語文天地教案設計（精選11篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的語文天地教案設計，希望對大家有所幫助。
語文天地教案設計 篇1
教學目標：
1、通過朗讀和交流自己的日積月累，培養學生積累語言的習慣。
2、朗讀詞語，學習兩句古詩，體會詩句描繪的意境。
3、走到戶外，感受陽光，為寫作文打基礎。
4、開卷有益學習《太陽城》，了解轉換器、熱交換器、蓄能器的特點，以及太陽能的作用，學習作者運用豐富的想象介紹事物的方法。
教學重點：通過學習激發學生積累語言、運用語言的興趣。<朗讀太陽城》，培養學生的想象能力。
教學難點：了解轉換器、熱交換器、蓄能器的特點。
時間：二課時
第一課時
教學目標：朗讀摘錄筆記、詞語、古詩，積累語言。走到戶外，感受陽光，作自己喜歡的事情。
教學目標：
一、摘錄筆記：
1、學生齊讀詞語，交流“清凈、一剎那”的意思，并用這兩個詞語練習說話。
2、學生在小組內交流自己的摘錄筆記，評出“摘錄大王”在全班交流。
二、讀一讀：
1、用各種形式朗讀詞語，說說這些詞語有什么特點？
2、交流詞語意思。
3、選詞說話。
4、學習古詩：反復朗讀體會詩意，通過想象體會意境。
三、初顯身手：
1、朗讀題目，明確要求。
2、作好準備：a、確定時間，選擇陽光充足的時間。
b、確定地點：學校操場。
c、準備好實驗用品：鏡子、噴霧器、肥皂水等。
3、活動過程：a、學生先獨自或小組進行實驗探究，感受陽光。
b、集體演示交流，分享成功。
c、談自己的收獲。
第二課時
教學目標：朗讀《太陽城》一文，了解轉換器、熱交換器、蓄能器的安裝位置以及功能，了解太陽能的作用，學習作者運用豐富的想像介紹事物的方法。
教學過程：
一、自讀自悟：
1、學生自己朗讀文章，讀準字音。
2、學生用自己喜歡的方式朗讀，想一想：自己明白了什么？并交流。
3、指生朗讀課文，思考：本課的“能”指什么？（能量）文章圍繞“太陽城”寫了哪些方面的內容？指生交流。
二、師生交流：
1、根據課文的.主要內容，課文應該怎樣分段？
2、交流：
1、（1）直接點明太陽城的特點：完全采用太陽能作為資源。
2、（2~3）簡要介紹太陽城接受、轉換、儲存太陽能的設想。
3、（4~6）具體介紹太陽能的作用。
4、（7）表達對太陽城的無限向往。
3、小組內用自己喜歡的方式朗讀課文，讀出自己得體會。
4、指生有感情的朗讀課文。
語文天地教案設計 篇2
學情分析：
四年級學生接觸神話，內心會感到新鮮、有趣。但學生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽視了對語言表達的關注，不能細細體味文中的語言。教學本文，教師要幫助學生練就“善于發現”的眼睛，感受語言文字的精妙。還要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。
教學建議：
課文充滿了豐富的想象，朗讀的時候要引導學生發揮想象，通過想象理解課文內容，激發學生對神話的喜愛。這篇文章，比較適合用來訓練學生復述，可以在學生熟讀課文、了解課文敘述順序的基礎上，指導學生用自己的語言練習復述，并恰如其分地用上課文中的句子，把這些句子自然融入到自己的復述中。
教學目標：
【知識與技能】
1．正確認讀、書寫本課生字、詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解盤古開天地的故事內容，體會盤古的獻身精神。
3．積累課文中優美的詞句，并能把這個故事講給別人聽。
【過程與方法】
1．小組合作交流的形式學習。
2．表演、配樂朗誦深入課文，培養學生的想象力、創造力。
【情感、態度與價值觀】
感受神話故事的傳奇魅力，感受古代人民豐富的想象力，體會盤古的獻身精神。
教學重難點：
重點
了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。
難點
用自己的話復述課文內容。
教學準備：
教師：準備生字卡片、多媒體課件、盤古開天地情境的音樂帶。
學生：預習課文，搜集盤古開天地相關資料。
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
1．學習本課生字、生詞。
2．體會盤古的獻身精神。
教學重難點：
重點
引導學生了解故事的主要內容。
難點
培養學生的想象力。
教學過程：
一、導入新課
1．播放孫悟空、哪吒、葫蘆娃的動畫片段。
2．同學們認識他們嗎？他們是誰？
3．在遠古時期，像他們這樣神奇的人物還有很多，其中有一個神奇人物用利斧劈開了天與地，同學們，你們知道這位神奇的人物是誰嗎？（學生答：盤古；教師板書課題，齊讀）
