初中學生隨筆[經典15篇]
在平時的學習、工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編精心整理的初中學生隨筆，希望對大家有所幫助。
![初中學生隨筆[經典15篇]](/pic/00/d6d0d1a7c9fa038_5fbf7f18b75bf.jpg)
初中學生隨筆1
我愛湛江。因為她是我的家鄉。近幾年來，她發生了翻天覆地的變化。許多高樓大廈拔地而起。許多花草樹木破土而出，為湛江的美增添了一番景色。
我的學校十八小也發生了巨大的變化。以前十八小旁邊是一條喧鬧的街市，校門前則是常飄出死魚爛蝦，雞鴨屎味的民享市場，既影響市容，又影響同學們的學習環境。
現在,通過家鄉人民的努力，我的家鄉-湛江變漂亮了。“不是花園卻勝似像花園”。學校旁邊那條街變成了一條寬敞明亮、略帶歐洲風情的步行街，門前原來臟、亂、吵鬧的菜市場變成了一條氣派美觀的大路，兩旁綠樹相映，街邊商店明亮整潔，臟立街頭，不禁讓人想起“青山重影，綠葉為文”這一妙句。
學校里的轉變還大。
瞧!學校大門前面的地面上鋪上了瓷磚，門口兩旁的大理石柱子，柱頂撐著一層水泥板，上面書寫著“湛江市第十八小學”這八個金閃閃的燙金大字，校門是自動電腦不銹鋼門。那教學樓的.一面墻壁貼上了又白又藍的瓷磚，窗戶全換成白色塑鋼窗，配上綠色的玻璃，明亮整潔又大方，還有那破舊不堪的木門，也換成了嶄新的不銹鋼門。同學們看到這一變化，學習態度端正了，連學習積極性都大大提高了。
你看我學校都變得這么漂亮，那校外的變化就更不用說了。
紫薇花映襯下的人民南路兩旁，高樓大廈鱗次櫛比，國貿A座、B座、中銀大廈、建行大廈等，好像趕著參加盛會似的，一座座挺拔，峻秀，聳立在人們面前，像桃開面沙的美女，讓流連忘返的人們品頭論足.........
還有一處令人心曠神怡的美景，那就是觀海長廊。一望無際的“綠”和湛蘭的大海，綠茵茵的草坪，旁邊的大王椰亭亭玉立，四季常青，像忠誠的衛士，守護著祖國最南端這座美麗的海濱花園城市。遠處海浪翻騰著，歡呼著，沖向岸邊。久違的“紅嘴鷗”在海浪上空飛翔，在蔚蘭的天空中劃出一道道優美的曲線，沙灘上有孩子們、大人們在戲水，捉螃蜞，人、海、天、鳥連成一片，好美啊!
家鄉的今天，凝聚著家鄉人民的心血;家鄉的明天將更加煥發她的青春美麗。因為，我們都愛她!我更為好自豪，驕傲。
我相信，我的家鄉-湛江將是世界舞臺上一顆璀璨的明珠。
初中學生隨筆2
光陰流逝得真快，流水般輕躍迅速，行云般無聲無跡，抓也抓不住，只能無奈的眼睜睜看著它遠去。太陽于每天于清晨從東方徐徐升起，輕輕地用陽光喚醒沉睡在美夢中的生命，帶來一天地的青春活力。卻又于黃昏緩緩落下，留下殘焰般的炫目籠罩著穹蒼，換回一夜的沉寂。
腦海里的那些記憶隨著光陰的流過，卻只帶給我無盡的憂愁！窗外的那些飄落下來的花瓣，粉紅色嬌小的身影，承受著與樹骨肉分離的切心切肺的痛，帶著不甘心含淚沉了下去，然后被風卷起的沙塵覆蓋了，覆蓋了它的不甘心與傷痛。眼前的情景又再一次把我帶到自己最不愿意的回憶的情景：
