八年級(jí)地理上冊(cè)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的八年級(jí)地理上冊(cè)教案，歡迎大家分享。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的緯度位置和海陸位置及其特點(diǎn)，分析我國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性。
2、知道我國(guó)的面積及其在世界上的地位，學(xué)會(huì)在亞洲地圖上查閱我國(guó)陸疆和陸上鄰國(guó)、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國(guó)；
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用世界地圖及有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，比較中國(guó)和其他面積居世界前列的國(guó)家的面積大小和位置優(yōu)劣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
要求學(xué)生理解我國(guó)地理位置及其優(yōu)越性，省級(jí)行政單位的名稱和空間分布
地名很多，要掌握其地理位置
步驟問(wèn)題設(shè)計(jì)、知識(shí)要點(diǎn)（含分工）點(diǎn)撥
導(dǎo)入藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。指的就是我國(guó)的地理位置。
三、自主學(xué)習(xí)
1、從東、西半球看，我國(guó)位于半球、從南、北半球看，我國(guó)位于半球。
2、我國(guó)大部分位于五帶中的xx帶，少部分位于xx帶，沒有帶。
3、我國(guó)位于xx洲的.東部，東部瀕臨xx洋，有許多的海島，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。
4、我國(guó)的陸地領(lǐng)土面積平方千米，僅次于和，居世界第位。
5、自北向南我國(guó)頻臨的海有海、海、海、海。獨(dú)立自學(xué)完成
四、團(tuán)隊(duì)合作
1、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國(guó)的緯度位置的優(yōu)越性。（從所屬地區(qū)的氣溫對(duì)農(nóng)業(yè)影響去思考）
2、與蒙古、日本相比，我國(guó)的海陸位置的優(yōu)越性。（從海陸位置對(duì)國(guó)家對(duì)外貿(mào)易、海洋事業(yè)及國(guó)土范圍的影響去思考）
3、閱讀圖1.4說(shuō)出我國(guó)四至點(diǎn)
頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾。
4、在圖1.4中國(guó)疆域示意圖找出陸上鄰國(guó)、海上鄰國(guó)，其中陸上鄰國(guó)中世界上面積最大的國(guó)家是俄羅斯，海上鄰國(guó)中亞州經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家是日本。
5、閱讀圖1.5.1.6，說(shuō)說(shuō)我國(guó)東西端的晨昏差異和南北的季節(jié)差異，試分析原因。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)觀察地球儀及其閱讀地圖，使學(xué)生說(shuō)出中國(guó)的緯度和海陸位置，并能正確表述中國(guó)地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。
2．在中國(guó)政區(qū)圖上找出中國(guó)的四至點(diǎn)，并在圖上量算出中國(guó)東西和南北之間的大致距離，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
3．使學(xué)生能在中國(guó)疆域圖上辨別及在中國(guó)疆域空白圖上填注出中國(guó)瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。
4．通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)行熱愛祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
中國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)閱讀中國(guó)政區(qū)圖，形成對(duì)中國(guó)疆域的空間想像力。
教學(xué)手段
《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，“中國(guó)在地球上的位置示意圖”，中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片（一套四張，同一底圖），地球儀（學(xué)生每人一個(gè)，并附有彩色膠帶），世界主要國(guó)家面積比較表，世界主要國(guó)家大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。
教學(xué)方法
談話法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
【導(dǎo)入新課】播放《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)的學(xué)習(xí)欲望。
聽著這優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無(wú)限的遐想，我們偉大的祖國(guó)在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？中國(guó)的國(guó)土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？中國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)？有多少個(gè)國(guó)家與中國(guó)隔海相望？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)——中國(guó)。
【板書】
一、從世界看中國(guó)
【投影】“中國(guó)在地球上的位置示意圖”。
【提問(wèn)】劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國(guó)位于哪個(gè)半球？
【歸納】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經(jīng)20°和東經(jīng)160°。因此通過(guò)觀察地圖可知，從東西半球來(lái)看，中國(guó)位于東半球，從南北半球來(lái)看，中國(guó)位于北半球。
【活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20°和東經(jīng)160°，用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上；在地球儀上找到中國(guó)，并用紅色膠條剪成五角星，貼在中國(guó)首都北京的位置。
【板書】1．位于東半球和北半球
【提問(wèn)】觀察地球儀，說(shuō)出中國(guó)位于哪個(gè)大洲？與哪個(gè)大洋相臨？與它們的相互位置如何？
【歸納】中國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸。
【板書】2．亞洲東部，太平洋西岸
【提問(wèn)】觀察地球儀，將中國(guó)的面積與其它國(guó)家的面積相比較，你認(rèn)為中國(guó)面積是大還是小？
【投影】世界主要國(guó)家面積比較表。
【提問(wèn)】讀圖并回答，中國(guó)領(lǐng)土面積有多大？居世界第幾位？
【歸納】中國(guó)陸地面積達(dá)960萬(wàn)平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個(gè)歐洲差不多，是世界上領(lǐng)土面積最廣闊的國(guó)家之一。
【板書】
二、遼闊的國(guó)土
1．面積960萬(wàn)平方千米
【承轉(zhuǎn)】中國(guó)的面積很大，中國(guó)領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？
【練習(xí)】讀《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出中國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并按要求完成練習(xí)1。
練習(xí)1．對(duì)照《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出中國(guó)領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn)，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國(guó)疆域示意圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。
最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。
最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。
最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。
最西；新疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E附近。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①（中國(guó)的疆域示意圖）。
請(qǐng)同學(xué)在圖上依次指出中國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并請(qǐng)若干學(xué)生依次說(shuō)出習(xí)題答案，教師輔導(dǎo)。
【提問(wèn)】請(qǐng)你算一算中國(guó)最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越中國(guó)的南部？按五帶劃分，中國(guó)最南處于哪個(gè)熱量帶？最北接近哪個(gè)帶？大部分領(lǐng)土位于哪個(gè)帶？
【歸納】中國(guó)領(lǐng)土南北相差約50個(gè)緯度，北回歸線穿越中國(guó)的南部。中國(guó)大部分領(lǐng)土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。
【讀圖】讀教材中的“中國(guó)領(lǐng)土南北冬季景色的差異”圖。
【提問(wèn)】2月份，位于中國(guó)北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？
【歸納】中國(guó)南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當(dāng)祖國(guó)北方處于冰天雪地的隆冬時(shí)，而南國(guó)的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
【分組討論】分析中國(guó)的`緯度位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處。
【歸納】中國(guó)領(lǐng)土南北跨越近50個(gè)緯度，這樣的緯度位置，使中國(guó)具備復(fù)雜多樣的氣候，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。
【板書】2．跨進(jìn)50個(gè)緯度→南北氣候差異顯著→適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)
【讀圖】讀“中國(guó)政區(qū)圖”，算一算中國(guó)領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個(gè)時(shí)區(qū)。
【歸納】中國(guó)東西跨越了60多個(gè)經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個(gè)時(shí)區(qū)，即最東與最西時(shí)間相差5小時(shí)。
【讀圖】讀教材中的“中國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。
【提問(wèn)】夏季，當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí)，中國(guó)東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？
【歸納】中國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)刻早，當(dāng)北京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí)，最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右，最西端的帕米爾高原的地方時(shí)則是凌晨2點(diǎn)52分。因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。
【練習(xí)】
1．閱讀地圖冊(cè)《中國(guó)政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算中國(guó)領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米。
2．緯度相差1度，距離約為110千米，計(jì)算中國(guó)南北距離相差約多少千米。
【歸納】中國(guó)東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上中國(guó)擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬(wàn)里，上下五千年”來(lái)表述我們偉大的祖國(guó)擁有遼闊的國(guó)土和悠久的歷史，這值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲和自豪。
第二課時(shí)
【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①。
【復(fù)習(xí)提問(wèn)】中國(guó)的四至點(diǎn)分別在什么地方？中國(guó)緯度位置的特點(diǎn)是什么？中國(guó)的緯度位置有何優(yōu)越性？
【新課導(dǎo)入】我們偉大的祖國(guó)不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。
【板書】
三、廣闊的海域
【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片②（中國(guó)的臨海示意圖）。
【提問(wèn)】由北向南中國(guó)瀕臨的海洋分別是哪些？
八年級(jí)地理上冊(cè)教案3
一、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的地理學(xué)習(xí)，三個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)地理的方法，掌握了閱讀地圖并通過(guò)地圖分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了初中地理課標(biāo)規(guī)定必須掌握的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣比較濃厚，學(xué)習(xí)積極性也比較高，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)八年級(jí)地理打下了良好的基礎(chǔ)。但也不得不承認(rèn)，在七年級(jí)地理的學(xué)習(xí)中，部分同學(xué)仍然沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不能按時(shí)認(rèn)真完成，上課精力不集中，導(dǎo)致成績(jī)較差。還有一部分學(xué)生沒有掌握地理學(xué)戲的方法，只靠死記硬背，讀圖能力、綜合能力較差，導(dǎo)致學(xué)得太死，不能靈活運(yùn)用知識(shí)，這些在本學(xué)期的教學(xué)中必須引起重視。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
通過(guò)本期地理教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學(xué)生繪圖的能力。同時(shí)，通過(guò)本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生掌握中國(guó)地理概況，包括中國(guó)疆域概況，中國(guó)人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問(wèn)題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來(lái)的壓力。掌握中國(guó)的自然環(huán)境，包括地形、地勢(shì)，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。了解中國(guó)自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境問(wèn)題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動(dòng)意識(shí)。認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異，了解人文地理的區(qū)域差異。
三、教材分析
第一章中國(guó)的疆域與人口
本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)疆域概況、人口與民族特點(diǎn)、構(gòu)成與分布，掌握行政區(qū)劃劃分的標(biāo)準(zhǔn)。本章的教學(xué)重點(diǎn)是中國(guó)疆域概況、人口與民族特點(diǎn)及其分布特點(diǎn)、行政區(qū)劃劃分標(biāo)準(zhǔn)及行政區(qū)劃構(gòu)成。本章的教學(xué)難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖。
第二章中國(guó)的自然環(huán)境
本章的內(nèi)容較多，包括中國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)與地形特點(diǎn)，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學(xué)習(xí)中國(guó)的氣候類型及其分布，中國(guó)河流與分布，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、內(nèi)流河與外流河的特點(diǎn)。本章在中國(guó)地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖，以幫助學(xué)生理解和掌握。
第三章中國(guó)的自然資源
本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)的自然資源概況，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學(xué)習(xí)它們的分布及特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)本章理解人口問(wèn)題對(duì)自然資源對(duì)影響，明確節(jié)約自然資源的重要意義。本章的教學(xué)重點(diǎn)是部分重要的自然資源的分布。本章的教學(xué)難點(diǎn)是部分重要礦產(chǎn)資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。
第四章中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)
本章主要內(nèi)容是從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)學(xué)習(xí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，了解我國(guó)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性和科學(xué)技術(shù)在發(fā)展農(nóng)業(yè)中的重要性；了解我國(guó)工業(yè)分布特點(diǎn)，了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的.發(fā)展?fàn)顩r，比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)差異，理解國(guó)家為改變經(jīng)濟(jì)地區(qū)差異大的現(xiàn)狀而實(shí)行的有關(guān)政策。本章的重難點(diǎn)是工業(yè)分布和鐵路干線的分布格局。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
1.課前準(zhǔn)備好課，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、概念，每句話，每個(gè)字都弄清楚，了解教材結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)邏輯，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛好，考慮教法。
2.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)情感。
�。ǘ┓e極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，提高水平。通過(guò)各種渠道聽課，除完成學(xué)校規(guī)定的聽20節(jié)課外，還要從教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)搜集一些優(yōu)秀課例進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解最新的教學(xué)模式，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，跟上時(shí)代步伐。
（三）進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。同時(shí)，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中穿插回憶世界地理基本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和掌握，也為他們今后地理知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)中要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動(dòng)性，注重過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)。
（五）有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。
（六）運(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)以致用、活學(xué)活用。
�。ㄆ撸└愫脝卧獪y(cè)試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)加以解決，以確保所授知識(shí)的準(zhǔn)確性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的思想品質(zhì)。
五、課時(shí)安排
每周2課時(shí)
第一章中國(guó)的疆域與人口
第一節(jié)
2節(jié)課第二節(jié)
1節(jié)課第三節(jié)
1節(jié)課第四節(jié)
1節(jié)課測(cè)試
1節(jié)課
第二章中國(guó)的自然環(huán)境
第一節(jié)
3節(jié)課第二節(jié)
3節(jié)課第三節(jié)
3節(jié)課復(fù)習(xí)
1節(jié)課測(cè)試
1節(jié)課期中水平檢測(cè)
第三章中國(guó)的自然資源
第一節(jié)
1節(jié)課第二節(jié)
2節(jié)課第三節(jié)
1節(jié)課第四節(jié)
1節(jié)課測(cè)試
1節(jié)課
第四章中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)第一節(jié)
2節(jié)課第二節(jié)
2節(jié)課第三節(jié)
2節(jié)課
八年級(jí)地理上冊(cè)教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1.能夠運(yùn)用地圖說(shuō)明我國(guó)冬夏季氣溫分布特點(diǎn)以及降水的時(shí)空分布特點(diǎn)，并能初步分析其原因。2.掌握我國(guó)氣候的主要特征，理解影響我國(guó)氣候的主要因素。
3.學(xué)會(huì)閱讀等溫線圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分配柱狀圖、溫度帶圖、干濕地區(qū)圖，并能獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納出正確結(jié)論。
過(guò)程與方法
通過(guò)地圖及相關(guān)資源分析、歸納、總結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀明確氣候也是一種資源。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1.我國(guó)氣溫的特點(diǎn)，溫度帶的地區(qū)分布。2..讀圖、識(shí)圖技能的培養(yǎng)。
【教學(xué)方法】
合作探究、讀圖分析。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入
觀看視頻：冬季的廣州和哈爾濱
同一個(gè)季節(jié)，為什么廣州和哈爾濱的景色有如此大的差異?導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。二、新課學(xué)習(xí)
第一課時(shí)
(一)冬季南北溫差大，夏季普遍高溫1.冬季氣溫分布特點(diǎn)
(1)計(jì)算：海口和漠河的溫差(16℃-(-28℃)=44℃)特點(diǎn)：南北溫差大
讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低(2)思維拓展
冬季氣溫分布特點(diǎn)的成因
探尋原因
成因①：緯度位置的影響
中國(guó)位于北半球，南北跨緯度近50度，冬季時(shí)，太陽(yáng)直射南半球，至使北半球緯度越高，太陽(yáng)高度越低，晝長(zhǎng)越短。北方太陽(yáng)高度比南方小，北方晝長(zhǎng)比南方短，太陽(yáng)照射時(shí)間短，所以北方得到的熱量少于南方。
成因②：冬季風(fēng)的影響
北方靠近冬季風(fēng)源地，冬季風(fēng)使北方降溫幅度大。距離和地形對(duì)冬季風(fēng)的消弱與阻擋，冬季風(fēng)對(duì)南方影響小。這些加劇了南北溫差。
(3)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：①1月0℃等溫線通過(guò)的地方;②河流有無(wú)結(jié)冰期的界線2.夏季氣溫分布特點(diǎn)
(1)計(jì)算：�？诤湍拥臏夭�(28℃-16℃=12℃)全國(guó)平均氣溫在多少攝氏度以上?(20℃)特點(diǎn)：普遍高溫
讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低(2)思維拓展：夏季氣溫分布特點(diǎn)的成因
夏季太陽(yáng)直射北半球，北方太陽(yáng)高度比南方小一些，北方晝長(zhǎng)比南方長(zhǎng)一些，北方得到的光熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大
(3)探究：夏季我國(guó)哪里氣溫偏低?為什么?