4．對題質疑，學生匯報，教師小結：盤古是誰？他是怎樣開天地的？天地分開后又是怎樣的？課文會告訴我們一切的。
二、初讀感知
1．自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然后同桌互讀互查。
2．識記生字。學生交流，說說自己是怎樣識記這些字的。
3．鞏固識字。做“給生字找朋友”的游戲。（用卡片出示生字，請同學給其組詞）
4．有感情地讀“創造”“黑暗”“遼闊”“奔流不息”“茂盛”等詞語。
5．指導學生找出文中的中心句，初步理解重點詞“創造”的意思。
6．引導學生了解并歸納課文的主要內容。
三、研讀感悟
學生圍繞“人類的老祖宗盤古是怎樣用自己整個身體創造美麗的宇宙”這個問題進行研讀。
1．重點研讀課文第2自然段，體驗盤古創造宇宙的艱難。
（1）找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。
（2）讀了這段話，你有什么發現？（讓學生找出意思相反或相近的詞）
（3）通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。
2．重點研讀第5自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。
（1）讀一讀，說說你讀了這段話后有什么感受。
（2）再讀讀，把你的感受讀出來。
（3）你還想到了什么情景？能仿照文中的句式說一說嗎？
3．采用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗神話故事的神奇。
四、想象感悟
1．浮想聯翩。學生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創造宇宙的情形。
2．展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，如“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。
3．學生借助多媒體畫面嘗試復述。
4．學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙”。
五、布置作業
把神話故事《盤古開天地》復述給家長或朋友聽，請他們提提意見。
板書設計：
盤古開天地
混沌→劈
身體→美麗的宇宙
第二課時
教學目標：
1．會寫本課生字，將字寫得規范、正確。
2．了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話復述給別人聽。
教學重難點：
重點
了解神話故事想象豐富的特點。
難點
能復述故事。
教學過程：
一、復述故事
1．提示復述的線索，鼓勵學生復述時加入自己的想象。
點撥：提示學生先說說每個自然段的意思，再把自然段的意思連起來進行復述；也可以邊想象畫面邊復述；還可以按照上節課的板書進行復述；或按照提出問題解決問題的方法進行復述。
2．學生在小組內自由練習復述。
3．提名說，集體評議。
二、指導寫字
1．出示要寫的生字，引導觀察生字的結構特點。
注意左右結構的三種類型。提醒學生書寫時，多數左右結構的字左窄右寬。注意寫好半包圍結構的字。
2．教師在田字格內范寫生字，學生仿寫。
3．學生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。
三、課后作業
找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。
板書設計：
盤古開天地
盤古醒后——天地分開后——盤古倒下后
教學反思：
教學中每一個設計，每一個句子呈現，每一個提問都要有針對性，圍繞目標做到一步步落實，而不是走馬觀花。
在教學盤古頂天立地中，我讓學生角色體悟，感受了盤古的辛苦，對累得倒下的盤古說話讓學生進行情感的深化，但是在這個環節中，似乎做到了環節的到位，到是在落實這一個點上卻不夠，學生讀得不夠，學生說得不夠，學生悟得不夠，在今后的課文教學中，我會讓學生讀夠、悟夠、充分落實到位。
部編版四年級語文上冊盤古開天地教學設計
教學目標
1、有感情地朗讀課文，體會盤古的奉獻精神，用自己的話講述故事；
2、體會神話故事充滿想象的特點。
教具準備課件
教學設計
一、激情導入，復習生字
上節課我們認識了一個傳說中的人物盤古，初讀了課文。今天，老師要考考大家，咱們來聽寫幾個詞語。
1、聽寫詞語：
渾濁 劈開 肌膚 血液 茂盛 祖宗
