數學三年級上冊《 兩三位數除以一位數》教學教案設計（通用7篇）
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的數學三年級上冊《 兩三位數除以一位數》教學教案設計，希望對大家有所幫助。
數學三年級上冊《 兩三位數除以一位數》教學教案設計 篇1
教學目標：
1. 能正確筆算兩、三位數除以一位數（各數位都能被整除的）的除法。
2. 能靈活運用所學的知識解決生活中的實際問題。
3. 在合作探索的過程中進行有個性的學習。
教學重點：
筆算兩、三位除以一位數的的計算方法。
教學難點：
筆算兩、三位除以一位數的的計算方法。
教學過程：
一、創設學習情境，讓學生發現問題。
出示信息窗2——領材料
真實的畫面提供了豐富的信息：布匹、線輪、竹條。通過工人師傅的對話，引導學生提出問題，通過解決“64米紅布能做多少只鷹風箏”，“72個線輪是多少盒”等一系列問題，學習兩、三位數除以一位數的筆算除法。引導學生融入情境，看到工人師傅領的材
料能發現信息、提出問題、解決問題。讓學生提出問題、解決問題。讓學生把學習新知貫穿在幫助工人師傅解決問題的過程中，讓學生感受到學數學就是解決生活中的.實際問題，感受生活與數學的聯系。
二、學生合作探索
1、探索第一個紅點標示的問題
“64米紅布能做多少只鷹風箏？
學生列出算式后，教師可先讓學生獨立探索計算方法，學生可以利用學具擺一擺，也可以用口算或估算的方法。在充分交流的基礎上，教師對以上方法加以肯定。對于用豎式計算的學生，教師要抓住機會重點引導學生理解算理，掌握豎式計算的方法。
2、解決第二個紅點提出的“72個線輪是多少盒？”這一問題時，可放手讓學生獨立思考，在解決的過程中，學生會提出“第一次商后余下的1怎么辦”等問題，教師可以針對問題引導學生借助學具來理解算理，加以解決。教學第一個綠點標示的問題“86米綠布能做多少只孔雀風箏？”時，要充分的放手讓學生獨立列出算式、計算出結果，然后通過匯報交流具體算法，進一步鞏固筆算的方法。教學第二個綠點標示的問題“438根竹條能做多少只風箏？”時，先讓學生獨立完成，學生會發現兩次商后都有余數的問題，教師可讓學生進行充分的討論交流，然后獨立解決。
三、運用所學的知識解決實際問題。
第2題小船靠岸：練習時學生可以筆算，也可以估算，體現解決問題策略的多樣性。
第3題為學生呈現了有關大天鵝的一些真實信息。學生在解決問題的過程中既鞏固了除法的口算和估算，又讓學生了解了大天鵝的一些常識。
數學三年級上冊《 兩三位數除以一位數》教學教案設計 篇2
教學目標：
1、使學生比較熟練地口算兩三位數除以一位數的口算除法。
2、使學生能比較熟練地筆算兩、三位數除以一位數，并能進行正確地估算。
3、回顧倍的有關知識及對混合運算知識的掌握。
4、解決問題的.策略，調動學生學習的主動性和積極性，讓學生理解數學學習與生活應用中的聯系，使學生更系統地掌握這部分內容。
教學過程：
活動一：
師：元旦快到了，老師決定在我們班里舉行聯歡會，同學們想一想，籌備聯歡會需要做哪些事情呢？
[學生進行交流]
（出示情境圖，引導學生進行觀察。）
師：圖中的小朋友為籌備聯歡會做了哪些事情呢？請同學們幫忙一下。
[學生在小組內按順序]
活動二：教學左面板塊
讓學生先解決分組的問題：
（1）“60人做游戲，每5人一組，可以分成幾組？”
（2）如果每8人一組，可以分成幾組？
教師可結合本班的情況，進行開放性的練習，由此引導學生回顧兩位數除以一位數的口算和筆算的方法。
活動三：教學上面的板塊
師：215名學生參加聯歡會，每張桌子圍坐8人，需要多少張桌子？
你能估計一下嗎？
你會準確計算嗎？
設計開放性問題：如果每張桌子坐3、4、5、6、、、、、、人需要準備多少張桌子？
學生自主進行練習。
活動四：教學右面板塊
師：觀察右面的圖，你都能發現哪些信息？小組內交流。
你能根據圖中所給的數據解決這些問題嗎？
[生合作探索。]
師：你還有什么問題嗎？
活動五：教學下面板塊
師：你能說說計算除法時要注意什么嗎？混合運算時要怎樣呢？
數學三年級上冊《 兩三位數除以一位數》教學教案設計 篇3
教學內容：
蘇教版義務教育教科書《數學》三年級上冊第99-100頁期末復習第8-14題。
教學目標：
1.經歷兩、三位數除以一位數知識回顧整理過程，進一步掌握除法口算和筆算方法，能正確筆算兩、三位數除以一位數的商，并掌握除法的驗算。