“你說什么？你再說一遍！”“我說，你外公在今天凌晨4點多去世了，你趕快去請假跟你爸媽回去一趟！”聽完這話，猶如晴天霹靂炸響在我的耳旁，心中只剩下無數個問號，怎么可能？怎么可能？外公給我的一直都是堅定的神情，堅定的身形，不服老的性格！怎么說走了就走了！我不相信，渾身顫抖著。直到老媽淚眼婆娑，傷心欲絕的出現在我眼前，我才如夢初醒，看到老媽的樣子，我拼命地忍著怕一個不小心眼淚就會奪眶而出，一直到晚上睡覺時才敢盡情的釋放眼淚，由于不敢出聲，到第二天，眼睛腫得跟核桃似的，連聲音都發不出來！
到至今我眼前還能浮現當我們回到家鄉是的情景，濃濃的`悲傷把整個山頭都包圍了起來，連滴翠滴翠的青草，鮮艷的花兒在當時都能感到一陣陣的傷感，外婆那一聲聲撕心裂肺的哭喊聲不停的震撼的每個人的心，到最后十幾個人抱成一團，哭成一團！任由著眼淚肆無忌憚的流到臉頰，流進嘴里，流到下巴，最后滴到大理石做的地板。
為什么人總是要在失去后才會后悔，才學會珍惜。外公的逝去，讓我留下無盡的悔意和絞心的疼痛！
冬日特有的寒冷的風刮在我的臉上，把我從沉思過去中拉回到現實，那些逝去的，已經永遠的離去了，現在存在的，需要珍惜，否則再一次的失去，又會帶來一身的傷痕，滿心的悲痛！
初中學生隨筆3
我是一個活潑、可愛的小女孩。名子叫李子璇，今年8歲，在吉木乃縣直小學二年級二班上學。
我是一個秀氣的小女孩，個子不高。扎著小辮子，長著一對杏眼水靈靈的，像天上的星星一閃一閃的，高高的鼻子、小巧的嘴巴。
我特別愛看書。一看就是半天，媽媽叫我吃飯我就跟沒有聽到的一樣。有一次同學門來找我出去玩，他們到了我的房間我還沒有發覺到，直到同學們拍了我一下，我才知道他們進來了。我家的'書柜里有好多書，有《安徒生童話》、《十萬個為什么》、小畫書等等。
我的愛好跳舞。每當家里來客人時，叔叔阿姨就讓我給他們跳支舞，我總是愉快的答應，然后大大方方的站起來，把在少年宮學習的新疆舞蹈和少兒舞蹈跳給他們看。跳完舞后，叔叔阿姨翹起大拇子，說“小朋友，你跳得真棒。”
我的優點是愛幫助同學，同學沒有帶橡皮我就給他用，同學望帶了本子我就給他一個。
我的缺點是粗心，以后要把粗心的壞毛病改掉。努力使自己成為優點多缺點少的好孩子，使自己變得越來越完美。
這就是活潑、可愛的我，你喜歡和我做朋友嗎。
初中學生隨筆4
成長是一生值得品味的時光。它充滿了酸甜苦辣。它就像一塊記憶的石碑，記錄著我的煩惱，卻鐫刻著更多的是我的快樂。
小時候，我追逐著花叢中的蝴蝶，享受著那份純真的味道;作為一個孩子，我和我的兄弟玩捉迷藏，享受幸福的滋味;作為一個孩子，我是無憂無慮地追逐和玩我的伙伴，品嘗咖啡的友誼追逐藍天和白云，讓笑聲隨風飄揚，像一個僵硬的野馬，沖在草地上-這是相同的音樂的童年。當我沉浸在童年的天真時，我深深地向往著一個場景。有什么事嗎?看，我在玩的時候把鄰居的花都弄枯萎了，我正在受到懲罰
隨著時間的流失，我到了入學的年齡。我背著書包，戴著紅領巾，沖進了教室。在知識的.熏陶下，我漸漸失去了童心，小時候解決了一個難題，有了自己的一片綠洲和海洋。我有自己的人生理想。我體會到了這個世界的真實感受。當我和我的朋友們分手時，我低聲說:“我希望人們活得長久，分享生命。
初中學生隨筆5
愛通常會與感恩同在。