青藏高原;青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔升高而降低
(4)總結(jié)我國(guó)氣溫分布特點(diǎn)：冬季南北溫差大，夏季普遍高溫(青藏高原因海拔高，夏季氣溫偏低)
(5)拓展延伸：我國(guó)南北溫差順口溜
領(lǐng)土面積廣，南北跨度大;冬季溫差顯，北棉南穿夾;夏季普高溫，南北差不大;秦嶺淮河線，零度等溫劃;最寒在1月，高溫在7月。
(6)了解我國(guó)冬季最冷和夏季最熱的地方3.溫度帶
(1)溫度帶的劃分依據(jù)：氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際(2)讀圖，了解5個(gè)溫度帶和1個(gè)高原氣候區(qū)位置。(3)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：③亞熱帶和暖溫帶的分界線
(4)對(duì)號(hào)入座：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別位于哪個(gè)溫度帶?(高原氣候區(qū)、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶)
(5)體會(huì)我國(guó)氣溫南北差異對(duì)生產(chǎn)和生活的.影響。1.水果
拓展延伸:中國(guó)各個(gè)溫度帶的主要植被2.房屋
3.農(nóng)作物及其熟制
總結(jié)過(guò)渡：我們已經(jīng)知道了我國(guó)氣溫分布特點(diǎn)，那么你知道我國(guó)降水的情況嗎?現(xiàn)在讓我們一起去探索吧!
第二課時(shí)
(二)東西干濕差異顯著1.降水空間分布特點(diǎn)
(1)讀“中國(guó)年降水量的分布”圖，分析從整體看，降水的空間分布均勻嗎?(不均勻)(2)觀察分析
圖中的等降水量線有幾個(gè)數(shù)值?(如圖)
圖中等降水量線數(shù)值變化的方向有何規(guī)律?(如圖)降水空間分布特點(diǎn):(從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減)
(2)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：④800毫米年降水量線過(guò)的地方(4)了解我國(guó)降水量最多和最少的地方2.降水時(shí)間分布特點(diǎn)：
(3)讀“中國(guó)南北四個(gè)城市的季節(jié)差異”圖，回答問(wèn)題標(biāo)出四城市降水較多的月份(如圖)四城市降水集中在____月～_____月(4;10)在圖中從南向北圈出這四個(gè)城市(如圖)
總結(jié)：南方雨季____，開始____，結(jié)束____;北方雨季____，開始____，結(jié)束____:(早;長(zhǎng);晚;短;晚;早)
八年級(jí)地理上冊(cè)教案5
第五節(jié) 寒潮 臺(tái)風(fēng)和水旱災(zāi)害
一、水旱災(zāi)害
1、原因和危害
2、措施
二、寒潮
1、寒潮及其運(yùn)行路徑
2、寒潮的危害及其防治
三、臺(tái)風(fēng)
1、臺(tái)風(fēng)的形成及其運(yùn)動(dòng)路徑
2、臺(tái)風(fēng)對(duì)生產(chǎn)和生活的影響
探究活動(dòng)
活動(dòng)目的：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)前后知識(shí)緊密聯(lián)系，樹立學(xué)生辯證、全面看待問(wèn)題的意識(shí)。
活動(dòng)方式：
在整個(gè)學(xué)習(xí)完成之后，安排學(xué)生再次客觀的評(píng)價(jià)季風(fēng)和臺(tái)風(fēng)，并寫成小論文。參考題目：“我眼中的季風(fēng)”、“臺(tái)風(fēng)真的很可怕嗎”
提示：前一節(jié)主要側(cè)重季風(fēng)給我國(guó)帶來(lái)的好處。而通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步了解了季風(fēng)給我國(guó)帶來(lái)的不利方面，所以應(yīng)該能夠更全面地評(píng)價(jià)季風(fēng)的影響。臺(tái)風(fēng)是作為災(zāi)害性天氣來(lái)介紹的，但它也確實(shí)給安徽、湖南、江西等距離海洋較遠(yuǎn)的地區(qū)帶來(lái)了豐沛的降水。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、 能說(shuō)明三江源地區(qū)高海拔的地勢(shì)，高寒的氣候，廣布的雪山冰川，星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響；并能據(jù)此說(shuō)明三江源地區(qū)是多條大河源頭的原因。
2、分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問(wèn)題，理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性，了解三江源地區(qū)保護(hù)江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力，獲取圖文信息的能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料歸納、總結(jié)知識(shí)的能力；
3.通過(guò)課堂活動(dòng)、練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域的方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維以及拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣以及運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)對(duì)區(qū)域生態(tài)環(huán)保的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 分析三江源地區(qū)是大河源頭的原因 ；
2、 理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性 .
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]
直接引入：同學(xué)們知道長(zhǎng)江、黃河是i我國(guó)兩條重要的大河，但你們知道他們發(fā)源于同一個(gè)地區(qū)嗎？這個(gè)地方除了孕育了長(zhǎng)江、黃河兩條母親河之外，還孕育了國(guó)際河流瀾滄江。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)這片偉大、神圣的土地--三江源地區(qū)。（展示三江源相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
板書：
第二節(jié) 高原濕地--三江源地區(qū)
[講授新課]
展示三組圖片：①高海拔，高寒氣候影響下的地貌景觀--雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立；②高原濕地景觀--湖泊星羅，沼澤密布、小溪潺潺；③生物多樣性及獨(dú)特的高原生態(tài)系統(tǒng)--細(xì)草如毯、羽族炫翎、蹄類競(jìng)驕。
通過(guò)圖片的展示，培養(yǎng)學(xué)生審美情操的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生初步感知“高原濕地--三江源地區(qū)”
教師：介紹“三江源”名稱的由來(lái)�！叭睘殚L(zhǎng)江、黃河、瀾滄江；“源”即源頭，發(fā)源地；“三江源”就是長(zhǎng)江源區(qū)、黃河源區(qū)、瀾滄江源區(qū)的總稱。
板書：
一、江河的源地：
1、包括：長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江源區(qū)。
展示：青藏高原和青海省區(qū)域圖，請(qǐng)學(xué)生描述三江源地區(qū)的.地理位置
學(xué)生：利用地圖找出三江源大概位置，教師指導(dǎo)并板書。
板書：
2、地理位置：青海省南部。
閱讀：結(jié)合圖9.17、9.18閱讀教材92頁(yè)文字，引導(dǎo)學(xué)生了解“三江”水量數(shù)字，感受并理解三江源地區(qū)海拔之高、水系之多，被稱為“中華水塔”，是我國(guó)巨大的蓄水池和河流的輸水管。（板書）
轉(zhuǎn)折：既然被稱為“水塔”，就要有水源；（展示中國(guó)年降水分布圖）請(qǐng)同學(xué)們閱讀我國(guó)年降水分布圖，從干濕狀況來(lái)看，我國(guó)說(shuō)與半干旱地區(qū)，降水量比較少，那么三江源水塔的水是從哪里來(lái)的？（板書）
3、水源。
學(xué)生：發(fā)表見解，教師指導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了青藏地區(qū)的高寒環(huán)境下的地貌景觀--雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立；高原濕地景觀：湖泊星羅、沼澤密布、小溪潺潺。結(jié)合教材的資料，我們知道水源除了少量的降水還有雪山和冰川的融水。
討論：冰川、高山積雪和湖泊、沼澤是怎樣發(fā)揮作用，使“三江”水源源不斷地流向大海的。
學(xué)生：閱讀、小組討論并發(fā)言。最后教師總結(jié)：溫暖季節(jié)，“固體水庫(kù)”的冰雪消融，形成涓涓細(xì)流，最后匯集成江河的源流；湖泊和沼澤是河流天然的調(diào)蓄器，雨季和冰雪融水豐盈時(shí)，湖泊起著消減洪峰的作用；冬、春季節(jié)時(shí)候。冰雪封凍，河流水量減少，湖泊講存儲(chǔ)的水補(bǔ)給河流，保持河流流量的相對(duì)穩(wěn)定，因此湖泊和河流是天然的調(diào)蓄器。（板書）
二、三江源地區(qū)的保護(hù)
1、意義：
①對(duì)三江源地區(qū)的生存和發(fā)展至關(guān)重要。
�、趯�(duì)下游地區(qū)的意義。
講述：但是，目前的三江源地區(qū)正經(jīng)歷著令人擔(dān)憂的生態(tài)環(huán)境惡化問(wèn)題。展示幾組圖片：淘金挖礦、樹木砍伐、源區(qū)污染、冰川消融、蟲鼠破壞、過(guò)渡放牧。從上面的圖片中我們了解到，三江源區(qū)受到不同程度的環(huán)境破壞。主要包括自然原因和人為原因?qū)е碌沫h(huán)境問(wèn)題。（板書）
2、三江源地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題：
①自然原因：冰川消融、濕地縮小、蟲鼠猖獗、野生動(dòng)物銳減等。
②人為原因：過(guò)度放牧、亂采濫挖、水土流失、草場(chǎng)退化等。
講述：三江源地區(qū)的問(wèn)題不僅會(huì)影響它本身，也會(huì)給長(zhǎng)江、黃河等河流的中下游地區(qū)帶來(lái)不利影響。下面我們來(lái)完成96頁(yè)活動(dòng)題：三江源如果遭到嚴(yán)重破壞，會(huì)對(duì)我國(guó)長(zhǎng)江、黃河中下游帶來(lái)哪些影響？
學(xué)生：小組討論，教師巡堂指導(dǎo)；學(xué)生整理討論結(jié)果，并反饋小組討論成果，教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)以及總結(jié)。
轉(zhuǎn)折：對(duì)于這些問(wèn)題，我們必須采取措施，你有什么好方法去保護(hù)三江源地區(qū)��？
學(xué)生：積極發(fā)表個(gè)人見解，教師知道并歸納板書。
3、措施與對(duì)策：設(shè)立三江源自然保護(hù)區(qū)。
退耕還草（林）全面禁獵 禁采砂金 休牧育草。
天然林和天然牧場(chǎng)保護(hù)工程等。
課堂小結(jié)：今天我們主要了解三江源地區(qū)，那么你有收獲嗎？
學(xué)生分享個(gè)人收獲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案6
教材分析
黃河流域知識(shí)信息多、容量大、空間概念強(qiáng)、重點(diǎn)集中，尤其愛國(guó)主義和國(guó)情教育的素材極其豐富。黃河的問(wèn)題較多，如果處理不當(dāng)，易引起學(xué)生怒黃河、恨黃河，所以應(yīng)該盡量用錄像和教師的情感流露來(lái)感染學(xué)生，使其觸景生情，情不自禁地為黃河的偉大和開發(fā)成就而驚喜，為黃河的災(zāi)難而憂思，為黃河的治理而出謀劃策，從而使學(xué)生潛移默化地受到愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義和實(shí)事求是等方面的教育。
學(xué)情分析
通 通過(guò)自主收集有關(guān)黃河的地理信息，開展小組合作的角色扮演；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己想象力；何有效利用并且治理黃河提出設(shè)想，對(duì)黃河存在的其他問(wèn)題進(jìn)行探討；養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、創(chuàng)新等能力。
教學(xué)目標(biāo)
（一）、知識(shí)與技能：
1、知道黃河的源流概況；
2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；
3、了解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布；
4、理解黃河下游形成“地上河”的原因；
5、了解對(duì)黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。
�。ǘ�、過(guò)程與方法：
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生收集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力以及合作學(xué)習(xí)的.能力。
3、教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)。角色扮演培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ�、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、使學(xué)生對(duì)黃河的“利”與“害”有一個(gè)辨證的認(rèn)識(shí)
2、認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立以來(lái)治理黃河所取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)樹立正確的人口觀、辨證觀。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、黃河下游形成“地上河”的原因。
2、對(duì)黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。
難點(diǎn)：
1、黃河下游形成“地上河”的原因及黃河水害的由來(lái)。
2、黃河的治理措施。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解地殼是在運(yùn)動(dòng)變化中的，以及這種變化帶來(lái)的影響。
2、能通過(guò)思考提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。了解魏格納科學(xué)研究的過(guò)程和方法。
觀察、質(zhì)疑、假設(shè)、驗(yàn)證——
3、練習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
4、嘗試著引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。
5、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造性思維習(xí)慣。
6、嘗試對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和量化。
7、理解世界是在變化發(fā)展中的，形成科學(xué)的世界觀。
8、提出問(wèn)題也是一種貢獻(xiàn)。
9、理解科學(xué)研究既需要大膽的質(zhì)疑、假設(shè)和驗(yàn)證，還需要有堅(jiān)韌的毅力和勇于探究的精神。
10、培養(yǎng)尊重不同意見的胸懷，學(xué)習(xí)與持不同意見的人交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
