(méi)有閱讀過(guò)很多的書，沒(méi)有打好良好的基礎(chǔ)，聽再多的音樂(lè)，想再多的題材，也是沒(méi)有用的，因?yàn)槟銢](méi)法用優(yōu)美的語(yǔ)句將你的想法表達(dá)出來(lái)，一切將是徒勞。
讀書對(duì)于寫作不可多得!而寫作對(duì)我來(lái)說(shuō)將還有很長(zhǎng)的路要走。我一定要更努力地學(xué)習(xí)，以后寫出更有生命，有靈魂的文章!
談?wù)勎业膶懽髯魑?
回想起我歷來(lái)的寫作中，都存在著許多問(wèn)題，有的問(wèn)題甚至因?yàn)楦恼划?dāng)而成了更大的問(wèn)題。在此，我來(lái)談?wù)勎业膶懽髦写嬖诘膯?wèn)題。
在平常的寫作中，我的作文存在著敘述過(guò)于平淡的問(wèn)題，也就是平鋪直敘，沒(méi)有起伏，并且語(yǔ)言也不夠生動(dòng)。對(duì)于這些，我的解決辦法就是多積累一些優(yōu)美詞語(yǔ)和句子，平時(shí)在閱讀時(shí)注重詞句積累以及名作家的寫法，有時(shí)也可借鑒一下，運(yùn)用到自己的作文中，使作文內(nèi)容大放異彩。還要善于運(yùn)用各種不同的記敘順序，使文章更有新意，情節(jié)波瀾有起伏。但是有一點(diǎn)需要注意：切忌將一些優(yōu)美詞句堆砌形成作文。作文固然需要優(yōu)美，但文采藻飾太盛則矯。就拿我最近寫的作文《在路上》為例，這篇作文的`開頭就是我絞盡腦汁才用優(yōu)美詞句堆砌而成，結(jié)果由于開頭太過(guò)精彩，導(dǎo)致內(nèi)容有些配不上，給人造成黯淡失色的感覺(jué)，超出了我的控制范圍。所以老師給我的評(píng)語(yǔ)就是：這篇文章有些過(guò)于造作，要是能收一下，絕對(duì)是一篇佳作。這便是一個(gè)教訓(xùn)，讓我懂得了寫作文應(yīng)收放自如，掌控全局。
在考場(chǎng)上的作文中，我存在的問(wèn)題主要是選材落入俗套，并且對(duì)文章篇幅的把握不到位。例如我的一篇習(xí)作《翻過(guò)那座山》，老師說(shuō)班里有一半同學(xué)寫的都是在學(xué)習(xí)上遇到困難，然后去克服，而我正好就是這班內(nèi)一半學(xué)生之一。這一點(diǎn)需要我尋找新的素材，不落入俗套，選材盡量新穎而又不過(guò)于造作。至于文章篇幅與結(jié)構(gòu)方面，我的問(wèn)題就是在考場(chǎng)上不列提綱，提筆就寫，想哪兒寫哪兒，導(dǎo)致我的作文鋪墊過(guò)多，主要事件描寫太少，突出不了主題，并且也未緊扣題目。作文講究“虎頭、豬肚、鳳尾”，所以我們寫作文一定要先列提綱，分好層次，從始至終都要盡善盡美，決不能使作文“虎頭蛇尾”，最終成為“爛尾樓”。
以上就是我對(duì)于自己寫作中所存在的問(wèn)題的分析，相信不少同學(xué)可能也存在這些問(wèn)題，希望在以后的寫作中我能克服并解決這些問(wèn)題，使我的寫作水平更上一層樓。
談?wù)勎业膶懽髯魑?
