大班語言教案：長方謠
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的大班語言教案：長方謠，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言教案：長方謠1
活動目標：
1、理解兒歌內容，發現兒歌中四種物體的形狀特點。
2、尋找發音相似的音節，感受兒歌的趣味性。
3、體驗雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂。
活動準備：
兒歌圖譜
活動過程：
一、找相同，發現兒歌中四種物體的形狀特點。（出示圖片：框、床、墻和樓房）
T：今天我帶來了一些圖片，請小朋友來欣賞一下。
1、找形狀特點。
T：這是什么？我們用一個字來說：框。
T：這四樣東西有什么共同點？（都是長方的）2、找發音特點。
T：小朋友仔細看看王老師念這四個字的時候嘴巴是什么樣的`？（張得大大的）3、理解“亮堂堂”的意思。
T：現在我在這四幅圖上加了一樣東西，這個應該怎么念呢？
T：聽老師來念一遍啊（長方的框，長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂）怎么念的？
T：誰知道亮堂堂是什么意思？
T：很溫暖，陽光很充足，很亮，光線很好。
T：剛才我把這個念成了一句話，我們一起念一念。
二、看圖譜學念兒歌。
1、介紹兒歌名字《長方謠》
T：剛才說的四句話其實是一首好聽的兒歌，名字叫做《長方謠》。
2、教師完整念兒歌，請幼兒回憶內容并填充兒歌圖譜。
T：這首《長方謠》的這四張圖我們看過嗎？下面還有三句話沒有圖形，原來他們藏起來了。用我們的小耳朵來把藏起來的兒歌找出來吧。
（老師念兒歌，幼兒找句子。）T：這里三句話講得是什么？
(說出后出示圖譜。重點引導第四句，按照上圖的順序)
3、看圖譜念兒歌。
T：我們一起跟著王老師來試試念念看兒歌吧。
T：你覺得哪句說起來有點困難，而且不容易記住？
T：你有什么好方法記住它？（從小到大排列，練習第四句）
T：閉上眼睛想一想，再來說一說。
4、為兒歌配以簡單的動作，并嘗試邊念邊表演。
�。�1）教師做一遍動作，幼兒學習
（2）師幼共同表演動作。
5、“我說你做”鞏固對兒歌內容的理解。
�。�1）師說生做T：我來做你的小嘴巴，你們來做我的小手。
�。�2）師做生說T：現在交換，我來表演你們來說。
三、游戲：雙簧形式表演兒歌。
1、請2、3對幼兒上前表演《長方謠》
T：我們玩過的雙簧游戲還記得嗎？前臉要怎么樣？（）
2、教師示范速度快慢變化帶來的趣味性。
T：老師也來表演，看看有沒有什么不一樣的？（兩遍，第二遍加快）
3、請幼兒示范速度變化帶來的效果。
T：我們一起來試一遍，第二遍的時候加速度。
T：請小朋友來表演，在第二遍的時候記得加速度。（1組）T：剛才小朋友試了一下，速度加快是不是更加有趣了？回到教室里我們也去試試看，希望你們能夠聲音更大些，表情更好，聲音更響亮。
附兒歌：
《長方謠》
長方的框、長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂。
請你幫忙想一想：
除了框、床、墻和樓房，還有什么是長方？
大班語言教案：長方謠2
活動目標：
1、理解兒歌內容，發現兒歌中四種物體的形狀特點。
2、尋找發音相似的音節，感受兒歌的趣味性。
3、體驗雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
活動準備：
兒歌圖譜
活動過程：
一、找相同，發現兒歌中四種物體的形狀特點。(出示圖片：框、床、墻和樓房)師：今天羅老師帶來了一些圖片，請小朋友來欣賞一下。
1、找形狀特點。
師：這是什么?我們用一個字來說：框。
師：這四樣東西有什么共同點?(都是長方的)2、找發音特點。
師：小朋友仔細看看羅老師念這四個字(框，床，墻，樓房)的時候嘴巴是什么樣的?(張得大大的)引導幼兒再念一次。
3、理解"亮堂堂"的意思。
師：現在我在這四幅圖上加了一樣東西，這個應該怎么念呢?
師：聽老師來念一遍啊(長方的框，長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂)怎么念的?
師：誰知道亮堂堂是什么意思?
師：很溫暖，陽光很充足，很亮，光線很好。
師：剛才我把這個念成了一句話，我們一起念一念。
二、看圖譜學念兒歌。
1、介紹兒歌名字《長方謠》
師：剛才說的四句話其實是一首好聽的兒歌，名字叫做《長方謠》。
2、教師完整念兒歌，請幼兒回憶內容并填充兒歌圖譜。
師：這首《長方謠》的這四張圖我們看過嗎?下面還有三句話沒有圖形，原來他們藏起來了。用我們的小耳朵來把藏起來的兒歌找出來吧。
(老師念兒歌，幼兒找句子。)師：這里三句話講得是什么?
(說出后出示圖譜。重點引導第四句,按照上圖的.順序)3、看圖譜念兒歌。
師：我們一起跟著羅老師來試試念念看兒歌吧。
師：你覺得哪句說起來有點困難，而且不容易記住?
師：你有什么好方法記住它?(從小到大排列，練習第四句)師：閉上眼睛想一想，再來說一說。
4、為兒歌配以簡單的動作，并嘗試邊念邊表演。
(1)教師做一遍動作，幼兒學習(2)師幼共同表演動作。
5、"我說你做"鞏固對兒歌內容的理解。
(1)師說生做師：我來做你的小嘴巴，你們來做我的小手。
(2)師做生說師：現在交換，我來表演你們來說。
三、游戲：雙簧形式表演兒歌。
1、請2、3對幼兒上前表演《長方謠》
師：我們玩過的雙簧游戲還記得嗎?前臉要怎么樣?()
2、教師示范速度快慢變化帶來的趣味性。
師：老師也來表演，看看有沒有什么不一樣的?(兩遍，第二遍加快)
3、請幼兒示范速度變化帶來的效果。
師：我們一起來試一遍，第二遍的時候加速度。
師：請小朋友來表演，在第二遍的時候記得加速度。(1組)師：剛才小朋友試了一下，速度加快是不是更加有趣了?下課后我們再試試看，希望你們能夠聲音更大些，表情更好，聲音更響亮。
附兒歌：
《長方謠》
長方的框、長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂。
請你幫忙想一想：
除了框、床、墻和樓房，還有什么是長方?
教學反思：
本活動的知識點多，都是概念性的，鞏固學習時，幼兒易產生厭倦情緒，為此，教者改變了傳統方式，根據教學目標另行設計了以幼兒熟識的實物為載體，使幼兒在看一看、摸一摸、動一動及游戲中，不知不覺地得到了發展。通過學習長方體和正方體，可以使幼兒更好地以數學的眼光觀察、了解周圍的世界，形成初步的空間觀念;從而對周圍的事物產生好奇心，培養幼兒愿意探索的習慣。
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