隨筆作文
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的隨筆作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
隨筆作文 篇1
只要學習，就有收獲。前幾天有幸參加了大港五中的互動態作文現場會，受益多多。寫點感受，與同志們分享。
“互動態”作文是師生在互動的狀態下進行寫作、賞析、展示、點評、再寫作等的一種系列式作文模式。她有兩大類七種課型：一類是作文導寫課，包括命題作文課、活動作文課和寫作方法指導課三種課型；一類是作文講評課，包括佳作欣賞課、潛力文升格課、作文PK課和網絡作文交流課四種課型。導寫課主要是根據課標要求、教材內容進行規定動作的作文訓練，包括了命題、半命題和材料作文等多種形式，主要體現的是寫作的整體性、規劃性和系列性，六到九年級有不同的側重點。活動作文課則是以學生的活動為主，相對自由的寫作課，內容選擇也相對自由。寫作方法指導課則重點突出寫作方法的指導。佳作欣賞課則是對優秀作文的講評課，潛力文升格課實際上是結合學生的作文，讓學生學會修改作文。其他如班級作文PK課、網絡作文交流課，拓展了作文課堂的時間和空間，從單一評價主體到多元參與的評價，以活動和網絡為載體和平臺，以此激發學生的寫作動力。
參加現場會，我最大的感受是大港五中的學生喜歡寫，有東西寫，寫得好，會評改，興趣濃。原因有以下幾點：
一是從過去靜態作文課堂，變為動態的交際課堂。作文課上改變了教學組織形式，學生組成小組，互相交流，互相評價，彼此啟發。突出了學生的主體性，改變了過去教師主導的局面。
二是作文課型的多樣化、系列化，不再贅述。
三是從教師評改到讓學生會評會改。教師以評代改，學生評改結合，在參與評價中提升寫作的綜合能力。教給學生評價的方法，就是教給學生作文的方法。讓學生會評，在會評的基礎上會改，才是學生作文的真正動力所在。在小組評價的基礎上，學生之間的自由評價也是常用的評價方式，學生在多種不同的課型上，在參與評價的過程中，在教師不斷的點撥中，不僅學會了如何評價，還學會了在評價別人作文的過程中，反思自己的寫作。在這種評價體系中，不僅要評優秀作品，知道優秀作品的優秀所在，還要評有潛力的作文，讓學生知道欠缺在哪里，評完以后，學生還要修改自己的'文章，通過這樣的課，學生不光會寫，還做到了會評與會改。
四是互動態提高了學生的責任意識。就習作者而言，如果寫作時投入不夠，應付了事，那么作品在互動批改中就會成為眾矢之的。就批改者而言，如果草率、馬虎地對待批改，那么，在其他評改者、老師以及作者的復看、復改中便難推責任。互動也提高了學生的合作意識，增強了學生的成功信心。從交流推薦到賞析點評，都需要學生和諧、積極的人際關系作保障。在全班大聲朗讀自己的作品，而且這篇作品是被老師認可的，被同學推薦出來的，這本身就是一次成功的體驗，被所有同學認可是非常自豪的事情。佳作欣賞更是師生之間直接交往、溝通的過程。教師不再高高凌駕于學生之上，而是走下了講臺，走進了學生的心中。師生關系的和諧，調動了學生學習的興趣，讓其充分享受到學習活動的愉悅感，成為激勵學生改善學習的動力；同時，教師也在參與學生學習活動的過程中，發現自己教學中存在的問題，努力尋找改善教學的方法。教學相長，師生的生命質量在互相欣賞中得以充分提升下。
五是教師下水文意在示范。作文怎樣做到言之有序，言之有物，怎樣圍繞中心選材，怎樣詳略得當，怎樣開頭、結尾等一系列問題，光靠分析課文和教師講寫作技巧是遠遠不夠的。在“互動態”作文指導課中，教師與學生寫作中的互動，就是一個很好的教學策略。特別是針對六七年級的學生，當他們學到一種新的寫作知識剛剛運用的時候，當他們寫作時遇到困難而愁眉緊鎖的時候，當學困生面對作文題目一籌莫展的時候，恐怕沒有什么比老師“下水”示范一下更有啟發性、鼓舞性、指導性的了。
