學校老師生活隨筆
在學習、工作生活中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編收集整理的學校老師生活隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校老師生活隨筆1
雪花紛飛的日子，是我最開心的日子。飄飄灑灑的雪花兒仿佛是落在我的心田，讓我心中無比的向往，向往雪中各種玩耍和嬉戲，向往冰雪世界里的那種自由和清爽。
整整一天，從睜開眼睛的清晨到看不清人影的傍晚，雪一直在下，在辦公室里向窗外望去，片片雪花打著轉兒，飄落下來，房頂上，書上，空調外機上……看得人眼花繚亂，浮想聯翩。
本來就是特別怕冷的我，似乎感覺到外面冷，索性呆在辦公室里賞雪，窗外，還有朋友圈哈。朋友圈里的各種雪景，各種抒情，各種玩鬧……，這個世界仿佛成了雪的專屬王國。
最終，雪花的魔力還是超過了對寒冷的畏懼，我穿上羽絨大衣，帶上口罩，走進雪的`懷抱。
雪下的越來越大，我的心隨著大片的雪花起舞，小心翼翼地把腳放在地上，雪已經可以把雙腳埋沒了，欣喜之情油然而生，哈哈。一步步慢慢走過廣場，只有我一個人的腳印，真有點不忍心前行，害怕破壞這完整的潔白的厚厚的大毯子。
幸虧穿的是靴子，雪進不來，今天的鞋子就是為了玩兒而穿的吧。雪沾在靴子上，越來越多，黑色的靴子變成了黑白相間的“小花”，真有意思。害怕地滑，只顧低頭走路，無意間居然欣賞了靴子的大變身哈。
終于到了操場，興奮勁兒就上來了。這里一定是不滑的，塑膠跑道，還有草坪足球場，我可以放心地玩耍一番了。這銀裝素裹的大大的場地屬于我一個人！想到這里，不由開心地笑起來。抓一把雪，拿在手中，涼涼的，綿綿的，真想咬上一口，小時候是不是也是這種感覺呢，只是，那時候是真的吃了不少雪的。
抬頭望望天空，飄落的雪花空中的舞蹈是那么的迷人，落在臉上，鉆到脖子里，灑在衣服上……。開心地張開雙臂，轉一個圈兒，雪花就在臉上融化了，涼涼爽爽的，好不愜意�。�
興致愈發濃了，開始在操場上用腳踩字，這是小時候最喜歡玩兒的游戲，哈哈。剛一會兒，一個大大的名字縮寫就出現在那片平平的厚毯子上，掏出手機，拍下自己的杰作，心情美美的。不如再踩出一個愛心吧，大大的，于是加快腳步，小跑起來，看著那幾十平方的大大的愛心出現在操場上，自己的那顆小心臟也隨之飛揚，自娛自樂的時刻是那么的放松和自由！
哈哈，一個人是不是也可以打雪仗呢？雙手不由自主地捧起一把雪，握成雪球，使勁兒扔向操場深處，把那厚厚的毯子砸了一個小洞，一個接一個地扔，扔出了一個看起來棒棒的涂鴉之作��！……
還要到小花園去看看，那里的塔松和玉蘭怎么樣了呢？邁開輕快的步伐，哼著自己喜歡的不著調的歌，走向校園盡頭的小花園。
學校老師生活隨筆2
生活隨筆是教師練筆的一種重要形式，即指從觀察和思考生活出發，采擷有意義的生活細節，寫出自己的所見所聞所感。這種文體結構和選材都非常自由，可以是散文，可以是隨筆，也可以是詩歌，篇幅可長可短。許多專業刊物的后面都有發表教師生活隨筆的固定欄目，許多報紙也設有發表習作的副刊，許多教師非常喜歡閱讀這些生活隨筆之類的文章。如果我們能夠經常拿起筆，記下自己的生活觀察，寫出自己的生活感受，也是一件非常有益身心的事情。
在我的教育寫作中，觀察生活、思考社會的生活隨筆也是一項重要內容。我寫生活隨筆是從撰寫報刊組織的征文開始的。1993年10月，山東教育社和山東省環保局聯合舉辦“威海杯”全國師生環保征文大獎賽，我以自己老家海茂大叔護林的故事為素材，撰寫了一篇征文《東河灘的故事東河難的人》，獲得了教師組一等獎。1994年12月，山東教育社和山東省自學考試辦公室聯合組織山東省“自學考試十周年”征文，我根據自己參加自學考試的經歷撰寫的征文《自學圓我大學夢》，獲得二等獎。這兩次獲獎對我鼓勵很大，在以后的教育教學工作中，我一方面堅持撰寫教育論文，業余時間積極寫作生活隨筆，使自己的教育讀寫人生更加豐富多彩。
