兩位數(shù)的加法和減法教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道100以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的口算方法。
2、能正確地口算100以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：計(jì)算方法的掌握
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)步驟：
課前談話(huà)：早就聽(tīng)說(shuō)一（2）班的孩子上課最認(rèn)真，思考問(wèn)題最積極了，今天張老師要和大家一起上課，真高興！你們高興嗎？好，接下來(lái)我們就看的腦袋轉(zhuǎn)得最快，誰(shuí)回答問(wèn)題聲音最響亮！
一、創(chuàng)設(shè)情景，問(wèn)題導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道3月5日是什么日子嗎？（學(xué)雷鋒日）。在這一天里大家都爭(zhēng)做好事，爭(zhēng)當(dāng)活雷鋒，四、五年級(jí)的哥哥姐姐給災(zāi)區(qū)的孩子捐書(shū)。
瞧，這些是四年級(jí)同學(xué)捐贈(zèng)的故事書(shū)（35本+3本）。（課件出示信息 ：35本故事書(shū)，另一邊3本……
二、新授
1、教師自己直接提問(wèn)：
問(wèn)題1：一共有多少本故事書(shū)呢？怎么列式？
生：35+3= （板書(shū)：35+3=）
出示燈片2：五年級(jí)也捐了不少的書(shū)： 故事書(shū)35本，寫(xiě)字書(shū)有30本。
問(wèn)題2：五年級(jí)一共捐了多少本書(shū)？又怎么列式？
生：35+30 （板書(shū):35+30=）
師：他們分別等于多少?怎么計(jì)算呢？
2、先獨(dú)立思考，然后交流各自的算法。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，出示不同的算法。
算式：35+3=
生：先算5＋3＝8，再算30＋8＝38。
師：為什么是 3和5相加，而不是和十位上的3相加呢？
生：因?yàn)樗麄兌际莻�(gè)位。
師：個(gè)位數(shù)字表示什么？
生：個(gè)位數(shù)字表示有幾個(gè)一 ？
師：十位數(shù)字呢？
生：十位數(shù)字表示有幾個(gè)十。
師：說(shuō)得真好。十位和個(gè)位數(shù)字表示的意義不同，所以我們只能將相同數(shù)位上的數(shù)字相加。教師板書(shū)：連接5和3.這樣5和3 找到了朋友。5表示什么意思？（5個(gè)一）板書(shū)：5個(gè)一。3表示什么？（3個(gè)一）教師板書(shū)：3個(gè)一。5個(gè)一加3個(gè)一等于8個(gè)一。板書(shū)： 8個(gè)一。一起說(shuō)一遍。
十位上的3表示什么？（3個(gè) 十，也就是30）他有沒(méi)有朋友？（沒(méi)有） 還是30，30加8等于38.教師板書(shū)：38.
35+30：
再看這個(gè)算式。
師：哦，這個(gè)簡(jiǎn)單。剛才我們不是知道了3和5找朋友嘛？答案就是38。
生：不是的。這個(gè)3不是和5找朋友，而是很十位上的3找朋友。
師：為什么？
生：因?yàn)檫@里的3是在十位上。要和十位上的3相加。
師：是的，3只能和十位上的3找朋友。教師板書(shū)：將3和3連線(xiàn)。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看這是什么意思？（ 3個(gè)十加3個(gè)十等于6個(gè)十。）教師板書(shū)。大家一起說(shuō)一遍。
師：個(gè)位上的5有沒(méi)有朋友？
生：有，和0找朋友。
師： 5和0找了朋友之后，還是5，所以沒(méi)有必要找朋友了。
我們只要找一對(duì)朋友就可以解決兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的題了。
師：大家看，我們剛才是用什么樣的方法計(jì)算出這兩道題的呀？
生：通過(guò)找朋友的方法。
師：能不能隨便找？
生：不能。只能個(gè)位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字找朋友，十位數(shù)字和十位數(shù)字找朋友。
師：你真會(huì)學(xué)！掌握了這么好的方法。大家都是這么想的嗎？是的。這一題你還會(huì)找朋友嗎？找找看。
教師板書(shū)：35+33=
生：5和個(gè)位上的3是朋友，
3和十位上的3是朋友。教師相應(yīng)的將這些數(shù)字連線(xiàn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這些朋友都表示什么意思呢？
生：5個(gè)一和3個(gè)一是8個(gè)一
3個(gè)十和3個(gè)十是6個(gè)十。（請(qǐng)3個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，大家一起說(shuō)說(shuō)看。）
師：6個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)就是68，板書(shū)：68.