大陸漂移假說(shuō)和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，海陸變遷的實(shí)證。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生批判和質(zhì)疑的思維品質(zhì)。
四、教學(xué)方法：
質(zhì)疑、表達(dá)法。
五、課時(shí)安排：
1個(gè)課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
由海陸分布導(dǎo)入海陸變遷。
教師引導(dǎo)
海陸分布在很久以前就是這樣的嗎？指導(dǎo)閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)：到講臺(tái)前陳述自己的問(wèn)題。
教師評(píng)價(jià)：對(duì)每位學(xué)生的發(fā)言給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，重點(diǎn)在于發(fā)掘問(wèn)題中的創(chuàng)造性思維。
乘轉(zhuǎn)：讓我們來(lái)看一下一位的地理學(xué)家它在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)如何思考、如何去做的。
教師講解：重點(diǎn)闡述魏格納的`觀察、思考、驗(yàn)證以及科學(xué)研究的方法和過(guò)程，通過(guò)魏格納探險(xiǎn)遇難這一史料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的培養(yǎng)。
學(xué)生活動(dòng)：尋找大陸漂移假說(shuō)的證據(jù)。到臺(tái)前發(fā)表自己的看法。
教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的發(fā)言過(guò)程和內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)鼓勵(lì)其在方法方面的闡述。
教師引導(dǎo)：由大陸漂移假說(shuō)→板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。重點(diǎn)講解由假說(shuō)到學(xué)說(shuō)這一科學(xué)研究的方法。
教師講述：舉例說(shuō)明板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)對(duì)火山地震的解釋。樹立正確的世界觀。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生宣讀自己搜集的資料，或發(fā)表自己的問(wèn)題或觀點(diǎn)。
課后作業(yè)
八年級(jí)地理上冊(cè)教案8
第一章中國(guó)的疆域與人口
第一節(jié)中國(guó)的疆域
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)觀察地球儀及其閱讀地圖，使學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的緯度和海陸位置，并能正確表述我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。
2．在中國(guó)政區(qū)圖上找出我國(guó)的四至點(diǎn)，并在圖上量算出我國(guó)東西和南北之間的大致距離，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
3．使學(xué)生能在中國(guó)疆域圖上辨別及在中國(guó)疆域空白圖上填注出我國(guó)瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。
4．通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)行熱愛祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
中國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)閱讀中國(guó)政區(qū)圖，形成對(duì)我國(guó)疆域的空間想像力。
教學(xué)手段
《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，“中國(guó)在地球上的位置示意圖”，中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片（一套四張，同一底圖），地球儀（學(xué)生每人一個(gè)，并附有彩色膠帶），世界主要國(guó)家面積比較表，世界主要國(guó)家大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。
教學(xué)方法
談話法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
【導(dǎo)入新課】播放《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)的學(xué)習(xí)欲望。
聽著這優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無(wú)限的遐想，我們偉大的祖國(guó)在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？我國(guó)的國(guó)土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)？有多少個(gè)國(guó)家與我國(guó)隔海相望？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)——中國(guó)。
【板書】
一、從世界看中國(guó)
【投影】“中國(guó)在地球上的位置示意圖”。
【提問(wèn)】劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國(guó)位于哪個(gè)半球？
【歸納】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經(jīng)20°和東經(jīng)160°。因此通過(guò)觀察地圖可知，從東西半球來(lái)看，我國(guó)位于東半球，從南北半球來(lái)看，中國(guó)位于北半球。
【活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20°和東經(jīng)160°，用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上；在地球儀上找到中國(guó)，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國(guó)首都北京的位置。
【板書】1．位于東半球和北半球
【提問(wèn)】觀察地球儀，說(shuō)出我國(guó)位于哪個(gè)大洲？與哪個(gè)大洋相臨？與它們的相互位置如何？
【歸納】我國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸。
【板書】2．亞洲東部，太平洋西岸
【提問(wèn)】觀察地球儀，將中國(guó)的面積與其它國(guó)家的面積相比較，你認(rèn)為中國(guó)面積是大還是��？
【投影】世界主要國(guó)家面積比較表。
【提問(wèn)】讀圖并回答，我國(guó)領(lǐng)土面積有多大？居世界第幾位？
【歸納】我國(guó)陸地面積達(dá)960萬(wàn)平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個(gè)歐洲差不多，是世界上領(lǐng)土面積最廣闊的國(guó)家之一。
【板書】二、遼闊的國(guó)土
1．面積960萬(wàn)平方千米
【承轉(zhuǎn)】我國(guó)的面積很大，我國(guó)領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？
【練習(xí)】讀《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并按要求完成練習(xí)1。
練習(xí)1．對(duì)照《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn)，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國(guó)疆域示意圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。
最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。
最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。
最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。
最西；新疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E附近。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①（中國(guó)的疆域示意圖）。
請(qǐng)同學(xué)在圖上依次指出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并請(qǐng)若干學(xué)生依次說(shuō)出習(xí)題答案，教師輔導(dǎo)。
【提問(wèn)】請(qǐng)你算一算我國(guó)最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我國(guó)的南部？按五帶劃分，我國(guó)最南處于哪個(gè)熱量帶？最北接近哪個(gè)帶？大部分領(lǐng)土位于哪個(gè)帶？
【歸納】我國(guó)領(lǐng)土南北相差約50個(gè)緯度，北回歸線穿越我國(guó)的南部。我國(guó)大部分領(lǐng)土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。
【讀圖】讀教材中的`“我國(guó)領(lǐng)土南北冬季景色的差異”圖。
【提問(wèn)】2月份，位于我國(guó)北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？
【歸納】我國(guó)南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當(dāng)祖國(guó)北方處于冰天雪地的隆冬時(shí)，而南國(guó)的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
【分組討論】分析我國(guó)的緯度位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處。
【歸納】我國(guó)領(lǐng)土南北跨越近50個(gè)緯度，這樣的緯度位置，使我國(guó)具備復(fù)雜多樣的氣候，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。
【板書】2．跨進(jìn)50個(gè)緯度→南北氣候差異顯著→適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)
【讀圖】讀“中國(guó)政區(qū)圖”，算一算我國(guó)領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個(gè)時(shí)區(qū)。
【歸納】我國(guó)東西跨越了60多個(gè)經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個(gè)時(shí)區(qū)，即最東與最西時(shí)間相差5小時(shí)。
【讀圖】讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。
【提問(wèn)】夏季，當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí)，我國(guó)東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？
【歸納】我國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)刻早，當(dāng)北京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí)，最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右，最西端的帕米爾高原的地方時(shí)則是凌晨2點(diǎn)52分。因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。
【練習(xí)】
1．閱讀地圖冊(cè)《中國(guó)政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國(guó)領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米。
2．緯度相差1度，距離約為110千米，計(jì)算我國(guó)南北距離相差約多少千米。
【歸納】我國(guó)東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國(guó)擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬(wàn)里，上下五千年”來(lái)表述我們偉大的祖國(guó)擁有遼闊的國(guó)土和悠久的歷史，這值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲和自豪。
第二課時(shí)
【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①。
【復(fù)習(xí)提問(wèn)】我國(guó)的四至點(diǎn)分別在什么地方？我國(guó)緯度位置的特點(diǎn)是什么？我國(guó)的緯度位置有何優(yōu)越性？
【新課導(dǎo)入】我們偉大的祖國(guó)不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。
【板書】三、廣闊的海域
【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片②（中國(guó)的臨海示意圖）。
【提問(wèn)】由北向南我國(guó)瀕臨的海洋分別是哪些？
八年級(jí)地理上冊(cè)教案9
教材分析
本節(jié)內(nèi)容是中國(guó)地理第三章《中國(guó)的自然資源》一章重要的組成部分。教材主要安排了“土地資源的利用，土地資源分布不均”，“合理利用每一寸土地”三個(gè)內(nèi)容，其意圖是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)土地
資源的主要利用類型和分布以及人類面臨的諸多土地荒漠化，
水土流失，耕地急劇減少等土地資源問(wèn)題，人類合理利用土地
資源的必要性和迫切性，從而培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)感和責(zé)任感，并
從自身做起的必要性。
學(xué)情分析
初二學(xué)生思維活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，在接受知識(shí)上
帶有濃烈的.感情色彩，樂(lè)于接受有趣的感情內(nèi)容，所以在處理
教材內(nèi)容上，讓學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)實(shí)際生活，展開討論，使其
在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析并解決問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生知道土地資源的類型和分布，理解
人類所面臨的土地資源問(wèn)題以及珍惜和合理利用土地資源的意義。
過(guò)程與方法：1 初步學(xué)會(huì)閱讀土地資源類型分布圖
2 分析理解我國(guó)土地資源分布差異的原因，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：1 通過(guò)對(duì)我國(guó)土地資源利用中存在的種種問(wèn)題的教學(xué)，幫助學(xué)生建立起可持續(xù)發(fā)展的審美標(biāo)準(zhǔn)，從而樹立起可持續(xù)發(fā)展的審美觀，并以此來(lái)衡量人類活動(dòng)的正確與否及善惡美丑。
2 通過(guò)我國(guó)在保護(hù)土地資源方面取得的成就，使學(xué)生樹立起信心，相信祖國(guó)的未來(lái)一定會(huì)更加美好。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1 重點(diǎn)：（1）土地資源的主要類型和耕地，林地，草地的分布。