因為有愛，才有了感恩。大地在春雨的呼喚中蘇醒，萬物朝氣蓬勃地接受春雨的洗禮。因為春雨撥灑了愛的'種子，大地才用美麗來感恩它。
因為有愛，才有了感恩。母親十月懷胎，辛苦地把我們帶到人世。我們一天天長大，母親也伴隨著我們慢慢老去。長大后，我們感恩她把我們養育成人。
因為有愛，才有了感恩。老師是我們人生中很重要的人。老師用辛勤的汗水培育我們，使我們從一無所知的青澀兒童，成長為有知識的人。老師是我們的船舵，引領我們駛向未來。有了老師無私奉獻的愛，我們才會有美麗的未來。
人的一生，有太多的謝謝、快樂、美麗和感恩。讓我們沉醉在愛中，悄然成長。
愛與感恩連在一起，充滿人生。
初中學生隨筆6
在歲月的年輪中，時間偷偷地給我們涂上了做作這個復雜的顏色，我們心靈的純白便在不知不覺中，渾濁起來。
誰不知，純真，純潔……這些詞往往用于那些幼稚無知的孩子身上。可誰又認真思考過原因？孩子會好不猶豫地把錢施舍給路邊風燭殘年的乞丐，因為他們不在乎大人口中的“金錢可貴”；孩子會深信不移地懷揣夢想，盡管夢想與現實距離遙遠，因為他們不在乎大人口中的“失望越大希望越大”；孩子會像鏡子一樣，陽光是怎樣筆直地照耀在他們身上，他們也筆直地把陽光反射，盡管這光有時刺眼，因為他們不在乎大人口中的“禍從口出”。
一次，我在街上看見這樣一幕：一對父子在購物之后，父親遇到了一個長得并不漂亮，但是打扮十分妖艷的女同事，她逗樂地問孩子：“阿姨漂不漂亮？”“阿姨好嚇人哦！”女同事聽后，臉上明顯有些烏云籠罩。待她走后，孩子的父親教育到：“你太沒有禮貌了，以后不許這樣說話……”瞧瞧，禮貌和誠實這二者原本風牛馬不相及，現在卻能扯到一塊去。我想：這個孩子心靈的原色或許就因此而添上幾處做作的雜色吧。也因此嘆息幾處可惡的做作把心靈的原色掩埋。
我想做回一個年幼無知的孩童，讓心靈的原色成為我頭上守護我的天使，永遠不斷地在我頭上微笑：“要向別人展示你最真誠的笑容。”“別人的東西不要占為己有，是你的一定是你的，不是你的`你無論如何也得不到它，即使得到了它也不能心安理得。”“說自己要說的話，做自己想做的事，夢自己想夢的夢。”……
其實每個人的心靈深處，都蘊涵著純潔的原色，哪怕是惡貫滿盈的壞人，欺上瞞下的騙子，相信在他們心底都有這純美的原色。它無一絲瑕疵，永遠綻放真善美的光芒。
初中學生隨筆7
今天，我花了好長的時間拼出了一個挖掘機。
下午，我處于無聊狀態就開始拼我的積木，我其實昨天就想好了制作的方向，就開始先找出所需的零件，總是找不到一個零件，一個擁有四個方向的零件，在這里面一共只有五個的零件，當然也有一個的，但是，那個并不重要，這個才是重要的，我要用這個讓挖掘機的挖掘臂上下完成旋轉九十度。到了最后，我也只找了兩個那種的零件。
過了一會兒，我才想到了好主意，我將一個三個邊的安裝在挖臂上，弄點積木加粗了一點，我覺得，這樣的挖臂放在前面不好，就在上面加了一個固定的東西，這樣，基本就大功告成了，我準備挖一個東西試試，可又感覺，前面太重后面太輕，就在后面加了一個添重量的東西，這樣就真的.大功告成了。
我的積木中的第二杰作就是挖掘機，第一個就是我一開始的一米長大航母。
初中學生隨筆8