進入中年之后，同許多同齡人一樣，為了滿足自己內心深處的懷舊情結，我寫下了一組回憶童年生活的散文，后來參加一些征文比賽，也屢屢獲獎。20xx年5月開始，本地開心博客開展了“童心一樣同”名仁摩登城博客大賽，我寫了十幾篇回憶童年生活的征文，全部發在了開心博客上，有3篇征文獲獎。20xx年9月，我寫的博客征文《深情憶恩師》得了本地開心論壇“致老師的一封信”征文一等獎第一名。當年還在“歲月如歌、難忘師恩”教師節征文中獲得一等獎，在《壽光報》組織的“我的相親回憶”征文比賽中獲得一等獎。后來在各部門組織的征文比賽中，只要我用心撰寫文章去參加，一般都能得獎。
其實，寫隨筆主要不是為了得獎，只要我們用心去觀察，在我們的身邊和周圍，隨時都可以發現寫作的素材，在我我撰寫的近1300篇教育日記中，有許多便是記錄日常生活的所見所聞所感的小散文、小雜文、甚至還有些小詩歌，只要想寫，信手寫來，何樂而不為呢？還有參加外地開會、學習與培訓、在學校組織各項活動，都有一些感動和反思，把這些內容整理記錄下來，會對以后的工作大有幫助。
此外，我還有一個寫作的習慣，即定期把自己到外地培訓學習、教育考察、旅游參觀的經歷和感受及時寫下來。自20xx年11月16日到沈陽教育學院進行校長異地培訓開始，到去年國慶節到四川九寨溝黃龍旅游結束。我堅持撰寫了20多個地方的旅游考察記錄，后來整理編成了《情滿教育考察路》一書。在培訓和旅行時，白天聽課學習和旅游參觀，晚上就整理筆記，養成了及時寫作的良好習慣。
撰寫生活隨筆文章，使我收獲頗多。思量起來，主要體現在以下幾方面：
1．錘煉提升了自己的寫作能力。堅持撰寫生活隨筆，最主要的是提高了我的思考能力和寫作能力。抱著一個研究和寫作的心態對待自己的工作，用心注意觀察和積累，當你發現身邊一個有意義的生活細節，觸動了自己的'寫作神經之后，就有把它寫下來的欲望，抓住這一閃而過的寫作靈感，先在頭腦上列出一個寫作提綱，及時用筆把它記錄下來，稍后再作修改和補充。每當寫完一篇小文之后，總有一種收獲與成就感，于是激勵著我再去發現下一個生活的精彩瞬間。
2．練就了自己睿智的眼光。寫作需要我們抓住靈感，需要我們用心觀察，這樣自然會鍛煉了我們的觀察力。每做一件事，每組織和參加一項活動，甚至每一次外出，都要用心發現事件表面蘊含的深層的東西，這樣可以使我們的眼光更加睿智，及時發現生活中的美，提升了我們的思想內涵。
3．提升了自己的生活品味和生活情趣。在繁忙的工作之余，寫幾篇反映生活和社會的小文章，不為完成寫作任務，可以調節我們的緊張情緒，舒展我們的心情。有時將這樣的寫作與閱讀結合起來，會收獲更多的思考，使我們的業余生活充滿了無限情調，不再感到枯燥乏味。
4．充實了自己的業余生活。堅持撰寫生活隨筆的教師，他的業余生活必定是非常豐富的。筆者所在縣級市的不少語文教師，酷愛撰寫生活隨筆與散文，堅持抒寫心靈的詩歌等。有10幾位都出版了自己的作品集，成為一種特殊的“語文教師作家群”。雖然我們不要求教師都成為作家，但堅持撰寫描寫日常生活的隨筆日記，必定會收獲一個更加精彩的教育人生。
對教師生活隨筆寫作的幾點建議：
1．選準寫作的角度。生活是我們寫作最主要的源泉。在平時對生活和社會進行認真觀察的基礎上，采擷那一朵最美的花朵�？绰愤叺拇沽卵�，我們會感悟到春天的氣息；學校廣場上一張小小的紙片，會引起我們無限的遐思。在公路上遇到一個行動不便的清潔工，也會引發我們的憐憫之心�？傊瑢戇@樣的小文章要注意選材要小，小中見大。一般確立主題之后，幾分鐘或十幾分鐘就能寫出來。
2．寫出真切感受。寫生活隨筆最重要的是以真情感人，杜絕無病呻吟和空發感想，否則會引發讀者的反感。要選取生活中最能引起我們情感共鳴的生活故事，引發自己最真切的感受，通過生動優美的語言，給讀者以美的享受，這樣才能達到練筆的目的。