�。�2）土地荒漠化，水土流失，耕地急劇減少等土地資源問(wèn)題和合理利用土地資源的含義。
2難點(diǎn)：土地資源利用類型分布的原因及土地利用中產(chǎn)生的問(wèn)題和對(duì)策。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案10
�。ò鍟┮�、寒潮
1、寒潮及其運(yùn)行路徑
2、寒潮的危害及其防治
�。ㄟ^(guò)渡）除了上邊提到的災(zāi)害性天氣寒潮和旱澇災(zāi)害以外，我國(guó)東南地區(qū)還常受到臺(tái)風(fēng)的侵襲。
�。▽W(xué)生活動(dòng)）學(xué)生觀看有關(guān)“臺(tái)風(fēng)及其對(duì)人民生產(chǎn)和生活的影響”的錄象。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第60頁(yè)和第70頁(yè)“臺(tái)風(fēng)”一節(jié)課文和“西太平洋臺(tái)風(fēng)移動(dòng)路徑示意圖”分組討論以下問(wèn)題：
�。�1）參看課文標(biāo)記了解什么是臺(tái)風(fēng)？它發(fā)生在什么時(shí)間？
�。�2）觀察課文圖象，了解臺(tái)風(fēng)能影響我國(guó)哪些地區(qū)？
�。�3）臺(tái)風(fēng)對(duì)當(dāng)?shù)氐奶鞖猱a(chǎn)生哪些影響？對(duì)人民的生產(chǎn)和生活有哪些影響？
經(jīng)過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，特別是學(xué)生對(duì)中央電視臺(tái)有關(guān)的預(yù)報(bào)和有關(guān)的錄象資料進(jìn)行了廣泛的討論。基本明確了臺(tái)風(fēng)及其危害。然后請(qǐng)一名同學(xué)到前邊向全體同學(xué)介紹臺(tái)風(fēng)的形成及其運(yùn)動(dòng)路徑、影響我國(guó)的范圍、帶來(lái)的危害和好處。
�。ń處煔w納）
�。�1）影響我國(guó)的臺(tái)風(fēng)是產(chǎn)生在西太平洋熱帶海面上的一種十分強(qiáng)大的大氣渦旋，它在每年的6至10月影響我國(guó)的廣東、臺(tái)灣、海南、福建等省區(qū)，我國(guó)東南沿海的其他地區(qū)有時(shí)也受其害。
（2）臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)的地區(qū)常出現(xiàn)大風(fēng)、暴雨天氣。
（3）大風(fēng)回破壞建筑物、造成翻船事故，暴雨回引發(fā)洪水，形成洪澇災(zāi)害等，但也可緩解當(dāng)?shù)氐暮登�，如緩解長(zhǎng)江地區(qū)的伏旱天氣。
（板書）二、臺(tái)風(fēng)
1、臺(tái)風(fēng)的形成及其運(yùn)動(dòng)路徑
2、臺(tái)風(fēng)對(duì)生產(chǎn)和生活的.影響
（教師總結(jié)）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響我國(guó)的寒潮和臺(tái)風(fēng)等災(zāi)害性天氣和旱澇災(zāi)害。這些災(zāi)害性天氣給人民的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了極大的危害和損失。因此，聯(lián)合國(guó)將20世紀(jì)的最后10年，定為國(guó)際減災(zāi)10年。特別是氣象災(zāi)害對(duì)人類的威脅，我們要研究這些災(zāi)害性天氣發(fā)生的規(guī)律，防御和戰(zhàn)勝災(zāi)害，采取有利的措施，加強(qiáng)預(yù)報(bào)災(zāi)害的研究，使我們盡可能地減少自然災(zāi)害造成的損失。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生了解地球是人類成長(zhǎng)的搖籃，也是人類生活的唯一家園。
2、了解世界海陸分布的基本情況以及海洋與陸地面積的比例關(guān)系。
3、要求學(xué)生撐握七大洲和四大洋的名稱及分布。
4、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：七大洲和四大洋的分布和大小;大陸、大洲、島嶼、半島、海峽的概念。
三、教學(xué)難點(diǎn)：七大洲和四大洋的形狀和相對(duì)位置。
四、教具準(zhǔn)備：世界政區(qū)圖和空白填充圖。
五、教學(xué)方法：閱讀讀圖法、對(duì)比法。
六、課時(shí)安排：2課時(shí)。
七、板書設(shè)計(jì)
一、三分陸地七分海洋
1、海陸面積
類別面積(億平方千米)比例
海洋3.6171%
陸地1.4929%
地球表面3.61+1.49=5.1100%
2、海陸分布
類別南北半球東西半球
海洋南半球西半球
陸地北半球東半球
二、七大洲
1、概念：大洲、大陸、島嶼、半島。
2、大洲的名稱及分界線
亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。
有的借助了天然的界線，如山脈、河流、湖泊、海峽等;有的借助了非天然界線，如運(yùn)河等。
如：亞洲―――歐洲(天然界線);亞洲―――非洲、北美洲―――南美洲(非天然界線)。
3、大洲的大小
最大是亞洲，最小是大洋洲。順口溜：亞非北南美，南極歐大洋。
三、四大洋
1、概念：海峽
2、分布
太平洋：東面是南、北美洲，西面是亞洲和大洋洲北部憑借白令海峽與北冰洋相通。
大西洋：位于南、北美洲與歐洲及非洲之間南接南極洲，北通北冰洋，形狀如“S”。
4、大小
太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
八、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
引入新課
入：同學(xué)們，上一學(xué)年我們學(xué)習(xí)過(guò)地球的形狀和大小，但是我們生活在這個(gè)星球里，它的真正的面目是怎樣的呢?(讓學(xué)生形容一下各抒己見)
生：各抒己見。
師：隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)越來(lái)越多，發(fā)現(xiàn)地球是太陽(yáng)系里最美麗的一個(gè)星球。
活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生完成“觀察月球了解地球”的活動(dòng)。(地球上具有液態(tài)水)
承轉(zhuǎn)：正是因?yàn)檫@樣，地球具備了生命生存的最基本的條件之一，所以我們首先認(rèn)識(shí)地球的表面。
【板書】一、三分陸地七分海洋
1、海陸面積(略)
師：同學(xué)們通過(guò)“觀察月球了解地球”的活動(dòng)，已經(jīng)知道了海洋的面積比陸地的要大得多，那么，它們的大小和比例是怎樣的呢?
生：閱讀、看圖C、D、E。海洋面積為3.61億平方千米，約占地球表面積的71%;陸地面積為1.49億平方千米，約占地球表面積的29%，因此人們通常說(shuō)“三分陸地七分海洋”。
師：那么，陸地和海洋是不是分別集中分布在一個(gè)地方?
生：不。是分散的。
師：它們的分布有什么規(guī)律嗎?
生：閱讀、看圖E。海洋把陸地分割成若干塊，海洋相互連成一體。按南北半球分，海洋主要分布在南半球，陸地主要分布在北半球;按東西半球分，海洋主要分布在西半球，陸地主要分布在東半球。
【板書】2、海陸分布(略)
承轉(zhuǎn)：既然海洋把陸地分割成若干塊，我們用什么方法去記憶它們呢?
生：我們可以給它們都起了名字。
師：對(duì)。
【板書】二、七大洲
1、概念：(略)
師：我們首先來(lái)了解一下幾個(gè)概念：大洲、大陸、半島、島嶼。
生：閱讀、討論、對(duì)比，找出自己的記憶方法。
師：我們了解了大洲的概念，那么把它們分成了多少個(gè)大洲?又起了什么名稱?
生：七個(gè)大洲，分別是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。
【板書】2、大洲的名稱及分界線。(略)
生：讀圖F、G、H、I進(jìn)行分析比較。
【板書】3、大洲的大小(略)
師：通過(guò)對(duì)圖I的比較，七大洲中的大小排列是怎樣的呢?
生：?(各抒己見)
師：我們可以通過(guò)這個(gè)順口溜來(lái)記憶：亞非北南美，南極歐大洋。
課堂小結(jié)：
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了海陸分布和七大洲的分布，認(rèn)識(shí)到地球是人類生活的唯一家園，在地球表面分布著寬廣的陸地，但是從海陸比例來(lái)看我們得知海洋的面積比陸大得多，在今天的21世紀(jì)里將海洋的世界。
作業(yè)布置：
收集有關(guān)海洋和陸地的資料。
第二課時(shí)
引入新課
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了海陸分布和七大洲的分布和置，現(xiàn)在我們又來(lái)研究地球上的海洋。
承轉(zhuǎn)：海洋把陸地分割成若干塊，反過(guò)來(lái)陸地也把海洋分割成若干塊，把海洋分成多少塊?
生：四塊。
【板書】三、四大洋(略)
師：首先，來(lái)了解一下什么是海峽?
生：四大洋是海洋的主體部分，大洋的邊緣部分稱為海，溝通兩個(gè)海域之間的狹窄水道叫做海峽。
師：對(duì)，同學(xué)們對(duì)課文的預(yù)習(xí)很充分，那么，這四大洋的名稱、大小及特點(diǎn)又是怎么樣的呢?
生：思考、討論、發(fā)言。(略)
課堂練習(xí)：課后的復(fù)習(xí)題1、2、3題。
師：示出第1、2題的空白掛圖。
生：讓學(xué)生上講臺(tái)填，其余在課本上填。
師：巡視學(xué)生填寫情況。
師：示出第3題的世界政治地圖。
生：自告奮勇上講臺(tái)指出劃定這些界線借助的地里事物名稱。
課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸地和海洋的大小及分布，認(rèn)識(shí)到地球是人類生活的唯一家園，在地球表面分布著寬廣的陸地和浩瀚的海洋。陸地是人類居住和生活的基本空間，海洋為人類提供著豐富的資源，在21世紀(jì)里將是海洋的世界。
作業(yè)布置：
1、課后查閱世界地圖，辨認(rèn)七大洲、四大洋的輪廓和位置。
2、收集海陸變遷的證據(jù)。
第二節(jié)海陸變遷
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解地殼是在運(yùn)動(dòng)變化中的，以及這種變化帶來(lái)的影響。
2、能通過(guò)思考提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。了解魏格納科學(xué)研究的過(guò)程和方法。
觀察、質(zhì)疑、假設(shè)、驗(yàn)證——
3、練習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
4、嘗試著引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。
5、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造性思維習(xí)慣。
6、嘗試對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和量化。
7、理解世界是在變化發(fā)展中的，形成科學(xué)的世界觀。
8、提出問(wèn)題也是一種貢獻(xiàn)。
9、理解科學(xué)研究既需要大膽的質(zhì)疑、假設(shè)和驗(yàn)證，還需要有堅(jiān)韌的毅力和勇于探究的精神。
10、培養(yǎng)尊重不同意見的胸懷，學(xué)習(xí)與持不同意見的人交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)：大陸漂移假說(shuō)和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，海陸變遷的實(shí)證。
三、教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生批判和質(zhì)疑的思維品質(zhì)。
四、教學(xué)方法：質(zhì)疑、表達(dá)法。
五、課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
由海陸分布導(dǎo)入海陸變遷。
教師引導(dǎo)
海陸分布在很久以前就是這樣的嗎?指導(dǎo)閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)：到講臺(tái)前陳述自己的問(wèn)題。
教師評(píng)價(jià)：對(duì)每位學(xué)生的發(fā)言給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，重點(diǎn)在于發(fā)掘問(wèn)題中的創(chuàng)造性思維。
乘轉(zhuǎn)：讓我們來(lái)看一下一位著名的地理學(xué)家它在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)如何思考、如何去做的。
教師講解：重點(diǎn)闡述魏格納的`觀察、思考、驗(yàn)證以及科學(xué)研究的方法和過(guò)程，通過(guò)魏格納探險(xiǎn)遇難這一史料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的培養(yǎng)。
學(xué)生活動(dòng)：尋找大陸漂移假說(shuō)的證據(jù)。到臺(tái)前發(fā)表自己的看法。
教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的發(fā)言過(guò)程和內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)鼓勵(lì)其在方法方面的闡述。
教師引導(dǎo)：由大陸漂移假說(shuō)→板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。重點(diǎn)講解由假說(shuō)到學(xué)說(shuō)這一科學(xué)研究的方法。
教師講述：舉例說(shuō)明板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)對(duì)火山地震的解釋。樹立正確的世界觀。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生宣讀自己搜集的資料，或發(fā)表自己的問(wèn)題或觀點(diǎn)。
課后作業(yè)
小論文：已經(jīng)發(fā)生的大地震和火山爆發(fā)
教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)人口數(shù)量和人口增長(zhǎng)趨勢(shì)，初步樹立正確的人口觀。
2.讀圖分析我國(guó)人口的分布概況及其形成原因。
3.知道計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，是我們每一個(gè)公民應(yīng)履行的義務(wù)。
精要分析1.我國(guó)所面臨的人口問(wèn)題及解決對(duì)策。
2.樹立人口增長(zhǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，環(huán)境資源相協(xié)調(diào)的科學(xué)人口觀。
教學(xué)設(shè)備與資源多媒體課件
教學(xué)實(shí)施過(guò)程
活動(dòng)立意師生活動(dòng)
感知圖片，比較分析，引發(fā)思考。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)探求新知的能力。
培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，從圖上獲取有用信息的能力，以及知識(shí)遷移能力。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。
因存在人口遷移的現(xiàn)象，為避免造成誤解，進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和綜合思維能力。
培養(yǎng)讀圖能力，學(xué)習(xí)生活中的地理。
培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、表達(dá)能力和綜合思維能力，升華所學(xué)知識(shí)。一、人口分布
活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)
教師活動(dòng)：出示西藏、江蘇兩省學(xué)校圖片和2006年新疆、山東參加高考的人數(shù)，引發(fā)學(xué)生思考“圖片和資料中四省分別位于我國(guó)什么方位。”
學(xué)生活動(dòng)：在《中國(guó)政區(qū)圖》上找出四省的位置，談一談這四個(gè)省份的圖片和資料在人口方面帶來(lái)的最直觀的感受是什么?