初中的日子太快，轉眼就是離別。此時，無助，空虛席卷了自己。我是塞滿了傷心的靈魂，只是與美匆匆而過，擦肩后沒有回頭。
我又一次發神，瘋狂的。周圍的空間在瞳孔中無限放大，思想在吐枝，傾訴，像瀉下的瀑布，落下后沒有回聲。
我仍在空想，想在時間慢下來時找到自己，感覺不到美的剎那。別怕是笑點綴的傷別，笑溫暖的'淚水。
身后拖著長長的身影，時間太瘦，指縫太粗，消逝了我的3年。卻又如何地在蒼老與最初兩個極端里，止住了我的腳步。數著我的迷茫。
站在時間的籪橋上，斑駁的地面，卻在模糊我們的記憶。身后對誓言的問號如同遺落的葉子，黃了春天，于是，我們離開，不給對方傷害自己的機會。
只是在學會心如止水，別人有的熱鬧，余下一個人的空，靜靜的回憶。
初中學生隨筆9
嗨，你好。六年的你還好嗎?深夜我寫下這封信寄給以前的自己。那年的我一直在幻想著多年以后的自己是怎樣的?也許那時候我會是一個較有名氣小作家：也許會是一個小歌手：也許那時候的我會彈得一手好琴，會走上領獎臺。也許是因為那時候的我幻想太多，現在的我只是普普通通的.中學生，像大多數的孩子一樣，我愛做夢，愛幻想。可是又不得不接受生活給我的現實，我的生活很簡單，和大多數的中學生一樣，學校-食堂-家。三點一線的跑，盡管再累再無趣，至少很充實。
你呢?我不會再像以前你那樣迷戀電視，迷戀游戲機，迷戀冰激凌;也不會想一起的你一樣周末有大把大把的時間出去瘋玩。現在我要學習，要參加學習班，要做習題，要背書。你知道嗎?我好羨慕以前的你，沒有學習的壓力，沒有升學的煩躁，沒有父母的嘮叨。
現在的我總愛回憶，當年那個不服輸的自己，我相信幸福在終點等著我和你，我遇見了好多人，也完成了好多事。有一天我終會老去，回過頭來想想，我沒有對不起當年那個不服輸的自己。
我想說，我很想你，六年前的自己!
初中學生隨筆10
一縷縷的墨香曾牽著我徜徉古今中外，引領天地人之道，給予我如落花的回憶。
不記得那是第幾個冬天，但那個冬天并不寒冷。那個冬天，我雙手一分，一卷書便在我面前展開，一股墨香襲進腦中，一股暖流漾在心里，我看到了伏爾泰的樂觀、自信與堅韌，領悟到了莎士比亞的悲憫情懷，體會到了雨果的大公無私、寬廣胸襟，聽到了達爾文用科學，用自然，用自己的潛心研究，向天主教發出咄咄宣戰；望見了伊薩克牛頓站在巨人的`肩上看到的科學景色，那個冬天，那股墨香，那陣暖流，給予我如花的回憶，支持我一路向前。
當山峰隱沒棱角的時候，當河水不再流動，當時間停住，日月不分，當天地萬物化為虛有，我還是不會退后，還是不會退后，那些如落花般的記憶滋養我，引導我一路向前，為我鼓勁，為我加油。
初中學生隨筆11
母親，既是神圣的，又是偉大的，因為她不僅給了我生命，更給了我成長的'關懷和愛。
記得我上小學一年級的時候，很頑皮，很不聽話，老師說的話對我一點用也沒有。于是，老師就把我媽請到了學校。在辦公室，老師在媽媽面前把我說的一文不值，而且還說我今后仍舊這樣不聽話，就把我趕回家。回到家里，媽媽對我講了許多道理，可是我還是滿不在乎，認為沒有什么大不了的，不就是不上學嗎，我還求之不得呢。媽媽對我的態度十分不滿意，隨手就給我一把掌，我當時沒有站穩，倒在了地上，我坐在地上使勁的哭，那哭聲，真是“驚天地而泣鬼神”我在地上哭，媽媽在沙發上哭。兩分鐘后，媽媽抱起了我，替我擦干眼淚，問我疼不疼，并一直揉我的臉。當時的我內疚到了極點，媽媽這樣愛我，可我卻從那以后，我發誓要好好學習，不再讓媽媽傷心。功夫不負有心人，在一年級升二年級的考試中，我從班里的三十幾名，蹦到了班里的第二名。在家長會上，老師不禁表揚了我，還要大家向我學習。
