八年級地理上冊教案中國版
教學過程：
第一課時
引入新課：
NBA是美國乃至世界水平最高的籃球職業聯賽，它的隊員是來自世界各國的，從外表看他們有哪些差異？為什么？
生：人種不同。
師：對。那么今天我們一起來學習世界的人種和人口。
【板書】 第三章 居民與聚落
第一節 人種與人口
第一課時
一、 三大人種
師：同學們，我們在電視節目上可以看到體質特征各異的人，主要有白種人、黃種人和黑種人。我們從哪些方面來區別他們呢？
生：觀察圖A、B、C、D。（讓個別學生來描述）
師：不錯，他們的區別在于膚色、頭發、臉型等三大方面，其中主要是膚色。
生：閱讀課文，區別三種人種的體貌特征。（感性認識與理性認識相互交替）
【板書小結】 白種人體貌特征：膚色、眼色、發色都很淺；頭發天生就是波狀；鼻梁高，嘴唇薄，體毛較多。黃色人種體貌特征：皮膚呈淡、黃色面龐扁平、體毛中等。黑種人體貌特征：膚色黝、黑頭發卷曲體毛很少。
師：那么，我們屬于哪一種人種呢？
生：黃色人種。
承轉：不同人種之間有交往嗎？（引導學生閱讀“文化交流的見證”）
生：有。
師：其他人種又分布在什么地方？
生：閱讀課文P50第1、2、3、4段，看世界主要人種分布圖E，讓學生指圖說出不同人種的分布。
【板書小結】白種人主要分布在：歐洲、北非 西亞、澳大利亞東部及南部、美洲。黃種人主要分布在：亞洲東部南、北美洲的北部。黑種人主要分布在：撒哈拉以南的非洲、澳大利亞西北部。
師：上一節課我們學習了世界的氣候類型，不同地區氣候不同。那么，人種的特征是怎樣形成的呢？二戰其間，希特勒屠殺尢太人；美國的種族歧視。他們有沒有優劣之分？（指導學生閱讀“人種特征的形成”資料）
生：人種的差異，是人類在進化過程中，由于長期生活在不同的地理環境中形成的。在三大人種交界的地帶和人口遷移頻繁的地區，還生活著混血兒，他們之間沒有種族優劣之分，只有體貌的差異。
承轉：人的生產與生活都受到氣候的影響，不同的地區氣候條件各異，那么，人在地球上的分布是否平衡？
【板書】二、人口的分布
師：指導學生讀圖F世界人口分布圖，了解哪些地區人口密度在每平方千米200人以上？哪些地區人口密度在每平方千米1人以下？
生：亞洲的東部沿海、東南部和南部、歐洲西部、北美東部人口密集（200人平方千米/以上）。在干旱、過度潮濕、嚴寒地區，以及地勢高峻的山地、高原地區人口稀少（1人/平方千米）。
師：是什么因素影響人口有如此大的差異呢？
生：讀課文P51頁。是由自然條件和社會經濟條件因素影響的，自然條件優越的地區人口密集，社會經濟條件好的人口密集。
師：指導學生讀圖G人口分布隨緯度變化示意圖，完成：
1、人口在高緯度和低緯度地區的分布有何不同，為什么？
2、人口在北半球和南半球的分布有何不同，為什么？
生：讀圖思考回答，1、在高緯度的地區人口稀疏，低緯度地區人口稠密。因為緯度越高得到的熱量越少，自然條件越惡劣，人類生存困難。2、北半球的人口多，南半球的人口少。因為陸地主要分布在北半球，世界各國也主要分布在北半球，所以北半球的人口比南半球的人口要多。
課堂總結：本節課我們學習了三大人種和人口的分布，了解人種的區別是依據體貌特征來分的，沒有優劣之分。以及在不同的自然條件下人種的形成與分布也不同，在自然條件優越和社會經濟好的地區人口比較稠密。
布置作業：
課后收集資料，了解各人種的其他特征現狀，看看周邊有沒有其他種族的人。
第二課時：
學習目標：
1.能運用資料說出世界人口增長的特點
2.學會繪制人口增長曲線圖
3.能運用地圖說出世界人口分布的特點
4.學會計算人口自然增長率、人口密度
5.學會分析人口增長率對人類的影響
教學重點、難點：
1.世界人口的增長特點
2.世界人口的分布特點
教學方法：
結合圖表、地圖分析問題，通過計算掌握問題
教學準備：
《世界人口分布》《世界人口增長曲線》《世界各大洲人口的自然增長率》的圖片和資料