從我7歲時(shí)寫第一篇作文開始，我就一直在想一個(gè)問(wèn)題：何為寫作?也正是這個(gè)問(wèn)題，貫穿了我七年的寫作歷程。
年幼時(shí)，在一個(gè)稚嫩的兒童心中，寫作就是敘述一件事情，寫清楚這件事的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果就可以了;又或者，寫作就是描述一個(gè)人的外貌特征、性格特點(diǎn)、僅此而已。因此，10歲之前，我的文章大都是平白無(wú)味，沒(méi)有絲毫的起伏、波瀾，與正常說(shuō)話絕無(wú)差異。如果用一道菜來(lái)形容我那時(shí)的作文，四川的開水白菜最為合適。大概是年幼無(wú)知吧，曾經(jīng)，我還為這樣的文章沾沾自喜，并未意識(shí)到問(wèn)題所在。直到上了作文補(bǔ)習(xí)班，看到老師“平平淡淡，沒(méi)有亮點(diǎn)”的.八字評(píng)語(yǔ)后，我才轉(zhuǎn)變了最初對(duì)寫作的片面化理解。
長(zhǎng)大后，在一個(gè)剛步入青春的少年心中，寫作就是使用華麗的語(yǔ)言加以修飾，因此，我那時(shí)的文章幾乎全篇都是從某本書，某首歌中摘抄下來(lái)的，然而，就像弗朗西斯-培根所言，“文采藻飾太盛則矯”。全文中沒(méi)有流露出任何的真情實(shí)感，不真實(shí)，絲毫不顧寫下的話是否符合主題，只為寫出優(yōu)美語(yǔ)句，而且那段時(shí)間的閱讀，我只是尋章摘句，哪怕這句話和主旨就像是兩條平行線永不相交，我也會(huì)寫上去。最終換來(lái)的是老師“句子過(guò)于華麗，沒(méi)有扣題”的評(píng)語(yǔ)，我再次改變了對(duì)寫作的錯(cuò)誤化理解。
現(xiàn)如今，在一個(gè)心智稍稍成熟的青少年心中，寫作已不僅僅是用華麗的語(yǔ)言寫出來(lái)，更重要的是為何而寫，如果說(shuō)寫作是為寫而寫的話，那就和少年“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”一樣了。寫作，要有一定的目的，明白自己的意圖，驅(qū)散自己的想象。因?yàn)閷?duì)寫作有了更深的理解，我現(xiàn)在的文章雖算不上佳品，但已有了很大的進(jìn)步，我漸漸明白了何為寫作。
曾經(jīng)，我沒(méi)能寫出未來(lái)可期，也沒(méi)能寫出放蕩不羈，現(xiàn)在，我想寫下似水流年……
這，便是我的寫作了。
談?wù)勎业膶懽髯魑?
“你的作文最近寫的有些亂了。”剛聽到這話時(shí)，我確實(shí)不知道要怎樣才好，就好像是主題不明確，神形皆散，而這也是我近期時(shí)常丟分的原因。
憶昔小學(xué)的寫作，我可常常拿的是滿分，還有幾篇被學(xué)校提名投稿，當(dāng)時(shí)的我可真的是趾高氣揚(yáng)，廣播里聽著自寫的文章，課堂上聽著老師的贊揚(yáng)，那時(shí)我的作文選材總是能獨(dú)具匠心，行文也十分流暢，把握事件也恰到好處。現(xiàn)在被初中老師當(dāng)頭一點(diǎn)，似乎暈在了茫茫荒漠中，蘇醒了卻仍舊是迷失方向。