媽媽對我的愛，不僅表現在學習上，生活上對我更是無微不至。
初中學生隨筆12
星期天，我讀了《大象與小猴比優勢》這篇寓言，它告訴我們要取長補短，團結一致。
這個故事是這樣的：大象身強力壯，大家都叫它“大力士”小猴雖然瘦小，但很機靈，所以大家都叫它“小機靈”，他們一遇到就爭論不休，大象說：“你這么瘦，咱一下就能把大樹推倒！”小猴說：“你這么笨重，你能爬樹嗎？”后來找黃雀來評理，黃雀讓它們去小河另一邊的'果樹上摘果子。過河時，小猴過不去，只好讓大象把它馱過河。摘果子了，大象夠不到，只好讓小猴摘下來。黃雀很滿意，說：本領大不重要，應取長補短。
再回過頭看看我，每次做數學題，仗著自己學會了幾個公式，就不管三七二十一，把本子拿過來，粗略的看了看條件，用筆在別的本子上算了一下算式，就填上了答案。結果錯了很多，怎么也改不了馬虎這個毛病。
記得還有一天，我剛下課找人玩，不小心和一位同學發生了一些沖突，于是鬧起了矛盾，吵得越來越厲害，到了最后，差點沒有打起來。這是非常不團結的行為，現在提起來，我真是十分慚愧。這個故事告訴我們，團結一致就能成功，而且要取長補短。
初中學生隨筆13
大家知道不知道，自己的孩子是否真的快樂？這個問題，看似簡單，但能真正回答的朋友，并不是很多的。現在的兒童教育，對孩子的“約束”過多，什么都按照成人的“標準”來要求孩子，你想，一個孩子在這樣的情況下成長，他們會快樂嗎？如果一個孩子不能快樂，其教育一定是失敗的，如果孩子在學校學習不快樂，那學校教育更失敗。
一所農村學校，不僅想著讓學生考出高分，還想著讓學生“學會學習”；一所農村學校，不僅想著讓教師留下來待得住，更讓教師在這里找到了工作激情，學會了研究；一所農村學校，不滿足于四平八穩地維持現狀，而是朝自己“動刀”，用改革贏得發展先機……在很多人為農村學校如何脫困這個復雜的問題而困擾時，河南省禹州市山林學校用自己20年的探索，給出了另一種答案。
正如文中所說，現在不少學生有著“一說回家就歡天喜地，一說上學就垂頭喪氣”的尷尬現狀。
究其原因就是我們的教育沒有從學生出發，沒有讓學生得到真正的快樂。而山林學校的做法，就是讓學生學會學習，主動展示、主動講解、主動分享，在這樣的參與、展示、分享中，體驗了學習的快樂，也得到了上學的快樂。他們一樣遇到過課改困局：進度緩慢、分組學習效果不佳等問題，但他們沒有退縮，而是堅決實驗、堅決改革。
破解的良方就是相信學生、依靠學生、放手課堂。有了以人為本的課堂，便有了以人為本的'管理，收獲了課改，更收獲了質量。
“任何一種教學模式都不是盡善盡美的，只有不斷創新，才會富有活力，才會更遠更久。”年近七旬的王山林依然對教學充滿著探索的熱情和興趣。