隨筆作文 篇2
那是我離開成都的第二天早上，在這座大城市里的小城區，此時我正坐在觀光車上，欣賞著這座小城的景象，街道周圍的景象雖然喧囂卻不如成都的鬧騰；雖然人來人往卻不如成都的擁擠；雖然有著干凈衛生的環境卻不如成都的繁華。這兒雖然一切都好卻都不如成都隨心所欲。這里便是我的老家——重慶。
我帶著好奇帶著憧憬來到了這座不大不小的城市，多虧了表哥的婚禮讓我有幸來到這座許久沒有踏上的土地，太多的想象、期待卻始終沒有自己親自踏上這座城市的真實。在這之前我帶著一肚的期待終于落到了這座城市。
它并沒有我想象的'那么繁華、那么喧囂、那么美麗。終是得自己看上一眼勝過任何的想象。時不時的竟會讓我不知不覺迷戀起成都來。迷念起我曾經并沒看上眼的這座生活了16年的城市，一個我連一所大學都沒看上的城市，一個我曾經想要逃離卻始終留在這里的城市，我的心里突然有了那么些從未有過的慚愧，有了想要留在這座城市的想法。
從小到大，在這座城市的感情是不能用語言描繪的，也許就在那一剎那激起了我對這座城市所有的感情。這里有童年的美好回憶；有對親人的感恩回憶；有對老師的感謝回憶；還有對空氣味道的回憶；對花花草草的回憶，這里的回憶太多太多，多得我不知應該如何回憶，就像是它已經存在我的骨髓里已經生長在我的身體里無法丟失。
那時候我們家還只是住在一棟80多平米的小樓層里，雖然老舊但卻有著新穎的感情，雖離城稍遠但卻不失熱鬧。那時的我還小不明白真正的感情，當我們搬去嶄新的電梯公寓，離城較近的繁華地帶；當想起自己第一次學會叫爸爸媽媽；第一次學會吃飯；第一次背上書包上學；第一次拿筆寫字；第一次寫作業；第一次坐公交車......每當想到這些我還會常常遺憾自己曾經為什么會住在那樣老舊不起眼的地方，就讓我感到深深的遺憾。當我從不起眼的小學考上人才輩出的初中再到如今的高中，從經歷挫折到明白事理，從別人看不上的小女孩再到做出成績得到別人的贊賞認同，這所發生的一切的一切都是在——成都。
不知是從何時起我開始不斷的產生了一種對成都的依戀，開始想要在成都找到一所自己熱愛的專業的優秀大學，開始想要一直留在這座城市。
我只想告訴這座也許在別人眼里不起眼的城市——我愛你大成都！
隨筆作文 篇3
我從姥姥家已經住了8天了，明天就要回家了。我很想念我的玩伴XX，我們經常在一起做作業，無論我們倆誰有困難都會互相幫助，有好東西一起分享，我經常丟三落四都是趙楠幫我拿東西，沒有她的日子我覺得很孤單，我們雖然相隔千里，但我總是想著她，真是海內存知己，天涯若比鄰呀！期末考試時我特別緊張沒找到尺子。
我急忙跑到她的座位旁問她有多余的尺子嗎，幸好她多帶了一把，謝天謝地我總算不用著急了，這就是我的好朋友趙楠。那天回到家已經很晚了，沒見到她我心里很失落，第二天我去她家拿我的成績單（我不在家的時候她幫我拿回來的），我敲敲門但沒有回應，我在想她去干什么了呢？我心情沉重的慢慢的往回走，沒走多遠，我聽見她和她媽 媽的.聲音，我特別興奮，剛看到她們的腦袋，我就跳起來了，你們終于回來了！謝謝你幫我拿成績單!我們高高興興的進了屋開心的聊起來了。
隨筆作文 篇4
刮了一夜大風，那擊打窗框的風聲咯咯作響。我在宿舍樓中便被半夜風聲喊醒。風在樓層之間發出恐怖怪叫，類似女人尖細又綿長的哭喊。他們只是路過春暉，而狹長的過道，疏散的林木切分了風奔跑的隊伍，突兀的雕像建筑絆住了風的腿，使他不得不跌個跟斗，再去追趕前面的風。風的速度不允許他們停下來，于是他們沖撞，撕扯，喊得滿天滿地都是風聲。
樓外草坪上支起的竹衣架早已散落在地。一件白襯衫也快被風席卷而去，但一處衣角被竹竿牢牢鉤住。狂風撕扯著它的身體，獵獵作響，它伸展開雪白的一片在風中掙扎著。路旁的空熱水瓶歪歪斜斜，有幾只還在地上翻滾著。彎曲的樹桿蓄滿力量，卻仍敵不過風勁的強勢。