近來(lái)我自認(rèn)為自己寫的最好的文章是初二升初三期末考試所作的《聽！黃河在咆哮》，體裁是一篇游記，我全文情感真摯，畢竟家鄉(xiāng)旁就是贊揚(yáng)對(duì)象，我仍記得寫時(shí)我一氣呵成，從視覺(jué)、聽覺(jué)多角度描寫黃河的.氣魄，由遠(yuǎn)及近的描寫貫穿全文，每一段都能緊扣主題，連寫的時(shí)候我都難以抑制胸中的激昂心情。但在這之前，那是一篇記敘難忘事物的文章，也是在那時(shí)我意識(shí)到了自己作文的不足之處，我可以說(shuō)是從難忘這一主題拉到了自然之美，這根本原因是我沒(méi)有扣住線索，順著脈絡(luò)作文。再看剛寫的《在路上》雖然拿分很高但形式單一，內(nèi)容想對(duì)大而空，而《翻過(guò)那座山》選材雖然新但文筆較為樸素，語(yǔ)言偏白話，字里行間不能給人一種煥然一新、光彩奪目的感覺(jué)，反而整體上給人一種平庸之感，我認(rèn)真對(duì)這些作文進(jìn)行了深刻反思，又參考了他人的優(yōu)秀作文，能發(fā)現(xiàn)我作文的幾點(diǎn)不足之處：
一是寫作主題把握不準(zhǔn)、易跑題，這一點(diǎn)可以通過(guò)時(shí)時(shí)點(diǎn)題來(lái)做到；二是語(yǔ)言問(wèn)題，初中以來(lái)總感覺(jué)腹中空空，沒(méi)有什么可以寫到文章中，這則可以通過(guò)多讀書多積累來(lái)實(shí)現(xiàn)；三是書寫問(wèn)題，我的文字不算漂亮，有時(shí)排版較亂，這就需要我書寫工整，上下一一照應(yīng)，體現(xiàn)視覺(jué)美；最后是感情問(wèn)題，寫作要求投入感情，營(yíng)造出最充實(shí)的意境。
我的寫作之路任重而道遠(yuǎn)，不足時(shí)時(shí)浮出水面，余下的不是保持而是努力。
談?wù)勎业膶懽髯魑?
說(shuō)來(lái)也是奇妙，我從小到大我最討厭的就是寫，現(xiàn)在要來(lái)談?wù)勎业膶懽鳎偸怯幸环N無(wú)法表達(dá)的感受，寫作好嗎？答案應(yīng)該是肯定的。但是我們?yōu)槭裁磿?huì)厭倦寫作的呢？太過(guò)于陳舊，每次都是按部就班，應(yīng)付作業(yè)，這樣的寫作怎么會(huì)快樂(lè)呢！
自從一年級(jí)學(xué)習(xí)開始，我們從看圖寫話，再到話題作文，記敘文，議論文。可是除了越來(lái)越厚的書本堆積和積累的負(fù)面情緒，我們學(xué)到了什么呢？是什么讓你堅(jiān)持下去的呢？
很多作家總是說(shuō)“寫作就是記錄生活”，我想寫作就是想要一顆寫作的心，想要記錄你的生活，慢慢形成一種熱愛(ài)。是否還記得第一次寫的日記，時(shí)隔多年我仍然記得我第一次日記所記錄內(nèi)容。我寫的是第一次獨(dú)自在家的.生活的一天，我開始時(shí)有喜悅，可是后面越來(lái)越多的是舉手無(wú)措，我不知道怎么去做飯，面對(duì)越來(lái)越亂的家，我開始厭倦自己一個(gè)人生存。可是當(dāng)了最后我不得不的自己動(dòng)手，家里面太亂，爸媽回家一定會(huì)被罵，所以我只能迎著頭皮上了，只不過(guò)到了最后我還是每有收拾清楚，只不過(guò)我沒(méi)有被罵。我媽說(shuō)“是我第一次獨(dú)處，以后就可以自己在家了，長(zhǎng)大了”。美好的時(shí)間得到記錄了，現(xiàn)在回來(lái)看看看的是美好。
寫作不是一個(gè)可以跟任何一個(gè)方程式可以比的，一個(gè)方程式可以解決很多問(wèn)題，但是寫作卻不可以。相反它和英語(yǔ)類似，經(jīng)過(guò)日積月累總會(huì)量變質(zhì)變了，但最后你也會(huì)寫出“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”般的詩(shī)句。
寫作不能著急，萬(wàn)事都得慢慢來(lái)，不要想著你要寫啥再去找什么素材，而是你看到好的素材就要去積累。到了最后總能水滴石穿，一鳴驚人。
談?wù)勎业膶懽髯魑?