3．與閱讀結合起來。生活隨筆的素材雖然主要來自于生活，但加強閱讀也會提升我們的寫作能力。閱讀不僅能升華我們的思想，還能為我們提供寫作的素材和方法。閱讀不僅僅局限于閱讀書本，更要與我們所看的電視、網絡上的新聞結合起來，增強我們的社會洞察力，這樣才會寫出更多更好的文章。
4．尋找發表的天地。寫作的目的不是為了發表，但寫作的發表會更加激發我們的寫作欲望。現在網絡和報刊上發表生活隨筆的地方非常多，而且這樣的文章也比教育論文寫起來容易，發表出來也比較容易。即使不去主動聯系人發表自己的習作，我們也要通過一定的平臺將自己的作品積累展示出來，我生活隨筆和教育隨筆、讀書感悟、教學論文都注好寫作時間，分門別類地掛在我的新浪博客上，受到許多網友們的好評。
生活不是不缺少美，而是缺少發現美的眼晴。我們教師更要有一雙睿智明亮的眼睛，善于發現生活中日常小事中的美，描繪出生活中的美，讓美好的生活更加豐潤我們的教育人生。
學校老師生活隨筆3
今天是23號，我們又迎來了一年一度的圣誕節，由于平安夜和圣誕是在周六周日，學校決定提前過節，一大早校門口就有了“圣誕老師”在給孩子們送歡樂，和往常一樣，能夠說出祝福語，唱出節日歌曲就可以得到禮物了。我也給孩子們準備了禮物，昨晚在超市給孩子們買了點零食，準備在今天下午發給表現比較好的同學。
午托結束后，我先組織學生把桌子拉開圍一圈，中間留出一大片空地，留給學生表演節目。桌子拉好后，學生立馬興奮了，把帶來的零食傾囊倒出，桌子上堆成了山，開始叫著喊著小伙伴一起吃，我感覺都要失控了。我立馬對著小蜜蜂大聲說，表現不好的同學到走廊罰站，不可以參與今天的圣誕聯歡活動，大家立馬安靜了下來。規矩還是要先立好，同學們自由組合表演節目，凡是表演的同學都可以到講臺上領獎品，其他同學也可以打賞表演節目的同學。我先給準備表演節目的排號，從第一個節目開始，每個節目都很精彩，因為我們班級是管樂班，有學小號的，有學長笛的，有學薩克斯的，等等等等，所以幾乎每個學生都很有才華。當然還有很多同學唱歌、跳舞，各色各樣的節目，每個都很精彩。
圣誕節當然也少不了蘋果，收了幾個蘋果，我把蘋果洗了洗，切了切，保證每個學生都可以吃到一塊。節目表演了十幾個之后，想要在活躍一下氣氛，有學生提議玩游戲，本來我還準備了幾個謎語，但是有學生準備了猜謎語的活動，干脆就按學生的意愿玩一玩游戲吧。首先是搶凳子的游戲，這真是一個激動人心的游戲，每個參與的同學都格外專注，每個圍觀的同學也為自己的好朋友捏一把冷汗。第二個游戲是“看這邊”，這個游戲是看《快樂大本營》學到的，指揮者數一二三然后說看這邊，參賽者必須不按照指揮者的指示把頭扭向另一邊，如果按照指揮者的'指示做了對應的動作，那就會被淘汰，孩子們也很認真的玩游戲，大家都玩得很開心。
活動馬上接近尾聲了，我提議讓孩子們到其他班級進行表演，給其他班級的孩子送去祝福，表演的曲目就是《鈴兒響叮當》，孩子們也非常喜歡這個環節，特別是他們原來待過的班級，這對于他們來說是一件非常驕傲的事情。當然，沒到一個班級表演，孩子們都得到了熱烈的掌聲。巡演結束，我們的圣誕聯歡也就結束了......很開心和孩子們度過一個難忘的圣誕。
學校老師生活隨筆4
工作與生活是兩個不同的概念，工作的時候要像工作的樣子，生活的時候要像生活的樣子，生活才能越過越有味兒。
那么，工作的時候應該是怎么樣的？生活的時候又應該是怎么樣的？
我認為工作的時候應該是這樣的：專注、認真、拼命、該快則快、該慢則慢，最基本的要求是：把工作做好、做完。而生活的時候應該是這樣的`：放松、享受、快樂、該樂即樂、該哭就哭，最基本的要求是：放松、享受、自然。
