去小動(dòng)物家做客教案
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對(duì)幼兒園的課程有了新的理解——活動(dòng)的開發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇， 不在于材料的花哨，而在于活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于真正符合幼兒的需要，在于能激發(fā)幼兒的操作，探究和體驗(yàn)，使幼兒在快樂(lè)的童年中獲得有益身心發(fā) 展的經(jīng)驗(yàn)。因此，教師要充分挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中的教育資源，不斷發(fā)現(xiàn)新的活動(dòng)線索，切實(shí)為孩子營(yíng)造一個(gè)有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中，孩子接觸 到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動(dòng)呢？考慮到本班的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我將以 “ 去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于游戲中，注重活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒分辨四種東西在瓶子 里發(fā)出的聲音，并能用語(yǔ)言大膽表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲與探索精神，體驗(yàn)幫助他人以及與同伴一起游戲的愉快感。
活動(dòng)過(guò)程：
第一部分：導(dǎo)入，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣
幼兒圍在教師身邊：“今天老師要帶小朋友去小動(dòng)物家玩，你們高興嗎？到小動(dòng)物家做客應(yīng)該怎么樣？（對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育）取禮物，并隨音樂(lè)開著汽車去小動(dòng)物家，到達(dá)后引導(dǎo)幼兒向小動(dòng)物打招呼。
聽音樂(lè)開汽車問(wèn)候小動(dòng)物都是調(diào)動(dòng)幼兒情緒，使幼兒能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
第二部分：送禮物
請(qǐng)小朋友按照禮物上的標(biāo)記去送禮物吧。幼兒根據(jù)禮物上的標(biāo)記將禮物送到小動(dòng)物家，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句話。本部分的目的在于鞏固幼兒對(duì)小雞、小貓、小狗、小羊四種動(dòng)物說(shuō)習(xí)性的了解。
第三部分：猜禮物，感受幫助他的快樂(lè)
“小朋友真能干，一會(huì)兒就送完了。你們給小羊（小雞。小狗。小貓）家送了有什么標(biāo)記的禮物？為什么？” 小動(dòng)物收到這么多禮物可高興了，他們請(qǐng)老 師謝謝小朋友，那小朋友該說(shuō)什么？ 小動(dòng)物的禮物可真漂亮， 可是他們還不知道禮物里面到底藏著什么東西呢？我們?nèi)托?dòng)物一猜，得用小耳朵仔細(xì)聽一聽， 里面可能是什么？（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述所聽到的聲音） “我們打開來(lái)看看” “噢！原來(lái)發(fā)出這種聲音的是硬幣。我們一起來(lái)告訴小鴨。（帶領(lǐng)幼兒一起 說(shuō)： “小鴨，你的禮物里藏著硬幣。”
這一環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒的操作，感受四種聲音的不同。這一階段，不作劃一的要求，能力強(qiáng)的，可聽出聲音的響、輕、粗、細(xì)差異；如果聽不出差異，只要能樂(lè)于擺弄、傾聽，了解是什么發(fā)出的聲音就可以了。
第四部分：玩禮物，體驗(yàn)和同伴一起活動(dòng)的愉快。
“小動(dòng)物們十分感謝你們的幫助，他們說(shuō)要把禮物借你們玩玩”“你們想不想玩一玩？” “待會(huì)兒請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩的，用了什么方法？”
聽音樂(lè)，師生合作有節(jié)奏的玩，感受與他人合作的快樂(lè)。
第五部分：結(jié)束活動(dòng)
天色不早了，小動(dòng)物們要休息了，請(qǐng)小朋友請(qǐng)輕輕的把它們送回家，你該對(duì)小動(dòng)物說(shuō)句什么呢？
延伸活動(dòng)：
評(píng)比誰(shuí)是最有禮貌的小客人。
我的反思：
活動(dòng)中，孩子們玩瓶罐的興趣非常濃厚，如果這個(gè)時(shí)候，我能夠放開手腳，不對(duì)孩子太多地進(jìn)行語(yǔ)言的干預(yù)，或者是不急于開展下一個(gè)環(huán)節(jié)，而是讓孩子們 盡情地玩、盡情地探究、發(fā)現(xiàn)，真正地做到“玩中學(xué)”，而不是“說(shuō)中學(xué)”，滿足孩子們的探索欲望，自己找到答案，效果會(huì)更好些。在今后的活動(dòng)中，我首先應(yīng)在 設(shè)計(jì)活動(dòng)方面多花工夫，不追求整合太多的內(nèi)容。其次是在組織孩子時(shí)，老師的引導(dǎo)語(yǔ)言不需太多，應(yīng)該少而精，而且是要使用有啟發(fā)性的語(yǔ)言。總的來(lái)說(shuō)，多學(xué) 習(xí)，多嘗試、多總結(jié)，徹底地轉(zhuǎn)變觀念。
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