玩具的作文(范例9篇)
在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的玩具的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
玩具的作文 篇1
我家的玩具有很多很多，比如恐龍、神奇寶貝、陀螺、神奇寶貝卡……
一天夜里，周圍的一切都進入了夢鄉，而它們卻爭吵了起來。你聽，恐龍大聲地說：“主人對我最好了，他生日的時候，看到商店櫥窗里的我，苦苦哀求爸爸一定要把我買下來，買回家后，他天天和我一起玩，一有空余時間就帶著我。”神奇寶貝聽了，不服氣地說：“小主人對我的感情比你的更好，他看到了哥哥家里的我們，就怏求哥哥送給他，每天一放學就和我們一起玩呢！”陀螺一會兒轉這邊，一會兒轉那邊，不以為然地說：“主人對我才最好呢，那次主人參加陀螺大賽，一定要讓媽媽買下昂貴的我，雖然主人被淘汰了，但是主人不放棄，天天還要訓練我呢！”神奇寶貝卡驕傲地說：“你們說的都不對，主人對我才最好呢，每天都帶著我去和他同學斗卡，每次我們都贏了其他同學的卡呢。”
正當大家爭論不休的時候，它們嘰嘰喳喳的`聲音吵醒了旁邊的字典爺爺，字典爺爺走到它們面前，神情莊重地說：“其實啊，你們主人對誰都好，他希望你們團結，不爭吵，一起為他帶來開心和快樂呢！”聽了字典爺爺的話，玩具們終于和好了。
從此，這些玩具和睦相處，共同為我帶來了許多許多快樂！我很喜歡它們。
玩具的作文 篇2
我最愛的玩具很特別，它是在有一年的圣誕節，爸爸特地去買給我的，那時，我還小，不懂事，我一直有個心愿就是希望能擁有一只小熊娃娃，我就告訴爸爸，結果，圣誕節當天，爸爸果真買了一只小熊娃娃，我開心的又唱又跳，我決定幫小熊取個名字，叫“毛絨絨小熊”。
它長得很可愛，身上有一堆毛絨絨的毛，它的毛像是天上的白云那般柔軟，它還有雙水汪汪的'大眼睛和一對小小圓圓的耳朵，身上披著一件超人的披風，披風上面還有兩顆小小的毛球呢！
每次我上完課回到家，總會先抱抱它，有時寫完功課，我也會和弟弟一起玩玩它，睡覺時，更是要抱著它，才能安心入睡，我們就像形影不離的好朋友，每天都在一起。它如果臟了，我會幫它洗澡，再帶它出去曬太陽，讓它永遠干干凈凈；跟家人一起出游時，我也會帶著它一起去欣賞美麗的風景。
毛絨絨小熊帶給我許多快樂，它分享了我的情緒、秘密，是我最珍惜的玩伴。
玩具的作文 篇3
我有個玩具，叫“沖擊波”。
沖擊波是個機器人，它的眼睛里發出勇敢的機智的光芒。它的手剛勁有力，它的手非常大，大的有臉這么大。它的武器是“流星錘”，有了這個武器，真是如虎添翼。它的身體龐大，雙腳穩當地站在地上，每走下一步，就留下一個腳印。當它變成越野車后，它的四輪生風，跑的飛快，車頂上的四盞燈，可以發出刺眼的光芒。它綠色的.車身藏在樹林里，讓你不知它是樹還是車身，有非常好的隱蔽性，讓敵人發現不了它。
它雙腳牢牢地站在桌子上，握著流星錘，一前一后，眼睛直直地看著前方。我在想，它手拿流星錘，與壞蛋戰斗，不一會兒就會把壞蛋打跑的，它一定很高興喊著：“我勝利了！我勝利了�。�！”
這就是我的玩具“沖擊波”，我愛“沖擊波”。
玩具的作文 篇4
在幾年前，我去北京玩，姑姑帶我坐地鐵。到“九棵樹”站的一個商城的三樓游樂場玩，我走著走著，看見了一只“小黃雞”，就是小伶玩具里的小黃雞。我很想要。后來我跑去找姑姑，說：“姑姑，姑姑，我看上了一個玩具，很想要�！�
“不買。”姑姑回答。我一直求姑姑。我求了一天，姑姑才給我買。第二天一早，我就起來找姑姑帶我去買小黃雞。到了游樂場，我飛快地跑去找小黃雞，幸好沒有人買走，姑姑付了錢，叫叔叔起床開車接我們。
上了車，我迫不及待地打開一看，小黃雞有橘色小嘴和橘色小腳，可愛極了。我一把小黃雞放在手心上，它就“嘰嘰嘰”地叫。它很柔軟，是布做的。它有一個家，全部都是粉色。上面有個洞和一個把手，下面有開關，就是可以裝電池的`地方。打開開關，把小雞放在吃飯的地方，就會有吃飯的聲音，屋里有床、馬桶、洗澡的地方，設施一應俱全。
我每天早上在家沒事時，我就玩。先喂小雞吃飯，拿出來玩一會兒，再給它洗澡，把它扔在澡池里，就會有“嘩啦啦”的水聲。
因為這只小黃雞讓我產生了一個夢想：我長大想當飼養員，打算收養流浪狗和流浪貓等動物，照顧它們。
玩具的作文 篇5
門輕輕的關上了，玩具們一聲不響，連螞蟻“？”的腳步聲都十分清晰。
可是才靜了一會兒，屋子里馬上熱鬧起來了，最先出來的是一個樂高醫生，他脫下帽子，走到“街上”，邊坐到一個長椅上邊說：“有人受傷嗎？”綠衣小孩大聲的叫：“我的腿又松了。”醫生上了樓幫他安好了腿，這時一個巨大的黑影從樂高城市上飛過，原來是小翼龍來了，他高聲叫著：“第B-46班馬上降落，要上機的居民請做好準備。這時，他向上猛的扇一下翅膀，接著又非速度沖下來，降落在了樂高市停機場上，居民們涌出家門爬到翼龍的.背上，翼龍扇了幾下翅膀，飛向玩具會議中心，那里已經有許多玩具聚在那里了。
一個牧牛人小木偶走上了柜子，他高聲叫著：“今天是農村體驗日，請市民搭乘翼龍或飛機前往模擬農村沙盤�！闭f完飛出了幾架飛機和幾只翼龍，他們帶著居民們前往沙盤，麗莎新生的幾只小狗特別興奮，他們不停向媽媽問著農村的情況，他們準備在菜地旁的空地降落，可不料門外響起了腳步聲，玩具們紛紛搭著飛機飛回原處。
玩具的作文 篇6
今天，我和媽媽大掃除。我從床下發現了我的玩具虎，原來它在這睡大覺呢。我給它打干凈身上的土，重新放在了我的書桌上。你看，它的眼睛炯炯有神，嘴里長了25顆牙齒，鼻子高高的，耳朵尖尖的，尾巴長長的，身上還有花紋。它的身子很大，能當枕頭用。白天媽媽我的枕頭拿去洗了，晚上我沒了枕頭很不高興。忽然，我看見了我的玩具虎，我拍著它的`頭說：“今天晚上就靠你了�！�
小朋友，我的玩具虎不僅神氣，作用還很大，是不是？
玩具的作文 篇7
家里大大小小各種各樣的動物玩具中，我最喜歡的是鯊魚玩具。因為那是我做到了“自己的事情自己干”，老媽獎勵給我的!
我的鯊魚玩具是橡膠做成的，軟中帶著一點硬，手感非常好。大約15厘米長，通體灰色。它大張著血盆大口，露出里面雪白鋒利的牙齒，像是要一口把我吃了似的。鯊魚頭部兩側長著一對黑不溜秋的小眼睛，這與它的身子極不相稱。它寬大的`尾鰭像一把大扇子，扇動一下，力量一定大得驚人。我給這個鯊魚起名叫“黑不溜秋”。我還有一個黃色的尖牙鯊魚，它的體型比“黑不溜秋”稍微小一點，我叫它“黃鵝蛋”。
我經常用這兩個鯊魚玩“打架”游戲。有一次，我拿著“黑不溜秋”將軍大戰“黃鵝蛋”將軍。“黑不溜秋”沖上前狠狠地咬了“黃鵝蛋”一口�！包S鵝蛋”也不甘示弱，扇動大尾巴，一轉一扭給了“黑不溜秋”一個大耳光，差點連大牙都打下來，打得它暈頭轉向�！昂诓涣锴铩睔獾帽┨缋祝瑩u動尾巴，用頭把“黃鵝蛋”頂到不遠處的礁石上�！包S鵝蛋”翻身逃開，無奈身體矮小，力不如人，最終還是“黑不溜秋”勝利了。它昂起頭，沖出水面，又猛地一下扎進水里，把尾巴像紅旗一樣豎了起來。
當我做了一會兒作業或看了一會兒書之后，總用這兩個鯊魚玩具來一場不一樣的戰斗，樂此不疲。我超愛我的鯊魚玩具!