2.通過口算、復習筆算，溝通計算內容的聯系，整理、歸納計算方法，提高除法口算和筆算能力，發展比較、歸納等思維能力。
3.在合作交流的過程中，初步學會進行簡單的、有條理的思考，能對解題過程進行反思，注意培養估算意識和能力，養成良好的檢查驗算習慣。
教學重點：
經歷兩、三位數除以一位數的知識整理過程，能正確進行相關的口算、筆算。
教學難點：
會獨立梳理兩、三位數除以一位數的知識要點。
學情分析：
這部分內容是小學階段數學計算教學的重點和難點。學生只有在自主探索的過程中真正理解掌握三位數除以一位數的筆算方法，才能具有自主進行知識遷移，探索多位數除法筆算方法的基礎和學習經驗。所以，教學時要盡量避免教師枯燥地講解、機械地訓練，而要引導學生自主整理、自由交流、自覺反思，讓學生在自主探索與合作交流中理解算理，掌握算法，形成除法筆算的一般思想方法。
教學過程：
一、合作交流，理清知識脈絡
1.談話，揭示課題。
上節課我們復習了乘法計算，有了許多收獲。今天這節課，我們來復習除法計算。（板書課題：復習兩、三位數除以一位數）
2.設疑，喚醒思維。
看了這個課題，你能想到要復習除法里的哪些知識呢？（根據學生回答相機板書：口算、筆算、驗算、相關實際問題）
3.交流，激活潛能。
課前，同學們已經做了兩、三位數除以一位數計算的整理，請同學們拿出自己的作業紙，在小組里交流前兩個內容：口算和筆算，重點說清你的例子以及每一個例子你要提醒同學們的地方。（時間5分鐘）
小組交流討論，教師巡視指導，注意發現有創意的“作品”。
【評析：前置練習，一方面可以為學生課前學習提供“話題”，另一方面可以為學生后繼的交流研究提供充分的準備。課始交流，為學生提供一個平臺，讓學生在小組中交流解決問題的方法與困惑，一方面可以從同伴那兒學到好方法，豐富完善自己的作品；另一方面可以從同伴中獲得交流與分享的快樂。】
二、展示匯報，達成認知共識
1.提出要求，自主匯報。
下面我們進行全班交流。交流時，小組長要選好人、分好工，把每種情況中你們小組認為最優秀的例子展現給大家。某個小組發言時，其他同學要認真傾聽。如果有想法或問題可以簡單作下記錄，等他們小組講完再進行補充、提問、質疑或給出建議。
兩、三位數除以一位數復習
我的例子
我的提醒
口算
整十、整百數除以一位數
兩位數除以一位數
筆算
首位能整除
首位不能整除
首位不夠除
商中間或末尾有0的除法
我的補充
我的練習
2.補充完善，建構模型。
（1）小組之間相互進行補充完善、質疑評論，教師即時捕捉有價值的信息進行適當地點撥、拓展。
（2）根據交流情況，師生共同歸納總結兩、三位數除以一位數的計算方法及注意事項：
①從被除數的高位除起，一位不夠看兩位；
②除到哪一位，商就寫在那一位的上面；
③每次余下的數要比除數小；
④求出商的最高位后，哪一位不夠除，要在這一位寫0占位。
【評析：小組交流后，組織學生以小組為單位，向全班匯報自己認為“有價值”的題目，并就解題方法和需要注意的地方進行生生、師生交流。在交流的過程中，教師敏銳地捕捉學生發言中需要進一步強化以使全班學生認識的教學內容，并結合學生的`匯報，進行有效的點撥與引領，以達成共識。】
三、活化練習提升思維能力
1.互考互查
同桌“石頭、剪刀、布”，勝者出三道“用豎式計算并驗算”的題，做完后交換檢查。
同桌互評互議，重點指出同伴的優、缺點，并根據同桌的答題情況對全班同學進行友情提醒。
【評析：同桌游戲，勝者出題。一方面可以改變單一枯燥的練習形式，激發學生的興趣；另一方面可以增加課堂的容量，提高練習的廣度和深度。同桌互評互議，既可以培養學生良好的作業習慣，又可以提高學生的鑒賞評價能力。有一箭雙雕之效。】
2.拓展提升
（1）討論交流
對兩、三位數除以一位數的計算，我們還有哪些想法呢？在練習紙上還有一欄“我的補充”，下面請大家先在小組里交流下，然后在小組中選出最有價值的補充題，等會兒我們來分享，并說說你們選擇這道題的理由。時間3分鐘。
小組交流，教師巡視指導。
（2）推薦欣賞
小組推薦好題，全班欣賞評議。
（3）有益補充
①（）÷9=30……8
②把43根小棒平均分成3份，每份有幾根？小紅通過豎式計算得到了答案，計算過程如下：略
③要使64÷4的商末尾是0，且余數是3，里可以填（）
④老師想了一個數，這個數與3相乘得數在380和400之間，這個數可能是（）。（選做）
