小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小螞蟻搬蟲(chóng)子
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小螞蟻搬蟲(chóng)子，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小螞蟻搬蟲(chóng)子 1
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)10以內(nèi)數(shù)量的物品并說(shuō)出總數(shù)。
2、感知數(shù)字10的實(shí)際意義。
準(zhǔn)備：
1、1~10的數(shù)字卡片一套。幼兒用書(shū)。
過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)。——教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行1~10的順數(shù)。
——教師分別出示1~10的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
2、在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
——教師將1~10的數(shù)字卡片按照順序排出一橫排，教師請(qǐng)幼兒逐一認(rèn)讀卡片，認(rèn)讀完一張卡片，就把這張卡片翻過(guò)來(lái)變成空白的`卡片。
——10張卡片翻過(guò)來(lái)之后仍然是按照順序很整齊地排成一橫排，教師任意指出一張空白卡片，請(qǐng)幼兒猜一猜是數(shù)字幾?
——這個(gè)游戲好玩?請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)，這里一共有幾張卡片啊?
——教師將10張卡片打亂順序散裝排列，再請(qǐng)幼兒猜一猜是數(shù)字幾?
3、數(shù)字10的實(shí)際意義的教學(xué)。
——教師拿著數(shù)字10的卡片。我們可以用拍10次手的方法告訴同學(xué)，數(shù)字卡是10，還有有沒(méi)有別的什么辦法告訴同伴呢?
——引導(dǎo)幼兒除了用跺腳、拍桌子，等聽(tīng)覺(jué)的方法之外，還可以用實(shí)物的方式告訴同伴?
——教師小節(jié)：10個(gè)手指頭，10本書(shū)，10個(gè)小朋友，都可以用數(shù)字10來(lái)表示，數(shù)字10可以表示數(shù)量是10的所有物品。
4、打開(kāi)幼兒用書(shū)，完成上面的練習(xí)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小螞蟻搬蟲(chóng)子 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步感知數(shù)量 1、2、3，能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)出 1-3 只蟲(chóng)子，并將蟲(chóng)子數(shù)量與相應(yīng)數(shù)字進(jìn)行匹配。
能力目標(biāo)：通過(guò)操作、游戲等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和初步的數(shù)學(xué)思維能力，提升幼兒的觀察、比較和判斷能力。
情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè) “小螞蟻搬蟲(chóng)子” 的趣味情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小螞蟻的快樂(lè)，增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
制作生動(dòng)形象的 “小螞蟻” 手偶若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等），手偶造型可愛(ài)，便于幼兒操作。
準(zhǔn)備不同材質(zhì)、顏色的 “蟲(chóng)子” 道具（如毛絨蟲(chóng)子、紙質(zhì)蟲(chóng)子、塑料蟲(chóng)子），數(shù)量分別為 1 只、2 只、3 只的組合，總數(shù)滿足幼兒操作需求。
制作數(shù)字卡片 “1”“2”“3”，卡片尺寸較大，顏色鮮艷，數(shù)字清晰，方便幼兒識(shí)別。
布置 “螞蟻洞穴” 場(chǎng)景，可用紙箱制作洞穴入口，周?chē)鷶[放綠色植物（仿真）、小石子等道具，營(yíng)造自然的氛圍。
準(zhǔn)備歡快、輕松的背景音樂(lè)（如《小螞蟻》兒歌），在活動(dòng)過(guò)程中播放，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中對(duì)小螞蟻有一定的認(rèn)知，知道小螞蟻會(huì)搬東西；初步接觸過(guò)數(shù)量概念，能點(diǎn)數(shù) 5 以內(nèi)的物品。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約 5 分鐘）
教師手持 “小螞蟻” 手偶，模仿小螞蟻的聲音（可愛(ài)、焦急的語(yǔ)氣）對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們好，我是小螞蟻豆豆。冬天快要到了，我們螞蟻家族要儲(chǔ)存食物，可是我們找到的蟲(chóng)子太多了，搬不動(dòng)，想請(qǐng)小朋友們幫忙，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
引導(dǎo)幼兒觀察 “螞蟻洞穴” 周?chē)?“蟲(chóng)子”，提問(wèn)：“小朋友們快看，地上有好多蟲(chóng)子，這些蟲(chóng)子一樣多嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！” 通過(guò)提問(wèn)，自然引出本次活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（二）展開(kāi)環(huán)節(jié)：探索操作，感知數(shù)量（約 15 分鐘）
感知數(shù)量 1
教師從道具中拿出 1 只 “蟲(chóng)子”，放在幼兒面前，說(shuō)：“這是 1 只蟲(chóng)子，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō) 1 只蟲(chóng)子是什么樣子的？我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)，1 只蟲(chóng)子，對(duì)不對(duì)呀？”
給每位幼兒發(fā)放 1 只 “蟲(chóng)子” 和 1 個(gè) “小螞蟻” 手偶，引導(dǎo)幼兒一邊用手偶模仿小螞蟻搬蟲(chóng)子的動(dòng)作，一邊說(shuō)：“小螞蟻，搬蟲(chóng)子，1 只蟲(chóng)子搬回家。” 讓幼兒在操作和語(yǔ)言表達(dá)中感知數(shù)量 1。
感知數(shù)量 2
教師拿出 2 只 “蟲(chóng)子”，放在一起，提問(wèn)：“現(xiàn)在有幾只蟲(chóng)子呀？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，1、2，是 2 只蟲(chóng)子。”