如果一個人工作的時候不像工作的樣子，那么，他可能把工作做壞，甚至一生沒有什么作為。因此，我們提倡任何一個人在工作的時候要像工作的樣子，要專注、要投入、要認真、要講究工作的方法與要求，盡可能把工作做好、做完，這種行為一旦形成一種習慣，那么一個人是比較容易在工作當中實現自己的人生價值的。
如果一個人生活的時候不像生活的樣子，那么，他可能無法體驗生活的意義與快樂。因此，我們提倡任何一個人在生活的時候要像生活的樣子，要放松、要享受、要快樂，要真真正正地體驗到生活的滋味，不然，生命的意義與價值就遜色多多。
其實，工作與生活是不能混為一談的，因為兩者所追求的目標不一樣，所以所采取的方法與態度也是不一樣的。
之所以提倡工作的時候像工作的樣子，是強調一種先工作后享受的生活態度，一個不能好好工作的人，是不能好好地生活的，相反，一個不好好生活的人，要想把工作做好那也是不容易的。好好的工作，是為了生活的享受打造物質的基礎；好好的生活，是為了給工作提供一個愉悅的工作的心態。一個人，如果身心疲疲憊，要想把工作做好，那是不可能的；而一個人，如果只想享受只想快樂，那么心里也是不太踏實的。因此，我們提倡工作的時候像工作的樣子，別談什么享受；生活的時候像生活的樣子，別想什么工作。專心工作，一心生活，人生快樂。
當然，也有一些能把工作當作生活一樣享受的人，但那是少數的人，少數的工種。在提倡和諧、輕松，人性的新時代里，我們應該有一種新的工作理念、新的生活理念，為的是社會的和諧，家庭的幸福，個人的快樂，利人利己，不亦樂乎？！
學校老師生活隨筆5
鄭州市金水區兩年一次的教師合唱比賽已經塵埃落定，我校取得了驕人的成績。盡管未能參加本次最終的比賽，但“陪練”期間的經歷依然讓我懷戀。
本次我校的自選曲目是一首經典英文歌曲Youraisemeup.（你鼓舞了我）這是一首旋律優美感人至深的經典歌曲。每當唱起這首歌，尤其最初的幾天訓練時間里，我幾乎都淚眼朦朧。因為我想到了那么多在我人生最低谷給予我無私幫助的人們。是的，是你，是你們鼓舞了我！讓我可以在愛的支撐下一步步走出來，從陰影到陽光，從地獄道天堂！
隨著練唱時間的延長，盡管沒有了最初的淚眼婆娑，但是，每當這首歌的旋律響起，心中仍不禁生出漣漪無數。
沒想到除了這首歌帶給我的感動，還有一件事的發生居然讓我潸然淚下了。
負責此次歌詠訓練任務的是我們面容姣好，氣質卓爾并且專業能力非凡的我們的美女王琳琳主任。其實，在不長的訓練時間里，與其說累不如說享受。除了喜歡的歌曲，就是每天都能見到她:幽默的調侃，傳神的模仿，常常逗得大家哈哈大笑。
因為合唱最初選取了兩個小同學做為領唱，所以，那個下午，當我走進琴音堂，便見到了這兩個女孩子。也許是第一次與老師們合作有點緊張，孩子表現的不是特別理想。于是，我們的美女主任，在我們師生合作后，微笑著來到倆孩子面前，前傾著身子，幾乎臉對臉指導她們，包括口型，樂理，是那么用情，是那么專注，宛如一個母親在用盡心力給孩子哺乳！看到這一幕，看到她的全情貫注，眼淚一下涌上來。（此刻，依然如此！）居然再不敢目睹了。怕感性的`自己不能自已！過了幾分鐘，當情不自禁地轉向那個方向時，那個情景依然在，眼淚依然再次涌出！
事后，我曾不止一次地追問自己，為什么會有如此反響？也曾跟朋友分享過此事，她們說是你感受美好的能力提高了，是你的內心變得柔軟了�；蛟S有這種成分吧，我想更重要的是基于我受助的經歷，那么多美好無私的人，當年他們就像我們的主任一樣那樣全然地接納，而后又全情幫助！是主任的這個舉動引發了我對他們的感恩之情！或者還有幾分思念。何其相似！這種幫助是純粹的，是無私的！
純粹的便是美好的，美好的人與事怎么不讓人怦然心動，甚至熱淚盈眶呢！
你鼓舞了我，你讓這個世界充滿了愛！
學校老師生活隨筆6
