三年級上冊品德與生活教學教案
第三課我能做好
教學內容 ： 義務教育課程標準實驗教材人教版小學《品德與社會》三年級上冊第四單元“我的角色與責任”中第三節“我能做好”第一課時。
教學目標 ：
1 、知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。
2 、知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。
3 、熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。
教學過程：
一、談話導入：
師：今天我和大家一齊上一節節品德與社會課，第一次和大家在一起上課，我很想知道你們心目中的老師是什么樣的？
生 1 ：講課聲音大。
師：我說話后面的同學能不能聽到？
生：能聽到。
師：看來這一點我已經做到了。
生２：溫柔一點對我們。
師：我是一名男教師，太溫柔了你們覺得好嗎？
生：會不太舒服。
師：我會盡可能做得好一點的。
生３：我們希望你嚴厲一點。
師：嚴師出高徒嗎。大家給我提了這么多的要求，我就用四個字來回答你們。（師板書：我能做好。并讓學生齊讀一遍課題）那你們應該怎樣做呢？
生１：回答問題聲音大。
師：對，你已經做到，回答問題時就這樣。
生２：遵守紀律，，不能做小動作。
師：這點非常重要，只有這樣才能上好每一節課。（問所有的同學）你們能做到嗎？
生：齊答，能。
生３：認真聽講。
師：你一定會做的很好。
師：說到就得做到，能做到我們就應該做好，你們能做好嗎？
生：我能做好。
二、（活動一）學校的事、班級的事怎樣才能做好
師：有三位你們的老朋友一直想再次見到你們，我今天就把它們帶它們來了，你們想知道是誰嗎？
生：想知道。
師：請看大屏幕。（教師出示北師大版小學語文二年級課文《天鵝、梭魚和大蝦》圖片）你們還記得它們嗎？誰能再給大家再介紹一下這幅圖片？
生：（很詳細地把這幅圖片介紹了一遍。）
師：（對這個小解說員說）你解說的非常詳細，解說員的角色你扮演得很好。（對所有的學生說）這個問題還沒能解決，大車還在原地沒有動，為什么？
生 1 ：因為他們勁不往一處使，所以拉不走。
生 2 ：因為他們不齊心協力，所以辦不好事。
師：他們雖然都盡了自己的力量，但是還是不能把車拉走，就是因為他們不能好好的合作，要是給你們一個任務，你們能不能齊心協力的把任務完成好呢？
生：齊答“能”。
師：大家都知道我國今年水災非常嚴重，許多像你們一樣大的孩子都無家可歸，那么我們就來做一個蓋房子的游戲，希望我們的小伙伴們早日住進新房子，好不好？
生：好。
師：我們每個小組完成一所小房子，我們既然有這么多小組，那我們就來比一比，看那一組完成的最好、最快。（學生積極性都很高）
師：既然要比賽我就要有監督員，我們需要一個小組當監督員，這是一個非常重要的角色，有哪個小組能完成這個任務。
（各小組都紛紛舉手，教師選擇一個小組）
師：大家說一說監督員怎樣做才是一個合格的監督員呢？
生１：公平，公正。
生２：嚴格，認真。
生３：不能有私心。
師：大家說得非常對，（對小監督員們說）你們能做好嗎？
小監督員：我能做好。
師：下面就有請參加比賽的小組長到我這里領取建房子用的材料。（教師讓小組長站成一排）聽第一個任務：拿好材料，回到小組中要每個組員手中都有一樣蓋房子的一種材料，馬上行動看哪個小組第一個完成，完成任務后立即坐好。
（學生緊張分配，很快完成。教師把房子的模型貼到黑板上。）
師：你們每個小組要建一座和這座一樣的小房子，貼到黑板上，現在各組長請在組內討論一下每位同學的先后順序，討論完成后就帶領本組同學到前面站好。（教師這時到監督員小組中講明，監督員要看好比賽過程，對不遵守規則的小組給予處罰）
