語文教案設計

時間：2023-03-20 15:30:33 教案

語文教案設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的語文教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案設計

　　學習目標：

　　1、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字。認識兩個部首“心、方”。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，激發學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　學習重點：

　　識字、寫字

　　朗讀感悟，激發學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　課前準備：

　　學生課前搜集有關北京的風光、名勝的圖片。

　　教師搜集網上有關北京的資料。

　　制作課件，升旗儀式的實況錄像

　　學習時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、看圖導入新課，認識北京。

　　1、出示課件，觀察圖一：

　　談話激趣：這是個住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。

　　你知道媽媽手里拿的是什么?(天安門的圖片)

　　2、放大天安門的圖片。

　　請同學們展示課前搜集的有關北京的圖片，讀出圖片上的字。

　　簡介北京

　　鼓勵學生說說看到圖片后的想法。

　　3、出示課題，齊讀。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、請同學們借拼音自讀課文，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。

　　2、在文中標出生字，讀給同桌聽。

　　3、出示課件，認讀生字。

　　4、誰能給這些生字組詞?

　　三、識記字型

　　1、誰能說說我們學習了哪些識記字型的方法?(猜字謎、熟字加偏旁(部件)、熟字換偏旁(部件)、熟字去偏旁(部件)、分析結構)

　　2、在學習小組內討論：用什么方法可以記住這些字。

　　3、檢查自學情況：

　　說說你用什么方法記住了哪個字?

　　重點指導：

　　猜字謎：一口咬掉牛尾巴。(告)

　　想：拆成“木、目、心”來記憶，認識心字底。

　　比較形近字：北-比，走-足，升-??

　　四、朗讀感悟，激發學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　1、誰想將課文讀給同學聽?分節指名讀課文。

　　2、誰能說說他們讀得怎么樣?

　　3、看圖一，思考：媽媽對“我”說了什么?

　　從書上找出有關句子讀一讀。

　　范讀，并刻意將“遙遠”一詞重讀。

　　請學生說說你聽出了什么?

　　播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場面。

　　談談你看了升旗的場面有什么想法?理解“壯觀”。

　　范讀，渲染壯觀的氣氛。

　　誰能像老師這樣讀?

　　4、聽了媽媽的話，你有什么想法?你想說什么?

　　一齊讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看?最誰能讀出期盼的語氣?

　　5、我們一齊把全文讀一讀吧。

　　五、小結：

　　今天，我們學習了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京和天安門廣場上的升旗儀式。許多同學對北京產生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請同學們繼續搜集有關北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊會。

　　第二課時

　　一、談話引入，揭示課題。

　　小朋友，我們學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎?你想去看看嗎?有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說：我多想去看看!(出示課題)

　　二、初讀課文，理解內容。

　　1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說：我多想去看看!呢?讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。

　　3、你讀懂了什么?

　　(1)小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。

　　(2)理解遙遠(從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠比較);

　　(3)理解壯觀，通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武……)難怪這個小朋友要對媽媽說：我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個性朗讀)

　　三、再讀課文，指導背誦。

　　1、小朋友們很會學習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)

　　2、指名朗讀，評價交流。

　　3、有感情地齊讀(背誦)課文。

　　四、練習讀我會讀中的句子。

　　剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎?(出示句子，有感情地朗讀)

　　五、寫一寫。

　　指導學生寫四個生字。

　　六、課外延伸。

　　你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么?

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