大班《滾湯圓》兒謠優秀教案及教學反思
一、教學目標：
1、通過游戲，學習兒謠。
2、初步感應全曲節奏，認識新節奏“ ”。
3、了解南北方的元宵節慶習俗。
二、教學準備：
呼拉圈、圖畫紙、乒乓球、鈴鼓、打棒、打擊樂器、創意游戲卡。
四、活動重難點：
重點：學習兒謠，熟悉語詞。
難點：準確拍奏出兒謠中的節奏。
五、教學過程：
（一）暖身活動
1、圓的聯想
�。�1）觀察圓：請幼兒找出圓形的物品，用身體不同的部位畫畫看。
引導語：“小朋友們，請你們看看身邊的環境，你能找出圓形的物品嗎？你能用身體不同的部位畫出來嗎？”
�。�2）身體：找出身體哪里圓圓的？請幼兒發表意見。
引導語：“剛才我們找到了那么多圓形的東西，現在我們在自己的身上找找，誰能說出身體上那些地方是圓的？”
（反思：這個環節，孩子們能主動參與到游戲中，積極的找出教室里的圓形物品，例如：電風扇、口杯、門把、鬧鐘等等，也找出身體哪些地方是圓圓的，例如：眼珠子、鼻孔。）
（二）基本部分
1、故事引導
元宵節到了，家家戶戶都要吃湯圓。圓圓的湯圓里包著各種口味的餡料。香甜甜的。小朋友，你們吃過什么口味的湯圓呢？今天，寶寶和媽媽在家也忙著做湯圓呢。他們一邊搓湯圓，一邊念兒謠，兒謠的名字叫做《滾湯圓》。讓我們一起來聽聽兒謠，聽聽她們是怎么滾湯圓的，都做了哪些餡料的湯圓。（欣賞兒謠第一遍）
（反思：孩子們對湯圓的口味非常感興趣，喋喋不休的議論著我吃過什么湯圓。在傾聽兒謠時，孩子們也比較仔細地聽出了兒謠中念得芝麻湯圓和紅豆湯圓。）
2、語詞游戲
�。�1）搓湯圓
引導語：“剛才的兒謠里小朋友們玩得真高興，讓我們也來一起邊念兒謠邊做湯圓吧�！贝隄L乒乓球：一邊念兒謠，一邊將乒乓球放于掌心搓滾。
（2）搖元宵
引導語：“由于制作湯圓的方法不同，所以叫法也不一樣，有些地方叫‘元宵’，這個元宵可不是搓出來的，也不是滾出來的，而是把圓圓的餡料放在篩子里滾上糯米粉制作出來，讓我們一起來學習做元宵吧�！�
搖篩子：用鈴鼓當篩子，按照兒謠的拍子玩搖湯圓游戲。
�。ǚ此迹汉⒆觽冊谶M行這個環節時，大部分孩子能按照老師的要求邊念兒謠邊游戲，個別孩子則拿著乒乓球在掌心亂搓，搖元宵游戲比較吸引孩子，通過做湯圓游戲的鋪墊，搖元宵游戲進行得比較順利。）
3、表現強、弱
�。�1）教師念兒謠，結尾處敲奏樂器（打棒）。
�。�2）幼兒邊按照節奏敲奏打棒，邊念兒謠。
�。�3）教師帶領學生以腳踏拍子，并以打棒敲奏語詞節奏。
�。�4）幼兒造型感應力度，聽到大聲跳到大呼拉圈里，做出大的造型。聽到小聲跳到小圈里做出小的造型。
5、介紹節奏
（1）教師與幼兒一同分析全曲拍子和節奏。
（2）介紹tiritiri 和titiri 的關系。
�。�3）教師結合創意游戲節奏卡：看拍、看排、聽排。
師：“請小朋友們仔細看老師出示的節奏卡片，用小手拍奏出來�！�
師：“請小朋朋友來排節奏卡，大家來拍奏�！�
師：“請聽老師拍節奏，小朋友來排列出節奏卡�！�
�。ǚ此迹汉⒆觽冸y以辨別音樂中的強弱拍，在拍奏時，大部分幼兒不能正確拍出 的節奏。）
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