教師集體訂正。
2、誰能把課文的主要意思說一說：
盤古將黑暗的天地分開，創造了美麗的宇宙。
3、課文哪一段告訴了我們這個信息？
（1）先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。
（2）說說對盤古的印象。
（3）讀最后一段。
二、研讀文本，體會偉大
（一）出示詞語：
混沌一片 黑乎乎 輕而清
重而濁 緩緩上升 慢慢下降
1、指名讀。
2、找找這些詞語在課文的什么地方？是用來寫什么的？
學習課文第一自然段
1、學生自讀課文，指名讀句子。
2、這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。
教學目標：
1、學習摘錄筆記，積累帶“手”的成語。
2、實踐初顯身手，閱讀〈〈手指〉〉，體會手指的用途。
3、習作。
教學重點：
通過積累，了解更多關于手的知識。
教學難點：
學會審題、會分析作文題。
教學準備：
多媒體電教
教學過程：
第一課時
一、摘錄筆記
1、出示書中的例子。
2、交流你這一單元的摘錄筆記。
3、指導學生在筆記中加入適當的插圖。
二、讀讀成語
1、觀察一下成語的特點。
2、你理解他們中的那些詞？
3、選你理解的詞語造句。
4、你還知道哪些帶“手”字的成語。
三、初顯身手
1、分小組，選擇一種有趣的游戲。
2、合作完成游戲，另選一個有條理地記錄下游戲的過程。
3、組員共同思考，用簡單的、準確的詞語概括每一步。
第二課時
一、學習金鑰匙的內容。
1、畫出自己喜歡的詞句，記下不懂得問題，做簡單的歸納概括，這些都是做批注筆記。
2、回憶這一單元此方法的運用過程。
二、用批注的方法學習“手指”
1、讀文，用批注的方法自學。
2、交流學習體會。
3、朗讀好詞佳句。
4、這篇短文讓你懂得了什么？
三、排演課本劇
要求：以短文為依據，進行再創造，形式不限。
五、 收集更多有關手的資料。
第三課時
一、審題
*———的手
*想象作文：五指兄弟
二、分析題目
題目一：
1、可補的題目范圍很多。
2、思路。
題目二：
想象兄弟之間會發生什么事？這件事的經過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
注意：想象要合理，要蘊涵一定的道理。
三、 學生習作。
板書設計：
*———的手
選定題目——描述手的特點——選擇事例加以說明——總結手的特點
*想象作文：五指兄弟
想象兄弟之間會發生什么事？這件事的經過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
《語文天地四》教學設計6
教材分析
本單元安排了一篇神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負義受到懲罰的故事，贊揚了九色鹿救助別人不求回報的優秀品質，譴責了落水者忘恩負義的可恥行徑。
語文天地中圍繞著真誠設計了測測你的真誠度和寫一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
教學目標
1、了解神話故事的內容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質，并明白其中的道理。
2、懂得真誠這一品質對人對社會的重要性。
3、能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
課前準備
教師：課件。
學生：預習課文。
課時 2課時
板書設計
九色鹿 真誠
舍身救人 不求回報 是人最可貴的品質
落水者：恩將仇報 忘恩負義
教學活動設計
第一課時
一、談話：
同學們，本單元我們學習有關真誠的課文，真誠是人類最美好的品質。我們生活的周圍處處都能發生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學習一篇神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？
2、指名回答。
3、檢查生字詞。
三、細讀課文，明白道理。
1、小組討論，談出自己的.觀點：你認為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣評價他們的行為？
2、小組整理答案。進行集體交流。
3、集體交流：
分別對九色鹿和落水者進行評價，并從課文中找出相應的語句來說明。
4、寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？