（各小組都到前面站好后）請記住，只有第一名同學回來把膠水放到你手中后你才能繼續完成蓋房子的任務，如果早上去就會被小監督員們處罰，再重新開始。各比賽小組準備好了嗎？（生準備好了）監督員們到位了嗎？（到位了）好，我宣布比賽開始。（學生緊張比賽，監督員們認真執法。）
（見學生全部完成任務后，監督員也選出了冠亞軍）
師：首先祝賀我們每一個小組，你們用你們的雙手完成了小組交給你們的任務，獻出了你們的一份愛心。下面有請我們的冠軍小組站起來和我們見見面。
師：我現在是以一名記者的身份來采訪你們。你們現在的心情怎么樣？為什么？
小組長：我們心情特別好，因為我們取得了冠軍，也為災區小朋友蓋好了一座小房子。
師：其它同學有沒有問題要問一問他們呢？
生１：我想知道你們為什么會這么快的完成了這項任務。
冠軍組員：因為我們都團結。
冠軍組長：因為我們每個人的速度都很快，所以就完成的非常快。
生２：你們的房子為什么有一點歪呢？
冠軍組長：這個問題得由我們的某某同學來回答你。
某某同學：因為我們太著急了，所以完成的不太好，以后我們一定會蓋個更好的房子。
師：我也有一個問題想問一問，你們取得了這么好的成績，是誰的功勞。
冠軍組長：是我們小組每個同學工同努力取得的。
師：你們認為呢？（面對所有同學問）
生：對。
師：有請冠軍小組的同學坐下，下面有請我們的亞軍小組同學起立，我們一起來采訪一下亞軍小組。
師：我想知道你們對自己取得的成績滿意嗎？
生１：還可以。
生２：不太滿意，我們應該拿冠軍。
師：那你們知道怎樣才能得到冠軍嗎？其他小組的同學也可以幫助他們想一想。
生１：他們必須團結。
生２：他們必須每個人都快一點，才能取得冠軍。
師：通過我們的比賽和我們剛才的采訪，你們知道一個集體要想取得好成績必須怎樣做呢？
生１：集體中的每一個人必須都努力才能取得。
生２：團結就是力量，要每一個人都團結才行。
師：你們同意他們的意見嗎？
生：同意。
師：剛才我們一個小組是一個小集體，那我們的班級就是一個大集體，大家回想一下，我們的班級以前通過我們共同的努力都取得過什么好的成績呢？
生１：運動會上我們取得了總分第二名。
師：總分第二名，真是一個不錯的成績，都有誰參加了請舉手。（學生有一半舉手的）
師：（叫一名舉手的同學）你參加了什么項目，取得了什么名次？
生：我參加了長跑，沒有取得好成績。
師：沒關系，重在參與，下次你一定會取得好成績的。
師：（叫了一名沒有舉手的同學）你沒有參加運動會嗎？
生：是。
師：那你有沒有給他們加油呢？
生：加油了。
師：那你就是拉拉隊員，你也一樣參加了運動會。這樣大家再想一想，都有誰參加了運動會。（學生都舉起了小手）還有什么好成績，快快告訴我吧，我很想知道。
生：考試全學年成績第一名。
師：這可真是個非常好的成績。你們都參加了嗎？
生：參加了。
師：這是你們共同努力的結果。還有嗎？
生： ……
師：以前我們都取得過這么多的好成績，現在我們又知道了怎樣才能取得好成績，相信今后我們的班級會變得更加出色。那就讓我們一起對我們所有的同學 和 老師說：在學校我們能做好！（師引導學生看板書齊讀）
三、（活動二）家務事怎樣做
師：相信你們一定能夠做得很好，可是有些同學一回到家中便又成了小皇帝，不僅家長交給的任務不能完成好，而且連自己的事都不自己做。
下面我們就來看一看小玲和小強是是做家務的？請大家打開書，看６６頁和６７頁內容。看完后馬上坐好。（學生自主看書，教師巡視）
師：看了書上的內容談談你的看法。
生１：小玲做得好，小強做得不好。
生２：我們應該向小玲學習。
生３：我要對小強說，你以后不要再馬馬虎虎的干家務了。
師：你在家做過什么家務事嗎？
生１：我在家掃過地，洗過碗。
師：你洗過碗，那你能不能說一說怎樣才能把碗洗干凈呢？
生１：（很詳細地說出了洗碗的過程）
師：看來你在家一定經常幫家長做家務，真是一個懂事的孩子。