小結(jié)：大家看，第一個(gè)算式我們個(gè)位個(gè)位數(shù)字相加，第二個(gè)算式是十位數(shù)字與十位數(shù)字相加。這個(gè)呢？
生：既要把個(gè)位數(shù)字相加，還要把十位數(shù)字相加。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我們?cè)谧鲞@樣的兩位數(shù)的加法時(shí)，這樣能很快的得出結(jié)果？
生：個(gè)位數(shù)字相加，十位數(shù)字相加。
師：也就是相同數(shù)位上的數(shù)字相加。板書(shū)在35+3= 35+30= 35|+33=的下面。相同數(shù)位上的數(shù)字相加。大家一起讀一讀。
師：看大家學(xué)得這么有勁，小精靈決定來(lái)考考大家，看誰(shuí)反應(yīng)最快？
CAI出示搶答題：
35+4= 35+40=（學(xué)生說(shuō)算法）
42+3= 42+30=
5+43= 50+43= （說(shuō)算法）
23+45= 18+61= （說(shuō)算法）
師：剛剛小朋友算的加法真不錯(cuò)，張老師知道了只有相同數(shù)位的數(shù)才能相加。有時(shí)候我們還需要用到減法，可是減法怎么計(jì)算呢。是不是也有類(lèi)似的方法？
生說(shuō)：沒(méi)有。
生說(shuō)：有，只要把相同數(shù)位上的數(shù)字相減。
師：你提出了一個(gè)偉大的猜想，只要將相同數(shù)位上的數(shù)字相減，(教師相應(yīng)的在“相同數(shù)位上的數(shù)字相加的后面板書(shū)：減？)那到底是不是這樣的呢？我們來(lái)驗(yàn)證一下：這里有三道題，你喜歡哪一個(gè)算式就計(jì)算哪一個(gè)，并和大家說(shuō)一說(shuō)你的策略。
出示：35-3= 35-30= 35-33=
學(xué)生說(shuō)。教師相應(yīng)的板書(shū)。
生1：35-3=32 （你的方法是？）5個(gè)一減3個(gè)一等于兩個(gè)一。原來(lái)的3個(gè)十沒(méi)有變化，還是30，3加2等于32.
師：也就是5和3找朋友，只是這個(gè)時(shí)候我們是用5個(gè)一減3個(gè)一等于2個(gè)一，十位上的3不變，所以結(jié)果等于32. 是不是驗(yàn)證了剛才那句話(huà)啊。
還有誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看？
生2：35-30=5，30-30等于0，5減0等于5。
師：你找到了哪些朋友？
生：3和3。
師：3個(gè)十減3個(gè)十等于0個(gè)十，十位上是0，要不要寫(xiě)？（不要寫(xiě)）個(gè)位上的5不用找朋友，仍然是5，答案就是5。是不是說(shuō)明了，我們只要將十位上的數(shù)字相減我們就可以得出答案？（是的）又一次說(shuō)明了，減法也有這樣的策略。誰(shuí)還想驗(yàn)證？
生3：35-33=2 3個(gè)十減3個(gè)十等于0個(gè)十，十位上的0不要寫(xiě)，5個(gè)一減3個(gè)一等于2個(gè)一，
師：怎么找朋友？
生：十位上的兩個(gè)3是朋友，個(gè)位上的5和個(gè)位上的3是朋友。3-3=0，十位上的0不要寫(xiě)，5-3等于2，我將個(gè)位數(shù)字相減，十位數(shù)字相減，就可以得出答案。
師：通過(guò)這樣3個(gè)題的計(jì)算，你是不是已經(jīng)有了結(jié)論呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
生：在進(jìn)行減法計(jì)算時(shí)，也有好方法。只要將相同數(shù)位上的數(shù)字相減。
師：恭喜你，得出了 一個(gè)了不起的結(jié)論。進(jìn)行兩位數(shù)字的減法時(shí)，我們將相同數(shù)位上的數(shù)字相減。
以后無(wú)論是遇到加法還是減法，你會(huì)計(jì)算了嗎？怎么算？（相同數(shù)位上的數(shù)字相加減）
師：這里的相同是什么意思?
