泊船瓜洲優秀教學教案

時間：2022-10-08 15:45:14 教案

泊船瓜洲優秀教學教案

　　教學目標：

泊船瓜洲優秀教學教案

　　1．正確、流利、有感情地朗讀詩歌；

　　2．理解詩歌的內容，體會詩歌表達的情感；

　　3．運用所學的方法感受補充作品的情感。

　　教學重點：

　　理解詩意，感悟詩情。

　　教學難點：

　　運用所學的方法體會《鄉愁》的情感。

　　教學準備：

　　教師：多媒體課件

　　學生：王安石簡介；南京春景的文章片段

　　教學過程：

　　一知詩人，解詩題

　　導入：在中國璀璨的歷史長河中，杰出的詩人多如繁星，不勝枚舉。而北宋的王安石就是其中耀眼的一顆。誰來介紹一下王安石？

　　1．指名介紹。

　　教師適當補充，強調王安石與南京的關系。（幻燈片2）

　　2．導入課題

　　今天我們就來欣賞王安石膾炙人口、耳熟能詳的一首詩《泊船瓜洲》

　�。ǔ鍪净脽羝�3）

　　3．剖題

　�。�1）這首詩是作者從江西出發，乘船經長江前往京城為官，途經？（瓜洲）

　　簡介瓜洲：瓜洲，在長江的北岸，離南京不遠。（標注）

　　（2）詩題中的泊我們在哪首詩中見過？在本詩題中何意？

　�。�3）理解題目的意思。

　　二抓字眼，明詩意，悟詩情

　　過渡：此時詩人就在自己故鄉不遠的瓜洲，他寫下這首詩，想說什么呢？我們一起來學這首詩。（幻燈4）

　　1．初讀詩歌，感知內容

　　a.大家輕聲地讀一讀詩，讀準字音，并想想這首詩的意思。

　　b.指名讀，正音：間、重、還

　　c.說說詩歌大致的意思。

　　2．指導閱讀抓字眼，明詩意，讀中感悟

　　a.間什么意思？表示隔開的意思還可以組什么詞？

　　隔開了什么？看圖。（點擊，鏈接幻燈5）

　　瓜洲在長江的北岸，京口在哪兒呢？兩地相距遠嗎？何以見得？（一水）

　　讀一讀，讀出距離短。

　　b.瓜洲、京口隔江相望，而鐘山又在哪里呢？

　　數重山表示山多還是少？（數人、數日何意？數何意？）還從哪里知道山很少？（摳住只。補充介紹，點擊京口。）

　　讀一讀，讀出路程近。

　　c.齊讀前兩句，指名說詩意。

　　過渡：瓜洲和京口只隔著一條長江，離詩人的家鄉鐘山也不過隔著幾座山而已，可以說，詩人身在瓜洲，已設計好回家的路線�？稍娙穗m然離家鄉這樣的近，他是否準備回到家鄉呢？從哪里知道？（明月何時照我還）

　　d.還什么意思？說說這一句的意思。

　　詩人在什么時候想到回家？（春風又綠江南岸）

　　讀讀看，讀出詩人心中此時什么感受？（思家不能回的無奈）

　　再讀。

　　e.誰能把這首詩完整的意思說一說？

　　f.誰能把整個作品讀一讀？

　　g.讀完以后，你們知道這首詩表達了詩人什么情感？

　　三指導欣賞入詩境，悟詩情

　　過渡：究竟是什么觸發了作者思念家鄉的情感呢？讓我們走入詩人的環境，見詩人之所見，聽詩人之所聽，想詩人之所想，看看能不能與詩人產生共鳴。

　　1．引入情境，引導學生想象：

　　詩人此時可能站在哪里？他看到了哪些景物？耳邊會聽到哪些聲音？心中會想些什么？

　　2．體會用字的精妙，深入感悟詩情：

　　（1）而此時正是什么季節？詩人怎么說的？（春風又綠江南岸）

　　（2）春風又綠江南岸，江南是什么樣的呢？我們就住在鐘山附近，又正值春天，把我們所見到的春景告訴想家的詩人吧！

　　誰還能送首詩給詩人？

　�。�3）春風又綠江南岸，江南多美呀！花紅柳綠，鶯歌燕舞，一派生機勃勃、春意盎然的景象，而詩人只用了一個字就表現出來了，那就是綠，可見詩人用字之精妙。其實，詩人曾用過滿到過十幾個字，經過反復推敲，最終定為綠。詩人為何獨獨鐘情于一個綠字呢？

　　指名談看法，讀出相應的感受。

　　教師交流自己的感受：（鏈接江南春圖片）是��！一個綠字不僅使我看到了滿眼的綠色，成行的碧樹，蕩漾的春水，還讓我看到了爛漫的桃花，各色的野花，江南的小橋流水人家。

　　讓我們一起讀讀這千古名句，讀。

　�。�5）春天來了，春風僅僅吹綠了江南岸？作者為什么這樣說呢？

　�。◤牡乩砦恢枚裕洗禾旃倘辉缬诮保膊豢赡芤唤殖蓛墒澜�；因為詩人平生際遇、此時境況，使得詩人所思盡在江南，故心中只有江南春也。）

　　3．指導品讀

　�。�1）你們現在悟出了詩人的情感了嗎？誰來讀一讀？

　�。�2）要想讀好詩，我們還要注意節奏，還要讀出關鍵字。再讀。

　　4．小結：

　　作者在此地瓜洲；此時明月；此景春；自然想到了還；抒發了作者思念家鄉的情感。（光標引領說）

　　5．齊讀

　　四歸納學法，拓展學習

　　1．總結全詩，歸納學法

　　我們了解了詩人王安石與南京的關系，理解了詩題的意思；

　　板書：知詩人，解詩題

　　通過抓住關鍵的字，理解了詩歌的內容；

　　板書：抓字眼，明詩意

　　最后通過體會作者的情境，領悟了詩人的感情；

　　板書：入詩境，悟詩情

　　這就是欣賞詩歌的方法。

　　板書：欣賞詩歌

　　2．拓展閱讀余光中《鄉愁》

　　過渡：王安石與我們南京有著密切的關系，今天老師還要介紹一位漂泊海外南京關系密切的現代詩人余光中。

　　（1）教師簡介余光中：

　　臺灣著名詩人、散文家、文學評論家余光中，1928年生于南京。就讀于南京五中，高中畢業后選擇了金陵大學。他的很多優秀作品表現出濃濃的思鄉之情，就是因為《鄉愁》一詩引起轟動，又被稱之為鄉愁詩人。

　　今天老師就給大家帶來了這篇作品

　�。�2）教師范讀，幫助學生領悟

　　聽老師讀一讀，看看自己有沒有體會。

　�。�3）學生自讀

　　通過自己讀，聽老師讀，有什么感悟？

　　五作業

　　給下列詩句選擇合適的字，并說說理由

　　1．滿過綠入到

　　春風又（）江南岸，明月何時照我還？

　　2．動拂翻皺起

　　風乍起，吹（）一池春水。

　　板書設計：

　　欣賞詩歌

　　知詩人，解詩題

　　抓字眼，明詩意

　　入詩境，悟詩情

　　幻燈1：泊船瓜洲課件

　　幻燈2：江南春

　　1．圖片欣賞

　　江南春景圖6幅

　　2．王安石簡介

　　3．詩題

　　4．詩歌

　　5．瓜洲、京口、鐘山位置示意圖

　　6．《鄉愁》詩

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