從小，我便是一個(gè)喜歡文字的人，喜歡將自己的所見所想所感記錄下來(lái)。從小學(xué)開始的看圖寫話，到現(xiàn)在命題半命題或者題目自定的作文，每次落筆時(shí)，我都感到無(wú)比的快樂(lè)。因?yàn)槲铱梢詫懳宜耄M情的將自己的看法用文字表達(dá)出來(lái)。有時(shí)候看書覺(jué)得句子優(yōu)美，就會(huì)摘抄下來(lái)，期待著下一次的作文課，將自己摘抄的句子寫在作文里，那時(shí)我就會(huì)超級(jí)滿足。
在從最初接觸寫作到現(xiàn)在，從最簡(jiǎn)單的看圖寫話到現(xiàn)在的談?wù)摴沤瘢瑢懽饕娮C著我成長(zhǎng)的歷程。每一次的作文都被我小心翼翼的收藏在柜子里，閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候便會(huì)去翻一翻，看看當(dāng)初的自己在寫作時(shí)時(shí)怎么想的，為何會(huì)寫出那樣的話語(yǔ)，再思考如果是現(xiàn)在的我，會(huì)寫下怎樣的句子。與此同時(shí)，我還特別喜歡看作文書，書上其他同學(xué)寫的.作文中所運(yùn)用的好詞好句，以及分析他們是從什么角度來(lái)寫這篇作文。在下次寫作遇到類似題目時(shí)就可以參考他的思路結(jié)合自己的想法來(lái)寫自己的作文。有的時(shí)候是經(jīng)過(guò)很久之后，突然翻到自己之前的作文，仔細(xì)看下來(lái)，用現(xiàn)在的眼光來(lái)看居然寫的還挺不錯(cuò)，這時(shí)候就會(huì)特別的有滿足感。在文字的“海洋”里盡情的“游泳”，是我這一個(gè)“游泳運(yùn)動(dòng)員”感到特別開心以及高興的。
可能這是從小的愛(ài)好把，每當(dāng)身邊的同學(xué)覺(jué)得寫作文是一件痛苦的事情的時(shí)候，我卻覺(jué)得寫作是一種享受，這是一種精神上的享受。回顧從開始到現(xiàn)在我寫作的歷程，我的文章可能不是特別的好，但是每篇作文的一字一句都是我的“孩子”，是我愛(ài)的。在未來(lái)的時(shí)間里，我不會(huì)停止寫作，就算我以后工作了，沒(méi)有時(shí)間寫作了，我也會(huì)盡可能的抽出時(shí)間來(lái)寫。因?yàn)椋@是我的熱愛(ài)，這份熱愛(ài)，深深的融入了我的生活當(dāng)中，變成了我的一部分。
談?wù)勎业膶懽髯魑?0
在我們接觸語(yǔ)文課本的時(shí)候就應(yīng)該掌握一項(xiàng)技能，這項(xiàng)技能就是寫作。在這個(gè)繁忙的世界里面，每個(gè)人遇見某些事情的時(shí)候總想表達(dá)自己的感受，也許有的人會(huì)下棋，彈琴，畫畫來(lái)表達(dá)。但是我想更多的人還是去選擇寫作，因?yàn)橄啾容^而言，寫作的人群明顯要比彈琴畫畫的人要多的多。有的人認(rèn)為寫作非常復(fù)雜，要這樣要那樣還需要前呼后應(yīng)等等。
深入了解之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)寫作其實(shí)并不復(fù)雜，而且非常的簡(jiǎn)單。不要被一些文體的限制而限制住自己的想法和感受。我們寫作的目的并不只是為了寫作而寫作，寫作的目的是為了表達(dá)自己的感受，自己內(nèi)心中最真誠(chéng)的想法。我們要將自己心中最真實(shí)的想法一筆一筆的寫在作文紙上面，但我們寫下去的時(shí)候，就已經(jīng)不會(huì)在意作文的各種文體的限制了。寫作可以成為一種喜好，也是一種放松自己心靈的舉動(dòng)。對(duì)于那些不會(huì)喜歡寫作的人來(lái)說(shuō)，不要再固執(zhí)己見。多看一看優(yōu)秀的同學(xué)寫作文，我們要做到取其精華去其糟粕吧，按其中最精彩的`部分運(yùn)用到自己的作文中。這也是很多老師都提倡做的一種做法，可是我認(rèn)為這只是對(duì)那些寫作沒(méi)有靈感的人來(lái)說(shuō)的。