透過山林學校的鄉村教育路，他們所堅守的正是打造適合學生的課堂、適合學生的管理、適合學生的教育，只有從學生角度研究課堂、推進課改，讓學生自己學習，主動合作、展示、交流，主動參與管理，久而久之就會享有學習的快樂、入學的快樂。讓學生在學校感受學習的快樂，學習的不僅是知識，更多的是在這里收獲幸福。
初中學生隨筆14
針對作業一中提到的問題，經過這段的學習，我又重新詳細的將這一問題及解決方法做一分析：
一、當前農村初中作文教學存在的困惑
當今的農村初中生，十之八九害怕寫作。要他們寫一篇出色的作文，真是難于上青天。那種會筆下生花，寫起作文來如行云流水，且能把寫作當樂趣的學生只是鳳毛麟角。“欲說寫作好困惑”的現象恐怕相當普遍。究其原因我認為主要有下列幾種。
（一）、農村學生語文素養總體偏低，寫作水平亟待提高
由于部分家長對子女的教育問題重視不夠而放任自流，學生衣食無憂、不思進取，勤學樂學的氛圍很難形成，學生在校得過且過如和尚撞鐘，在家悠閑自在若閑云野鶴，學業呈現荒蕪、半荒蕪狀態。導致學生的學習基礎薄弱，語文素養低，寫作水平差。講起話來語無倫次，寫起文章來空洞無物。比如我校小學部的教學成績在全區長期絕對滯后，到了七年級時讓每人寫兩句贊美春風的比喻句，實習老師改作業本時扼腕嘆息之聲不絕于耳，讓我深感作文教學任務之任重而道遠。
（二）、農村學生社會閱歷極度欠缺，寫作素材極為匱乏
文學是社會生活的反映。因此，許多閱歷豐富的作家創作時都要去體驗生活，在生活中積累寫作的素材。如果蒲松齡不在路邊向路人贈綠豆湯以換取一個個的故事，就沒有《聊齋志異》這部小說了。農村的初中生年齡小，生活范圍極其狹窄，在校時間長達10多個小時，很少接觸社會。這樣的生活，叫他們去哪里找寫作的素材，又怎么會獲得寫作的激情呢？因此，一遇到寫作，唏噓感嘆之聲不絕于耳。待到絞盡腦汁、挖心搜膽寫出作文來，內容枯燥，空洞無物，千人一面。
（三）、農村學生面臨新鮮事物誘惑，對待生活麻木不仁
隨著社會的進步，新鮮事物如東方漸進，網絡鋪天蓋地而來。學生可以忙里偷閑在網吧娛樂，可以堂而皇之在家里上網，甚至在上課時掛著手機QQ。一個文化課一塌糊涂的人坐在電腦面前和網友聊得得不亦樂乎的現象已見慣不驚了。部分學生在乎著網友的.感受，擔心著蔬菜被偷，想念著游戲升級，就是對生活麻木不仁，對學習不聞不問。再如“天鍋”上房了，電視節目多了，日劇、韓劇、臺劇粉墨登場，愛情劇、武俠劇、偶像劇輪番轟炸，更有不少如《喜羊羊與灰太狼》等老少咸宜的優秀動畫片吸引著孩子們的眼球，他哪有心思和興趣去提高寫作水平呢？
（四）、農村學生課外閱讀開展得差，詞匯技法積累不夠
我可以武斷地下一個結論，但凡文章寫得好的學生，一定有廣泛涉獵、博聞強記的好習慣。課外閱讀的過程是詞匯積累的過程，技法模仿的過程，思維碰撞的過程。一個有心的學生在課外閱讀中既獲得了建筑用的磚瓦、水泥，也學會了繪制建筑的藍圖，甚至建筑流程的所有工序。我們很大一部分學生根本就沒有課外閱讀的習慣，少數同學能到圖書館借書，他們的目光也僅僅停留在愛情小說、玄幻小說方面。即便如此，也是跑馬觀花、囫圇吞棗，甚至只看了他們只關心的愛情片段描寫。有多少人會對精彩描寫拍案叫絕而反復品味涵詠并試圖保存在腦海中呢？
