小班幼兒教育隨筆合集15篇
在學習和工作中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編為大家整理的小班幼兒教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班幼兒教育隨筆1
新生入園可謂是幼兒園門前的一大景觀，哭的、拽的、笑的、鬧得，真所謂是千姿百態。
盡管如此，大多數孩子還是順利的從家長手里接過了孩子，當班主任老師們陸續的帶領孩子們走進自己的活動室后，園門口接待的任務自然留給了我，這樣，“認生”的孩子就是了一大難題。
朱辛子豫是剛入園的一個男孩子，第一天入園就出奇的安靜，沒有哭鬧，誰知道當別的孩子停止哭鬧后，他卻一反常態的來了，當孩子的`奶奶送到門口后，打過招呼后，“子豫讓奶奶來送的，來，朱老師帶你去教室。”誰知，孩子一扭身子，竟然抱著奶奶的腿，嘴里還不停的念叨著：“找胖老師，找胖老師。”——教孩子的老師身材胖點。隨后，子豫的奶奶接著說：“孩子就認他的胖老師。”聽到家長和孩子的對話，我沒有多說什么，而是笑著對家長和孩子說：“好，那你們等著，我去叫他老師來。”
看到張老師出來后，孩子跟隨老師進入活動室。
針對此情況，我與家長進行了簡短的交流，讓家長明白了到了幼兒園，并不是一個老師，當然，最重要的一點就是解除家長大腦中的老思想，誰教我的孩子，我就只認誰的觀念。于是，從孩子在園表現，一直到入園前的分離，再到這個階段如何與孩子進行溝通等等，進行了探討。當看到家長不住點頭的神情時，我覺得時機也差不多了。因此，我與家長達成共識，明天早上入園時，讓我來接待孩子。
第二天早上，我在園門口接到了這位家長和孩子，雖然孩子比較勉強，但孩子沒有哭鬧，最后還是把小手給了我，當我牽著孩子的手時，我首先微笑著對孩子的表現給予了贊揚。“今天子豫真棒，能跟著朱老師進教室了。明天我相信，子豫就能自己走著進教室了。一會見到小朋友們，自己跟他們說一說，讓小朋友們也學一學子豫。好不好？”就這樣，在邊說邊走中，孩子忘記了人生，順利了走進了教室。
第三天。我還是一如既往的地等待著，“老師，我奶奶送我來了”……看到孩子蕩漾著微笑的小臉，我也笑了……
通過這個孩子身上發生的事情，讓我更進一步明確了，與家長溝通交流的重要性，也讓我們更明白了教育的責任不光是孩子，還有家長的認可與期！
小班幼兒教育隨筆2
開學至今已有一個月了，多孩子經過這段時間集生活的學習，已漸漸喜歡上了幼兒園，老師感到很欣慰。別是活動中的一些懂事的孩子，他們所表現出的謙精神，著實老師感到意。
集體活動之后，老師組織小朋友到戶玩滑滑梯。玩滑滑梯的感覺好極了，小朋友都非常喜歡玩，亮亮也不例。只見亮亮不急不躁、小心翼翼地走梯架，謹慎地坐下，確自己坐穩之后，才雙手緊緊扶好，“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的動作完成后臉上綻出成功的喜悅，沖老師以會心的微。“簡直是太可愛了，從這孩子身上就現出了良好的家教。”老師正這么想著，忽然眼前出現了這樣的鏡頭：在亮亮身后的小正宇飛快地跑亮亮，霸道地亮亮推到了身后，亮亮看了看他，又看了看老師，沒有跟不懂事的弟弟計較，顯得很有風。
天麒也是一個非常懂事的孩子，在老師的引導下，他常常著他小的孩子。小時，他弟弟、妹妹來；洗手時，他弟妹們洗，嘴上常常掛著“我是哥哥”這句話，人聽了忍俊不禁。
