《分數的大小比較》的教學教案
教學目標：
1、經歷探索比較分子是1的分數大小，掌握方法，并能正確比較。
2、通過觀察比較等活動，培養動手操作能力和自主獲得知識的能力。
教學重點：
進一步幾分之幾的意義，會比較幾分之幾的大小。
教學難點：
理解分子是1的分數的大小比較的方法。
教具準備：
教師：多媒體課教。
學生：同樣大小的正方形紙若干。
教學方法：
講授法、討論法。
教學過程：
環節一創設情境，引入新課
師：寫兩個你喜歡的分數，并用正方形紙涂色。比比你覺得哪個更多？你會發現什么？
生：二分之一、三分之一
師：今天我們就一起來研究分數的大小比較。
環節二新授
例3 用ppt。
�。�1）師：請同學們用正方形紙片，2張，進行重合在一起，你會發現
了什么？
生：折出二分之一的大些。
教師：對，這兩張紙的大小一樣，現在請你用兩張紙折2次、3次，并取其中的一份，進行涂色，打開在進行比較。
（2）觀察比較涂色部分。
教師：請同學們認真比較折兩個正方形涂色部分，你發現了什么？小組進行討論。
教師總結：同樣大的正方形的紙片，二分之一涂色部分比三分之一部分多，所以二分之一大于三分之一同座互相說，做同桌的教師做一做二分之一、四分之一自己寫在作業本上比比，并用準備的紙折出，涂色，你又發現了什么？（學生在操作過程中，教師巡視）
所以四分之一小于二分之一
教師總結
通過大家討論，我們得出分子是1的分數，平均分成的分數越多，其中一份就越小。則反之。
環節三布置作業
（1）完成93頁做一做。
（2）ppt出看圖寫分數。
�。�3）請同學們隨意寫5個分數，從大到小排列。
板書設計：
分數的大小比較
二分之一大于三分之一、
二分之一大于四分之一
我們得出分子是1的分數，
平均分成的分數越多，
其中一份就越小。
平均分成的分數越少，
其中一份就越大。
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