《朝抵抗力最大的路徑走》教案設計

時間：2022-10-11 16:27:54 教案

《朝抵抗力最大的路徑走》教案設計

　　{教學內容}

《朝抵抗力最大的路徑走》教案設計

　　粵教版高中一年級必修1第一單元第1課《朝抵抗力最大的路徑走》

　　{教學簡析}

　　人都有著一種“惰性”，想舒舒服服地過日子，盡量少地遇到困難挫折，盡量讓自己心情愉快不難受。所以大部分人總是選擇抵抗力最小的路徑走，就像我們一些學生，作業一布置下來很少一開始就全力去準備的，總是等到快要上交的日子才拼命趕工，最后作業的完成質量可想而知。這種“惰性”的力量是十分可怕的，它使得我們碌碌無為，做什么事情都是想著應付任務，遇到困難就選擇退縮。做事情不認真，總想著尋找“捷徑”，久而久之就走上一些不正當的道路。等到老的時候回顧一生，才發現自己的生命是如此無意義，沒有征服過大風大浪，只是在等待風平浪靜時才敢航行，連向別人夸耀的本錢都沒有，而想后悔卻來不及了。

　　朱先生正是從自己的“作詩填詞”的失敗中明白到自己缺乏超人的意志，不能拼死力往里鉆，只朝抵抗力最低的路徑走。而要有大成就，就必須朝抵抗力最大的路徑走，生命才顯得有意義，進而整個民族、整個社會才顯得生機勃勃，才能持續生存下來。朱先生寫這篇文章的目的正是要教育每個中國人，特別是青年們，本著大無畏的精神，不顧一切困難，向前邁進，活出璀璨的人生。

　　那么，教導這篇文章的關鍵就在于如何讓學生產生共鳴，讓他們明白到意志力的重要性，明白到一生碌碌無為的可悲。很多學生讀完這篇文章也就是一讀而過，沒有對他們的思想產生什么影響。我們教師就應該激發他們的思想，給他們原先的“惰性”來一次重打擊，使得他們在未來的人生遇到困難挫折后不退縮不逃避，勇往直前，最終享受征服困難的喜悅。這樣，這篇課文才不算白學。

　　{教學目標}

　　1）激發學生的思想，給他們的“惰性”來一次重打擊，提高他們的意志力，使得他們在未來的人生勇往直前，征服困難。

　　2）學習對比、舉例、引用等寫作手法來創作議論文。

　　{教學過程}

　　課前預習

　　回顧自己的成長過程，準備一個故事，講述自己所遇到過的最大的困難挫折，重點講述自己克服困難的過程。（是逃避，還是投機取巧，抑或勇敢面對）

　　第一課時

　　一、交流故事

　　抽調四個同學到講臺上向全班同學分享他們的成長故事，教師在黑板上板書這四位同學面對困難時的不同態度。

　　二、講述老師的故事

　　老師童年用鐵尺割鎖的經歷

　　三、開始學習課文

　　讓學生帶著對課后練習題的思考，用10分鐘來默讀課文，并劃出不懂的地方或者字詞。

　　第二課時

　　一、作者簡介

　　朱光潛 (1897-1986) ，著名美學家、文藝理論家、翻譯家。安徽桐城人。 1922 年畢業于香港大學文科教育系。 1930 年獲英國愛丁堡大學文科碩士學位。 1933 年獲法國斯特拉斯堡大學文科博士學位。回國后，曾任北京大學教授，四川大學教授、文學院院長，武漢大學教授、教務長。

　　朱光潛學貫中西，博古通今，是我國現代美學的開拓者和奠基者之一，是我國現代比較美學和比較文學的拓荒者之一。三十年代朱光潛寫的《文藝心理學》、《談美》、《詩論》等專著，是融貫中西的經典著作。《西方美學史》是朱光潛最重要的一部著作，也是我國學者撰寫的第一部美學史著作，具有開創性的學術價值，代表了中國研究西方美學思想的水平。對黑格爾《美學》的翻譯，為他贏得了崇高聲譽。他的數量眾多的譯著和譯文為我國的美學研究和文藝理論研究鋪平了前進的道路。

　　二、提問題

　　1）作者從作詩填詞的失敗中得到什么感悟？“朝抵抗力最大的路徑走”指的是什么？為什么人應該“朝抵抗力最大的路徑走”？

　　-----①“我的毛病確是在沒有下過力……只朝抵抗力最低的路徑走。”

　　②“在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走。”

　　——人要敢于追求，敢于克服困難，艱苦奮斗，才能取得成功，才能體現生命的價值。

　　——第 9頁第二自然段。（集體朗讀）

　　2）全文的中心論點是什么？

　　——“在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走。”

　　（集體朗讀）

　　3）全文可分幾個部分？第二部分可分幾層？每層大意是什么？（寫出來）

　　——第一部分：由填詞一事引出中心論點。

　　——第二部分：從理論上和事實上論證中心論點。