四、有感情地分角色朗讀課文。
五、測測自己的真誠度。
1、招待客人時真誠敷衍虛假
承認錯誤時真誠敷衍虛假
贊美別人時真誠敷衍虛假
感謝別人時真誠敷衍虛假
勸告別人時真誠敷衍虛假
2、懷著真誠的態度來填寫。
3、思考：真誠對于生活的影響。
4、討論并交流。
5、辯論：做什么事情都應該真誠嗎？
談出自己的觀點，有根據，有自己獨到的見解。
6、教師總結發言。
第二課時
一、談話：
同學們，生活中我們會發現很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構思。
二、寫作指導：
如果選擇的是要真誠地贊美一個人。
1、要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。
2、選擇怎樣的事例去贊美他？
3、這件事情如何寫具體、寫感人呢？
這是寫作的重點，在敘述事情的時候一定要抓住事情當中人物的動作、語言、神態來進行細致的刻畫。
對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復單調。
4、注意開頭和結尾的寫法，力求體現簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5、注意起一個合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題
以一件特殊的事物為題含蓄式等等
三、構思自己的作文，小組討論交流。
四、開始寫作，教師巡視指導。
五、修改作文，謄抄作文。
從本文的教學重點出發，從內容到思想，滲透優秀的品質教育。領悟做人的道理。
引導學生圍繞中心去選材，要注意引導學生將事情寫具體，這是教學的重點。
作業設計
1、繼續完成本次的大作文。
2、完成《九色鹿》的部分練習題。
3、有感情的朗讀課文。
語文天地教案設計 篇3
教學目標：
1、 學習日積月累、初顯身手。
2、 學習開卷有益，明確遵守規則的重要性。
3、 學習習作。
教學重點：
用簡潔、平實的語言表達說明性語言。
教學難點：
用簡潔、平實的語言表達說明性語言。
課前準備：
多媒體電教
教學過程：
第一課時
一、繼續指導學生摘錄筆記的方法。
1、觀察詞語的特點。
2、摘錄的方法二：可按不同的內型積累。
3、根據不同的內型積累詞語。
4、讀一讀。
二、初顯身手
1、玩游戲“傳口令”。
2、尋找游戲中出現的問題。
3、思考解決這些問題的方法。
4、制定規則。
5、依照規則重新游戲，繼續修改規則中的不足。
6、感悟規則的好處。
三、課堂作業。
第二課時
一、學習《諾言》
1、根據課題提出問題。
什么是諾言？誰說的'諾言？說了什么諾言？
2、分角色讀對話。
3、按照要求做摘錄筆記。
4、交流筆記。
5、拓展練習。
6、實踐作業：編排課本劇。
二、習作
1、為你喜歡的游戲寫規則和玩法說明。
2、考察我們的校園生活，你覺得哪些地方需要建立規則？和同學們討論，制定規則。
3、學生交流，并進行習作。
板書設計：
注意： （1）觀察游戲的過程。
（2）介紹時，語言要簡潔，敘述要清楚。
（3）寫后，思考有無遺漏。
語文天地教案設計 篇4
教學目標
1、學會獨立分析字的筆畫，正確書寫巾、衣、本、牙四個字。
2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會會意字的特點。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、語文天地中的學寫字的練習。
1、獨立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。
2、玩一玩我說你寫的游戲。學生說一個字，例如：以，找另一個同學書空筆順。
3、寫字。看誰寫得又準確又漂亮。
二、字形小魔術
1、 出示木字，抽生讀一讀，書空寫。
2、 你能給木字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想。（本、術、禾）
3、 出示力，請你變魔術，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦、為）
4、 出示巴字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）
5、 你還能給哪些字變魔術？互相說一說。
三、讀一讀，繼續往下說詞語。
1、 出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來？