每個(gè)人都有寫作的靈感，但是這靈感并不是每天都有的，但我們突然獲取進(jìn)入靈感的時(shí)候，不要再在意那些優(yōu)秀作文的限制。我們應(yīng)該放開自己的思想抓住靈感，這樣才能寫出一篇優(yōu)秀的文章。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去就會(huì)寫出自己的寫作風(fēng)格，雖然老師說(shuō)總是要借鑒他人優(yōu)秀的作文，但是借鑒的另一種說(shuō)法就是抄襲。如果真心喜歡寫作的話，那么絕對(duì)不會(huì)抄襲他人的。寫作的真諦在于表達(dá)自己內(nèi)心中最深的想法，而不是為了讓他人看著好看。
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寫作是一條漫長(zhǎng)的路，佇立回首，審視一路留下的足跡，我認(rèn)為，我若要在寫作方面有所突破，就一定要從兩方面下手——一是文章的“內(nèi)核”，二是外在的裝飾。
所謂“內(nèi)核”，指的其實(shí)就是文章的立意或主題思想，而根據(jù)題目，擇出鮮明貼切的立意，表現(xiàn)新穎獨(dú)特的主題，這是我向來(lái)難以突破的，當(dāng)然，這還不夠，隨著層次的增高，立意，主題還必須有深度。如我最近寫的作文《翻過(guò)那座山》，我起初寫這篇作文，立意就僅僅局限在攻克數(shù)學(xué)難題上，不但落入了俗套，還存在立意淺顯的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我的反思，我把這篇作文立意的重心放在了我的心路歷程，主題轉(zhuǎn)化成青少年面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的.內(nèi)心轉(zhuǎn)變及如何克服，這樣，深度就有了。
而外在裝飾，就有許多方面了。
一是語(yǔ)言——也是最主要的。語(yǔ)言一要追求準(zhǔn)確，二是凝練，三是優(yōu)美。若不準(zhǔn)確，則言不達(dá)意，準(zhǔn)確而不優(yōu)美，則顯枯燥乏味，若僅具備這兩者，則又顯得拖沓厄長(zhǎng)。如上段提到的文章中大段大段的對(duì)解題過(guò)程的描述，大量數(shù)學(xué)名詞的使用讓文章索然無(wú)味，當(dāng)然，也可適當(dāng)選用來(lái)渲染心理，而重心應(yīng)放在對(duì)自己神態(tài)動(dòng)作的描寫和周圍環(huán)境渲染上，畫面感一強(qiáng)，語(yǔ)言就優(yōu)美多了。
二則為積累，正所謂“腹有詩(shī)書氣自華”，我缺少大量的閱讀在我腹中積累墨水，因此寫出的文章內(nèi)容空洞。而單有積累也不行，還要對(duì)自己所積累的詞句有深刻的理解，清楚一個(gè)詞，一句話應(yīng)當(dāng)用在哪，不要不求甚解，而單求優(yōu)美詞句的堆疊，使文章看來(lái)“高大上”，實(shí)則卻令讀者云里霧里，如我在《在路上》中應(yīng)用的“所謂無(wú)底深淵，下去，也是前程萬(wàn)里……”，便是犯了這個(gè)錯(cuò)誤。因此，我應(yīng)加強(qiáng)閱讀鍛煉，增進(jìn)理解，培養(yǎng)語(yǔ)感。
寫作道路的探索是一場(chǎng)苦行，要突破自我，不能僅靠等待那一瞬的靈感和契機(jī)，苦練與積累才是根本，觀察與思考便是源頭，依此，佳作自成。
