《海燕》教學教案

時間：2022-10-08 04:32:07 教案

《海燕》教學教案

　　篇一：《海燕》

《海燕》教學教案

　　2．“看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”一句中主要運用了哪兩種修辭手法?答案：比喻、擬人

　　3．第八自然段在寫狂風時用了一系列動詞，如“抱”“摔”等，形象地表現了狂風的什么特點?

　　答案：通過這幾個動詞，賦予狂風人的性格和行為，突出了風的猖狂氣焰

　　4．說說下面句子中的兩個破折號的不同作用。

　　“看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫??”

　　（1）解釋說明（2）表示意思的延續與躍進

　　5．請你說說“烏云遮不住太陽”一句的深刻含義。

　　表達了堅定不移的必勝信念無產階級革命必勝，沙皇的反動統治必然被推翻

　　6．用簡明的語言概括這篇散文詩的主要意思。本文通過對海燕在暴風雨即將來臨之際，勇敢歡樂的形象的描寫，熱情歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏的戰斗精神

　　7．從這幾段文字中，摘錄描寫“海鷗”、“海鴨”、“企鵝”丑態的重點詞語。（不少于6個）（3分）

　　呻吟飛竄掩藏嚇壞躲藏膽怯

　　8．“海燕”象征什么？作者是從哪些方面描寫海燕的？突出了它怎樣的形象？（3分）

　　9．“海鷗”、“海鴨”、“企鵝” 象征什么？文章抓住什么描寫它們的丑態？有什么作用？（3分）

　　10．“烏云聽出了歡樂”，“烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心”是什么修辭方法? 有什么作用？擬人、排比渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚的氣概

　　11．開頭簡潔地描寫暴風雨即將來臨的前兆，同海燕的形象有什么關系？（3分）

交代了海燕所處的特定環境，烘托海燕勇敢搏擊的形象

　　15．選文的作者是俄國的文學家高爾基，其代表作是《母親

　　17．《海燕》按照時間順序,向讀者展示了暴風雨的三個畫面,分別是海燕所處的環境，海燕的戰斗雄姿，海燕的高大形象。（3分）

　　18．寫出三個文中運用的修辭方法比喻、擬人、排比、反復

　　19．作者從哪些方面來寫海鷗、海鴨和企鵝的？其目的是什么？

　　通過聲音（呻吟）、動作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐懼）等方面，作者將海上群鳥害怕暴風雨的各種丑態揭露無遺。在這種對待暴風雨的不同態度中，突出了海燕的英雄形象。

　　20．品味句子：

　　“在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。” “蒼茫”表現了大海什么氣勢？“卷集”讓你產生怎樣的聯想？這樣的環境是怎樣的環境？

　　“蒼茫”，表現了大海的磅礴氣勢；“卷集”，表現反動勢力糾集在一起；展現了一個惡劣的環境。

　　21．談談你對文章結尾“——讓暴風雨來得更猛烈些吧！”的含義理解。

　　這是勝利的預言家海燕向人民發出的革命號召。它表達了無產階級埋葬舊世界創造新世界的強烈愿望，顯示了革命戰士不畏強暴、頑強戰斗的高貴品質。

　　14．你認為選文中哪些詞用得好？請任意寫出一個，并作簡要的分析。如：抱、惡狠狠、摔——寫出狂風的猖狂反撲。

　　15．“這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽，——是的，遮不住的！” ①請你寫出句中兩個破折號的不同用法。

　　②分析這句中用了哪些修辭方法？具有什么作用？

　　①第一個破折號：表解釋說明；第二個破折號：表語意遞進

　　②比喻，寫出海燕具有高度洞察力；反復，表達海燕必勝的信心。

　　16．象征手法的運用是本文的寫作特色。請寫出“海燕”的象征意義。在現代社會里，你覺得海燕還值得贊美嗎？你覺得它還可以象征什么精神？

　　“海燕”象征勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產階級革命先驅者的形象。略

　　在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

　　一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

　　在這叫喊聲里——充滿了對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

　　海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

　　蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身子躲藏在懸崖底下??只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

　　17、開頭第一段對海面景物的描寫有什么作用？描繪海燕所處的環境，烘托海燕的形象

　　18、文中除了對海燕進行了正面描寫外，還有側面描寫的語句，請找出來寫在下面橫線上。烏云聽出了歡樂；烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心

　　19、海燕在文中象征什么？海鷗、海鴨和企鵝在文中又象征什么？海燕：無產階級革命的先驅者海鷗、海鴨、企鵝：形形色色的假革命和不革命者

　　20、描寫海鷗、海鴨和企鵝的作用是什么？與海燕進行對比，突出海燕的戰斗英姿

　　21、除了文中的象征意義，你認為現在我們身邊還有哪些人與海燕精神有共同之處，請列舉兩位。只要是樂觀，面對困難能迎難而上或英勇頑強的人都行。張海迪，海倫凱樂魯迅

　　1、為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風和烏云？是為了點明海燕所處的環境，烘托海燕的戰斗雄姿，突出海燕的高大形象

　　2、“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。”用了何修辭手法？有何作用？擬人。以“歌唱”“迎接”“沖向”等詞語，賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極的戰斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。