風放言：不夠結實就不要出來，吹歪的話就只能怪你們自己。
春暉外面的一片田地上，經過昨夜一場大風后，各種青菜個子猛躥，長高寸許。真是忽如一夜春風來，千樹萬樹菜花開。
我汗顏：青菜借風勁長高，而人能否在每一場風后把自己扶直呢？
一年中也許只有幾日是大風天氣，可誰也料不準人生中何時會來幾場大暴風，又有多少場小暴風從四面八方而來揪住我們的頭發，侵入我們的內心，使意志動搖，把平和的心境打破，讓愛與恨的天平傾斜……更甚者，若一不小心，我們就會像一片樹葉一樣被風刮到一個完全陌生的地方。是從來沒有體驗過的生活，從來沒有接觸過的人，從來沒有經歷過的心理歷程，空虛，暴躁，茫然……此時，如果只是等待有一場相反的風把自己刮回去，我們又向誰去提要求呢。風過了，天空依舊澄明，大地若無其事，我們的抱怨只會被風吹來的陌生空氣靜靜吞沒。
也許一棵歪長的樹只能等上千年，靠一場相反的風把它刮回去。可我們是人，我們有自己的'精神世界，情感天地。我們要做的就是立即召開自我會議，緊急調集意志，策略，行動等各方兵馬，用自己的雙手扶正腦袋，再使勁拍拍，讓它趕快清醒過來。可是，如果自身的力量太弱小，風勢又過于強勁，那也別懊惱。要知道小樹苗有三腳架穩穩扶著，白襯衫有竹竿的極力保護，而我們周圍的朋友，親人，老師，有時甚至是一部電影，一本書，一句話……都有可能成為我們生命中的一部分，關鍵時刻挽留我們，把我們扶正。
但是，僅僅在在每一場風后，扶正自己就可以了嗎？一棵樹在各種各樣的風中變得扭曲，但它最終高大粗壯地立在土地上，無論南風北風都無力動搖它。那滿水的熱水瓶搖搖晃晃，卻始終保持站立的姿勢。是什么使他們如此堅定？又是什么讓我們在風中膽戰心驚？我們太年輕，根扎得的不深，軀干又不結實，胸中沒有底氣，才會擔心被一場大風吹歪，刮跑。用那歷史的積淀，智慧的結晶來充實自己的思想吧，你若有一個不屈的靈魂，腳下就會有一片堅實的土地。
在聽那尖細又綿長的風聲，坐在教室中的你是否覺得有股力量推動著我們向前，向前……
隨筆作文 篇5
獨自拿著電話，眼淚在眼眶打轉。我不明白自己為什么會掉淚。只是心中隱隱地作痛。
楓，對不起！我不能騙你，更不能騙伯父。即使是善意的謊言，我都不會原諒自己的。小U說得不錯，既然不喜歡，就不應該給你希望，然后親手扼殺它的。我沒有像其他女孩子抓著你不放，沒有像她們說的--你會找到一個更好的女孩。唯一給你的'答案我只是沉默！
在我生日那個晚上，我收到了很多男孩子給我的禮物，有玫瑰，有首飾，有我希望的小動物。而你的禮物我卻拒收了。當你把嘴唇靠近我的時候，我卻當著眾人的面說你很齷齪。對不起。常常你被我羞辱。你告訴我過，你是個自尊心很強的人，對于任何人你低頭過。可我卻是你的一缺陷！在我面前，你失去了你的高貴。失去了你的自尊！我很自私，是嗎？
楓，我也不希望自己對你這樣的。我們是兩個不同世界的孩子。所以我們根本無法走在一起，你明白嗎？
我打過你很多個巴掌，你從沒介意過。只是笑著對我說，只要你能開心，我無所謂的！
你從不輕易掉淚，卻因為我的一句話，掉了一滴的眼淚。
今天你發短信說你爸爸走了，遺憾的是沒能見到我！說你恨自己的無能。我勉強地在電話里笑了。告訴你別太難過，一切都不是你的錯。
楓，你現在好嗎？
隨筆作文 篇6
現在，步入三年級的小學生，已經開始學習英語了，或者更早，但是，不論早不早，英語究竟說的怎樣，這才是關鍵。
中國人學習英語，有三條，一，怕說不好不敢說。二，中國人怕羞，說不好被笑話。三，說英語不敢大聲，怕說錯，會得到他人的恥笑。就這三點，造成了現在，中國百人之三十的人會說英語，其余的人羞于啟齒。這就是一種不好的表現，沒事別怕，說不好沒關系，只怕不敢說。
