《紀曉嵐吟詩》教案設計
教學目標：
1. 學會10個字，會認4個字，正確讀寫“沉靜、目不轉睛、活蹦亂跳”等詞的理解。
2. 能用普通話有感情地朗讀讀課文。能正確流利地背誦文中的古詩。
3. 對照1、2自然段中的古詩，想象文中描繪的畫面。
4. 懂得面對突發情況，要善于觀察，勤于思考，隨機應變，靈活應對。
教學重、難點：
1. 想象“秋江獨釣圖”的情景。
2. 體會紀嘵嵐的機智。
教學準備：
學生：預習課文，收集紀嘵嵐的資料和詩句。
教師：字、詞卡片，掛圖
教時：2課時
教程：
一.導入新課：
1. 學生匯報收集的資料，介紹你了解的紀嘵嵐。
2. 板書課題，讀題。
二.檢查預習情況。
1. 認讀生字，生詞。
2. 指導難寫、易錯的漢字。
3. 讀通課文。
三.感知課文
1. 說說課文講了一件什么事？
2. 讀讀給你印象最深的地方？
四.詩文對照，想象獨釣圖。
1. 請學生自由朗讀古詩，讀中想想：一人獨占一江秋
2. 請學生自由朗讀第1.2自然段，聯系文中古詩想想，古詩的哪些詩句就是文中哪些句子描寫的情景。
3. 同桌分工，對照著讀詩和文對應的句子，想象詩文描繪的畫面。
4. 學生背誦古詩一次，然后閉者眼睛默默想象古詩所描繪的畫面。
5. 齊讀古詩后，指名說說“一人獨占一江秋”的語意。
6. 評議補充，深化感悟。
五.指導讀悟第5自然段。
1. 學生按要求自瀆自悟，自主探究第5自然段，仔細體會本段所表達的思想感情。
2. 同桌讀讀議議，交流讀懂了什么，討論不懂的問題。
3. 班級交流，開展語文實踐活動。
（1） 朗讀訓練（先指名后齊讀）
（2） 討論
乾隆皇帝說的話，前兩個“好”字怎么理解，后兩個“好”字各應怎么理解？
作者為什么連用四個“好”，表達出怎樣的思想感情。
作者是通過描寫什么來表達思想感情的？
4. 思考乾隆皇帝所說的話該怎么朗讀，根據自己的設計練習朗讀。
5. 組織賽讀、評讀活動，開展感情朗讀訓練。
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