是的，孩子所生發出的親社會行為表現—“謙”，是他們發自內心的。幼兒親社會行為的`養成，是家庭和社會整合教育的果。作為一個社會的人，孩子不光受到幼兒園的教育影響，更大地受到家庭和幼兒園教育一致性的影響。今后老師積極取得家長的配合，更好地促進幼兒親社會行為的發展。
小班幼兒教育隨筆3
一天午睡時，忽然走廊上傳來小班孩子的嬉笑聲：“你們看，殷李她這樣小便！”“哈哈……”出于好奇，我走出辦公室，那場面真是驚人：只見殷李正一手將卷成漏斗狀的衛生紙插在自己的短褲里，學著小男生在小便，嘴里還念念有詞，不停的在噓噓，旁邊還蹲著幾個小男生，好奇的看著，似乎在期待她也和他們一樣尿出小便來……
在幼兒園里，如果你仔細觀察，經常可以看到三三兩兩的小朋友“躲在”廁所里嘰嘰喳喳的說著什么，而且也經常出現這樣的現象：一個小朋友在上廁所，幾個小孩子站在一邊看，而且一個個一臉的詭秘。還有位家長反映：她的的小孩自進園以來，一直都羞于在幼兒園上廁所，因為在幼兒園里，男孩子和女孩子都是一起上廁所的，很多的女孩子看男孩子，男孩子看女孩子的情況。
研究表明，大部分的孩子從3歲開始就會對“我”從“哪里來的”這樣的問題感興趣，隨著年齡的增大就會提出一系列與性有關的問題，當然這些問題的提出是出于質樸的好奇心，同時，也反映出人的性認知和性意識的形成從小就開始了。
然而一直以來，在中國的傳統文化中，性是一個神秘、隱諱的代名詞，所以當3、4歲孩子對性疑問最多的時候，作為孩子的第一任老師——父母以及幼兒園的教師往往采取回避或訓斥的方式匆匆結束與孩子的交流，而有些孩子對擺弄自己的'性器官發生了好奇時，因未得到成人的正確引導與及時的干預而形成習慣性的動作……諸如此類的問題行為，如未及時地給予矯正，會使孩子從小對性就埋下“性羞恥”“性焦急”和“性神秘”等等的陰影，到孩子長大后極有可能形成扭曲的性心理，也可能發展成為性心理障礙。
該如何給予孩子一個正確判斷自己性別，如何對待對異性與自己的區別？我認為以下措施能讓幼兒的性別意識產生好的開始。
1、正常的孩子會自然地發現男女之間的生理區別，所以應該在他們開始好奇心剛產生時給予正確而合理的解釋，幼兒的好奇心強，如果他們對男女性別差異的疑問得不到合理的解釋，一方面會使他們更想探究其原因，另一方面也會有意識地去觀察男女之間的異同。
2、對孩子的疑問要及時回答，不要回避和拒絕。幼兒一旦發現了男女之間的性別差異，就會象對其他事物感到好奇一樣，急需得到回答。所以家長和老師一定要滿足孩子的要求，及時告訴他們一些男女之間的生理知識。
3、對于摸弄生殖器的孩子，可以用其他玩具吸引孩子的注意，不要對孩子進行惡性刺激。因為幼兒撫摸自己的生殖器只是一種好奇心理，他們不懂，就似在玩手指那么平常。我們可以讓孩子對她自己的整個身體有一個健康的自然的概念。所以此類事情宜于誘導，明辯而不是強制。
4、對孩子的早期性意識要正確分析和對待。3歲以后的幼兒對各種事物開始與自己的感情發生聯系，并對異性產生了了一種幼稚的感情。其實這只是孩子比較強烈地熱愛與他們接近的人，當他們開始對別的孩子的身體感興趣時，也就會產生看一看，摸一摸的欲望，其實這是幼兒的性意識早期發展過程的一個自然階段，所有正常的孩子都在一定程度會有這個過程。因此家長和老師應該合情合理地對待這種現象。隨著年齡的增長和懂得的知識越多，這種現象就會逐漸減少并消失。