請(qǐng)幼兒兩人一組，將各自的 1 只 “蟲(chóng)子” 放在一起，組成 2 只蟲(chóng)子，然后合作模仿小螞蟻搬蟲(chóng)子，邊搬邊說(shuō)：“小螞蟻，搬蟲(chóng)子，2 只蟲(chóng)子搬回家。” 鼓勵(lì)幼兒互相交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
隨機(jī)請(qǐng)幾組幼兒展示自己搬的 2 只蟲(chóng)子，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)化幼兒對(duì)數(shù)量 2 的`認(rèn)知。
感知數(shù)量 3
教師拿出 3 只 “蟲(chóng)子”，引導(dǎo)幼兒集體點(diǎn)數(shù)：“1、2、3，是 3 只蟲(chóng)子。”
組織幼兒進(jìn)行 “湊 3” 游戲：給每位幼兒發(fā)放若干 “蟲(chóng)子” 道具，讓幼兒自由組合，找出 3 只蟲(chóng)子。教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的組合方式（如 1+2、2+1、3+0 等）。
請(qǐng)幼兒拿著自己湊好的 3 只蟲(chóng)子，到 “螞蟻洞穴” 前模仿小螞蟻搬蟲(chóng)子，并說(shuō)：“小螞蟻，搬蟲(chóng)子，3 只蟲(chóng)子搬回家。”
數(shù)量與數(shù)字匹配
教師出示數(shù)字卡片 “1”“2”“3”，分別介紹數(shù)字的名稱和外形特征：“這是數(shù)字 1，像小鉛筆；這是數(shù)字 2，像小鴨子；這是數(shù)字 3，像小耳朵。”
把數(shù)字卡片貼在 “螞蟻洞穴” 的不同位置，然后說(shuō)：“小螞蟻們搬回了好多蟲(chóng)子，我們要把蟲(chóng)子按照數(shù)量放進(jìn)對(duì)應(yīng)的數(shù)字家里。1 只蟲(chóng)子要放進(jìn)數(shù)字 1 的家里，2 只蟲(chóng)子放進(jìn)數(shù)字 2 的家里，3 只蟲(chóng)子放進(jìn)數(shù)字 3 的家里。”
請(qǐng)幼兒將自己手中的蟲(chóng)子（1 只、2 只或 3 只）放到對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片下面，教師觀察幼兒的操作情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，幫助幼兒建立數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
（三）結(jié)束環(huán)節(jié)：游戲鞏固，體驗(yàn)快樂(lè)（約 8 分鐘）
組織 “小螞蟻運(yùn)糧大賽” 游戲：將幼兒分成若干小組，每組幼兒手持 “小螞蟻” 手偶，在起點(diǎn)線后準(zhǔn)備。
教師在終點(diǎn)線處放置不同數(shù)量（1-3 只）的 “蟲(chóng)子” 和對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。游戲開(kāi)始，每組第一名幼兒快速跑到終點(diǎn)，根據(jù)數(shù)字卡片的提示，找到相應(yīng)數(shù)量的蟲(chóng)子，然后跑回起點(diǎn)，將蟲(chóng)子交給下一名幼兒，依次類(lèi)推，最后看哪組先完成任務(wù)。
游戲結(jié)束后，教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如頒發(fā) “勤勞小螞蟻” 貼紙，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。同時(shí)，播放舒緩的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒放松休息。
（四）活動(dòng)延伸（約 2 分鐘）
區(qū)域活動(dòng)延伸：在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多數(shù)量的蟲(chóng)子道具、數(shù)字卡片以及不同形狀的物品（如積木、雪花片），讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行數(shù)量感知和匹配練習(xí)，進(jìn)一步拓展幼兒的數(shù)學(xué)思維。
家庭活動(dòng)延伸：給家長(zhǎng)發(fā)放活動(dòng)反饋單，建議家長(zhǎng)在家中引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)日常生活中的物品，如蘋(píng)果、玩具等，讓幼兒在生活情境中鞏固對(duì) 1-3 數(shù)量的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)家園共育。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
幼兒參與度評(píng)價(jià)：觀察幼兒在活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的參與情況，如是否積極舉手回答問(wèn)題、是否主動(dòng)參與操作和游戲、是否與同伴友好合作等，評(píng)價(jià)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和投入程度。
知識(shí)掌握度評(píng)價(jià)：通過(guò)幼兒在操作環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)（如能否準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù) 1-3 只蟲(chóng)子、能否正確將蟲(chóng)子數(shù)量與數(shù)字匹配）以及游戲環(huán)節(jié)的完成情況，評(píng)價(jià)幼兒對(duì) 1-3 數(shù)量認(rèn)知和數(shù)字匹配知識(shí)的掌握程度。
能力發(fā)展評(píng)價(jià)：關(guān)注幼兒在活動(dòng)中手眼協(xié)調(diào)能力、觀察能力、比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展情況，如幼兒能否熟練操作手偶和蟲(chóng)子道具、能否清晰表達(dá)自己的操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)等，評(píng)價(jià)幼兒相關(guān)能力的提升情況。
教師教學(xué)評(píng)價(jià)：反思自身在活動(dòng)設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)過(guò)渡、語(yǔ)言引導(dǎo)、幼兒互動(dòng)等方面的表現(xiàn)，分析教學(xué)過(guò)程中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供改進(jìn)依據(jù)。
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