數(shù)學(xué)小課題開(kāi)題報(bào)告

時(shí)間：2024-10-04 05:48:47 開(kāi)題報(bào)告

數(shù)學(xué)小課題開(kāi)題報(bào)告范文

　　課題名稱

數(shù)學(xué)小課題開(kāi)題報(bào)告范文

　　XX市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案(開(kāi)題報(bào)告)

　　課題研究的背景

　　初中學(xué)生年齡小，心理不成熟，思維和生理發(fā)展較快，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和障礙并舉，如何在教和學(xué)兩個(gè)層面上使初中數(shù)學(xué)的全過(guò)程教學(xué)，在課前的學(xué)法指導(dǎo)、課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程、課后的深化提高，及課后學(xué)習(xí)的延伸等過(guò)程卓有成效，要讓每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)得到發(fā)展，如何重新建構(gòu)符合教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展需求的“教”、“學(xué)”行為，如何在創(chuàng)新高效教育策略，改革教與學(xué)的方法、更新教學(xué)手段，提高教學(xué)全過(guò)程質(zhì)量?如何高效提升全過(guò)程學(xué)習(xí)的有效性?有效教學(xué)這種教育理念,這種教學(xué)策略和行為,就是我們著力追求和研究的一種教育

　　就網(wǎng)上調(diào)查情況反饋：

　　(1) 雙峰青樹(shù)坪中學(xué)開(kāi)展“小組合作有效性校本教研月”活動(dòng);(2)甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)雙堡小學(xué)舉行“有效課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，,盱縣黃花塘鎮(zhèn)新街中學(xué)召開(kāi)了以“實(shí)施有效教學(xué),打造高效課堂”為主題的課堂教學(xué)模式改革會(huì)議;

　　(3)眉山市小學(xué)校本教研共同體音樂(lè)、美術(shù)研討活動(dòng)“如何提升藝術(shù)課堂教學(xué)的有效性”;

　　(4)全國(guó)專家在蓉研討高中新課改“課堂教學(xué)的有效性及校長(zhǎng)作用”為主題，舉辦中外八國(guó)校長(zhǎng)論壇。

　　就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，還未有進(jìn)行關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的有效性的研究的案例。

　　課題研究的意義

　　學(xué)習(xí)羅增儒老師《數(shù)學(xué)教學(xué)論》---21世紀(jì)高等師范院校學(xué)科教學(xué)論教材，使我們認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的有效性的研究至關(guān)重要。因?yàn)檫@種有效性的研究，就是讓學(xué)生在汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，鍛煉思維，培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的各個(gè)環(huán)節(jié)中感受到有效性，因其而受益。學(xué)課程與教課程與教學(xué)的變革和發(fā)展，需要一線教師的積極參與，教師自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力是決定課程與教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。新課程在課程理念、課程目標(biāo)、課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)及課程管理等方面都發(fā)生了重大變革，較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。它既有教師培養(yǎng)過(guò)程中融入新課程理念，了解新課程、理解新課程，又要求一線教師更新教育觀念，改進(jìn)原來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，重新確立和認(rèn)識(shí)自己的角色，改變課堂教學(xué)組織方式，提升課程意識(shí)，提高教師專業(yè)化水平。

　　教師的教學(xué)的具體方法、過(guò)程，展現(xiàn)是多層次的、多種類的設(shè)計(jì)和方案，如何具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性和科學(xué)性，如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)，其有效性的研究具有指導(dǎo)作用。這種有效性的研究，可以根據(jù)數(shù)學(xué)教育研究的新成果和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新形勢(shì)，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教育方面的教材加以充實(shí)、更新。就社會(huì)責(zé)任而言，不僅要主動(dòng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程的改革，而且要在理論上、在對(duì)中學(xué)教師的教育中發(fā)揮出推動(dòng)或牽引的作用。實(shí)現(xiàn)我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教育轉(zhuǎn)型的自覺(jué)啟動(dòng)。

　　本次申請(qǐng)小課題《關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的有效性的研究》，這種有效性的研究，我們力圖做到以下幾點(diǎn)：

　　(1)總結(jié)初中數(shù)學(xué)教材教法經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦碚撎嵘仍诓僮鲗用嫔辖榻B初中數(shù)學(xué)教學(xué)“教什么”、“怎么教”、“怎么學(xué)”等問(wèn)題，又在理論層面上提供現(xiàn)代教育學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)的依據(jù)。

　　(2)在努力繼承數(shù)學(xué)教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，著力吸收國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)教育的新成果，特別要體現(xiàn)當(dāng)前基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革的新理念。新內(nèi)容、新框架，反映教師角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的新視野。

　　課題名稱的界定和解讀《關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的有效性的研究》關(guān)鍵詞界定：

　　1、全過(guò)程是指：

　　在教和學(xué)兩個(gè)層面上使初中數(shù)學(xué)的全過(guò)程教學(xué)，在課前的學(xué)法指導(dǎo)、課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程、課后的深化提高，及課后學(xué)習(xí)的延伸等過(guò)程卓有成效，使每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)各個(gè)全過(guò)程的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。

　　2有效性是指：

　　初中數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的有效性的研究至關(guān)重要。這種有效性的研究，就是讓學(xué)生在汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，鍛煉思維，培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的各個(gè)環(huán)節(jié)中感受到課程目標(biāo)中的知識(shí)的理解性、應(yīng)用性、活動(dòng)的可操作性、評(píng)價(jià)的激勵(lì)性等過(guò)程中有效性，教師因其而受益，學(xué)生因其而受益。如何重新建構(gòu)符合教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展需求的“教”、“學(xué)”行為。

　　課題研究的步驟和舉措

　　1、組內(nèi)成員共同參與，研究各有側(cè)重。

　　張傳敏、郭琳靖(教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的有效性)

　　陳文涵 (課前教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的有效性)

　　李整社、熊敏(基本技能訓(xùn)練的有效性)

　　耿艷萍、趙方(精選例題習(xí)題的有效性)

　　賈金博(學(xué)生數(shù)學(xué)思想引導(dǎo)的有效性)

　　白小朋柴璐(課后學(xué)習(xí)延伸、拓展的有效性)

　　2、階段劃分

　　初一第二學(xué)期結(jié)束：

　　第一階段小結(jié)，成文《初一數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的有效性的研究》

　　初二第二學(xué)期結(jié)束：