教師活動(dòng)：出示《我國(guó)各省級(jí)行政單位的人口與面積柱狀圖》
學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)計(jì)算四省人口密度進(jìn)一步推斷我國(guó)人口的分布特點(diǎn)?
結(jié)論：我國(guó)的人口分布可能是東多西少。
活動(dòng)二：尋找證據(jù)，得出結(jié)論
教師活動(dòng)：出示我國(guó)地形、降水、資源、交通、四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)圖例簡(jiǎn)單分析我國(guó)在地形、降水、資源、交通等方面東西部分布的差異。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聚落知識(shí)。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)上述四方面分布上的特點(diǎn)以及聚落知識(shí)，進(jìn)一步印證我國(guó)人口分布特點(diǎn)，并闡述自己的理由。
教師活動(dòng)：出示圖《我國(guó)人口密度圖》，學(xué)生讀圖。
學(xué)生活動(dòng)：讀圖總結(jié)我國(guó)人口分布的特點(diǎn)。
活動(dòng)三：分析結(jié)論，引發(fā)思考
教師活動(dòng)：出示一組漫畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人口稠密對(duì)我國(guó)東部地區(qū)的影響，幫助學(xué)生樹立正確的人口觀。
學(xué)生活動(dòng)：看圖片，辯論人口眾多帶來(lái)的人口問(wèn)題，明確人口的增長(zhǎng)應(yīng)同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)。
活動(dòng)四：針對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題
教師活動(dòng)：出示圖片，提出問(wèn)題。為緩解東部壓力，同時(shí)發(fā)展西部，可否進(jìn)行人口遷移?
學(xué)生活動(dòng)：討論并發(fā)表自己的看法。
結(jié)論：西部地區(qū)自然條件有限，不適宜大量移民。適合的辦法應(yīng)進(jìn)行計(jì)劃生育。
二、世界上人口最多的國(guó)家
活動(dòng)一：人口的變化
教師活動(dòng)：
1.提問(wèn)，計(jì)劃生育政策從什么時(shí)候開始的?
2.出示表格：1949年、1970年、2000年、2005年我國(guó)人口數(shù)量
學(xué)生活動(dòng)：分別說(shuō)出四年的人口數(shù)量，分析人口是不斷變化的。
教師活動(dòng)：
出示《我國(guó)人口的增長(zhǎng)》圖，引導(dǎo)學(xué)生共同分析我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)。
提供資料：《溫總理的乘除法》，引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)行計(jì)劃生育的必要性。
學(xué)生活動(dòng)：看圖及資料，總結(jié)計(jì)劃生育勢(shì)在必行。
活動(dòng)二：計(jì)劃生育基本國(guó)策
教師活動(dòng)：根據(jù)以上分析，應(yīng)如何制定計(jì)劃生育政策?
學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)出我國(guó)計(jì)劃生育政策基本內(nèi)容──控制人口數(shù)量，并結(jié)合11頁(yè)圖1.10對(duì)晚婚、晚育、少生、優(yōu)生做必要解釋。
教師活動(dòng)：出示放羊娃故事和我國(guó)人口受教育現(xiàn)狀，請(qǐng)同學(xué)分別談一談這兩組資料分別反映了什么?
學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育，除控制人口數(shù)量，還應(yīng)提高人口素質(zhì)。
活動(dòng)三：計(jì)劃生育的偉大成就
教師活動(dòng)：出示2005年1月6日我國(guó)第十三億人口資料，明確計(jì)劃生育使“世界60億人口日”和我國(guó)“13億人口日”的到來(lái)推遲了4年。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞并感受幾十年來(lái)計(jì)劃生育的偉大成就。
活動(dòng)四：“課外拓展”
我國(guó)人口基數(shù)大，增長(zhǎng)快，給國(guó)家、社會(huì)、資源、生態(tài)等方面帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)，因此，實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策，請(qǐng)大家為宣傳計(jì)劃生育設(shè)計(jì)一則廣告。
教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)人口數(shù)量和人口增長(zhǎng)趨勢(shì)，初步樹立正確的人口觀。
2.讀圖分析我國(guó)人口的分布概況及其形成原因。
3.知道計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，是我們每一個(gè)公民應(yīng)履行的義務(wù)。
精要分析1.我國(guó)所面臨的人口問(wèn)題及解決對(duì)策。
2.樹立人口增長(zhǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，環(huán)境資源相協(xié)調(diào)的科學(xué)人口觀。
教學(xué)設(shè)備與資源多媒體課件
教學(xué)實(shí)施過(guò)程
活動(dòng)立意師生活動(dòng)
感知圖片，比較分析，引發(fā)思考。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)探求新知的能力。
培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，從圖上獲取有用信息的能力，以及知識(shí)遷移能力。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。
因存在人口遷移的現(xiàn)象，為避免造成誤解，進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和綜合思維能力。
培養(yǎng)讀圖能力，學(xué)習(xí)生活中的地理。
培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、表達(dá)能力和綜合思維能力，升華所學(xué)知識(shí)。一、人口分布
活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)
教師活動(dòng)：出示西藏、江蘇兩省學(xué)校圖片和2006年新疆、山東參加高考的人數(shù)，引發(fā)學(xué)生思考“圖片和資料中四省分別位于我國(guó)什么方位。”
學(xué)生活動(dòng)：在《中國(guó)政區(qū)圖》上找出四省的位置，談一談這四個(gè)省份的圖片和資料在人口方面帶來(lái)的最直觀的感受是什么?
教師活動(dòng)：出示《我國(guó)各省級(jí)行政單位的人口與面積柱狀圖》
學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)計(jì)算四省人口密度進(jìn)一步推斷我國(guó)人口的分布特點(diǎn)?
結(jié)論：我國(guó)的人口分布可能是東多西少。
活動(dòng)二：尋找證據(jù)，得出結(jié)論
教師活動(dòng)：出示我國(guó)地形、降水、資源、交通、四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)圖例簡(jiǎn)單分析我國(guó)在地形、降水、資源、交通等方面東西部分布的差異。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聚落知識(shí)。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)上述四方面分布上的特點(diǎn)以及聚落知識(shí)，進(jìn)一步印證我國(guó)人口分布特點(diǎn)，并闡述自己的理由。
教師活動(dòng)：出示圖《我國(guó)人口密度圖》，學(xué)生讀圖。
學(xué)生活動(dòng)：讀圖總結(jié)我國(guó)人口分布的特點(diǎn)。
活動(dòng)三：分析結(jié)論，引發(fā)思考
教師活動(dòng)：出示一組漫畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人口稠密對(duì)我國(guó)東部地區(qū)的影響，幫助學(xué)生樹立正確的人口觀。
學(xué)生活動(dòng)：看圖片，辯論人口眾多帶來(lái)的人口問(wèn)題，明確人口的增長(zhǎng)應(yīng)同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)。
活動(dòng)四：針對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題
教師活動(dòng)：出示圖片，提出問(wèn)題。為緩解東部壓力，同時(shí)發(fā)展西部，可否進(jìn)行人口遷移?
學(xué)生活動(dòng)：討論并發(fā)表自己的看法。
結(jié)論：西部地區(qū)自然條件有限，不適宜大量移民。適合的辦法應(yīng)進(jìn)行計(jì)劃生育。
二、世界上人口最多的國(guó)家
活動(dòng)一：人口的變化
教師活動(dòng)：
1.提問(wèn)，計(jì)劃生育政策從什么時(shí)候開始的?
2.出示表格：1949年、1970年、2000年、2005年我國(guó)人口數(shù)量
學(xué)生活動(dòng)：分別說(shuō)出四年的人口數(shù)量，分析人口是不斷變化的。
教師活動(dòng)：
出示《我國(guó)人口的增長(zhǎng)》圖，引導(dǎo)學(xué)生共同分析我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)。
提供資料：《溫總理的乘除法》，引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)行計(jì)劃生育的必要性。
學(xué)生活動(dòng)：看圖及資料，總結(jié)計(jì)劃生育勢(shì)在必行。
活動(dòng)二：計(jì)劃生育基本國(guó)策
教師活動(dòng)：根據(jù)以上分析，應(yīng)如何制定計(jì)劃生育政策?
學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)出我國(guó)計(jì)劃生育政策基本內(nèi)容──控制人口數(shù)量，并結(jié)合11頁(yè)圖1.10對(duì)晚婚、晚育、少生、優(yōu)生做必要解釋。
教師活動(dòng)：出示放羊娃故事和我國(guó)人口受教育現(xiàn)狀，請(qǐng)同學(xué)分別談一談這兩組資料分別反映了什么?
學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育，除控制人口數(shù)量，還應(yīng)提高人口素質(zhì)。
活動(dòng)三：計(jì)劃生育的偉大成就
教師活動(dòng)：出示2005年1月6日我國(guó)第十三億人口資料，明確計(jì)劃生育使“世界60億人口日”和我國(guó)“13億人口日”的到來(lái)推遲了4年。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞并感受幾十年來(lái)計(jì)劃生育的偉大成就。
活動(dòng)四：“課外拓展”
我國(guó)人口基數(shù)大，增長(zhǎng)快，給國(guó)家、社會(huì)、資源、生態(tài)等方面帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)，因此，實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策，請(qǐng)大家為宣傳計(jì)劃生育設(shè)計(jì)一則廣告。
教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)人口數(shù)量和人口增長(zhǎng)趨勢(shì)，初步樹立正確的人口觀。
2.讀圖分析我國(guó)人口的分布概況及其形成原因。
3.知道計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，是我們每一個(gè)公民應(yīng)履行的義務(wù)。
精要分析1.我國(guó)所面臨的人口問(wèn)題及解決對(duì)策。
2.樹立人口增長(zhǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，環(huán)境資源相協(xié)調(diào)的科學(xué)人口觀。
教學(xué)設(shè)備與資源多媒體課件
教學(xué)實(shí)施過(guò)程
活動(dòng)立意師生活動(dòng)
感知圖片，比較分析，引發(fā)思考。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)探求新知的能力。
培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，從圖上獲取有用信息的能力，以及知識(shí)遷移能力。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。
因存在人口遷移的現(xiàn)象，為避免造成誤解，進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和綜合思維能力。
培養(yǎng)讀圖能力，學(xué)習(xí)生活中的地理。
培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、表達(dá)能力和綜合思維能力，升華所學(xué)知識(shí)。一、人口分布
活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)
教師活動(dòng)：出示西藏、江蘇兩省學(xué)校圖片和2006年新疆、山東參加高考的人數(shù)，引發(fā)學(xué)生思考“圖片和資料中四省分別位于我國(guó)什么方位。”
學(xué)生活動(dòng)：在《中國(guó)政區(qū)圖》上找出四省的位置，談一談這四個(gè)省份的圖片和資料在人口方面帶來(lái)的最直觀的感受是什么?