2、 第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。
3、 第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。
4、 你還能說出哪些詞是一類的`？
四、照樣子說一說
1、 例句：冬天的本領真大呀！
2、 句式：誰真怎么樣？
3、 請依照這種句式說一句話。
第二課時
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀，看你從中能讀懂點什么？
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？
3、 教師介紹有關節氣的知識。領學生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
二聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子？
1、聽老師讀兩遍故事，可讓學生提一些關于內容的小問題，檢查學生是否聽懂了。
2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓學生問、學生答。
3、試著把故事接著講下去。第二年冬天，又下雪了
三語文天地的學法指導：初步體會會意字的特點。
1、想一想，你從這些字中發現了什么？
2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點。
語文天地教案設計 篇5
教學目標：
1、練習寫字，觀察同類的字；
2、練習補充句子；
3、閱讀練習，使學生了解生物常識，培養學生熱愛大自然的精神。
4、培養學生的想象力，訓練學生的.語言表達能力。
教學時間：二課時
教學準備：學生了解一些現在比古代更先進的科學技術知識或事例。
教學過程：
第一課時
一、 學寫字，描一描。
1、 指導學生讀題，弄清要求。
2、 出示“前”字，練習書空。（注意“前”字的筆順筆畫。）
3、 觀察“前”在田字格里的位置，描一描。
4、 學生練習寫“前”字。
二、 看一看。
1、指導學生讀題，弄清要求。
2、出示有口字旁的字，學生先讀。觀察都有什么相同的地方？意思和什么有關系？
4、學生分小組自己學習第二組字，自己找規律，填空。
5、學生在全班交流。
三、照樣子說一說。
1、 指導學生讀題，弄清要求。
2、 讀例句，說說誰怎么樣？
3、 指導完成補充句子，再讀一讀句子。
4、 分小組將自己補充的句子讀給同學聽聽。
第二課時 一、讀一讀。
1、指導學生讀題，弄清要求。
2、老師范讀課文，學生認真聽。
3、學生自己讀短文，標出自然段。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
4、同桌互相讀讀課文，正音。
5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？
6、選擇你喜歡的段落讀一讀，展示。
二、 表演《想飛的烏龜》。
1、 復習課文，讀一讀；
2、 分小組表演；
3、 在全班表演，學生評價。
三、 說一說。
1、 讀一讀書上的例句，說說講了什么？
2、 古時候，人們有什么想法沒有實現，而現在卻實現了？將來，我們還會做出什么樣的成就？
3、 學生分小組交流自己收集的資料。
4、 在全班交流，學生評價。
四、老師.總結，完成作業。
語文天地教案設計 篇6
教學要求：
1.引導學生暢所欲言，交流自己的心愿。
2.大膽交流自己的興趣和讀書心得。
教學重點：
1.引導學生暢所欲言，進行口語交際。
2.引導學生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。
教學方法：引讀、啟發
學習方法：小組交流，探討。
教學過程：
一、講故事引入
從前，有兩個乞丐。有一天，他們在墻角下一邊曬太陽，一邊聊天。甲乞丐說：“假如我發財了，我要一下子買五大碗豆漿，大喝一頓。”乙乞丐說：“假如我發財了，我要買兩碗豆漿，吃一碗，倒一碗。”
1.同學們，乞丐的心愿雖然可笑，但也說明一點——每一個人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。
2.這節課，讓我們暢所欲言，談談各自的.心愿。
二、揭題
板書：談心愿。
三、自由讀題目要求
1.自由讀要求。
2.說說有什么要求。
四、回憶前四篇課文中主體人物的心愿
1.自由匯報。
2.小結。
五、小組互動交流
1.心愿有沒有“高尚”、“低俗”之分?有沒有合理與不合理的區分?