　　3、品味下列句中加點的詞語，說說它們在表達上的好處。

　　（1）狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。“抱”“摔”“惡狠．．．．．．狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了惡勢力的猖獗。

　　（2）大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里．．．．

　　“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強大的力量。象征了餓人民群眾力量的強大，反動勢力勢必滅亡。

　　4、“暴風雨！暴風雨就要來啦！”這句話使用反復的手法，在表達上有什么作用？運用反復，以強烈的感情表現了海燕對暴風雨的渴望和呼喚，強調了革命風暴已近在眼前，歷史潮流不可逆轉。

　　5、“它深信，烏云遮不住太陽──是的，遮不住的！”這句話在文中有什么含義？表明海燕對黑暗即將過去，光明一定到來的堅定信念。這形象地說明了一個真理，不管反動勢力怎樣企圖阻止歷史車輪前進，革命都必將取得勝利。

　　6、作者滿懷激情塑造了“海燕”這一形象，請你結合全文談談“海燕”的象征意義。海燕勇猛剛強、大智大勇的無產

　　階級革命先驅者。

　　7、請你說說畫線句子運用的修辭方法及其作用。運用排比渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚的氣概

　　8、從選段中摘錄描寫“海鷗”、“海鴨”和“企鵝”丑態的重點詞語（呻吟、飛竄、恐懼、掩藏、嚇壞、膽怯、躲藏。

　　9、“海鷗、海鴨和企鵝”象征什么？文章描寫他們的丑態有什么作用？

　　“海鷗、海鴨、企鵝”象征革命暴風雨來臨前害怕革命、反對革命的俄國資產階級各階層的代表。作用：通過對比，突出了海燕勇猛剛強，自信，勇敢的英雄形象。

　　篇二：海燕學案

　　學習目標： 1.領會象征內涵，學習象征手法；2.理解對比、烘托，體會其表達效果；3.理解海燕形象，學習海燕精神。

　　重點難點：1.理解象征意義；2.學習作者是如何從正、側兩面結合塑造海燕形象的。

　　學情分析：

　　通過《雪》、《雷電頌》的學習，學生已經初步認識了象征，理解了象征手法的運用及其作用。在此基礎上，學習高爾基的《海燕》，應當充分調動學生的知識積沉，放膽，放手讓學生領會文章深刻的象征內涵。

　　導學策略：

　　以誦讀為主，以多媒體為輔，通過反復誦讀、直觀形象的畫面讓學生理解作品的詩情、詩理、詩味，體會作品深刻的象征內涵；通過有效問題的設計，引導學生自主積極思考，理解海燕的象征意義，激起學生共鳴。激發學生向海燕學習的激情，勇敢面對生活中的暴風雨。

　　一、預習導學：

　　1.查找相關資料，認識海燕這種水鳥，并思考高爾基筆下的“海燕”僅僅是一種水鳥嗎？

　　2.走近作者，了解寫作背景。（為理解作品深刻的象征內涵作準備）

　　3.初讀課文，音形互注。

　　飛竄（）號叫（）翡翠（）掠起（）．．．．

　　膽怯（） shēn yín（）（）wān yán （）（）．

　　4.通讀課文，劃出文中描寫海燕的語句，并在書上作批注。

　　二、自主學習，整體感知文意：

　　1.觀看畫面，聽讀文章，注意停頓、重音、節奏。

　　2.你感受到了一只什么樣的海燕，假如在海燕之前填一個修飾語，你會填什么呢？

　　我感受到了一只的海燕。（重點詞“高傲”）

　　3.朗讀課文，思考：這樣一只海燕在幾個不容的場景中活動。

　　三、合作探究，挖掘文章主旨：

　　1.高爾基筆下的海燕僅僅是一種水鳥嗎？高爾基寫海燕的目的是什么？（提示：結合時代背景，理解作者的寫作意圖，理解作品深廣的象征內涵和政治意義）

　　2.本文中借海燕形象贊美無產階級革命先驅者的這種手法叫做。

　　3.文中除了海燕，還有其它的意象，是否也具有象征意義？

　　（1）其它水鳥：

　　（2）風、云、雷、電：

　　（3）大海、波浪：

　　（4）暴風雨：

　　（5）波浪與狂風的短兵相接：

　　（6）大海將閃電熄滅在自己的深淵：

　　4.如果把這篇散文詩比作一出戲，大家知道海燕是主角，作者為什么要描繪大海的景象，還寫到了其它的水鳥？

　　四、品味探究，賞析藝術形象：

　　跳讀課文，找出你最喜歡的語句或語段加以賞析。（可以從修辭的運用，表現手法，表達方式等角度分析）

　　五、拓展遷移，提升認識：

　　1.請你想象一下，海燕在海上振翅飛翔時會有什么想法，它對海鷗、海鴨、企鵝會說些什么，試以“海燕的宣言”為題寫一段話，充分表現出海燕的心理活動。

　　2.在每個人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風雨”考驗。面臨生活的暴風雨，我們從海燕身上獲得了哪些啟示呢？

　　六、學有所獲，學后反思：

　　1.知識上：

　　2.思想上：

　　老師寄語：最清晰的腳印總是留在最泥濘的道路上；最高傲的海燕總是飛翔在最猛烈的暴風雨中。

　　附板書：

　　背景大海

　　象征主角海燕

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