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寫作已成為我生活中的一部分。以前的我對(duì)作文可是一竅不通，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)寫作原來(lái)是那么美。它能把一個(gè)平凡的世界，用絢麗多彩的語(yǔ)言點(diǎn)綴得五彩繽紛。
依稀記得，我是在三年級(jí)的時(shí)候就開始寫作，回想起我的第一篇作文，是那么可笑。那時(shí)侯我剛剛接觸作文，根本不懂甚麼是寫作。從造句中的一兩句話，我似乎明白甚麼是寫作。
有一次，老師布置了第一篇作文，題目是《我的母親》。我到現(xiàn)在還記得我寫母親的外貌：“我的母親是一個(gè)長(zhǎng)的不高的人，長(zhǎng)著兩只又大又圓的眼睛，臉是黃色的……”過(guò)了幾天后，老師把我的“處女作”發(fā)了回來(lái)，要求重做。當(dāng)時(shí)的我和尚摸不著頭腦，于是我拿著我的作文跑去了辦公室問(wèn)老師。老師笑著對(duì)我說(shuō)：“你看這里，你母親的臉怎么是黃色的呢?”我理直氣壯地說(shuō)：“老師，是黃色的啊!你和我的都是黃色的啊，都是黃種人啊!”說(shuō)完，弄得老師哭笑不得。周圍的老師也哈哈大笑起來(lái)。老師告訴我說(shuō)我寫得太死板了。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)不服氣，然后我問(wèn)老師：“老師，那怎樣才能寫好一篇作文啊?”老師告訴我說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”
放學(xué)后，似乎有領(lǐng)會(huì)的我迫不及待地跑進(jìn)了書店，看起了一本本的作文書。我發(fā)現(xiàn)書中的文章寫得極好，真是妙筆生花，居然可以把一個(gè)普通的'人，一件普通的事情演繹得那么生動(dòng)形象，讓我十分佩服。從此，我下定決心一定要寫好作文。于是我買了許多文學(xué)著作，每天堅(jiān)持寫日記來(lái)提高自己的寫作水平。后來(lái)，我重新寫了《我的母親》，得到了老師的好評(píng)，我當(dāng)時(shí)高興極了。老師還告訴我：“寫作文不一定要用華麗的語(yǔ)言，而是要用自己的真實(shí)情感去寫。”這句話成了我寫作時(shí)的格言。從此，我就愛(ài)上了寫作。
現(xiàn)在的我已經(jīng)寫過(guò)無(wú)數(shù)篇文章，雖然并不是每篇文章都寫得很好，但每篇文章都包含著我的汗水與心血。寫作永遠(yuǎn)都是我的快樂(lè)。我想信總有一天，我會(huì)用我的筆，寫出世界上最美麗的東西。
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寫作，貫穿人的一生，它是一條漫長(zhǎng)的路，又是一條艱苦的路。踏在這條路上，汲取前人留下的痕跡，品味自己過(guò)去的過(guò)失，總結(jié)出自己的路。
在我看來(lái)，寫作不過(guò)是將自己的所見，所聞，所感記錄下來(lái)，我也總是這樣想著。然而我錯(cuò)了，寫作不僅僅是記錄，它是景與情的碰撞，它是魂和心的升華，平鋪直敘，缺少寫作應(yīng)有的韻味。
回首過(guò)往的日子，我總是秉承著這種思想，因在小學(xué)受到表?yè)P(yáng)而沾沾自喜，也是常有的事。聽到老師在全班面前念我的作文，并予我贊揚(yáng)與褒獎(jiǎng)，甚至感覺(jué)自己便是萬(wàn)株雜草中唯一的鮮花，這也就使我常常認(rèn)識(shí)不到自己的`錯(cuò)誤與缺點(diǎn)。步入初中，對(duì)于寫作的要求提高，我卻仍只停留在表面，未曾深入思考。就比如一次作文《母親》對(duì)于這篇作文，在見到題目的一瞬間，我的腦海中便浮現(xiàn)一句話：多么簡(jiǎn)單的作文啊，這不是信手拈來(lái)嗎?然而，換來(lái)的結(jié)果卻不盡人意。