所以當“對面的女（男）孩看過來”時，請你別那么奇怪，我們以前也這么過來，請你以平常心看待，若干年后他們也會明白！現在根本不精彩！
小班幼兒教育隨筆4
中午吃完飯后，小二班在操場上玩起了扔口袋比賽。看誰扔的最高，看誰扔的最遠。
小朋友們玩得不亦樂乎。突然，王老師玩起了花樣扔口袋。一邊往高扔，一邊雙手互拍。有的小朋友們看到后，也想學著王老師的樣子扔的高高的，拍的多多的。可是，小朋友們扔高了以后，卻根本顧不上拍手，眼睛一直跟著口袋轉，樣子可愛極了。
大帥獨辟蹊徑，自己玩起了踢口袋游戲。右手拿著口袋，嘴里念著：“預備，開始！”腳先踢了起來，等小腳放下后，手再松開。口袋自然是沒有踢到。可是，帥帥卻不放棄，一次次的'撿起來，一次次的再失敗。再一次次的嘗試。有個成語叫百戰百殆，大帥卻是百殆百戰！
小朋友們把口袋玩出了很多種花樣，也希望孩子們可以創造出更多的花式玩法，讓老師們也刮目相看！
小班幼兒教育隨筆5
忽然，“大寶”等幾個孩子忍不住抓起一把雪，捏成個雪球用力“砸向了”我，我猝不及防，一下就“中獎”了。這下可不得了了，孩子們好像引爆了一樣，一下子被點燃了，場上頓時沸騰起來，呼喊著、蹦跳著，一時間，銀飛舞，劃過道道漂亮的弧線，在空中穿梭、飛舞，不時在幼兒的頭上、身上、胳膊上開花，我和孩子們完全融人了銀的世界里。過了一會兒，大家停止了互相攻擊。孩子們，個個小臉通紅，渾身冒著熱氣，那冬日的寒冷已經不知了去向。
快樂四：新游戲
大概是喜新厭舊的緣故，孩子們玩著玩著，很快就出現了新的花樣。他們就地取材，一個個有趣的雪地游戲便應運而生了。有純手工制作的'，有借用工具制作的；有完成的，有合作進行的。最有趣的要數小哲了，他拿出自己的玩具鏟車，按動按鍵，像模像樣地作起來。只一會兒工夫，鏟車已是滿載了……孩子們看著自己的一件件新作，不禁拍手叫好起來。老師，我做了個“雪湯圓”，你嘗嘗吧；老師，我做了“雪花激凌”；老師，我們做的“雪花炒蛋”；我們開來了雪地里的“除雪車”……場上，孩子們變著法的玩耍著，歡聲笑語伴著飄灑的雪花飛舞著……
看著一個個盡情玩耍、對雪花戀戀不舍的孩子，我感慨“下雪真好！”大自然就是一本讓人受用不盡的綠課本，就是一座取之不盡的綠寶庫，里面絢麗斑斕，資源豐富。只要你善于利用，就能讓他們盡情地享受自然的美麗和生活的美好！今天，孩子們在雪地里的體驗，也許今后一生都難于忘懷。我真想回到童年，和孩子們一起在這無拘無束的白世界里盡情玩耍！盡情享受！盡情體驗！我想，教育就該如此，用孩子的目光去觀察，就一定能找到合適的方式方法。
小班幼兒教育隨筆6
如何讓孩子們安靜的午睡在我們班是個很頭疼的問題，今天中午又有幾個小朋友不休息了，他們睜著眼睛東瞧瞧西看看，如果老師在旁邊守著還是挺聽話的自己也能睡著!如果老師有事走開了他們就開始嘰嘰喳喳說話，在床上亂蹦!我一直在想辦法來解決這件事。突然之間靈機一動我側身裝出一副傾聽的樣子：“嗯我聽到了一種聲音”我小聲對那幾個沒睡著的小朋友說。他們反應很快!也裝出傾聽的樣子來“我怎么沒聽見啊!”我說：“那是因為小朋友說話聲音太大把小精靈給嚇跑了!你們把眼睛和嘴巴都閉上沒聲音一會小精靈就會出來和你們說話了你們快把眼睛閉上吧試一試!大眼睛也累了順便讓他們休息一下吧!”我說完這些話小朋友們慢慢把眼睛閉上沒一會工夫就睡著了。孩子就是孩子其實他們的思想很簡單，關鍵是我們要站在他們的思想上去思考問題!