常聽老師們說：當老師真累，當一位優秀的老師更累�；厥走@十幾年的教師工作，的確感到當一名小學教師的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對教師實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：
感悟一：把贊美還給學生。
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美詩一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視遺忘的學生。因此，不管是學習過程中，還是學生的生活中，都應該注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行，我會成功�！睂嵺`使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢．．．．．．往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個非法向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為她明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
感悟二：搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫好操行評語。
操行評語不僅僅是評價學生，也是一面鏡子，無聲地折射出對教師的評價，反映了教師的學識素養，一則好的操行評語，是一份營養豐富的精神食糧，讓學生受益終身。我把寫評語當做與學生心靈交流的一座彩虹橋，通過充滿情感、極富個性的語言和學生進行交流，真誠贊揚他們的進步和優點，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說，人多內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童。學生操行評語，不僅成為我與學生進行心靈交流的彩虹橋，也讓我在教育學生的同時也教育了自己。
感悟三：用愛心為后進生撐起一片天空。
我們常把孩子比作初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘．．．．．．“要小心的像對待一度玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責任也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。那么該怎么教育后進生呢？我個人認為：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的'辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的教師工作起到良好的作用！
感悟四：請耐心等待一會，花兒就要開了——教師要學會傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界�！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。反思一下：作為教師，有事憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切的感受到教師的關愛。
【學校老師生活隨筆】相關文章：
學校老師教學隨筆04-27
生活老師工作隨筆06-14
老師生活隨筆05-19
生活老師工作隨筆06-29
教師暑假生活隨筆05-16
教師假期生活隨筆06-29
教師暑期生活隨筆06-30
教師寒假生活隨筆07-07
教師寒假生活隨筆06-15
教師假期生活隨筆06-15