《10珍珠鳥》教學(xué)教案設(shè)計范文
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中人和動物之間充滿的愛和信賴的理想境界和深刻的哲理。喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛的情感，引導(dǎo)他們體驗反思，激發(fā)他們愛護動物、善待生命的情感。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點：喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛的情感，引導(dǎo)他們聯(lián)系自己生活實際，思考人和動物之間的關(guān)系。
教學(xué)難點：文章中融注喜愛之情的描寫筆法和蘊涵的深刻哲理
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情境,入“溫馨之境”
1、導(dǎo)入：看見同學(xué)們臉上的笑容和充滿信賴的眼神,使我感覺到今天的課堂是多么的溫馨和美妙,讓我們在這種美好的心境下再一次走進《珍珠鳥》。（板書:珍珠鳥。）
點評:巧妙地將文中人、鳥的“信賴”之情移到“師生”之間,奏出了第一個和諧的“情”符。
創(chuàng)境學(xué)文：上節(jié)課我們知道珍珠鳥是一種怕人的鳥,而作家馮驥才就在自己的書房里給珍珠鳥安了一個溫馨而舒適的家。（出示課件:伴著恬靜的音樂漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋著的鳥籠。）
二、以情入文,悟“喜愛之情”
1、想看看那小家伙嗎？請打開書,自由地讀讀課文的第三自然段。
2、板書:“探”， “探”是什么意思？從“探”你體會到什么？可以換成“伸”嗎？
3、真好,一個“探”字,多么精妙、準(zhǔn)確,讀書時有時就要這樣咬文嚼字。誰能給大家學(xué)學(xué)那小腦袋是怎樣探出來的嗎？
4、同學(xué)們這么喜愛這個小家伙,在朗讀聲中表達我們的喜愛之情吧！
教 學(xué) 流 程個性化設(shè)計
三、動情品文,悟“關(guān)愛之心”
1、這小家伙還有哪些有趣的事兒呢？請接著往下讀,你會有哪些發(fā)現(xiàn)呢？
（生自由讀四、五兩個自然段）
學(xué)生交流。
2、開始這小家伙只敢探一探小腦袋,現(xiàn)在膽子怎么變得這么大呢？
板書:撫一撫
3、這種感覺多像一位慈愛的父親,撫摸著自己疼愛的孩子！小家伙啄“我”的手指,分明就是一位調(diào)皮可愛的孩子在親昵地向大人——干什么？
四、融情入境,悟“美好境界”
1、 出示課件:小鳥在“我”的肩頭睡熟了
2、提問：看到這一幅畫面,我相信我們都會有一種怦然心動的感覺,在這幅畫面中我們看到了什么？
3、是啊！可愛的小家伙睡熟在我的肩膀上,多么有趣;我也含笑目視著小鳥,這多么有情！真是趣中生情,情中生趣,情趣相映。如果老師請你給這幅畫加個題目,用一個詞或一句話,你會寫上什么？
4、小結(jié)：今天這節(jié)課我們在作家馮驥才的書房里,目睹了一幅人鳥相親的畫卷,這是“信賴”創(chuàng)造出這美好的境界！“信賴”是一種關(guān)愛,一份寬容,一片呵護,是彼此的尊重,只要心中充滿了愛,老師相信不僅在作家馮驥才的書房里,在世界的每一個角落里,你、我、他,都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的境界。（配樂:《讓世界充滿愛》,展示一組畫面——人與自然之間的和諧、人與人之間的關(guān)愛）
6、媒體最后出示:我愛我自己,也愛雛鳥。我愛我的雙親,也愛雛鳥的雙親。——冰心
點評:動物與動物、人與動物、人與人和諧相處的組畫展現(xiàn)在孩子眼前,《讓世界充滿愛》的音樂縈繞在孩子的耳邊,人鳥之情從馮驥才的書房流到了每一個孩子的心里,流向世界的每一個角落,這“情”的拓展真是意味無窮！
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