孤獨的.“小公主”
我們班有個叫芮芮的小朋友，小名語語，非常可愛。這孩子年齡雖小，但是很聰明。大約來幼兒園兩個星期左右，語語媽媽向我反映孩子不合群，讓她很擔憂。家長這種擔憂情緒的表現讓我們意識到接下來我們的日常生活指導的重點應該是什么。
首先，我安慰家長，告訴她這是一個正常現象，寶貝 的獨來獨往，我行我素，這種表現是新入園寶寶們普遍存在的現象。因為現在都是獨生子女，在家里都是想有什么就有什么，想玩啥就玩啥，吃的喝的應有盡有，卻忽略了與同伴在一起玩時所能激發各方面的潛能。
其次，我們老師會盡多的創造機會和游戲活動來幫助寶寶們學會怎樣與伙伴交流相處，讓孩子在幼兒園大家庭中共同游戲，共同體驗集體活動快樂的時候找到自己與社會他人親近的良好態度。我相信孤獨的“小公主”會慢慢地變成活潑的“小公主”。
小班幼兒教育隨筆7
9月開學的第一天，幼兒園總是伴隨著小班孩子的哭聲拉開新學期的帷幕。每當這時我也總是和小班的老師一起和那些個哭得最兇的孩子周旋，可能也是自己的思維或者方法定勢了，為了制止孩子的哭鬧，我會毫不猶豫的說：“寶寶不哭，我就打電話叫奶奶（媽媽）來”，你可知道這話是非常管用的，大多孩子聽了會馬上停止哭，然后就叫我打電話。這時的我就要和他討價還價了，比如中午午睡時我會說：“只要你閉上眼睛，奶奶就在路上來了，你要是睜開眼睛，奶奶馬上回去”，有的孩子上當了，閉上眼睛不一會兒就睡著了。
在孩子的哭鬧的當時，我從來沒有想過這樣哄騙孩子會有什么不好的后果。今天中午當我吃完飯，再去小班里的時候，才到門口就聽到有老師在對個別哭的孩子說：“看，吳老師來了哦，你不哭，吳老師就去打電話叫奶奶來。”我心里咯噔一下，什么？難不成騙孩子打電話成了我的專利了啊。哈哈，應該不是吧，我想，為了制止孩子哭，老師慣用的手段大概就是騙孩子說打電話叫家人來接了，仔細想來，真的不知道這種騙法是對還是錯。
回來后又細細想來，總覺得這種騙是一種善意的謊言。試想，孩子不停的'哭鬧，消耗大量的體力，孩子畢竟還小，外加焦慮的情緒，小小身體如何承受？面對老師這善意的謊言，孩子能停止哭鬧，得以有片刻歇息，給予孩子一個小小的寄托、盼望，可以緩解孩子焦慮的情緒，幾次以后，孩子也明白了老師是在騙他的，可那時候他也已經慢慢適應幼兒園生活不再哭鬧了。然后他是否會對曾經騙他的老師懷有一種懷疑，我想，有，肯定有！我恍然大悟，怪不得，怪不得，往年原本開學時老是黏著我讓我打電話的那些孩子，等他適應了幼兒園的生活，再面對我時，看我的眼是那么的冷，有的甚至不再理我，原來如此，對嗎？或者也不是，可能是我后來進班少了，孩子才會疏遠甚至不理我的。
我想今年我會嘗試……
其實我們的生活中也難免有善意的謊言，這些謊言會避免很多不必要的分歧，這些謊言可以讓人們之間多一份和睦，這些謊言有時也會減少很多人與人之間的尷尬，這些謊言有時還能維持別人的尊嚴，善意的謊言有時是一種無奈，一種包容，所以，孩子啊，你們要懂得老師的一份苦心啊。
小班幼兒教育隨筆8
我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾說過:“小孩子是生來好動的,是以游戲為生命的”.孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的.如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲,如何在游戲中最大限度的發揮孩子們的主觀能動性,他們玩什么,怎樣玩,玩多久等等,這就需要我們放開手,給予他們自由發揮潛能的機會.
游戲都有規則,有的是明顯的規則,有的是隱藏的規則.游戲的規則不是一成不變的,我們也可以在孩子選擇了“今天玩什么”后,再來問問:“你們想怎樣來玩這個游戲呢?”此時,他們會提出各種各樣的規則要求,有的是合理的,有的則是不合理的.當一個游戲提出多種玩法時,我們可以讓他們去試一試,在試過之后他們就會自己得出一個結論——“這樣玩是最好的”.