沒(méi)有贊揚(yáng)與褒獎(jiǎng)，沒(méi)有掌聲與呼聲，有的只是老師嚴(yán)肅的神情與質(zhì)疑。老師夾著作文，把我拉到了一邊，問(wèn)：“你的作文中存在許多問(wèn)題，你看這句話，漆黑的夜空中掛著幾粒繁星，缺月點(diǎn)綴于晚幕上…”這一段話。“怎么啦?這不挺好的句子嗎?”是，句子是挺優(yōu)美的，但與這篇文章有什么關(guān)系呢?少量?jī)?yōu)美的景物是會(huì)點(diǎn)綴作文，但過(guò)多使用就會(huì)變成細(xì)枝末節(jié)。這句話直戳我的痛處，低著頭，不語(yǔ)。
老師的一句話點(diǎn)醒了我，是啊，原來(lái)我的寫作是這樣的嗎?只有華麗的軀殼，都丟了靈魂。但為什么我遲遲認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)呢?也許是我錯(cuò)了吧。自此，我開始留意生活，感知身邊的一切，并將其寫入作文中，以情畫景，以景抒情，使作文充實(shí)了起來(lái)，也使自己充實(shí)了起來(lái)。
寫作之路漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)不足。改正卻是另一考驗(yàn)，克服自我，踏出自己的路。
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今天在作文課上，老師讓我們總結(jié)了之前寫過(guò)的幾篇作文。我看了一下里面有寫的好的，也有寫的非常差的。有的時(shí)候因?yàn)樽魑恼n是在周五下午，所以在寫文章的時(shí)候總是想要追求速度，想要早一點(diǎn)放學(xué)回家。我想也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，所以才導(dǎo)致了在作文上面的質(zhì)量非常的差。在這種時(shí)候?qū)懙淖魑模恼率窍氲侥睦锞褪菍懙侥睦锏模昂鬀](méi)有連貫更沒(méi)有承上啟下的段落。有的時(shí)候更是出現(xiàn)了整天文章跑題的現(xiàn)象，這點(diǎn)我對(duì)此表示深深的懺悔。現(xiàn)在我也已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了，絕對(duì)不能在寫作的時(shí)候用這種敷衍和應(yīng)付的方法，否則的話最終只會(huì)害了自己。在看我寫的比較好的文章的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)我寫這些文章的時(shí)候心思是全部用在寫作上面的，根本沒(méi)有想其他的事情。
由此可以看得出來(lái)，在寫作上一定要保持全身心的投入，否則的話很容易出現(xiàn)作文質(zhì)量非常差的情況。既然身為一名學(xué)生拿起了筆寫作的時(shí)候，就應(yīng)該將自己的全身心投入，寫出一篇質(zhì)量上乘的文章才是對(duì)我們自己學(xué)習(xí)的'反饋。我記得有一篇文章里面沒(méi)有華麗堆砌的詞語(yǔ)，也沒(méi)有使用一些排比語(yǔ)句而已就用普普通通的語(yǔ)言描述了一件非常小的事情。雖然說(shuō)這也許只是很多人都經(jīng)歷過(guò)的一件普通的事情，可是我在寫的時(shí)候卻投入了自己全部的感情。那篇文章傾注了我全部的情感，所以在讀的時(shí)候我就覺(jué)得非常感人。這篇文章也讓我獲得了老師的欣賞。由此可以看得出來(lái)，在寫作的時(shí)候一定要仔細(xì)認(rèn)真，不能夠?qū)⒆约旱男乃挤旁谄渌牡胤剑駝t的話寫出來(lái)的作文肯定是一篇質(zhì)量差的作文。
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