教學安排：
1 課時
教學過程：
導入新課：
前面咱們學過了世界的地形和氣候，這一節我們開始學習世界的居民，你知道世界上現在有多少人嗎？世界人口的增長是怎樣的？世界人口的分布有什么特點？這一節我們來學習這方面的知識。
出示幻燈片1：標題
出示幻燈片2：學習目標
現在我們來學習第一個問題──世界人口的增長
學習新課:
一、世界人口的增長（板書）
出示幻燈片3：《世界人口增長曲線》，讓學生回答：
（1）1750—1800年世界人口增長如何？（說明：曲線越平緩，說明人口增長越慢；曲線越陡，說明人口增長越快。由圖可知，這一階段的人口增長十分緩慢）
（2）1800—1950年世界人口增長如何？（逐漸加快）
（3）1950年以后世界人口的增長是怎樣的？（快速增長）
出示幻燈片4：總結世界人口的增長特點：
18世紀以前，人口增長十分緩慢；18世紀到20世紀中期，人口增長逐漸加快；從20世紀中期以來，人口快速增長。
你知道現在世界上有多少人嗎？世界60億人口日是哪一天？
（60億，1999年10月12日）
出示幻燈片5：“資料：地球上的第60億位居民”
活動（一）P65頁第1題，讓學生讀P65頁《世界人口增長示意》并填左表，通過填表，你發現了什么？它說明了什么問題？
出示幻燈片6：《世界人口每增加10億所用的時間及說明問題》并講解
（世界人口每增加10億所用的時間越來越短，它說明人口增長的速度是逐漸加快的。就像滾雪球一樣，越滾越大，人口基數越大，增長也就越快。）
出示幻燈片7：人口增長的速度是由什么決定的？如何計算？
（讓學生閱讀P64頁《人口出生率、死亡率和自然增長率示意》）
（人口增長的速度是由出生率和死亡率決定的，自然增長率=出生率－死亡率=（出生人口－死亡人口）÷（人口總數×100%）
出示幻燈片8：出生人口多于死亡人口，自然增長率>0，表示人口增加；死亡人口多于出生人口，自然增長率<0，表示人口減少。
出示幻燈片9：舉例計算人口增長率
活動（二）P65頁第2題，讓學生回答并提問：哪個國家的人口增長率最高？哪個國家的人口增長率最低？
出示幻燈片10：圖《世界各地的人口增長速度》
提問：人口增長率最高的是哪一個地區？最慢的是哪一個地區？
出示幻燈片11：一個地區的人口增長率高好還是低好？為什么？
一個地區人口增長率的高低，必須同它的經濟和社會發展相適應。如果增長率過高，可能會帶來交通擁擠、住房緊張、上學難、就醫難、就業難、貧困人口增加；如果增長率過低，可能會造成勞動力不足、國防兵源不足、人口老齡化嚴重等問題。
出示幻燈片12：世界人口快速增長的原因是什么？
1830年以來，由于現代醫療衛生技術的進步，人們生活水平的改善和提高，嬰兒死亡率降低，人的壽命延長，世界人口增加的速度就愈來愈快。活動（三）讓學生完成P66頁圖4－4《非洲人口增長柱狀折線圖》并巡視，指定兩名學生到黑板上畫，一名畫折線圖，一名畫曲線圖。
二、世界人口的分布（板書）
世界上的人口分布是不均勻的，有的地方稠密，有的地方稀疏。一個地方人口疏密的程度我們用什么來表示？（人口密度）
出示幻燈13：什么是人口密度？它是如何計算的？
（人口密度一般是指平均每平方千米內居住的人口數，它反映了一個國家或地區的人口分布狀況。）（人口密度=人口總數÷地區面積<單位：人>）
出示幻燈片14：計算臨盤地區的人口密度
活動（四）讓學生填P67頁第1題：世界人口的分布是怎樣的？
讓學生讀P66頁圖4－5《世界人口的分布》并回答：
1.世界人口稠密的地區有哪些？（每平方千米大于200人）
2.世界人口稀少的地區有哪些？（每平方千米小于1人）
出示幻燈片15：指圖講解世界人口的分布
出示幻燈片16：總結世界人口的分布：
人口稠密地區：亞洲的東部和南部、歐洲以及北美洲東部；
人口稀疏地區：沙漠地區、雨林地區、高緯度地區和高原、高山地區。
至于人口稠密和稀疏的原因我們下一節再講。