生２：我還幫家里洗過衣服呢。
師：這么重的家務活你也干過，真了不起。
生３： ……
師：有些同學以前在家里沒有干過家務活，但他聽到了我們其他同學都干過家務活，他今天回到家中也一定會做一件家務活的，如果是你，你打算干什么家務活呢？
生１：我要做洗碗的活。
生２：我要自己洗襪子。
生３：我要把地掃干凈。
師：相信你們能夠做好。那我們就從今天開始每天都做一些家務事好不好？
生：好。
師：今天回到家中就對我們的家長說：家務事交給我們，我能做好。（師：引導學生看板書讀）
四、（活動三）社會調查匯報
師：在我們的學校和家庭之外還有一個更加廣闊的天空，那就是我們的大社會，現今的社會每天都在發展，同時每天都會對我們有一個新的要求，下面就交給你們一個調查任務：請大家看大屏幕（到社會中去觀察，去發展，了解一下社會中的每個場所都對我們有什么要求，我們怎樣做才能做好？）我們要以一個小調查員的身份走進社會中，你們能完成好這個小調查員的角色嗎？
生：我們能。
師：記住千萬要注意安全，下課。
互動反思：
沒有快樂的成長是畸形的，沒有自信的成長是迷茫的。本次教學活動我作了如下嘗試：
1 、重組師生角色，教師成為本次活動的設計者、開發者 、 組織者，協調者。學生積極參與活動的全程，以平等開放的心態與老師同學交流，在民主和諧的師生關系中，學生自信心得到了升華。
2 、擴大學習環境，利用現代化的手段使課堂教學范圍擴展到了社會、家庭中。
3 改革了學習方式，交互式入開放式的動態學習方式有了得天獨厚的土壤。
4 調整了學習過程。本次活動以學生為主體的學習，在具體的環境中學生自我體會、自我升華。
5 優化評價。為了激發學生的學習欲望、表達欲望，我用不同的贊美語言對每一名學生不同的評價，學生體會到尊嚴，享受著被人認可和欣賞的快樂。
評析：
“我能做好”一課是人教版教材品德與社會三年級上冊第四單元“我的角色與責任”的第三節。本節課的教學目的是知道對于自己承擔的事情人認真地完成；感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。本節課準確分析教材，分析學生現狀，確定教學目標，并精心設計了本節課的教學。本節課主要體現了以下幾個教學理念，可以什得我們借鑒。
一、創設生活化的情境，讓學生在具體生動的情境中學習、明理。
這節課從學生已有的生活環境出發，確定學生自己在生活中的角色，激發了學生的學習興趣，充分吸引了學生的注意力。而且在整節課中，這個情境能夠貫穿始終，不僅僅是流于形式，而是讓這一己二胺境扎扎實實的為教學服務，起到了較好的教學效果。另外，將集體合作的游戲作為教學的重要環節也體現了在活動中學到知識的構想。
二、充分利用小組合作的學習方式，促進學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。
本次課程改革的重點之一是轉變學生的學習方式。在多元化的學習方式中，特別倡導動手實踐、主動探索與合作交流的學習方式，從而培養學生的創新意識和實踐能力。本節課充分體現了這一教學理念，學生充分參與到了其中，組長發揮了作用。
三、將情感與態度的價值觀自然的融入課堂。
在課堂教學的最后，老師從學生的實際生活中提出要求“每人做一件公益事”對學生進行思想教育，學生接受起來比較自然。這種情感態度與價值觀的很自然的融入了課堂。
【三年級上冊品德與生活教學教案】相關文章：
品德與生活全冊教學教案10-09
《品德與生活》的教案02-02
品德與生活《生長記錄袋》教學教案10-08
品德與生活教案優秀12-27
三年級品德與社會我生活的社區教學教案10-08
《品德與生活》教案（精選14篇）02-15
上冊品德與生活教學工作計劃合集9篇10-25
五年級上冊品德與社會教學教案10-08