首先，說不好沒人笑，只要你大膽嘗試，你就比任何一個人都強，英語沒什么難的，在美國，三歲的小孩能流利的說英語，為什么在中國，大人都不敢學英語呢？總之，很不好意思，這就是中國人不會英語的最好理由。不要在乎任何一個人的`恥笑，說錯了沒關系，改正了就行了，下面我來講一個實例：
在某所小學，一名校長考察五年級班的英語怎么樣，但結果卻很不樂觀。校長先叫了一位女同學回答，女同學不禁緊張，半天說不出話，校長搖搖頭，叫她坐下。接著又叫了一位男同學，男同學也支支吾吾，話不成句。校長放下課本，又叫了好幾名學生，依然沒有人說，這次的英語考題雖然難了些，但是，校長考驗的不是英語，是那顆心。結果，叫了差不多全班人，只有一個較小的女孩回答了，盡管說的不是太流利，女孩仍然一副淡定的表情，校長心里很高興，其余的同學都哄堂大笑，女孩卻不管不顧，校長示意女孩說句話，女孩開了口：“如果我說的不好，我會改正，我會大膽的說出來，但是，你們不敢說，沒有說，怎么就能笑我？我這話不是諷刺，更不是批評，只不過是事實罷了，如果你們還笑我，就請你們來教教我，這句話怎樣讀？”女孩坐下了之后，校長趕緊鼓掌，其余同學呆住，雖然這短短的幾句話，卻教育了這一班同學，之后，這一班同學的英語成績特別好，校長也因此記住了那個女孩！
如果你還是不敢說的話，那么你就用這個方法，來試一試：
給自己制定一個任務表，每天回答老師英語問答15次，或者選更合適的次數，一天回答15次，一直這樣，堅持一個月，就可以得到父母的小獎勵。完成三個月之后就讓父母帶著孩子去哪里玩，有了目標，不就行了么，管他誰笑呢。
把這些話告訴你的同學，同學明白了之后不就不會笑你了么？他們也努力上進了，這難道不是一件好事么？
隨筆作文 篇7
人的生活與想象是緊密相連的。我認為是這樣。的確，生活中沒有想象也就喪失了情趣，沒有幻想也就喪失了色彩。政治學上說：不同的理想可以造就不同的人生。真的很有道理。話雖如此，但本人好象與此是背道而馳。我愛幻想，愛想象。換句話來說，本人是個空想社會主義者。我愛幻想一些不可能實現的事，比如說擁有魔法，變成一個天使，或者妖精。我知道這些很幼稚，但腦子里難免不會想想這些東西。不過最讓我自豪的是有時白天看了一部另人印象深刻的電視劇，晚上就會夢到里面的`情節。當然，有的情節被自己擅自篡改了一點。然后突然，一些不存在的幻覺把我驚醒，確定是自己在做夢后，繼續睡覺。原本夢到的故事情節繼續向后發展。我真的很佩服自己，這種事都能做到，真是本身的潛能問題呀。
驅除了關于學習的一些煩惱后，就準備出去散散心。然后就看了很多東西，再然后就想到了許多東西。關于前世，關于上輩子。以前在星座書上玩了一個關于自己前世的測試，說我上輩子是在演藝圈混的。我對此還比較滿意。演藝圈是個有趣的工作崗位，想想也挺不錯的。但我還是比較喜歡很久遠的前世。我會不會是一個富貴人家的千金呢，抑或是哪個貧苦人家的女兒，又或者是一個知識淵博的書生……這些也還不賴呢。后來不知道怎么的，就又天馬行空胡亂想了起來。看到影象店播放的動畫片，我就想變成動畫片里的人物，它們能永遠地不會被遺忘，并將永遠的生存在屏幕上。看到天上的白云，就想它變成可愛的棉花糖，讓我美美地咬幾口。再看到天空，就想天上到底居住了什么東西。如果生活在天上，那就完美了。然后一路想，想著想著就到了家。
呵呵。考完試后就是會悠閑地想這么多。雖說現在在休息，可是寒假后的生活真是不堪展望。到時候教室里一定會有一塊寫著距中考還有XX天的牌子，然后就是老師的扎實復習，在中考取得好成績的呼聲。我“可愛”的未來生活，我有點害怕了。
好了好了，那時的生活至少還有1個月，慌什么。我笑著安慰自己。算了，先好好享受現在悠閑的生活。以后怎么樣還早著呢，兵來將擋，水來土掩。先過好現在的日子先!