玩具的作文 篇8
學習目標：
知識與技能：
1、會認11個生字。
2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。 過程與方法：
以學生自讀自悟為主，交流自己的閱讀感受。
情感、態度和價值觀：
學習關愛父母、關愛他人的好品質。
學習重點：
默讀課文，體會文中人物關愛父母、關愛他人的好品質。 學習難點：
聯系實際，談談讀完課文后的感受。
教法：
談話法、點撥法
學法：
自讀自悟、合作探究
教學過程：
談話導入：
1、同學們，你們陪爸爸媽媽逛過商場嗎？你最喜歡在哪類柜臺前停留？如果遇到了你特別喜歡的東西，你會怎么做？
2、看圖：看這也有一個孩子在陪媽媽逛商場。睡與阿尼亞說說你都
看到了什么？
3、板書課題，齊讀，說說讀題后能提出哪些問題。
二、檢查識字情況
三、朗讀感悟：
1、開火車檢查讀文情況，并思考讀題后提出了問題。
2、這個孩子為什么在玩具柜臺前？我們到課文中去細細地尋找答案，請默讀課文，找一找能回答問題的句子畫下來，標出認為重點的詞。畫好后說給旁邊同學聽聽。
3、指生匯報：
1）“目不轉睛地盯著”是怎樣的看？
2）為什么“閃著興奮的光芒”？
4、能把小兵的喜歡讀出來嗎?想一想他看見別人來買玩具汽車時，心里會想什么？
5、如果你遇到了這么喜歡的東西，會怎么做？小兵和你們的做法一樣嗎？他是怎么做的？
6、什么是“搶著說”？小兵為什么要搶著說？
理解“常年”的意思。常年這樣病著會怎么樣？（體會媽媽的辛苦）
7、看到媽媽如此辛勞，如果是你，還會要心愛的玩具汽車嗎？所以小兵要搶著說：——
8、小兵只是看到玩具汽車這樣說嗎？還會在什么時候？
水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等
9、媽媽在說這些話時，會想些什么？讀讀媽媽說的話。
10、媽媽被小兵感動著，還有兩個人育人被感動著，是誰？這處他們被感動的句子。
從這些句子看出他們的什么樣的人？
三、總結擴展：
小兵是個多么懂事的孩子啊，讓我們送給他不同的祝福吧。把你想要祝福他的話寫下來。
板書設計：
24、玩具柜臺前的孩子
喜歡——不要
送——不要
懂事、體貼
《玩具柜臺前的'孩子》反思
回顧這節課，我認為最突出的就是：充分激發了學生讀書的興趣，調動了學生的情感，讓學生自讀自悟。從課堂呈現出的效果來看，學生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發了學生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學中，我設計了多種形式的讀，讓學生讀的不厭倦。
在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點的讀，避免泛泛讀，
無目標的讀。在突破課文重點部分，重點理解“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語時，根據二年級學生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創設情境，適當加以引導，運用了學生多種感官來感悟，學生完全把自己當作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。學生在朗讀時真正的有感而發。在突破難點，從人物的對話中體會人物的思想品質時。我讓學生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領悟人物的思想感情。既給了學生獨立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。
有待改進的問題：
課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上的引導、點撥還不夠到位有關；也與我有些緊張，沒有仔細地傾聽學生的發言，而忙于教學進程，給學生默讀的時間還不夠充分有關。
因此，嘗試上了這節略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。
玩具的作文 篇9
我有一只非�？蓯鄣男⌒�，它是我的姐姐給我帶回來的禮物。
它身上的毛毛是白色的。它的兩只黑黑的眼睛看起來可愛極了。
有一次，我生氣了，我把它扔掉，回頭就走，一會，我不生氣了，我回來把它抱起來，又跟它玩了起來。
還有一次，我抱著它出去玩，回來的時候，我把它的`白色的毛，弄成黑色的了。我連忙把它洗干凈我才安心，我要感謝姐姐給我帶來這個小熊。
我感覺小熊給我帶來了無比的快樂。
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