生：個(gè)位和個(gè)位相加，十位和十位相加。
師：今天我們通過(guò)給災(zāi)區(qū)的孩子捐書(shū)物的故事學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加減計(jì)算（板書(shū)課題），我們知道計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，就是把相同數(shù)位的數(shù)字相加減。老師把這個(gè)好消息告訴了小火車(chē)！小火車(chē)遇到了一些難題，正等著大家來(lái)幫忙開(kāi)火車(chē)呢？小小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？（小小火車(chē)我來(lái)開(kāi)）開(kāi)火車(chē)進(jìn)行練習(xí)。出示習(xí)題。
師：地上的小火車(chē)咕嚕咕嚕往前開(kāi)不停，天上的降落傘可羨慕了，因?yàn)樗趺唇挡幌聛?lái)，一起去看看吧！
出示降落傘圖畫(huà)。學(xué)生算對(duì)一個(gè)，就降落一個(gè)傘。先慢慢的出示，再由慢到快。
咦，有一個(gè)降落傘還是不降下來(lái)，需要一個(gè)最聰明的孩子才能幫助他？
誰(shuí)來(lái)？降落傘上出示：215+324=
師：這個(gè)怎么樣找朋友呢？和同桌一起連一連，找朋友。
學(xué)生自己連線(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)。
生：2和3找朋友，1和2找朋友，5和4找朋友。所以答案就是539. 小朋友太棒了，還會(huì)利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決大哥哥大姐姐才能解決的問(wèn)題。趕快讓他降落吧。怎么回事？原來(lái)，降落傘知道了一（2）的孩子都是小雷鋒，還想請(qǐng)你們棒個(gè)忙？
小降落傘上出示：35+36=
計(jì)算35+36，說(shuō)說(shuō)你的想法。
A 5+6=11 30+30=60 60+11=71
B 61
師參與討論，真奇怪啊？前面我們 學(xué)習(xí)的35加33都等于60幾，這次為什么會(huì)等于70幾呢？（看時(shí)間而定）
有時(shí)間：讓學(xué)生說(shuō)理由 個(gè)位滿(mǎn)十了向十位進(jìn)一。
沒(méi)有時(shí)間：課后與爸爸媽媽一起思考。
教學(xué)反思：
這是我從教以來(lái)第一節(jié)比較正式的公開(kāi)課，較以前的公開(kāi)課，今天來(lái)了20多所學(xué)校的老師來(lái)聽(tīng)課。覺(jué)得很自豪的是，我克服了心理障哎，能比較自如的駕御課堂，發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)平和了很多，教學(xué)了逐漸成熟了，我有信心將自己的教學(xué)演繹德更加精彩。
雖然自己取得一定的進(jìn)步，教學(xué)也得到了肯定，但是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面我還是 新手，我還有很多地方是不到位的。
首先，習(xí)題設(shè)計(jì)太單一，也缺乏新意。只安排比較簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)，沒(méi)有層次，另外，也缺乏辨析的題目。在比較辨析中，學(xué)生才能掌握得更好。
其次，細(xì)節(jié)地方處理不是很好，比如，在講解完35+3=？ 35+30=？的時(shí)候，并沒(méi)有進(jìn)行比較；個(gè)位上的0和個(gè)位上的5也是朋友，只是我們?cè)谶B線(xiàn)的時(shí)候沒(méi)有必要畫(huà)出來(lái)；
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