例如:玩“瓶瓶罐罐總動員”時,幼兒提出了很多種玩的方法,有的可以一個一個套在一起,幼兒可以把它們一個搭起來等不同玩法.”通過實踐,孩子們提出的規則要求沒辦法完成或是很難完成時,我們也要讓他們去試一試,在試過之后他們自然而然又會得出另一個結論——“這樣玩是不行的!”.實例證明游戲活動的過程中,讓孩子們自由地選擇了行為方式,才能真實的'表現他們的心理狀態,反映他們的發展水平,毫無拘束的表露他們的思想感情,表現出他們頭腦中所想到的一切.
總之,撒開手讓幼兒按自己的意愿,獨立自主的去選擇游戲的方式方法、規則要求、角色材料,能充分發揮幼兒的創造性、主動性和積極性.開展游戲過程中,教師做到“放”、“導”結合,會讓幼兒更深地體會“玩中學”、“學中玩”的快樂,從而也會體現出游戲是幼兒基本活動的真諦.
小班幼兒教育隨筆9
你的頭是圓的嗎？
隨著孩子們年齡的增長，他們對周圍的事物好奇心越來越強，總想要把某件事弄清楚才罷手。當然了，他們喜歡與周圍的事物之間產生互動，喜歡探索。作為老師的我們在遇到這種狀況時，不要過于干涉孩子們的探究，必要時能夠加以引導。
這天下午孩子們正在自由玩耍。突然我被一個奇怪的談話吸引住了“我的頭是圓的，你的頭是圓的嗎”“當然了，你看。”說著還故意靠過去讓他看。“你說謊，你的頭不是圓的，你的頭是長方形的。”聽到這兒，我不禁笑了起來。“不是，你的頭才是長方形的呢”兩人為此進行了激烈的爭論。“他的頭為什么不是圓的，而是長方形呢”“因為他的臉是長方形的，所以他的頭也是長方形的。”聽了他的話，我斷定他為什么一口咬定自己的頭是圓的了因為他的臉是圓的。“你身上哪些地方圓的”“眼球是圓的。”“老師我明白，我的皮股是圓的。”聽到這兒我不僅僅哈哈大笑起來。和孩子們在一齊聊天后，你就會覺得自己什么煩惱也沒有了，和孩子們在一齊的感覺真好！
小班幼兒教育隨筆6
今年，我帶的是剛入園的.寶寶。他們的年齡都在3——4歲。這些寶寶，對周圍世界的認識膚淺，生活經驗貧乏。所以在平時的教育活動中，要多幫助幼兒認識大千世界中的美好事物。
記得他們剛來的時候，情緒都不是很穩定。尤其是在下午放學的時候。有的家長來接寶寶比較早；而有的家長由于工作的關系姍姍來遲。那些走的晚的寶寶們往往看見別的家長就會哭鬧。有一天，班里的一名小寶寶哭鬧不止。于是，我拿起了一桶橡皮泥，“寶寶們，看看這是什么？”寶寶們一看，大叫說是橡皮泥。我問他們想不想玩，孩子們異口同聲的說：“想”。我觀察了孩子們看見橡皮泥的表情，個個都迫切的想要得到。那一個下午，孩子們拿到橡皮泥不停地揉、捏、搓，玩的不亦樂乎！看見孩子們對橡皮泥這么喜歡，我忽然眼前一亮，何不讓這小小的橡皮泥發揮一下魔力呢？
第二天，我準備了好多桶形色各異的橡皮泥。當放在桌子上的一剎那，孩子們都歡呼并且尖叫。我讓孩子們選擇了自己喜歡的橡皮泥。并對寶寶們說：“今天我們進行一次橡皮泥大比拼，寶寶們利用手上的橡皮泥捏出自己喜歡的東西。如：攜物、植物、餐具、蔬菜水果等。最后，我們看看哪一名寶寶獲得巧手寶寶的稱號。”比賽正式開始了，每一位寶寶都迫切的開始了工作。有的寶寶用手壓，有的寶寶把橡皮泥放在桌子上搓，而有的寶寶借助了橡皮泥中本來帶的工具把橡皮泥給切的一段一段的。一會的功夫，孩子們得作品就展示出來了。我走過去一一的觀察。有的搓的是圓形，有的是圓錐形。于是我問他們：“你們做的都是什么呀？”寶寶們得答案各不相同。老師：“我做的是魚丸”，“我做的是胡蘿卜”，“我做的是面條”，“我做的是水餃”。突然，一個孩子的作品吸引了我的眼球。她的作品都是用長條的橡皮泥做的。說真的，我真沒看出來寶寶做的是什么。于是我問：“如意，你做的是什么？”如意耐心的給我解釋。她說：“我做的這個是小橋，下面是水。我們要從小橋走過去，要不然我們該掉到河里了。”聽了孩子的解說，我頓時明白了。原來，每一位孩子的想象力都是不同的。當他們拿到相同工具時，會動用他們的小腦袋想出不同的玩法。這次的比賽我發給了每一位寶寶一個小禮物。因為他們的表現出乎我的想象，都非常的棒！