2.小組討論。
3.交流匯報。
4.匯報自己的心愿。
六、完成“金鑰匙”
1.出示“金鑰匙”的提示要求。
2.自由讀。
3.每個同學就自己所帶的書進行匯報發言。(推薦書、交流心得)
4.探討自己的閱讀方向、合理與否。
5.同學間交換自己喜愛的作品。
七、課堂總結
略
八、布置作業
1.寫一寫自己的心愿。
2.閱讀一本好書，寫寫心得體會。
語文天地教案設計 篇7
預習提示：
查閱資料，了解“路”的多種含義。
讀背與“路”有關的名言。
教學目的：
1、積累名言警句
2、“暢所欲言”拓寬學生的思維空間
3、“開卷有益”學習鄧稼先熱愛祖國，默默奉獻的優秀品質。
4、“金鑰匙”促成閱讀習慣的養成。
教學時間：3課時
第一課時
教學目的：
完成積累，“暢所欲言”“金鑰匙”
教學過程：
一：抄書比賽
1、全班限定時間開展書寫比賽
2、請寫得又快又好的談經驗
3、把好方法運用到今后的學習中
二：讀一讀
1、先讓學生讀熟這句話
2、說說自己的理解
3、背誦
4、鼓勵課后繼續搜集有關路的名言警句
三：暢所欲言
1、聯系實際談自己認識的更多的路
2、在你知道的路中，你最愿意探索的是一條什么路？
3、為什么？
四：金鑰匙
養成閱讀習慣的三條基本要求：
一是：每天閱讀的數量必須保證，養成堅持閱讀的`習慣
二是：邊讀邊記，養成作批注的習慣
三是：養成查閱工具書的習慣
第二課時
教學目的：
通過讀課文，體會“路”的靈位一層含義-----人生之路
學習鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻的優秀品質
學習文章按時間順序記述重點事件的寫法，并能嘗試運用。
教學過程：
放手讓學生自讀課文，邊讀邊做批注
1. 交流讀書體會和感想
2. 默讀深思：鄧稼先的人生之路
3.（哪一年干什么？怎么干？）
4. 再次讀課文，討論：你覺得鄧稼先是個怎樣的人？為什么？
5. 引導學生學習這種按時間順序選重點事件寫人的方法
6. 小練筆《我的成長經歷》
第三課時
教學目的：
1、熟讀古文和譯文，對照著理解古文文意
2、通過自悟、討論、交流等方式感悟文章所蘊涵的深刻含義，使學生懂得一個道理：路是靠自己走出來的，要勇于實踐，理想才能變為現實
教學過程：
一：揭題導入
1. 題目什么意思？
2. 看了題目之后你有哪些疑問？
二：深入學習
1、學生熟讀古文
2、對照譯文，感知古文
3. 小組討論，故事中蘊涵著怎樣與路有關的深刻道理？
4. 再讀課文，思考
5. 富和尚為什么慚愧？
6. 富和尚和窮和尚有什么相同之處，又有什么不同之處？
7. 鼓勵課后自愿搜集短小精悍的文言文，讀一讀，感受中國古代文學的魅力。
課后檢測：
默寫有關“路”的名言或諺語。
小練筆《我的成長經歷》。 第四課時
審題
出示“筆下生花”，了解內容。
明確要求。
分小組匯報材料。
1、《走在放學回家的路上》
要求：（1）以寫人寫事為主。
（2）材料要獨特。
（3）要敘述清事情的起因、經過、結果。
（4）要寫清自己的感受。
2調查路的變遷，繪一張家鄉的道路交通圖。
指導習作
注意點題，點明中心。
共同提供好詞句。
生習作，師輔導。
評改部分習作
欣賞佳作。
共同修改病文。
習作抄正。
作業
抄寫習作。
語文天地教案設計 篇8
第一課時
教學目標 ：
1、完成比一比，組詞。
2、完成抄一抄。
3、完成讀一讀，填一填。
4、完成用加點的詞造句。
5、讀一讀。
教學重難點：
1、完成形近字組詞。
2、完成抄寫易錯字。
3、完成積累成語。
4、完成造句。
5、完成節氣歌、對聯和成語。
教學準備：小黑板。
課型：綜合實踐課。
教學方法：討論、小組合作式。
教學過程 ：
一、導入 新課：
學生們，這個單元我們學習了《元日》、《老北京的'春節》和《冰燈》三篇課文，了解了不同地域春節的盛況。今天，我們一起到語文天地去學習。
二、新課。
1、完成形近字比較。
⑴、出示四組字，學生認讀。