隨筆作文 篇8
“鈴鈴鈴”我仿佛聽到了電話機響爆了的鈴聲，每一個人打的電話里，都有一份緊張、一份喜悅、一份憂愁、一份失落、一份......
那是一個難忘的暑假，也是一個令人失落的假期，伴隨著高考完成的姐姐，整個暑假都沒安安穩穩的過一天，整天都是垂頭喪氣的。
剛打電話問到成績的那一個下午，父親的失望和氣憤打破了周圍的寂靜，除了父親的發泄外，家庭中的每一個人都沒說一句話，由其受害者——姐姐。父親像一只發怒的獅子般，對姐姐說的每一句話，音量總是調不小，就像獅子的'“震天吼”一樣，震耳欲聾。對姐姐說的每一次話中幾乎都是批評的話，每一句都伴隨著大手與桌子的碰撞發出的巨響，每一句都充滿了氣憤和對姐姐嚴厲的訓斥，而姐姐聽到父親的每一次話時，都是止不住的淚如雨下。
沒有考上理想大學的姐姐，一直在想是上專科，還是去復課再去考大學，每一項選擇都非常艱苦，經過幾周的強烈思想斗爭中，姐姐做出了堅定的結果——“復課”，再上一年高三。
一群麻雀在枝頭上啁啁啾啾，跳來跳去，搖晃著樹枝，樹葉發出一陣陣“嘩嘩”的聲響，那聲響似小溪流水，清涼、圓潤、柔美、令人陶醉。那么美的聲響，那么美的景色。但姐姐卻不能去欣賞這些，只是不斷的背英語單詞，和復習以前的功課。那么專心，那么認真。而爸爸總是時不時的冒出兩句“你早這么用功學習，不就省事了嗎?”
姐姐每天從早上開始，一直學到很晚很晚，只為了在一年的高考。就這樣一直堅持到去上學的前一個晚上，她才早早的上了床，我卻忍不住問了一句“姐，你每天學到這么完才休息不累嗎?你覺得值嗎?為什么這樣想呢?”
她的回答卻那樣的簡單，那樣清晰，甚至出乎我的意料：“累，但還值，因為我有夢想。”姐姐的話使我明白了：現實比夢想殘酷，夢想比現實堅強!
隨筆作文 篇9
在我的書桌右上角，穩穩當當地立著一盞”開林“牌臺燈。一個灰灰的燈罩，四個又長又粗的燈管，還有一個黑黑的開關按紐，雖然看起來毫不起眼，但它已經陪伴我四年多了。
每當我需要光線學習時，史要輕輕按下開關，那明亮而又柔和的'光線便會照亮整個書桌。
每天晚上，我習慣性地按下開關，開始寫作業，臺燈便彎著身子，馱著背，為我發光照亮，好像是在為愛學習的人鞠躬致敬。
我喜歡這盞小臺燈，也十分地愛惜它，日子久了，小臺燈的各個角落都沾滿了灰塵，那時我就會用毛巾把它擦干凈。
有一次，我在做作業，突然電線掉了，那時我的小臺燈似乎在說：”小主人，你快點做作業，別磨磨嘰嘰的，我也很累了。“年級越高作業越多，我已經四年級了，作業也稍微有點多，再加上我動作又慢，做三四個小時也很正常。每當這時我的小臺燈可辛苦了，它伴隨著我闖過一道道難關，我寫完作業關燈時，我摸摸燈管，燈管就像發了高燒一般。小臺燈這種無私奉獻的精神真得我學習。
我的小臺燈，它已經不是普普通通的臺燈了，而是我知識世界的地圖，我黑暗中的指明燈，帶我走向知識的海洋。
隨筆作文 篇10
我的家里有許多的照片，其中一張是我最喜歡的。你看，這是我和媽媽在紅石谷旁邊的'大石頭照的。
我記得是一年級放暑假的那一天，媽媽帶我和她的公司朋友去紅石谷燒烤。那一天，風和日麗，天空萬里無云。我們去到紅石谷，哇，紅石谷的景色太美了！紅石谷的水很清，在紅石谷，我還交了兩位朋友。我在紅石谷吃完了燒烤。我對媽媽說：“媽媽，我想在這照相，好嗎？”媽媽說：“好呀。”然后，媽媽和我就在這照相。這是我一生中最好的回憶。
【隨筆作文】相關文章：
隨筆作文10-28
隨筆作文10-28
隨筆作文10-28
隨筆作文10-28
隨筆作文10-28
隨筆作文10-28
隨筆作文10-28
隨筆作文10-28
隨筆作文10-28
隨筆作文10-28