在生活中，我們要讓孩子們展開想象的翅膀，開啟孩子智慧之門，打造幼兒靈巧之手，激發幼兒的創造能力，努力探索和開展適合幼兒特點的實踐活動。培養幼兒動手、動腦能力，開發幼兒智力。幼兒不但掌握了技能、技巧，同時也開發了幼兒智力，培養了他們對藝術的濃厚興趣。
孩子是祖國的花朵，是未來的希望。我們要從小為孩子營造一個良好的學習環境，因為今天的兒童是21世紀的主要建設者，孩子的健康成長關系到祖國的前途和命運。讓我們一起為孩子們加油吧！
小班幼兒教育隨筆10
淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽每年的農歷五月初五，是中國傳統的節日——“端午節”，又稱端陽節、五月節、端五等等。每逢這天，全國各地都會呈現出不同的慶節方式，我班利用“端午節”這個良好契機組織開展了“了解端午、走進端午、感受端午”主題教育活動，活動開始觀看視頻“端午節的由來”初步了解端午節，接著圖片欣賞端午節習俗及制造粽子的方法，當老師把制作粽子所需要的材料展示在幼兒面前時，幼兒已經躍躍欲試，包粽子嘍！！！
自主包粽子的過程中，其他小朋友們都在包的熱火朝天中，我發現彤彤小朋友自己一個人悶悶不樂的坐在那里。“彤彤，你怎么了？”“老師，我不會包。”當我正想幫助她包粽子時，突然想到何不利用這次機會引導幼兒回到教學過程中來，體驗活動過程的樂趣，而不是過于注重最后的結果，這不正是虞教授所說的“回到過程中，意味著通過探究、操作、體驗、交往、表達去感受和表現世界及自己的內心，進而獲得新的經驗，這就是最重要的`學習”。于是我告訴彤彤自己先嘗試包一包，如果還是不會可以請你的好朋友教教你啊。彤彤自己試著包了一個，并不是很滿意，于是找到她的朋友，朋友認真、仔細跟彤彤的講解了包粽子的方法，像個小老師一樣，不一會一個漂亮的粽子就展示在我們面前。這個過程彤彤不僅學會了包粽子的操作方法，體驗和朋友們自己動手包粽子的樂趣，還鍛煉了與小朋友之間的人際交往、合作能力，更好的表達了自己的想法及觀點。
活動最后請每個小朋友聊一聊包粽子的感受，每個孩子的臉上都洋溢著燦爛的笑容，純真無邪。
小班幼兒教育隨筆11
今天，亦非奶奶又來幼兒園告亦非的狀了：“老師，今天讓這孩子氣死了，頭發不讓梳，臉也不讓洗，怎么會是這么個孩子呢?”看著氣呼呼的亦非奶奶，我忙請她坐下，讓奶奶詳細的說說是怎么回事，奶奶似乎對小亦非有很多怨言，一坐下就滔滔不絕的數落著亦非的不是，從昨天晚上亦非在馬路以上跑來跑去，跑得滿頭大汗，不聽奶奶勸，頭發都被汗水打濕了也不肯洗頭發，而且頭發還那么長，奶奶給她扎小辮她喊疼，帶她去理發她又不理發。又說早上吃飯，飯菜盛好了，小亦非卻只顧看電視，飯菜都涼了也不吃，結果來幼兒園來晚了，奶奶還說：“亦非的媽媽上夜班，可亦非早晨起床總喜歡打擾下夜班回家剛躺下睡覺的媽媽，而且也亦非還喜歡傷害爺爺，奶奶。經常趁他們不注意趴下咬爺爺奶奶的手，用指甲掐爺爺奶奶的胳膊。奶奶所說的，的確讓我和蘭蘭老師震驚。在幼兒園里，亦非可是個乖孩子，你看，曉雪不小心摔倒了，是亦非跑過去把她扶起來，圖畫課上，鴻宇的綠色彩筆用完了，又是亦非把自己的.彩筆借給鴻宇，這樣的亦非和奶奶口中的亦非簡直判若兩人。這種現象很多幼兒都存在。原因就是孩子在家依賴心里強，而在集體生活中孩子又要強，所以處處表現自己。我安慰著亦非奶奶，同時也在深深思考。孩子的教育不只局限于幼兒園，在家中在社會中的的教育也同樣重要，相信可愛的亦非，不久的將來也是奶奶眼中的好孩子!