⑵、學生自由組詞，說說每組字的區別。
⑶、指名組詞。
⑷、指名上臺填寫。
⑸、讀一讀。
2、完成抄一抄。
⑴、出示要抄的詞語，學生讀。
⑵、說一說哪些字易讀錯，哪些字易寫錯。
⑶、學生正確書寫。
3、完成讀一讀，填一填。
⑴、學生自由讀。
⑵、找一找填寫規律。
⑶、試填最后一組。
4、完成造句。
⑴、出示例名，學生齊讀。
⑵、找出加點的詞語試說一句話。
⑶、把說的話寫下來。
5、完成讀一讀。
⑴、出示讀一讀，學生自由讀。
⑵、說說二十四節氣分別在什么時間。
⑶、分組讀。
⑷、試背一背節氣歌。
三、作業 布置：
完成日積月累活動。
四、板書設計 ：
組詞
抄詞
日積月累 填詞
造句
讀句
五、教學后記
第二課時
教學目標 ：
1、完成開卷有益。
2、完成筆下生花。
3、完成金鑰匙。
教學重難點：
1、完成自讀課文。
2、完成習作。
教學準備：小黑板。
課型：綜合實踐課。
教學方法：討論、小組合作式。
教學過程 ：
一、導入 新課：
學生們，今天我們一起去語文天地學習。
二、學習新課。
1、完成開卷有益。
(自讀課文)
⑴、學生自由讀課文。
⑵、指名說說，自己讀了課文知道了什么？
⑶、齊讀課文。
2、完成金鑰匙。
⑴、出示(金鑰匙資料歸類)。
⑵、說說自己進行過哪些資料的整理歸類。
3、完成習作。
⑴、讀題。正確地選擇題目。
⑵、學生圍繞選定的題目小組交流。
⑶、指定學生說一說自己要寫的內容。
⑷、學生動筆寫。
⑸、分組評議。
⑹、自己修改。
三、作業 布置：
完成語文天地活動。
四、板書設計 ：
12、過年
語文天地
開卷有益
金鑰匙
習作：選一項，寫一寫。
五、教學后記
語文天地教案設計 篇9
教學目的
1、練習聲旁，通過組詞比較形聲字
2、詞語搭配練習
3、培養學生的口語交際能力。
教學重點：
練習聲旁，通過組詞比較形近字
教學方法：
練習法、朗讀法
學法指導：
引導學生自主學習
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、照樣子寫一寫
1、讓學生說出自己組成的字
2、組詞
3、延伸：讓學生區別每組字
二、詞語搭配練習
1、練習課文中的內容
2、延伸：讓學生換修飾語。
三。照樣子說一說
1.讓學生讀文中的例句。
2.學生說自己造的'句子。
3.教師給學生強調造的句子要把一種事物比做另一種事物。
4.學生互評造的句子，教師點評。
第二課時
一、自讀<塘鵝媽媽>
1.讓學生自己認字
2.大聲朗讀。
3.引導學生下課嘗試，閉緊嘴巴，別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味，體會塘鵝的心情。
二、夸夸我們的媽媽
1.讓學生想的優點。
2.讓學生夸夸自己的媽媽。
三、給媽媽過節
1.了解三八節的常識。
2.為媽媽做件事。
3.練習寫留言條，寫祝詞。
語文天地教案設計 篇10
教學目標：
1、使學生通過學習，懂得要善于動腦，運用積累的知識解決生活中、學習中的難題。
2、學會認讀生字33個，會寫生字32個。
3、同音字組詞，以區別字的音、形、義，做到正確使用。
4、進行詞語積累，能運用其他詞語進行替換。
5、運用以掌握的閱讀方法，默讀短文，言簡意賅地回答課后問題。
教學重點、難點：
1、掌握認讀生字33個，會寫生字32個。
2、自覺積累詞語，使語句更形象、生動。
教具：
投影儀
課時：
2課時
第一課時
教學過程：
一、讀一讀，比一比（投影）
1、寫下面加點字的時候應該注意什么？
2、在練習本上抄寫，并組詞。
二、比一比，組成詞語（投影）
場、廠、威、危、修、休、拖、脫
1、引導學生比較字的音、形、義的異同。
2、口頭組詞，在本子上進行書寫練習。
三、抄一抄（投影）
疑惑、輕蔑、胸有成竹、轉敗為勝
淤泥、笨重、沉沒、繃緊、出色
徘徊、驅散、跳躍、恢復、束手無策
1、讀一讀，哪些字比較容易讀錯？
2、哪些字容易寫錯？
