九年級思想品德教案《統一的多民族國家》

時間：2023-12-13 13:25:32 曉怡教案

九年級思想品德教案《統一的多民族國家》

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的九年級思想品德教案《統一的多民族國家》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

九年級思想品德教案《統一的多民族國家》

　　九年級思想品德教案《統一的多民族國家》 1

　　第一框

　　一、民族的產生

　　１、民族產生的時間：原始社會末期

　　２、民族產生的根源：生產力的發展和交換的需要

　　３、民族產生的過程：生產力發展——氏族制度的解體——自由遷徙成為可能——必備條件形成

　　４、民族產生的必備條件：四個基本特征

　　二、民族的含義

　　１、民族與國家的關系

　　理解：民族的認識和處理直接關系著國家的統一和社會的穩定；在當代，民族團結和民族凝聚力的強弱是衡量一個國家綜合國力的重要標志之一；民族政策是國家政策的重要組成部分。在西方，民族與國家本身就是共一個詞：nation

　　２、民族與氏族、部落、部落聯盟的關系

　　部落、部落聯盟是在氏族的基礎上發展起來的，但它們都是以血緣關系為基礎的人們的共同體。而民族是建立在共同地域基礎上的人們的共同體。

　　３、民族與種族的關系

　　廣義上的民族包括種族，種族是純生物學上的一個概念，主要從膚色、頭發、五官等生理特征來界定的；民族還是一個社會歷史概念，主要從語言、地域、心理素質等來界定

　　４、民族與階級

　　所謂階級，就是這樣一些集團，由于它們在一定社會經濟結構中所處的地位不同，其中一個集團能夠占有另一個集團的勞動。所以，階級可以理解為一個經濟共同體，而民族是一個地域共同體。