【評析：充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，設計有練習梯度的彈性，既能讓優等生吃得飽、中等生吃得好、學困生吃得消，又能培養學生的自信心，愉悅學生的課堂學習心情。】
四、梳理總結，完善知識建構。
今天這節課，我們共同復習了什么內容？你覺得自己這節課表現得如何？有什么收獲和體會？對兩、三位數除以一位數想給老師或同學提出什么建議？
數學三年級上冊《 兩三位數除以一位數》教學教案設計 篇4
一、說教材
本節課是在學生學習了表內乘法、除法和有余數除法的基礎上進行的，他是學習多位數出發的基礎。因此，要引導學生在解決具體問題的過程中，理解算例，掌握計算方法，為后續學習打好基礎。本節課的教學內容是：整十整百數除以一位數的筆算除法，筆算是本節課的一個重點，也是一個難點。本節課在編寫上主要有以下特點：
1、選取了兒童感興趣的具有地方特色的素材。
2、注重了學生筆算能力的培養。
3、聯系的設計注重多樣性、趣味性。
根據教材特點，我制定學習目標如下：
1、知識目標：探索并掌握兩、三位數除以一位數的計算方法，并學習用豎式進行計算。
2、能力目標：能用不同的方法解決問題，體驗解決問題的不同策略。
3、情感目標：能利用所學的知識提出并解決簡單的實際問題，感受數學與生活的聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。
二、說教法和學法
根據《數學課程標準》的精神，為了讓每個學生學得快樂、學得主動、學得有個性。我力求在本課中體現以下兩點：
1、讓學生在體驗中學習
數學的抽象乃屬于操作性的，它的發生、發展要經過連續不斷的、一系列的階段，而最初的來源又是十分具體的行為，因此，在本課的學習中，我注重讓學生充分利用學具進行直觀操作，特別是筆算第一次商后有余數的除法，操作學具更能發揮幫助學生理解算理的優勢。讓學生盡情體驗，讓學生在活動中獲得滿足，是本課教學的主旨。富有活動性的教學，才能充分體現學生的主體性。
2、讓課堂成為學生探索的天地
新課程理念下的數學教學要改變傳統的“傳授——接受”模式為“探索——發現”的學習方式，因此，在學習中很多知識都盡量讓學生用自己的方法去學習，去感悟。“本單元教學的重點是筆算，筆算的教學應結合實際情境讓學生靈活思考，學會估算的方法。在教學過程中充分利用教材創設的情景，引導學生解決一系列實際問題的能力，避免單純地進行計算教學，讓學生體會到計算是解決問題的工具。
三、說學習過程
1、創設情境，導入新知
在《新課程標準》中明確提出：在本學段的教學中要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的讓學生感興趣的學習環境。所以我先出示《風箏廠見聞》主題圖：提出：“64米紅布能做多少只鷹風箏？”讓學生在解決實際問題中引入課題。
2、合作探究，發現新知
學生的數學學習內容應當是現實的，有意義的`，富有挑戰性的。在用實際問題引出課題以后第一環節，我引導學生圍繞這剛才的提出來的這些問題，一個個分組獨立的進行解決。第二環節總結狼三位數除以一位數的方法，培養學生的初步類比能力。第三環節，讓學生自主練習第一題，學生獨立完成，全班交流。檢驗本節課的教學效果，關注學生的表現，以備下一步展開教學。最后引導學生進行總結，培養學生的初步評價習慣。
四、說學生：
本班學生共有39名，年齡大約在10歲左右，這一個年齡階段的學生，注意力大約在15到20分鐘左右，因此在設計教學的過程中，應該充分利用這十幾分鐘的時間，把新知識傳授完成。剩下的時間展開訓練強化。我們班，大部分學生有自己的良好的學習習慣，非常聰明，學習也較為認真，大約有30%的 同學極易上課走神，需要在課堂設計上增加緊湊性，以保證新知識的順利傳授。
數學三年級上冊《 兩三位數除以一位數》教學教案設計 篇5
教學目標：
1、通過練習使學生能夠正確進行兩位數、三位數除以一位數的驗算方法。能進行正確的驗算和估算。
2、培養學生估算能力。
3、通過解決實際問題，幫助學生正確估算實際生活的問題。
教學重點：
1、過練習使學生能夠正確進行兩位數、三位數除以一位數的驗算方法。能進行正確的驗算和估算。
2、培養學生估算能力。
教學難點：
通過解決實際問題，幫助學生正確估算實際生活的問題。
教學過程：
一、自主練習第三題
學生獨立讀題，練習時，先讓學生練習生活，說一說迎面接力比賽時應該怎樣分配人數才合理，然后獨立進行計算，并進行驗算。驗算使學生可以用自己喜歡的方法進行獨立驗算。