教師活動(dòng)：出示《我國(guó)各省級(jí)行政單位的人口與面積柱狀圖》
學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)計(jì)算四省人口密度進(jìn)一步推斷我國(guó)人口的分布特點(diǎn)?
結(jié)論：我國(guó)的人口分布可能是東多西少。
活動(dòng)二：尋找證據(jù)，得出結(jié)論
教師活動(dòng)：出示我國(guó)地形、降水、資源、交通、四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)圖例簡(jiǎn)單分析我國(guó)在地形、降水、資源、交通等方面東西部分布的差異。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聚落知識(shí)。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)上述四方面分布上的特點(diǎn)以及聚落知識(shí)，進(jìn)一步印證我國(guó)人口分布特點(diǎn)，并闡述自己的理由。
教師活動(dòng)：出示圖《我國(guó)人口密度圖》，學(xué)生讀圖。
學(xué)生活動(dòng)：讀圖總結(jié)我國(guó)人口分布的特點(diǎn)。
活動(dòng)三：分析結(jié)論，引發(fā)思考
教師活動(dòng)：出示一組漫畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人口稠密對(duì)我國(guó)東部地區(qū)的影響，幫助學(xué)生樹立正確的人口觀。
學(xué)生活動(dòng)：看圖片，辯論人口眾多帶來(lái)的人口問(wèn)題，明確人口的增長(zhǎng)應(yīng)同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)。
活動(dòng)四：針對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題
教師活動(dòng)：出示圖片，提出問(wèn)題。為緩解東部壓力，同時(shí)發(fā)展西部，可否進(jìn)行人口遷移?
學(xué)生活動(dòng)：討論并發(fā)表自己的看法。
結(jié)論：西部地區(qū)自然條件有限，不適宜大量移民。適合的辦法應(yīng)進(jìn)行計(jì)劃生育。
二、世界上人口最多的國(guó)家
活動(dòng)一：人口的變化
教師活動(dòng)：
1.提問(wèn)，計(jì)劃生育政策從什么時(shí)候開始的?
2.出示表格：1949年、1970年、2000年、2005年我國(guó)人口數(shù)量
學(xué)生活動(dòng)：分別說(shuō)出四年的人口數(shù)量，分析人口是不斷變化的。
教師活動(dòng)：
出示《我國(guó)人口的增長(zhǎng)》圖，引導(dǎo)學(xué)生共同分析我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)。
提供資料：《溫總理的乘除法》，引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)行計(jì)劃生育的必要性。
學(xué)生活動(dòng)：看圖及資料，總結(jié)計(jì)劃生育勢(shì)在必行。
活動(dòng)二：計(jì)劃生育基本國(guó)策
教師活動(dòng)：根據(jù)以上分析，應(yīng)如何制定計(jì)劃生育政策?
學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)出我國(guó)計(jì)劃生育政策基本內(nèi)容──控制人口數(shù)量，并結(jié)合11頁(yè)圖1.10對(duì)晚婚、晚育、少生、優(yōu)生做必要解釋。
教師活動(dòng)：出示放羊娃故事和我國(guó)人口受教育現(xiàn)狀，請(qǐng)同學(xué)分別談一談這兩組資料分別反映了什么?
學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育，除控制人口數(shù)量，還應(yīng)提高人口素質(zhì)。
活動(dòng)三：計(jì)劃生育的偉大成就
教師活動(dòng)：出示2005年1月6日我國(guó)第十三億人口資料，明確計(jì)劃生育使“世界60億人口日”和我國(guó)“13億人口日”的到來(lái)推遲了4年。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞并感受幾十年來(lái)計(jì)劃生育的偉大成就。
活動(dòng)四：“課外拓展”
我國(guó)人口基數(shù)大，增長(zhǎng)快，給國(guó)家、社會(huì)、資源、生態(tài)等方面帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)，因此，實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策，請(qǐng)大家為宣傳計(jì)劃生育設(shè)計(jì)一則廣告。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生了解我國(guó)水資源分布特征及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，知道我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，了解我國(guó)解決水資源問(wèn)題的對(duì)策；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程和方法：通過(guò)本節(jié)課對(duì)地圖和圖表的綜合分析，引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)去所學(xué)和教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)，并使學(xué)生認(rèn)知知識(shí)的連續(xù)性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)珍惜水資源的重要性，初步樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并從自己的實(shí)際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識(shí)的保護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)有限的水資源。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)水資源的現(xiàn)狀及解決措施；節(jié)約用水、保護(hù)水資源。
教學(xué)難點(diǎn)：分析我國(guó)水資源存在的問(wèn)題、造成影響及解決方法；幫助學(xué)生樹立對(duì)淡水資
源危機(jī)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。
教學(xué)方法
本節(jié)課的內(nèi)容和我們?nèi)粘Ｉ钶^為密切，許多內(nèi)容是我們身邊發(fā)生的事。為了保證課堂
教學(xué)效果，主要采用“角色扮演”和“討論法”。通過(guò)“角色扮演”和提出問(wèn)題讓學(xué)生討論，理論聯(lián)系實(shí)際，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，并通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，有意識(shí)地讓學(xué)生親自體驗(yàn)解決問(wèn)題的'過(guò)程，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.布置學(xué)生分組，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備課堂討論。
2.教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)、圖片，準(zhǔn)備相關(guān)投影片。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：背景音樂(lè)——高山流水。教師：聽著這美妙的音樂(lè)，請(qǐng)閉上眼睛想象：青
山削翠，流水潺潺，飛泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不愜意，我們好像聽到高山對(duì)流水說(shuō)：高山仰止，流水不斷；流水對(duì)高山講：萬(wàn)流歸宗，生命永恒�。▽W(xué)生聽音樂(lè)跟隨老師一起體會(huì)。）
板書課題：第三節(jié)水資源
一、時(shí)空分布不均
新授：
�。�1）水資源的概念和作用。（學(xué)生看書并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論，教師總結(jié)。）
明確：水資源概念
廣義：包括海水在內(nèi)的地球水量總體。
狹義：是指地球上的淡水資源。
作用：人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物的生長(zhǎng)都離不開水。水不僅維持地球一切生命，而且對(duì)一切經(jīng)濟(jì)問(wèn)題都有生死攸關(guān)的重要意義。
�。�2）多媒體展示“中國(guó)主要河流徑流量分布示意圖”，讓學(xué)生觀察我國(guó)河流徑流量的南北、東西差異，教師總結(jié)。
明確：我國(guó)水資源在空間上分布不均，東多西少南多北少。另外我國(guó)水資源從時(shí)間 配上來(lái)看：夏秋多冬春少。
�。�3）思考：我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何影響？（先給學(xué)生展 資料，學(xué)生舉例并討論，教師總結(jié)。）
明確：我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了很大的影響。如：南、北方農(nóng)業(yè)土地利用方式差異明顯，南方以水田為主，北方以旱地為主。我國(guó)將水和徑流的季節(jié)、年季節(jié)變化大，是造成水旱災(zāi)害頻繁、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定的主要原因。在西北干旱地區(qū)，水資源的不足更是制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。
(教師展示我國(guó)各地水資源制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的圖片或播放相關(guān)視頻。)
板書二、合理利用與保護(hù)水資源
（4）如何緩解我國(guó)的缺水狀況？（提示學(xué)生根據(jù)我國(guó)水資源問(wèn)題尋找解決途徑和方法）
明確：由于水資源時(shí)空分布不均，我國(guó)自古以來(lái)一直重視水利工程的建設(shè)。興修水庫(kù)是解決水資源季節(jié)變化大的措施之一；（列舉生活中的事例，并提示學(xué)生我們周圍的水庫(kù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類比理解水庫(kù)的作用。）跨流域調(diào)水是解決水資源的地區(qū)分布不均的有效辦法之一。（多媒體出示南水北調(diào)示意圖,并簡(jiǎn)單解說(shuō)引灤入津、引灤入津、引黃入晉工程的作用及意義，從而提示學(xué)生分析理解南水北調(diào)工程的重要意義和作用。）
�。�5）我國(guó)水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國(guó)缺水情況日益加劇。然而在水資源利用過(guò)程中，水污染和是浪費(fèi)的狀況也很嚴(yán)重，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪惺遣皇且灿胁缓侠碛盟臓顩r？（學(xué)生回答）引出“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”的話題。節(jié)約用水，保護(hù)水資源角色扮演：從以下角色中任選一個(gè)，從角色出發(fā)，談?wù)勅绾喂?jié)約用水，你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、水利工程師、政府官員、造紙廠廠長(zhǎng)、家長(zhǎng)、學(xué)生。(通過(guò)角色扮演使學(xué)生尋找節(jié)水的方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)水是社會(huì)各部門各方面需要進(jìn)行的共同的工作。節(jié)水是社會(huì)問(wèn)題。)
明確：
A、我國(guó)為節(jié)約用水、保護(hù)水資源所做的努力：?制定法律、法規(guī)；?有償使用；?制定“中國(guó)水周”；?制定“節(jié)水標(biāo)志”。
B、農(nóng)業(yè)節(jié)水：幫助學(xué)生了解我們周圍的農(nóng)業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學(xué)生。
C、工業(yè)節(jié)水：提示學(xué)生根據(jù)教材了解。
D、城市節(jié)水：簡(jiǎn)單了解。
E、家庭節(jié)水：調(diào)查學(xué)生的家庭用水情況，并評(píng)出家庭用水小模范，使學(xué)生找到身邊的榜樣。
F、出示節(jié)水標(biāo)志，并通過(guò)讓學(xué)生介紹這一標(biāo)志，強(qiáng)化學(xué)生日常生活中的節(jié)水意識(shí)。（觀察節(jié)水標(biāo)志圖，通過(guò)觀察你有哪些想法，這些會(huì)不會(huì)對(duì)你今后的生活產(chǎn)生影響？記住節(jié)水標(biāo)志，時(shí)時(shí)不忘節(jié)約水資源。）
（6）動(dòng)畫“沒有水我們還有什么”。
結(jié)束語(yǔ)：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍(lán)、地更綠、水更清！播放音樂(lè)：《竹林晨曲》。
教學(xué)反思
1、通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，開闊了學(xué)生的視野，學(xué)生對(duì)于水資源的現(xiàn)狀問(wèn)題以及如何保護(hù)水資源有更深入的理解。初步形成保護(hù)自然、與自然和諧相處的世界觀。
2、在一系列的活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題等能力，發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力.
最后，我想說(shuō)的是：我們的實(shí)踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們?cè)诓粩嗟奶剿髋c思考。這節(jié)課我和我的學(xué)生一起邁出了艱難的第一步，相信我們會(huì)走得很遠(yuǎn)。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地形的基本特征，了解我國(guó)主要山脈及其走向。
2.讓學(xué)生了解我國(guó)地形的分布規(guī)律，五種地形的面積比例。
3.初步掌握地形剖面圖、分層設(shè)色地形圖、地形景觀圖等地圖的讀圖方法，學(xué)會(huì)從這些圖中提取多種信息，歸納分析相關(guān)地理特征(本章主要是地形特征)的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.我國(guó)地形的基本特征。
2.我國(guó)地形的地理意義和影響。
教學(xué)難點(diǎn)
1.我國(guó)地形的地理意義和影響。
2.熟記較多的地形區(qū)名稱。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
引入：我國(guó)不同地形區(qū)的(青藏高原、內(nèi)蒙古高原、東北平原)資料，先讓學(xué)生對(duì)地形有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也通過(guò)欣賞祖國(guó)的大好河山激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和愛國(guó)熱情。
二、新課教學(xué)
(一)地形類型復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大
1.設(shè)疑導(dǎo)讀
(1)有沒有同學(xué)知道，在地球陸地表面有哪些地形類型呢?
高原、山地、平原、丘陵、盆地。
(2)我們?yōu)槭裁凑f(shuō)我國(guó)地形復(fù)雜多樣呢?他們呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)?