　　５、民族是穩定的`共同體

　　民族不同于其他共同體，它是一種穩定的共同體，其穩定性表現在共同地域、共同語言、共同經濟生活和共同的心理素質上面。

　　三、民族的基本特征

　　１、具有共同語言基本特征的含義、原因指每一個民族都有自己的共同語言作為所有成員進行經濟、政治、思想文化活動和交往的工具。沒有共同語言，人們就無法進行交流。

　　２、沒有共同語言不是一個民族，但一種語言可以被幾個民族使用

　　３、具有共同地域基本特征的含義、原因指一個民族生存、生活的自然環境。沒有共同地域，就沒有生存的地理空間。

　　４、具有共同經濟生活基本特征的含義、原因指民族內部的經濟聯系。沒有共同經濟生活，就失去了把人們聯系起來的物質基礎

　　５、具有共同心理素質的含義、原因指一個民族的共同愛好、歷史傳統、風俗習慣、民族尊嚴等，沒有共同心理素質，民族就失去了精神文明

　　６、共同的心理素質是區別民族的最顯著特點

　　７、四個基本特征之間的相互聯系

　　共同地域和共同的經濟生活是首要的前提條件，為其他方面提供了地理空間和物質基礎；共同語言和共同心理素質又促進前二者的發展。

　　８、一個民族并不是同時具備這四個基本特征

　　四、我國民族概況

　　１、我國民族的數量、構成、稱呼

　　２、我國民族分布的特點

　　五、我國各民族的歷史作用

　　祖國統一、疆域開拓、文化創造、抵御侵略、新中國的締造

　　第二框

　　一、民族關系

　　１、民族關系的兩種類型

　　２、我國民族關系發生質變的原因

　　二、處理民族關系的基本原則

　　１、民族關系與處理民族關系的基本原則之間的關系

　　２、民族平等原則的含義、原因和具體內容

　　３、我國各民族的平等權利已經得到真正的實現，但并不是說各民族事實上不存在不平等

　　４、民族團結的含義、原因和妨礙因素

　　５、各民族共同繁榮原則的含義、決定因素和實現措施

　　６、我國民族工作的根本任務和增強民族團結的必由之路

　　７、三項原則之間的關系

　　第三框

　　一、民族區域自治的含義

　　１、前提、權力、范圍、主體、機關、性質

　　２、民族政策與民族原則的關系

　　３、民族自治區與特殊行政區的關系

　　４、民族區域自治制度與聯邦制度的關系

　　二、民族政策的決定因素

　　１、我國的國情主要包括我國的歷史特點

　　２、還包括我國民族的現實情況（民族分布特點）

　　３、政治基礎是政治認同感

　　三、民族區域自治制度的優越性

　　１、權力結合

　　２、哲學結合

　　３、國民結合

　　４、感情結合

　　九年級思想品德教案《統一的多民族國家》 2

　　教學目標

　　一、基礎知識目標

　　突厥、回紇、靺鞨、南詔、吐蕃的發展及與唐朝的關系。

　　二、能力培養目標

　　1．通過本節有關內容的學習，培養學生運用正確的有關理論，全面、科學地分析較為復雜的民族關系史問題的能力，并初步掌握辯證地分析及研究歷史問題的方法。

　　2．通過分析民族關系、民族融合、中華民族發展等問題，培養學生初步掌握史論結合、論從史出的原則，提高學生的論證歷史問題的能力與表達能力。

　　3．通過分析頡利可汗、骨力裴羅、大祚榮、松贊干布、尺帶珠丹等少數民族歷史人物在歷史上的作用，培養學生正確評價歷史人物的能力。

　　三、思想教育目標

　　1．突厥、回紇、靺鞨、南詔、吐蕃等族均有悠久的歷史，對祖國邊疆的開發、中華民族的發展，都做出過杰出的貢獻。

　　2．唐朝疆域遼闊。安西都護府、北庭都護府所管轄的地區和瀚海都督府、黑水都督府、渤海都督府所管轄的地區，歷史上都是中國領土。

　　教學重點和難點

　　教學重點：唐與回紇和吐蕃的關系，以及唐對西北、東北地區的管轄。

　　教學難點：唐朝比較開明的民族政策對漢族與各少數民族政治經濟文化的發展

　　發揮了積極的作用。

　　教學過程

　　導入新課：

　　引導學生分析本節引言，掌握其基本線索：

　　①隋唐時期，統一的多民族國家得到進一步發展和鞏固。

　　a．北方的突厥、回紇、靺鞨，西南的吐蕃、南詔等先后建立了政權，開發了祖國邊疆地區。

　　b．隋唐交通的發達使中原和邊疆往來頻繁，促進了邊疆地區經濟文化的發展。

　　c．唐朝推行較為開明的民族政策，在邊疆少數民族地區設立機構，加強管理，漢族與邊疆民族的交往空前頻繁。

　　②唐朝前期的疆域，空前遼闊：東到大海，西達咸海，東北至外興安嶺、庫頁島一帶，南及南海。

　　講授新課

　　一、突厥的崛起和衰落