二、自主練習第四題
算一算964 6324 653 5693 244 1584 213＋2 1893＋2
學生獨立計算，然后集體訂正。
三、自主練習第五題
學生：獨立看圖。
教師：多媒體出示議長進貨單。讓學生說一說什么是單價，什么是數量，什么是總價。
指導學生說一說三者之間的關系。
學生：獨立進行計算。
教師：訂正講解錯誤的問題。
四、自主練習第六題
教師：多媒體出示新華書店購物清單。指導學生說一說清單的.意思。
學生：小組討論后自己解答
五、自主練習第七題
教師：多媒體出示情景圖
學生：分小組研究、匯報交流、弄清要解決還能裝多少果汁的問題，必須先求什么？再求什么？教師：組織學生交流匯報。
六、布置作業
聰明屋。
課后小結：這節課你有什么收獲？
課后反思：
學習了本節，即強化了知識，又幫助了學生靈活的去理解知識，尋求方法，開闊了學生的視野。
數學三年級上冊《 兩三位數除以一位數》教學教案設計 篇6
教學目標：
1、在解決具體問題的過程中，學習掌握稍復雜的兩、三位數除以一位數除法的計算方法；會計算含有除法的四則混合運算題，知道混合運算的順序。
2、經歷探究三位數除以一位數的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性；學會用估算判斷結果，體驗估算在解決問題中的作用，養成估算的'習慣。
3、在進行較復雜計算的過程中，細心培養認真、扎實的學習習慣。
教材分析：
本單元是在學習了簡單的兩、三位數除法一位數的口算、估算及筆算的基礎上進行教學的，是今后學習兩、三位數除以兩位數除法及進一步應用除法解決問題的基礎。因此，要引導學生在解決問題的過程中理解算理、掌握算法，為后續學習打好基礎。本單元的教學要注意滲透估算，特別是計算商中間、末尾有0的除法時更應突出估算。經常用估算對結果進行判斷，有利于養成估算的習慣。
本單元的主要教學內容是
信息窗1：走進果蔬會——學習三位數除以一位數，商是兩位數的除法的計算方法；
信息窗2：采訪果品加工廠——學習商中間有0和學習商末尾有0的除法的計算方法；
信息窗3：采訪果品包裝車間——學習連除和學習含先加后除（有括號）的混合運算。
教學重點：
三位數除以一位數商是兩位數的筆算方法。
教學難點：
商中間、末尾有0的筆算方法。
教學建議：
1、合理利用教學資源，將計算教學與解決問題融為一體。
2、重視引導對學生對新知識的自主構建。
3、 重視估算。
4、關注學習過程評價，發揮評價的激勵作用。
5、本單元建議課時數：8課時
數學三年級上冊《 兩三位數除以一位數》教學教案設計 篇7
教學目標：
1．結合具體情景，讓學生提出并解決有關問題，理解三位數除以一位數商末尾有0的除法的算理，掌握商末尾有0的除法的計算方法。
2．在探索計算方法的過程中，培養學生的創新意識及合作能力。
3．在解決問題的過程中，發展學生的應用意識。
重點難點：
理解并掌握商末尾有0的除法的算理及計算方法
教學準備：
情景圖
預習提綱：
1．讀一讀：情景圖中的信息，根據這些信息，你能提出什么問題？哪些問題已解決了，哪些問題未解決？
2．試一試：把上節課未有解決的.問題，試著做一下。
3．把你解決的方法說給你的家長聽一聽。
教學過程：
一、提出問題、預習展示
出示情景圖，檢查學生提出問題的情況，教師板書本節課要解決的問題。
二、解決問題、指導點拔
1．平均每分鐘生產多少瓶干紅葡萄酒？
（1）引導學生列出算式，并估計一下商
（2）學生自主探索計算方法，并在小組內交流
（3）全班交流，交流時重點說一說十位上除盡、個位上的0怎么辦？末尾為什么要添上”0”？
2．平均每分鐘生產多少瓶干白葡萄酒？
方法同1
3．總結概括觀察一下，今天學到的知識有什么特點？并根據學生的回答完成課題的板書。
三、類化練習、限時作業
1．計算
480÷3= 360÷3= 640÷8=
124÷6= 996÷9= 82÷4=
416÷2= 754÷5=
2．辨對錯
自主練習第5題
3．解決問題：自主練習第4題
四、課堂總結
本節課我們學習了什么知識？做這種除法應注意什么？
板書設計：
采訪果品加工廠——商末尾有0的除法
平均每分鐘生產多少瓶干紅葡萄酒？
420÷3=140（瓶）
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