生物下冊教學教案
生物下冊教學教案
學習目標1、知識與能力：
(1)描述人體的免疫功能，區別人體的非特異性免疫和特異性免疫。(2)理解特異性免疫對人體的主要作用。
(3)說明計劃免疫的意義。
2、方法與過程：教師在教學中采用實例與教材相結合的辦法，說明抗體、抗原及特異性免疫等幾個基本概念。
3、情感態度與價值觀：改革開放30年來我國在醫藥衛生事業和傳染病的預防方面所取得的偉大成就，向學生滲透愛國主義教育。
重點
難點非特異性免疫與特異性免疫的區別
抗原、抗體與吞噬細胞間的關系
學習過程
學案導案
預習導學1人體免疫分_______和_________兩類。
2、抗原是指__________，抗體是指____________。
3、免疫有哪些功能?
4、我國規定的“四苗”常規接種是_______、_______、_________、_______。
4、計劃免疫的目的和意義?我們生活的空間有大量的病原體，為什么有的人容易生病而大多數人又不易生病?這與人體的免疫有關。導入新課。
閱讀全文并思考問題。
課堂探討
1、交流預習情況
認真思考問題。
學習小組內部討論問題，并求同存異。學習小組長負責
2、小組展示成果
各組分別展示自己的預習成果，組與組之間互評互改。
3、教師對疑難點適時點撥
問題預設：
⑴、在為嚴重燒傷的病人植皮時，是應該用病人自己健康的皮膚，還是用別人的健康皮膚?為什么?
⑵、生活中為什么有些人會發生過敏反應?了解免疫功能異常情況。
⑶、準備自己預防接種證，了解自己接種過那些疫苗及作用。
⑷、如果沒有患過某種疾病也沒有進行疫苗的接種，
人體是否有可能產生抗體?1、學生交流過程中，老師深入各組參與討論，并適當提示、點撥。
2、老師明確答案。并對各組表現予以簡單評價。
3、對于學生的疑問做出明確的解釋說明。
知識反饋非特異性免疫特異性免疫
范圍對體外異物都反應對一種異物有反應
特性非專一性專一性
形成生來就有后天形成的
作用弱強
強調本節課重點和難點：非特異性免疫和特異性免疫的區別，免疫、抗體、抗原等概念。
課堂自測
同學們根據本節課內容完成下列各題。
1、能夠起到非特異性免疫功能的幾種物質分別是________、________、________，它們對大多數的病原體都起作用。
2、特異性免疫是指當_______入侵人體時，身體免疫系統受刺激產生了_______。當同樣的病原體再次入侵時，就會迅速產生抵抗的作用。
3、患過麻疹或天花的人，終生不會再次患上這種病，是因為身體中產生了()。
A、麻疹B、抗體C、病毒D、非特異性免疫
4、我國對12歲以下的兒童進行“四苗常規接種”，分別針對的四種類型疾病不包括()。
A、麻疹B、結核C、甲肝
D、百白破、白喉、破傷風
5、不是艾滋病傳播途徑的是().
A、性傳播B、血液傳播
C、接觸傳播D、母嬰傳播
6、在下列實例與免疫類型之間連線。
皮膚的屏障作用
唾液中溶菌酶的殺菌作用特異性免疫
發炎反應非特異性免疫
人患過麻疹后就不再患麻疹
老師對學生做題過程中出現的疑難問題作簡單提示。
課后反思
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