《風娃娃》教學教案
一、教材簡說
娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛。總之，娃娃都惹人愛。
課文中的風娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會看到風娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發現，風娃娃既乖得可愛，又傻得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結果把風箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責怪他，他還不知道為什么呢。
課文結尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。
課文生動有趣，層次清楚，第二、三自然段是講風娃娃做了兩件好事；第五到第七自然段講風娃娃想為人們幫忙，結果卻幫了倒忙。教學時，可以在引導學生讀準生字、讀通課文以后，讓學生圍繞風娃娃做了哪幾件事？哪些做得好，哪些做得不好展開討論，讓學生在討論中理解課文。
二、學習目標
1．認識12個生字。會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3．懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。
三、教學建議
（一）識字寫字
1．出示要求會認的字，讓學生自主識字。
2．有不會認的字，向同學請教，同學之間介紹自己認字的方法。
3．自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復讀帶生字的句子。
4．老師逐一出示生字，學生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準確、通順。
5．開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。提示：責、蹤是平舌音；抽、駛、示、箏、傷是翹舌音。箏在風箏一詞中讀輕聲。
6．寫字指導。
重點指導吸、極、表三個字。
吸、極二字都是左窄右寬的字。要重點指導右邊及字的寫法。筆順：及。第一筆撇和最后一筆捺，要舒展而對稱。第二筆橫折折撇不容易寫好，要作示范。
表上下結構，上短下長。下面不要寫成衣。
（二）朗讀感悟
1．自讀課文，說一說：文中的風娃娃是個怎樣的娃娃？你猜對了嗎？
2．小組合作找出能說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。表格提示：
段落重點詞句你的感受做好事2-31．風娃娃來到看見慢慢、斷斷續續、他深深飛快、奔跑著、不住地、高興極了
2．風娃娃又來到看見他急忙彎著、流著、喊著、一邊一邊好心辦
壞事5-71．風娃娃看見趕緊搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了
2．他仍然吹跑了折斷了都責怪
3．聽錄音朗讀，注意以上的重點詞句。
4．自由選擇一部分朗讀，并展示給大家聽。
5．說說風娃娃是個怎樣的娃娃，板書在黑板上。
6．你能幫風娃娃回答課文最后的問題嗎？
（三）實踐活動
搜集資料，再說說風有什么好處和壞處。
四、教學設計舉例
片斷一：自選板塊，自主研讀
（一）通讀全文，理清線索
1．通讀全文，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：
（1）吹大風車（2）吹帆船（3）吹風箏（4）吹衣服、吹小樹
2．以上幾件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的壞事。
（二）提問設疑，小組研讀
1．風娃娃為什么想到幫人們做事？
2．風娃娃為什么好心辦了壞事？
3．選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上討論。
（三）分塊研讀，反饋交流
1．研讀做好事板塊。
（1）風娃娃做了什么，結果怎樣？
（2）風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么？
2．研讀做壞事板塊。
（1）風娃娃做了什么，結果怎樣？
（2）風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。
（3）讀讀學習伙伴的話，說說你想對風娃娃說什么。
片斷二：四會字教學（自主識字、寫字）
（一）游戲識字
1．課前把要寫的生字貼在蘋果紙上，并藏在學生的桌子里面。
2．告訴學生，在你們的桌子里有幾個可愛的紅蘋果，請找一找。
3．找到蘋果的同學上臺告訴大家，這個蘋果的名字叫什么。
4．學生仔細觀察，說說這些字有什么特點。
（二）選容易的字先寫
1．選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。
2．同桌欣賞、評議所寫的字。
（三）請教難寫的字
1．在小組內向同學請教難寫的字。
2．向老師請教最難寫的字，老師范寫指導。
3．自己練寫。
（四）聽寫生字
同桌互相聽寫，再檢查是否正確。
五、資料袋
風
風指的是空氣的水平流動現象。風向指風的來向；風速指空氣流動的速度。氣象服務中常以風力等級來表示風速的大小。風促使干冷和暖濕空氣發生交換，常是天氣變化的重要原因。風是一種自然能源，很早以前，人類就學會制造風車，借風力吹動風車來抽水和加工糧食，現在人們還利用風車來發電。帆船的行駛也是靠風力的推動。風在日常生活中的作用很多，但風也經常給人類帶來災害。暴風、臺風、颶風、龍卷風等對人類的危害都很大。
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