�、兕愋妄R全。
�、诳v橫交錯(cuò)、相互交織。高原中有盆地，盆地間夾著山脈，山脈間又鑲嵌著平原、高原、盆地。
③在每一種地形內(nèi)部，也存在著很大的`差異。
2.看圖學(xué)新知
下面我們?cè)賮?lái)具體地認(rèn)識(shí)一下我國(guó)的一些地形(請(qǐng)對(duì)照?qǐng)D2.2)。
(1)高原：我國(guó)有四大高原，它們是青藏高原、黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原。
請(qǐng)一位同學(xué)告訴我們，這些高原都在什么地方。(青藏高原在西部，云貴高原在西南，黃土高原在北方，內(nèi)蒙古高原在黃土高原北面。)
它們雖然都是高原，但是還是存在很大差別。青藏高原是世界上最高的高原，這里有高原牧場(chǎng)、荒漠、草原，還有許多世界知名的山脈、高峰，比如珠穆朗瑪峰。山巔白雪皚皚，冰川廣布。黃土高原身披深厚的黃土，地形豐富多彩。黃土質(zhì)地疏松，缺乏植被覆蓋的地方水土流失嚴(yán)重，許多地方溝壑縱橫。云貴高原地面崎嶇不平，農(nóng)田多為重重疊疊的梯田，城市、村莊多集中在“壩子”里。內(nèi)蒙古高原地面平坦，一望無(wú)垠。東部水草豐美，西部是荒漠草原。
(2)平原：集中在東部，這里經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口集中。有三大平原：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。
(3)丘陵：主要分布在我國(guó)東部。如東南丘陵，地形起伏和緩，也有不少人口生活在這里。
(4)盆地：主要位于群山環(huán)抱中。主要的是四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。
3.前面我們已經(jīng)知道五種地形在我國(guó)都有分布，下面讓我們對(duì)照?qǐng)D2.3來(lái)分析我國(guó)各類地形所占的面積比例。
通過(guò)對(duì)比，我們進(jìn)一步了解了我國(guó)的山地、高原占有很大比例，如果再加上丘陵，比例可以達(dá)到70%.這說(shuō)明山區(qū)在我國(guó)占有很重要的地位。
廣大的山區(qū)給我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)開發(fā)建設(shè)和人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)許多困難，但也有不少有利條件。請(qǐng)同學(xué)們從利和弊兩個(gè)方面來(lái)考慮山區(qū)對(duì)我國(guó)的影響。
(學(xué)生討論)
(二)認(rèn)識(shí)我國(guó)主要地形區(qū)的分布
1.我國(guó)有眾多的山脈，請(qǐng)同學(xué)們首先閱讀圖2.6《中國(guó)陸上主要山脈的分布》，讓我們從圖中找出一些規(guī)律，回答以下幾個(gè)問(wèn)題：
(1)我國(guó)山脈的走向主要有哪幾個(gè)方向?
(生答)東西走向、南北走向、東北-西南走向、西北-東南走向。
(2)在幾個(gè)主要方向上有哪幾條山脈?
(生答)①東西走向的山脈有天山、陰山、燕山、昆侖山、秦嶺、南嶺。
�、谀媳弊呦虻纳矫}有賀蘭山、六盤山、橫斷山脈。
③東北-西南走向的山脈有長(zhǎng)白山、武夷山、大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。
�、芪鞅�-東南走向的有阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。
�、莼⌒巫呦虻挠邢柴R拉雅山。
大家看看，在這些走向中，哪些走向的山脈比較多呢?(以東西走向和東北-西南走向的山脈為主。)
2.完成課本P25“活動(dòng)2”和“活動(dòng)3”.
我們按照課本的要求，用不同顏色的彩筆將不同走向的山脈分別連線。
連線以后，可以看到：這些山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格，盆地、高原、平原等就分布在這些網(wǎng)格中。
三、課外作業(yè)
此節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的五種地形，同學(xué)們下課后去調(diào)査一下我們家鄉(xiāng)所處的地形是什么，有什么特點(diǎn)。進(jìn)而對(duì)我們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案14
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
引入新課：
NBA是美國(guó)乃至世界水平最高的籃球職業(yè)聯(lián)賽，它的隊(duì)員是來(lái)自世界各國(guó)的，從外表看他們有哪些差異？為什么？
生：人種不同。
師：對(duì)。那么今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)世界的人種和人口。
【板書】 第三章 居民與聚落
第一節(jié) 人種與人口
第一課時(shí)
一、 三大人種
師：同學(xué)們，我們?cè)陔娨暪?jié)目上可以看到體質(zhì)特征各異的人，主要有白種人、黃種人和黑種人。我們從哪些方面來(lái)區(qū)別他們呢？
生：觀察圖A、B、C、D。（讓個(gè)別學(xué)生來(lái)描述）
師：不錯(cuò)，他們的區(qū)別在于膚色、頭發(fā)、臉型等三大方面，其中主要是膚色。
生：閱讀課文，區(qū)別三種人種的體貌特征。（感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)相互交替）
【板書小結(jié)】 白種人體貌特征：膚色、眼色、發(fā)色都很淺；頭發(fā)天生就是波狀；鼻梁高，嘴唇薄，體毛較多。黃色人種體貌特征：皮膚呈淡、黃色面龐扁平、體毛中等。黑種人體貌特征：膚色黝、黑頭發(fā)卷曲體毛很少。
師：那么，我們屬于哪一種人種呢？
生：黃色人種。
承轉(zhuǎn)：不同人種之間有交往嗎？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“文化交流的見證”）
生：有。
師：其他人種又分布在什么地方？
生：閱讀課文P50第1、2、3、4段，看世界主要人種分布圖E，讓學(xué)生指圖說(shuō)出不同人種的分布。
【板書小結(jié)】白種人主要分布在：歐洲、北非 西亞、澳大利亞?wèn)|部及南部、美洲。黃種人主要分布在：亞洲東部南、北美洲的北部。黑種人主要分布在：撒哈拉以南的非洲、澳大利亞西北部。
師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界的氣候類型，不同地區(qū)氣候不同。那么，人種的特征是怎樣形成的呢？二戰(zhàn)其間，希特勒屠殺尢太人；美國(guó)的種族歧視。他們有沒有優(yōu)劣之分？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀“人種特征的形成”資料）
生：人種的差異，是人類在進(jìn)化過(guò)程中，由于長(zhǎng)期生活在不同的地理環(huán)境中形成的。在三大人種交界的地帶和人口遷移頻繁的地區(qū)，還生活著混血兒，他們之間沒有種族優(yōu)劣之分，只有體貌的差異。
承轉(zhuǎn)：人的生產(chǎn)與生活都受到氣候的影響，不同的地區(qū)氣候條件各異，那么，人在地球上的分布是否平衡？
【板書】二、人口的分布
師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖F世界人口分布圖，了解哪些地區(qū)人口密度在每平方千米200人以上？哪些地區(qū)人口密度在每平方千米1人以下？
生：亞洲的東部沿海、東南部和南部、歐洲西部、北美東部人口密集（200人平方千米/以上）。在干旱、過(guò)度潮濕、嚴(yán)寒地區(qū)，以及地勢(shì)高峻的山地、高原地區(qū)人口稀少（1人/平方千米）。
師：是什么因素影響人口有如此大的差異呢？
生：讀課文P51頁(yè)。是由自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件因素影響的，自然條件優(yōu)越的地區(qū)人口密集，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件好的人口密集。
師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖G人口分布隨緯度變化示意圖，完成：
1、人口在高緯度和低緯度地區(qū)的分布有何不同，為什么？
2、人口在北半球和南半球的分布有何不同，為什么？
生：讀圖思考回答，1、在高緯度的地區(qū)人口稀疏，低緯度地區(qū)人口稠密。因?yàn)榫暥仍礁叩玫降臒崃吭缴�，自然條件越惡劣，人類生存困難。2、北半球的人口多，南半球的人口少。因?yàn)殛懙刂饕植荚诒卑肭�，世界各�?guó)也主要分布在北半球，所以北半球的人口比南半球的人口要多。
課堂總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三大人種和人口的分布，了解人種的區(qū)別是依據(jù)體貌特征來(lái)分的，沒有優(yōu)劣之分。以及在不同的自然條件下人種的形成與分布也不同，在自然條件優(yōu)越和社會(huì)經(jīng)濟(jì)好的地區(qū)人口比較稠密。
布置作業(yè)：
課后收集資料，了解各人種的其他特征現(xiàn)狀，看看周邊有沒有其他種族的人。
第二課時(shí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能運(yùn)用資料說(shuō)出世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)
2.學(xué)會(huì)繪制人口增長(zhǎng)曲線圖
3.能運(yùn)用地圖說(shuō)出世界人口分布的特點(diǎn)
4.學(xué)會(huì)計(jì)算人口自然增長(zhǎng)率、人口密度
5.學(xué)會(huì)分析人口增長(zhǎng)率對(duì)人類的影響
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.世界人口的增長(zhǎng)特點(diǎn)
2.世界人口的分布特點(diǎn)
教學(xué)方法：
結(jié)合圖表、地圖分析問(wèn)題，通過(guò)計(jì)算掌握問(wèn)題
教學(xué)準(zhǔn)備：
《世界人口分布》《世界人口增長(zhǎng)曲線》《世界各大洲人口的自然增長(zhǎng)率》的圖片和資料
教學(xué)安排：
1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
前面咱們學(xué)過(guò)了世界的地形和氣候，這一節(jié)我們開始學(xué)習(xí)世界的居民，你知道世界上現(xiàn)在有多少人嗎？世界人口的增長(zhǎng)是怎樣的？世界人口的分布有什么特點(diǎn)？這一節(jié)我們來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
出示幻燈片1：標(biāo)題
出示幻燈片2：學(xué)習(xí)目標(biāo)
現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)問(wèn)題──世界人口的增長(zhǎng)
學(xué)習(xí)新課:
一、世界人口的增長(zhǎng)（板書）
出示幻燈片3：《世界人口增長(zhǎng)曲線》，讓學(xué)生回答：
�。�1）1750—1800年世界人口增長(zhǎng)如何？（說(shuō)明：曲線越平緩，說(shuō)明人口增長(zhǎng)越慢；曲線越陡，說(shuō)明人口增長(zhǎng)越快。由圖可知，這一階段的人口增長(zhǎng)十分緩慢）
�。�2）1800—1950年世界人口增長(zhǎng)如何？（逐漸加快）
�。�3）1950年以后世界人口的增長(zhǎng)是怎樣的？（快速增長(zhǎng)）
出示幻燈片4：總結(jié)世界人口的增長(zhǎng)特點(diǎn)：
18世紀(jì)以前，人口增長(zhǎng)十分緩慢；18世紀(jì)到20世紀(jì)中期，人口增長(zhǎng)逐漸加快；從20世紀(jì)中期以來(lái)，人口快速增長(zhǎng)。
你知道現(xiàn)在世界上有多少人嗎？世界60億人口日是哪一天？
（60億，1999年10月12日）
出示幻燈片5：“資料：地球上的第60億位居民”
活動(dòng)（一）P65頁(yè)第1題，讓學(xué)生讀P65頁(yè)《世界人口增長(zhǎng)示意》并填左表，通過(guò)填表，你發(fā)現(xiàn)了什么？它說(shuō)明了什么問(wèn)題？
出示幻燈片6：《世界人口每增加10億所用的時(shí)間及說(shuō)明問(wèn)題》并講解
�。ㄊ澜缛丝诿吭黾�10億所用的時(shí)間越來(lái)越短，它說(shuō)明人口增長(zhǎng)的速度是逐漸加快的。就像滾雪球一樣，越滾越大，人口基數(shù)越大，增長(zhǎng)也就越快。）
出示幻燈片7：人口增長(zhǎng)的速度是由什么決定的？如何計(jì)算？
�。ㄗ寣W(xué)生閱讀P64頁(yè)《人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率示意》）
�。ㄈ丝谠鲩L(zhǎng)的速度是由出生率和死亡率決定的，自然增長(zhǎng)率=出生率－死亡率=（出生人口－死亡人口）÷（人口總數(shù)×100%）
出示幻燈片8：出生人口多于死亡人口，自然增長(zhǎng)率>0，表示人口增加；死亡人口多于出生人口，自然增長(zhǎng)率<0，表示人口減少。
出示幻燈片9：舉例計(jì)算人口增長(zhǎng)率
活動(dòng)（二）P65頁(yè)第2題，讓學(xué)生回答并提問(wèn)：哪個(gè)國(guó)家的人口增長(zhǎng)率最高？哪個(gè)國(guó)家的人口增長(zhǎng)率最低？
出示幻燈片10：圖《世界各地的人口增長(zhǎng)速度》
提問(wèn)：人口增長(zhǎng)率最高的是哪一個(gè)地區(qū)？最慢的是哪一個(gè)地區(qū)？
出示幻燈片11：一個(gè)地區(qū)的人口增長(zhǎng)率高好還是低好？為什么？
一個(gè)地區(qū)人口增長(zhǎng)率的高低，必須同它的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。如果增長(zhǎng)率過(guò)高，可能會(huì)帶來(lái)交通擁擠、住房緊張、上學(xué)難、就醫(yī)難、就業(yè)難、貧困人口增加；如果增長(zhǎng)率過(guò)低，可能會(huì)造成勞動(dòng)力不足、國(guó)防兵源不足、人口老齡化嚴(yán)重等問(wèn)題。
出示幻燈片12：世界人口快速增長(zhǎng)的原因是什么？
1830年以來(lái)，由于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進(jìn)步，人們生活水平的改善和提高，嬰兒死亡率降低，人的壽命延長(zhǎng)，世界人口增加的速度就愈來(lái)愈快�；顒�(dòng)（三）讓學(xué)生完成P66頁(yè)圖4－4《非洲人口增長(zhǎng)柱狀折線圖》并巡視，指定兩名學(xué)生到黑板上畫，一名畫折線圖，一名畫曲線圖。