（五）、部分教師望文止步因噎廢食，作文教學難以恭維
作文難教，這幾乎是所有語文老師的共識。本人也曾應教研組要求嘗試性地上過一節作文公開課，自認為上得一塌糊涂。部分老師還有根深蒂固作文天成的思想觀念，加之全區閱卷優劣作文得分差距有時并不明顯，使得部分老師不能重視作文教學。因而導致了作文教學一片神鴉社鼓的局面。
二、走出作文教學困境的設想與對策
盡管作文難教難寫，然而作文還是要寫的，寫作教學也還是要堅持下去的。它畢竟能反映學生的語文學科的全面素質，作為一個語文教師，怨天尤人、唉聲嘆氣是無濟于事的，關鍵在于如何帶領學生走出困境，闖出一條血路，走向寫好文章的彼岸。在此，我談談自己的幾點想法，并以此與同行們一道探討。
（一）努力培養學生創新思維，力爭人無我有人有我新
作文貴在創新，要力爭做到人無我有，人有我新。要想寫出有新意的文章，還必須做到對生活要有獨到見解、新的看法，必須在語文教學中培養學生的創新思維能力，特別是求異思維和批判思維。例如，多數老師教學《愚公移山》時都會讓學生去評論愚公到底“愚不愚”。學生自然會從環保、工效等多角度展開論述，提出許多合理化建議。這樣的作文，變換角度，確定多個重點，思維開闊多了，堅持訓練，對提高學生的創新思維能力大有益處。
（二）因地制宜創設文化情鏡，充分激發學生寫作興趣
目前中學生學習緊張，加之農村生活較之豐富的城市生活要枯燥多了，這恰恰又是寫作的一大忌，因為緊張壓抑思維，寫作需要生活。為了豐富作文課的內容，調動學生的寫作積極性，我常常費盡心機地點綴課堂，把作文課上得生動而有趣。比如在教學《與朱元思書》時，我們先讓學生看課文想象寫景，再看視頻理解文字，然后在悠揚音樂中誦讀，讓學生有身臨其境之感。最后組織學生讀課文想畫面，再聽音樂回憶課文。下課時還布置學生將其改寫成寫景散文。
初中學生隨筆15
近段時間，我唯一的心愿就是擁有一套樂高EV3科技智能玩具。雖然價格昂貴，但爸爸媽媽答應我，只要改掉自己的壞習慣，就能達成愿望。
今天中午，媽媽莫名其妙地帶我來到了文化用品市場，直奔一家賣書包的店面，開始挑選。我心里打了個大問號：“我不是有新書包了，為什么媽媽還要再買一個？是給我明年用還是另有意圖？”我終于忍不住了，好奇心驅使我向媽媽問個究竟。于是，我便問媽媽：“你為什么還要再買個新書包呢？”媽媽笑了笑，付好錢便拎著書包走出市場。
在回家的路上，媽媽告訴我，這樣做是為了幫助衢州山區的貧困學生實現他們的微心愿，這些微心愿有想要一套文具、一個書包、一本心儀已久的故事書……這些事情在我身上司空見慣，非常普通，但在他們眼中卻是需要本人幫助才能實現的心愿。我頓時百感交集，覺得自己跟他們比起來，在生活條件上，比那些人好百十倍，那里有些孩子甚至一年都沒穿過新衣服。我認為自己應該比他們更勤奮、更刻苦。
回到家，我對媽媽說：“這次買書包的`錢由我來付吧。”幫助他人實現愿望是愉快的。雖然我和他們的心愿各不相同，但實現心愿都是需要不斷付出和努力的，我也希望我的心愿能早日實現。
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