　　1．突厥汗國的建立

　　①突厥是我國古代少數民族，興起于阿爾泰山一帶；

　　②6世紀中期建立了突厥汗國，很快統一我國西北地區，中亞各國望風歸附。

　　2．突厥的經濟生活

　　①突厥人鍛冶技術較高；

　　②突厥和中原地區有貿易往來；

　　③突厥成為溝通中原和中亞貿易的橋梁。

　　3．突厥汗國分裂為東西兩部

　　①隋朝初年，突厥被隋打敗，分裂為東西突厥。

　　②隋末中原動亂，東突厥強大起來，不斷向南進擾。

　　4．唐朝對東西突厥地區的管轄

　　①貞觀初期，唐朝大敗東突厥，俘獲頡利可汗，東突厥滅亡。

　　②在東突厥地區設都督府，仍以突厥貴族為都督、將軍。

　　③唐太宗的開明政策對北方各族產生巨大影響，他們紛紛入朝，尊稱唐太宗為“天可汗”。

　　④唐朝先征服依附西突厥的高昌，置安西都護府，統轄高昌故地。后派兵大破西突厥，武則天時，又置北庭都護府，管轄西突厥故地，后與安西都護府分治天山南北。

　　二、從回紇到回鶻

　　1．回紇的統一及接受唐朝封號

　　①7世紀初，回紇在色楞格河一帶逐水草而居；

　　②東突厥滅亡后，回紇逐漸南移，歸附唐朝。

　　③唐太宗任用回紇首領為瀚海都督府都督；

　　④8世紀中期回紇首領骨力裴羅統一各部，唐玄宗冊封他為懷仁可汗。

　　2．回紇與唐朝的親密關系及經濟文化交流

　　①安史之亂期間，回紇出兵助唐平叛。

　　②從唐肅宗開始，幾次同回紇和親。

　　③這是以往和親中少有的。

　　④回紇以畜牧業為主，盛產馬、羊和駱駝，通過互市與中原進行貿易。

　　⑤一部分貴族開始建筑宮室、城邑，逐步定居下來。

　　3．回鶻汗國的瓦解及民族西遷

　　①8世紀后期，回紇改名回鶻。

　　②9世紀中期，回鶻汗國瓦解。

　　a．有的西遷西州（今新疆），稱西州回鶻，也就是維吾爾族的祖先；

　　b．有的西遷甘州（今甘肅），稱甘州回鶻，是裕固族的祖先；

　　c．有的`西遷至中亞。

　　三、靺鞨和渤海國

　　1．靺鞨族的生活

　　①靺鞨分布于松花江、黑龍江流域。他們以漁獵和放牧為生，也經營原始農業。

　　②7世紀中期以后，靺鞨的黑水和粟末兩部落強大起來。

　　2．唐朝對東北地區的管轄

　　①8世紀前期，唐朝在黑水靺鞨地區設置黑水都督府，任命其首領做都督。

　　②黑水靺鞨地區正式劃入唐朝版圖。

　　3．渤海國與唐朝的經濟交流

　　①粟末靺鞨在黑水靺鞨南面，受中原封建文化影響較大。

　　②7世紀末，粟末部首領大祚榮建立政權，自立為王。

　　③開元初，玄宗封大祚榮為渤海郡王，統轄忽汗州，加授忽汗州都督。

　　④粟末靺鞨以渤海為號。渤海也正式劃入唐朝版圖，并有“海東盛國”的美譽。

　　四、南詔的崛起

　　1．唐朝支持南詔統一六詔

　　①7世紀前期，在彝族和白族祖先生活的云南洱海一帶，分布著六詔，最南邊的南詔逐漸強大起來，建立了政權。

　　②8世紀前期，南詔首領皮羅閣在唐玄宗的支持下，統一六詔。唐玄宗封他為云南王。

　　2．南詔社會經濟的發展

　　①南詔社會經濟有較大發展，農業、手工業比較先進，商業繁榮。

　　②南詔大部分地區以農業為主，稻谷收割后，又種大麥，這是我國農業史上最早實行復種制的地區。

　　③手工業中的冶煉業進步，出產的浪劍聞名于世。

　　④絲織業的水平已趕上蜀地。不少漢人工匠在那里傳授技藝。

　　五、吐蕃的統一和唐蕃關系

　　1．吐蕃的統一

　　①吐蕃是藏族祖先建立的一個王朝。

　　②7世紀前期，松贊干布做了吐蕃的贊普，統一了青藏高原，定都邏些（今拉薩）。

　　③為鞏固統治，他仿照唐朝官制，設置各級官府，建立嚴密的軍事組織，制定嚴酷的法律，還命人創制了吐蕃文字。

　　2．松贊干布和文成公主

　　①松贊干布多次遣使向唐求婚。唐太宗把文成公主嫁給了他。

　　②文成公主入吐蕃，帶去大批精美的手工藝品和多種生產技術、醫藥書籍，大大有利于吐蕃經濟、文化的發展。

　　③唐蕃自此結為姻親之好，兩百年間，新贊普即位，必請唐天子“冊命”。

　　3．唐蕃戰爭與長慶會盟

　　①吐蕃強大后，和唐爭奪西域等地。安史之亂期間，還一度攻入長安。

　　②8世紀初，唐蕃再次和親，金城公主嫁與吐蕃贊普。

　　③9世紀中期，吐蕃與唐會盟。盟約里說：“患難相恤，暴掠不作。”這次會盟發生在唐穆宗長慶陣間，史稱“長慶會盟”。會盟碑至今還屹立在西藏拉薩大昭寺門前。

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