小班幼兒教育隨筆12
小小班有個帥帥的小男孩，帥帥的小男孩皓旭一點也不乖，你看，她又搶小女孩雨辰的玩具了，小女孩新怡經過他身邊，他又伸手去打新怡了。你聽，小小班唯一一個哭的孩子就是帥帥的皓旭了，每天早晨，高高胖胖的皓旭還要媽媽抱著來幼兒園，而且皓旭也是唯一一個不聽老師的話每天帶零食到幼兒園的孩子。
今天早晨，皓旭又帶零食來幼兒園了，媽媽對我說：“這孩子買零食已經是習慣了，不買就哭”我抱過他，問他：“老師說過小朋友是不能帶零食到幼兒園的，皓旭忘記了嗎？今天是最后一次吧，讓媽媽把零食帶回家好嗎？”聽了我的`話，皓旭哇的哭了，如果此時家長能配合老師教育孩子，相信老師的話孩子會聽的，可是讓我意想不到的是，皓旭媽媽卻對我說：“老師，小孩子嘛，不就是幾包零食嗎？讓他拿著玩吧，吃沒了明天俺再給他買。”我真的無語，看來孩子的不良習慣和家長有很大關系，要想教育好孩子，必須和家長溝通，改變家長的觀點，不能凡事都寵著孩子，家長寵孩子要有個度，如果超出了這個度就是溺愛了，在溺愛中長大的孩子，會表現的自私任性，在同齡孩子中不合群，直接影響到孩子建立良好人際關系和社會適應能力！
接下來幾天，我利用皓旭媽媽送孩子上學的時間和他溝通，通過實例讓他意識到對孩子的溺愛是錯誤的，也和她反應了皓旭在幼兒園的表現，聽了我的話，皓旭媽媽才意識到自己溺愛孩子了，也表示以后要配合老師教育好孩子！
時間又過了兩周，再看現在的皓旭，那個給小朋友分玩具的是帥帥的小孩男孩皓旭！小女孩子涵摔倒了，那個去扶她起來的也是帥帥的小男孩皓旭！每天早晨，帥帥的小男孩皓旭再也不要求媽媽亂買東西了，是不是變化很大啊？
小班幼兒教育隨筆13
記得泉泉小朋友剛入園的時候，是我們班哭的最厲害的，任憑什么辦法對他都無濟于事。現在的泉泉真可是180度的大轉彎。還記得剛來那會每天早上都得和他奶奶耗上半個多小時，現在呢？每天早上第一個來幼兒園，從來不讓他奶奶送到教室，主動跟奶奶說：“拜拜”。
這天，像往常一樣，泉泉又第一個來到了幼兒園，我正在給桌子消毒，泉泉興高采烈的`跑到我面前，說：“老師，我幫你擦桌子吧！”我看著他那天真的小臉，不忍心打破他這好意便答應了。給了他一個小抹布，他拿著抹布，像個小大人似的擦了起來，嘴里哼哼著“我和媽媽擦桌子”我問泉泉：“你跟誰在擦桌子啊！”
泉泉抬起小臉說：“老師啊！老師像媽媽！”一句短短的話，讓我的心里暖洋洋的。
在幼教這個職業上，最大的幸福莫過于得到孩子的認可和喜歡。“老師像媽媽”多么暖心的一句話。
小班幼兒教育隨筆14
每個孩子都喜歡玩積木，可每個孩子也會不由自主地把積木扔到地上，有的小朋友甚至在地上踩來踩去而若無其事。每當看到這種情景我就會控制不住自己的情緒大聲地吼道：“小朋友們請把地上的積木撿起來好嗎？”，盡管如此大聲地吼，也不會起到多大的作用，也就是那幾個膽小的孩子會很不情愿地從地上撿起一塊積木而已。怎么辦呢？我突然想到：在學前教育網上看到一篇《凳子也會痛》的文章，文章里說了關于小朋友們不愛惜小凳子的事情，作者用小凳子的口吻說：“請小朋友們好好愛惜我，你們整天使勁拖我，我會痛的”孩子們聽后就完全該變了對小凳子的態度。我就想：“我也可以用這個方法呀！”。