3、你都明白這些詞的意思嗎？選一個你最喜歡的詞造句。
4、第五單元的課文中，你還有要積累的詞語嗎？寫在書上。
5、在抄寫的過程中，是否發現有提醒大家的地方？
四、閱讀課文片段
1、朗讀的時候，注意文中的句號和嘆號。
2、找出表示時間的詞語，試著用別的詞語替換。
第二課時
教學過程：
一、開卷有益
1、運用掌握的學習方法閱讀短文《發明大王的秘訣》。
2、默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。
3、劃出你感興趣的詞語。
4、短文有幾個自然段？
5、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。
6、愛迪生成功的“秘訣”是什么？
7、背誦課文最后一段中愛迪生說的話。
二、初顯身手
課前搜集民間傳說，生動、流利地講述富于智慧的人的.故事。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國王等。
三、暢所欲言
回憶剛才所聽的故事，說一說怎樣才能成為有智慧的人？
四、金鑰匙
引導學生介紹、交流自己的閱讀方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。
教學后記：
學生對本單元的字詞掌握的字詞通過聽寫掌握的較好，但在仿照課文寫一寫這個環節學生掌握的不好，通過老師的反復舉例講解，學生漸漸明白，這也折射出學生的生活能力和語言表達的欠缺。閱讀部分領悟的不錯，作文從草稿來還存在很多問題。
語文天地教案設計 篇11
教學目的：
1、知識目標：學習摘錄筆記，針對景物思路嚴整地提問方法。
2、能力目標：鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養學生搜集和整理資料的能力，指導學生靈活運用學會查資料的方法
3、情感目標：培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的.好習慣
指導學生在具體環境中使用語言；指導學生修改習作，“有聲有色”是較高的標準。
教學重難點：
1、培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣
2、學習摘錄筆記，針對景物思路嚴整地提問方法。
教具準備：投影儀
第一課時
教學內容：學習《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、
教學過程：
一、導入新課：
這節課我們來學習《語文天地》。
二、講授新課：
學習摘錄筆記，進行組詞練習
1、出示投影片：
2、學生自己讀生詞。想一想：體會動詞的作用是什么？
3、學生進行小組內交流。老師進行巡視了解情況。
4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。
5、這些生字形狀差不多，那么我們怎么來區分他們呢？
6、引導學生理解生詞的意思。
7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。
三、學習古詩
1、你對這首古詩句有哪些了解？（指學生說說自己了解的資料）
（有關詩人、年代、古詩詞的意思）
2、老師引導學生理解課文中的詞語。
3、老師可以簡單的講解古詩的意思。
4、學生再進行語句的朗讀，一邊讀一邊結合自己理解談話。
5、練習說話
四、課堂小結：
課堂中我們進行了生字、詞語和句子的練習，課下要求選擇自己喜歡的詞語造句，把閱讀熟練讀熟練。
作業設計：
1、誦古詩詞，說說古詩詞的意思。
2、搜集禮貌用語、以小組為單位，貼到教師的留言板上，學習運用。設計,語文,教學反思,北師大
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