小結：這一節我們主要學習了世界人口的增長特點、人口自然增長率的計算方法、世界各個地區人口增長率情況、人口曲線圖的繪制、人口密度的計算方法和世界人口的分布等知識，希望對同學的日常生活有用。
出示幻燈片17、18：
鞏固性測試題
1.人口增長的速度是由 和 決定的。
2.到1999年10月12日，世界人口總數已達 億。
3.一個地區的人口疏密的程度可以用 來表示。
4.從世界人口分布圖上看，亞洲的 和 部 洲和 洲的東部是人口稠密的地區。
5.某城市總人口為100萬，1999年出生并成活嬰兒25000人，死亡15000人，該市人口自然增長率為 %。
6.我國陸地總面積為960萬平方千米，2000年第五次人口普查時我國總人口為12.95億，那么，我國的人口密度為 （人/平方千米）。
第二節 語言和宗教
一、教學目標：
知識與技能
1、查找“世界主要語言分布”圖，說出六大語種的名稱及分布地區。
2、查找“世界宗教分布”圖，說出三大宗教的名稱及分布地區。
過程與方法
1、圖文對照，完成板書表格的填寫。
2、搜集世界三大宗教特色建筑圖片資料及不同宗教信仰文字資料，展示交流。
情感態度與價值觀
1、討論：怎樣讓漢語分布到全世界。
2、尊重各民族宗教信仰和風俗習慣。
二、教學重點、難點：世界主要語言和三大宗教的分布。
三、教學關鍵：通過讀圖，分組完成。
四、教學方法：讀書法、讀圖指導法等。
五、學法：讀圖查找法、填表比較法、練習法等。
六、教師準備：世界主要語言分布圖、世界三大宗教分布圖。
七、教學步驟：（1課時）
教學流程設計
教師指導： 學生活動：
1、課前交流用英語宣布上課并提問。1、生討論、交流并回答。
2、畫表格，指導生讀圖。 2、圖文對照、查找答案、填表格（寫語言分布）
3、組織活動。 3、討論：怎樣讓漢語分布到全世界？
4、師插入北京之行實例。 4、生配合聽并回答師提問。
5、組織學生讀圖。 5、自畫表格完成三大宗教學習內容。
6、達標練習。 6、知識運用能力提高。
7、總結并板書課題。 7、生總結所學內容（語言和宗教）。
九、達標過程
<一>、導入新課
教師活動
學生活動
1情感交流，精彩過渡
師以閑聊的方式與學生就單元測試情況進行交流，肯定學生成績，鼓勵學生干勁，展現學習風彩，恰到好處時用英語宣布上課。
2師宣布：（Class begin。 Gd rning class）
1、生聽，并群情激昂的表示一展自己的風彩。
2、Gd rning teacher.
教師活動
學生活動
3、同學們，我們剛才的課前交流和相互問候共用了哪幾種語言？你學到或聽到的還有哪種語言？你會說嗎？全世界主要使用語言有哪幾種？它們分布在什么地區？今天，我們就來了解一下“世界的主要語言”（師板書世界主要語言）
3、指名做答：我們用了兩種語言分別是漢語和英語。
4、還有俄語、蒙語……
5、生試說蒙語
6、生帶著問題讀書讀圖，進入學習狀態。
<二>、世界主要語言
教師活動
學生活動
1、指導學生讀圖B“世界主要語言分布”。
提問：世界主要語言有哪幾種？
2、師畫表，師生共同完成漢語、英語的分布，其它四種語言的分布區，生分組完成。
世界主要語言
語種
主要分布地區
漢語
英語
俄語
法語
阿拉伯語
西班牙語
3、能力培養
（1） 美國以南的美洲為何稱拉丁美洲？
（2） 使用范圍最廣的語言是什么語言？為什么？
（3） 討論：怎樣讓漢語分布到全世界？
4、師小結，鼓勵學生的觀點。
5、師講述親身經歷的事件。
1999年，我和五名同志被奈曼旗教研室派到首都北京學習。一天晚上，我們一同到天安門廣場游玩。那時有很多老外，隨行中有一人提出和老外照像做為留念。但苦于不會外語，無法溝通。我初中學過英語，便自告奮勇地與老外打招呼。
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