今天和往常一樣孩子玩著手中的.積木，那幾塊躺在地上的積木時不時地被踩上幾下，我控制著自己的情緒做了一個“噓”的手勢，孩子們立刻注視著我，我就裝作神秘地說：“小朋友，你們聽見了嗎？”孩子疑惑地搖了搖頭，我接著說：“我聽見積木在哭呢？他們還說不愿意和你們做朋友了，因為你們經常把它們扔到地上，你說你們應該怎么辦呢？”，孩子們立刻就彎下腰去撿積木了。笑笑小朋友還對著被撿起來的積木說：“不要哭了啊”。
其實，教育孩子就是需要我們多用心的，如果一個方法不起作用就要換種方發，當你改變方式之后就會收到不一樣的效果。
小班幼兒教育隨筆15
開學初，班級中有許多幼兒都還不適應幼兒園的生活，哭鬧、發呆等入園焦慮現象較多，經過兩星期的生活，大多數幼兒都能夠適應了，卻又遇上了流感，許多孩子生病了，因而給剛剛才開始適應幼兒園生活的孩子放了一個大假。我想，放假結束后，這些孩子來園估計又得大鬧一陣了吧！想想就頭疼啊。
但是還別說，孩子們放假的這段時間，看著其他班級的老師帶著孩子玩游戲、吃點心，我還真是有點想他們了，真奇怪，才短短幾天時間的接觸，就已經產生感情了？
我突然想起不太會說話的嘉嘉哭得滿臉淚水，一只手一直拉著阿姨要抱抱，突然想起白白胖胖的瑞瑞說著不太標準的普通話時的可愛的神情，突然想起總是發呆又不太愛說話偶爾會尿床的誠誠，會想起有時頑皮有時搗蛋有時又很懂事的小薛薛。會想起班里最小最可愛，每天早上都要哭一下然后會很開心的晴晴，還會想起聰明伶俐卻又十分膽小愛哭鼻子的欣雅……想著想著，不知道這些小家伙都在家里干什么，估計不來幼兒園正在哪里開心的玩著呢！真希望他們快點來呀！
終于到了來校的日子，不知道這些寶貝會不會給我一個“哭鬧大驚喜”。我抱著想念又有些好奇的心情等待著這群孩子的到來，出乎我的意料，他們真的給了我一個驚喜，但是是“乖乖大驚喜。”孩子們看見我們老師和阿姨都很開心，笑著走入教室中，有的還撲到我的懷里，那張燦爛的笑臉真是對我最大的安慰。有的孩子比較害羞，也能在家長的鼓勵下主動與老師阿姨打招呼了。
這幾天接觸下來發現，他們真的很棒，最讓我開心的是，嘉嘉不再拉著阿姨要抱抱，能做到椅子上玩游戲了，上課的時候聽得很認真。不肯與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的說：“老師早。”欣雅的`膽子也越來越大了，不哭也不鬧了，誠誠吃飯越來越干凈了。君君上課舉手發言特別的積極，瑞瑞慢慢的學會拉褲子了，小宇也不亂調皮了……他們的這些小小的進步，在我的眼里就是大大的進步。
我想，他們有這么好的表現，不僅是自己付出了努力，同時離不開的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮嚀與萬囑咐，與孩子之間的盡可能多的交流，都讓他們很快的適應了幼兒園的生活，正真體現了家園共育的含義，感謝家長們的支持與配合。
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