二、世界人口的分布（板書）
世界上的人口分布是不均勻的，有的地方稠密，有的地方稀疏。一個(gè)地方人口疏密的程度我們用什么來(lái)表示？（人口密度）
出示幻燈13：什么是人口密度？它是如何計(jì)算的`？
（人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)，它反映了一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人口分布狀況。）（人口密度=人口總數(shù)÷地區(qū)面積<單位：人>）
出示幻燈片14：計(jì)算臨盤地區(qū)的人口密度
活動(dòng)（四）讓學(xué)生填P67頁(yè)第1題：世界人口的分布是怎樣的？
讓學(xué)生讀P66頁(yè)圖4－5《世界人口的分布》并回答：
1.世界人口稠密的地區(qū)有哪些？（每平方千米大于200人）
2.世界人口稀少的地區(qū)有哪些？（每平方千米小于1人）
出示幻燈片15：指圖講解世界人口的分布
出示幻燈片16：總結(jié)世界人口的分布：
人口稠密地區(qū)：亞洲的東部和南部、歐洲以及北美洲東部；
人口稀疏地區(qū)：沙漠地區(qū)、雨林地區(qū)、高緯度地區(qū)和高原、高山地區(qū)。
至于人口稠密和稀疏的原因我們下一節(jié)再講。
小結(jié)：這一節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了世界人口的增長(zhǎng)特點(diǎn)、人口自然增長(zhǎng)率的計(jì)算方法、世界各個(gè)地區(qū)人口增長(zhǎng)率情況、人口曲線圖的繪制、人口密度的計(jì)算方法和世界人口的分布等知識(shí)，希望對(duì)同學(xué)的日常生活有用。
出示幻燈片17、18：
鞏固性測(cè)試題
1.人口增長(zhǎng)的速度是由 和 決定的。
2.到1999年10月12日，世界人口總數(shù)已達(dá) 億。
3.一個(gè)地區(qū)的人口疏密的程度可以用 來(lái)表示。
4.從世界人口分布圖上看，亞洲的 和 部 洲和 洲的東部是人口稠密的地區(qū)。
5.某城市總?cè)丝跒?00萬(wàn)，1999年出生并成活嬰兒25000人，死亡15000人，該市人口自然增長(zhǎng)率為 %。
6.我國(guó)陸地總面積為960萬(wàn)平方千米，20xx年第五次人口普查時(shí)我國(guó)總?cè)丝跒?2.95億，那么，我國(guó)的人口密度為 （人/平方千米）。
第二節(jié) 語(yǔ)言和宗教
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、查找“世界主要語(yǔ)言分布”圖，說(shuō)出六大語(yǔ)種的名稱及分布地區(qū)。
2、查找“世界宗教分布”圖，說(shuō)出三大宗教的名稱及分布地區(qū)。
過(guò)程與方法
1、圖文對(duì)照，完成板書表格的填寫。
2、搜集世界三大宗教特色建筑圖片資料及不同宗教信仰文字資料，展示交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、討論：怎樣讓漢語(yǔ)分布到全世界。
2、尊重各民族宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：世界主要語(yǔ)言和三大宗教的分布。
三、教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)讀圖，分組完成。
四、教學(xué)方法：讀書法、讀圖指導(dǎo)法等。
五、學(xué)法：讀圖查找法、填表比較法、練習(xí)法等。
六、教師準(zhǔn)備：世界主要語(yǔ)言分布圖、世界三大宗教分布圖。
七、教學(xué)步驟：（1課時(shí)）
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師指導(dǎo)： 學(xué)生活動(dòng)：
1、課前交流用英語(yǔ)宣布上課并提問(wèn)。1、生討論、交流并回答。
2、畫表格，指導(dǎo)生讀圖。 2、圖文對(duì)照、查找答案、填表格（寫語(yǔ)言分布）
3、組織活動(dòng)。 3、討論：怎樣讓漢語(yǔ)分布到全世界？
4、師插入北京之行實(shí)例。 4、生配合聽并回答師提問(wèn)。
5、組織學(xué)生讀圖。 5、自畫表格完成三大宗教學(xué)習(xí)內(nèi)容。
6、達(dá)標(biāo)練習(xí)。6、知識(shí)運(yùn)用能力提高。
7、總結(jié)并板書課題。 7、生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容（語(yǔ)言和宗教）。
九、達(dá)標(biāo)過(guò)程
<一>、導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1情感交流，精彩過(guò)渡
師以閑聊的方式與學(xué)生就單元測(cè)試情況進(jìn)行交流，肯定學(xué)生成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生干勁，展現(xiàn)學(xué)習(xí)風(fēng)彩，恰到好處時(shí)用英語(yǔ)宣布上課。
2師宣布：（Class begin。 Gd rning class）
1、生聽，并群情激昂的表示一展自己的風(fēng)彩。
2、Gd rning teacher.
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
3、同學(xué)們，我們剛才的課前交流和相互問(wèn)候共用了哪幾種語(yǔ)言？你學(xué)到或聽到的還有哪種語(yǔ)言？你會(huì)說(shuō)嗎？全世界主要使用語(yǔ)言有哪幾種？它們分布在什么地區(qū)？今天，我們就來(lái)了解一下“世界的主要語(yǔ)言”（師板書世界主要語(yǔ)言）
3、指名做答：我們用了兩種語(yǔ)言分別是漢語(yǔ)和英語(yǔ)。
4、還有俄語(yǔ)、蒙語(yǔ)……
5、生試說(shuō)蒙語(yǔ)
6、生帶著問(wèn)題讀書讀圖，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
<二>、世界主要語(yǔ)言
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1、指導(dǎo)學(xué)生讀圖B“世界主要語(yǔ)言分布”。
提問(wèn)：世界主要語(yǔ)言有哪幾種？
2、師畫表，師生共同完成漢語(yǔ)、英語(yǔ)的分布，其它四種語(yǔ)言的分布區(qū)，生分組完成。
世界主要語(yǔ)言
語(yǔ)種
主要分布地區(qū)
漢語(yǔ)
英語(yǔ)
俄語(yǔ)
法語(yǔ)
阿拉伯語(yǔ)
西班牙語(yǔ)
3、能力培養(yǎng)
�。�1） 美國(guó)以南的美洲為何稱拉丁美洲？
（2） 使用范圍最廣的語(yǔ)言是什么語(yǔ)言？為什么？
（3） 討論：怎樣讓漢語(yǔ)分布到全世界？
4、師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生的觀點(diǎn)。
5、師講述親身經(jīng)歷的事件。
1999年，我和五名同志被奈曼旗教研室派到首都北京學(xué)習(xí)。一天晚上，我們一同到天安門廣場(chǎng)游玩。那時(shí)有很多老外，隨行中有一人提出和老外照像做為留念。但苦于不會(huì)外語(yǔ)，無(wú)法溝通。我初中學(xué)過(guò)英語(yǔ)，便自告奮勇地與老外打招呼。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案15
第二章第三節(jié)河流
【課題】義務(wù)教育教科書廣東人民出版社地理八上第二章第三節(jié)河流【所需課時(shí)】3-4課時(shí)【課標(biāo)要求及分析】
課標(biāo)要求：
1、在地圖上找出我國(guó)主要的河流，歸納我國(guó)外流河、內(nèi)流河的分布特征。
2、運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。課標(biāo)分析：
1、本條標(biāo)準(zhǔn)是在運(yùn)用《中國(guó)水系圖》，了解我國(guó)主要河流的位置、流向、最終歸宿，能根據(jù)我國(guó)主要河流的最終歸宿判斷河流所屬的水系，并將其分為外流河和內(nèi)流河兩類。結(jié)合《中國(guó)內(nèi)、外流區(qū)分布圖》，歸納其分布特點(diǎn)。
2、本條標(biāo)準(zhǔn)是分別運(yùn)用長(zhǎng)江和黃河的水系圖，了解長(zhǎng)江和黃河的基本概況。其次通過(guò)對(duì)材料的分析整理、歸納長(zhǎng)江、黃河的水文特征，理解長(zhǎng)江、黃河存在的問(wèn)題及如何開發(fā)利用，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的利、弊影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
【教材及學(xué)情分析】
教材分析：本節(jié)課是湘教版八年級(jí)中國(guó)地理下冊(cè)第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》第三節(jié)的內(nèi)容，在本冊(cè)書中上承地形、氣候，啟下水資源。
本節(jié)教材從我國(guó)的河湖概況、母親河——黃河、我國(guó)最大的河流——長(zhǎng)江等三大方面介紹中國(guó)主要河流的水文特征和對(duì)人類的影響，體現(xiàn)了河流在中國(guó)自然環(huán)境的特殊性，及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。展現(xiàn)了地形、氣候及人類活動(dòng)與河流之間的相互影響，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及對(duì)人類生存環(huán)境的關(guān)注。
教材在介紹長(zhǎng)江、黃河時(shí)，采用了例舉現(xiàn)實(shí)材料的方式，能從實(shí)際生活出發(fā)，清楚的表現(xiàn)長(zhǎng)江、黃河的問(wèn)題所在。對(duì)于課文中所給材料雖然典型，但不夠新穎，可適當(dāng)補(bǔ)充一些近年的相關(guān)資料，來(lái)讓學(xué)生意識(shí)到河流流域環(huán)境岌岌可危。學(xué)情分析：
八年級(jí)的學(xué)生，思想開放活躍，有極強(qiáng)的好奇心和求知欲。學(xué)生已掌握一定量的世界地理知識(shí)和中國(guó)地理基本概況，能從網(wǎng)絡(luò)、電視、科普書籍等信息渠道，對(duì)中國(guó)的河流有一定的了解。在中國(guó)自然地理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生較為熟練的`掌握了學(xué)習(xí)自然地理的方法，具有一定歸納總結(jié)自然地理知識(shí)的能力，并能初步分析各地理要素之間的關(guān)系。然而，以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響還有一定困難，需教師組織教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從人地關(guān)系的角度入手進(jìn)行推理分析。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在地圖上找出我國(guó)主要的河流，根據(jù)河流的歸宿區(qū)分外流河、內(nèi)流河，歸納我國(guó)外流河、內(nèi)流河的分布特征。
2、運(yùn)用資料，比較我國(guó)南、北方外流河的水文特征。
3、運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的概況，以及各河段的主要特征。4、舉例說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的開發(fā)
利用；感悟它們對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
5、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析，知道長(zhǎng)江、黃河存在的問(wèn)題與治理的對(duì)策，感悟合理利用和保護(hù)河流的重要性。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn)：我國(guó)內(nèi)、外流河的分布特征；長(zhǎng)江和黃河的開發(fā)和利用。難點(diǎn)：長(zhǎng)江、黃河開發(fā)和利用對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
【教學(xué)方式與方法】啟發(fā)式教學(xué)、學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
本節(jié)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上，主要分為我國(guó)的河湖狀況、中華民族的母親河——黃河、我國(guó)最大的河流——長(zhǎng)江三大部分。在學(xué)習(xí)新課中首先是通過(guò)直觀材料來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。并圍繞內(nèi)、外流河分布、長(zhǎng)江黃河特征及開發(fā)利用等核心內(nèi)容整合相關(guān)的課程資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活，源于生活實(shí)際的學(xué)習(xí)情境，并在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生合作探究，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)和合作探究中認(rèn)識(shí)我國(guó)的河流的分布特點(diǎn)，及河流開發(fā)利用對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，感悟合理利用和保護(hù)河流的重要性。每節(jié)的課后拓展借助熱點(diǎn)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生思考、探究能力和關(guān)注現(xiàn)實(shí)的精神。使學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程是由淺到深，由基礎(chǔ)到提高，循序漸進(jìn)，逐步突破的。
【教學(xué)資源】課本、圖冊(cè)、多媒體課件、空白水系圖。【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
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