六年級下冊復習課教學教案
第一課時：字詞復習
教學目標：
1、鞏固字詞的音形義。
2、正確認讀多音字，通過練習掌握多音字的意思與讀音的聯系。
3、能按照詞語的構詞特點，照樣子寫詞。
3、突出重點詞與成語的填字，并能根據解釋寫詞。
4、近義詞、反義詞的復習。
重點：鞏固字詞的音形義。
教學過程：
一、整理本冊書中讀讀寫寫的詞語。
1、學生自己挑選字形較難的詞語抄寫幾遍。
2、交流理解起來有困難的詞語。
3、聽寫讀讀寫寫中的詞語。
4、互相批改，反饋。錯誤的詞語集中在黑板上，說說聽寫錯誤的原因。
5、根據錯誤情況組織學生抄寫。（對于錯誤較多的同學則要利用課余時間重新組織聽寫。）
二、多音字復習：（見練習）
1、進行多音字組詞，鼓勵每一個字多組幾個詞，從中找出規律。
2、批改，校對、訂正。
3、在校對的過程中，集中學生最容易錯的詞，進行分析講解。
三、成語復習：（見練習）
1、梳理本學期學到的成語，讀讀寫寫，理解詞語。
2、完成練習卷上的相關練習。
3、交換批改、訂正。
四、近義詞、反義詞復習（見練習）
1、自由練習，校對，訂正
2、選擇一些詞語進行說話訓練。
五、能按照詞語的構詞特點，照樣子寫詞。（見練習）
1、說說做這類練習的方法。
2、自己練習。
3、校對、訂正。
第二課時：句子復習
學情分析：因為新教材在語文技能學校是缺乏系統性與遞進性，因此，這幾年來，我們每次復習的內容基本覆蓋了小學階段句子練習的每個點上，這也體現了新課程大語文的觀念。因此這次畢業復習，在句子復習這個點上，各種各樣的類型我們的孩子都已經經歷過，目前，我們的復習重點在于進一步梳理，在反復練習中懂得方法與規范，在練習中發現問題并及時解決。
復習目標:
1、復習反問句和陳述句互改的方法；會擴句和縮句，特別是不同類型的句子的。
2、復習省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習使用省略事情和頓號。初步學會使用破折號的用法和引號的又一用法，鞏固書名號的用法。
3、復習修改句子的方法；要掌握各種類型錯誤句子的修改方法：搭配不當、矛盾、重復、不合科學與常理等，并通過具體的段落訓練學會綜合運用。
4、復習仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時間或地點移到句首等，感受不同的語氣。
5、復習用"不是……而是……"、"差不多"、"仿佛……似的……"、"先……再……還……"、"并不是……是……"、"一如既往"等詞語寫句子。
6、復習運用"因為……所以……""只要……就能""即使……也""不但……而且……""不管……總……""只有……才""一……就"等關聯詞語填空。
難點：部分中下生的字詞掌握情況要及時反饋，組織重點詞的聽寫。
7、理解含義深刻的句子的意思。
重點：復習仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關的詞語寫句子、修改病句段。
難點：標點符號的用法，關聯詞語的用法，和省略號、破折號的作用的理解。
教學過程：
一、復習把反問句改為陳述句。
讓學生在具體的句子練習中進一步鞏固。具體的題目略。
復習變換表示地點的詞語在句子中的位臵，改寫句子；
復習仿效例句改寫句子，把句子寫具體；
在這些句式的復習中，都以句子的練習與評議為主，在練習與評議中鞏固。
在口頭回答方面，把機會盡量多的留給學有困難的學生。
二、復習用下列的詞語說句子。
復習用"不是……而是……"、"差不多"、"仿佛……似的……"、"先……再……還……"、"并不是……是……"、"一如既往"等詞語寫句子。
復習運用"因為……所以……""只要……就能""即使……也""不但……而且……""不管……總……""只有……才""一……就"等關聯詞語填空。（填空題略。）
1、讓學生讀讀有關的詞語，理解它們之間的關系。
2、學生進行口頭說句子，并請學生進行評議。
3、學生同桌相互說并提建議。
要求學生說得通順與具體。強調在書寫時標點不能忘記，別字也得注意！學生在這方面的問題還是比較多的！
三、復習標點符號的用法
目標為1、能根據具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。2、在段落中正確使用標點符號。
讓孩子們回憶六年來學過的標點有哪些？其中哪些標點符號的運用還有困惑？
進行書面的練習，在具體的語境中運用標點符號，特別是省略號、引號、破折號、分號和書名號的運用。
第三課時：課內閱讀復習（一）
教學目標：
1、復習、梳理第一、二單元課文要點。
2、復習聯系生活實際領悟文章蘊含道理的方法；復習體會作者表達感悟的不同方法；復習體會作者表現民族特點的方法。
3、背誦《文言文兩則》《匆匆》以及《日積月累》中的內容，理解文言文重點字詞句。
教學過程：
一、《文言文兩則》
1、熟讀課文，理解每句話的意思以及重點字詞的意思。
2、背誦課文。
3、知道兩篇文言文揭示的道理。
二、《匆匆》
1、朱自清的散文，表達作者對時光流逝感到無奈和惋惜的心情。
2、聯系生活實際，理解含義深刻的句子，如"像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。"
3、背誦全文。
三、《桃花心木》
1、借物喻人的散文，借樹苗的成長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓"樹木自己學會在土地里找水源"的育苗方法，說明了在艱苦環境中接受考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。
2、聯系生活實際理解種樹人的一番話以及作者的感悟。
四、《北京的春節》
1、作者老舍，描繪了北京春節的民風民俗，展現了中國節日習俗的溫馨與美好，表達了作者對傳統文化的認同與喜愛。
2、文章以時間為順序，以人們的活動貫穿全文。
3、復習體會有詳有略的表達方法。
課內閱讀復習（二）
教學目標：
1、復習、梳理第三、四單元課文要點。
2、復習把握主要內容，體會表達情感；復習外國名著，體會作品人物思想感情。
3、背誦《為人民服務》以及《日積月累》中的內容。
教學過程：
一、《十六年前的回憶》
1、課文按時間順序寫了哪些事？
2、體會含義深刻的句子所表達的意思。
3、體會首尾呼應的作用。
二、《為人民服務》
1、作者毛澤東。
2、知道課文圍繞"為人民服務"講了哪幾方面的意思。
3、體會議論文邏輯的嚴密性。
4、背誦全文。
三、《賣火柴的小女孩》
1、知道作者以及其他的作品。
2、知道小女孩幾次擦燃火柴？分別看到了什么？體會到了什么？
3、理解課文結尾的用意。
四、《凡卡》
1、知道課文寫了回憶、寫信和記敘三方面內容。
2、知道回憶的內容，體會用意。
3、體會表達上插敘和反襯的特點。
課內閱讀復習（三）
教學目標：
1、復習、梳理第五、六單元課文要點以及"古詩詞背誦"。
2、復習體會科學精神的含義，復習用具體事實說明道理的方法。
3、背誦《跨越百年的美麗》、十首古詩詞以及《日積月累》中的內容。
教學過程：
一、《跨越百年的美麗》
1、知道"美麗"表現在課文的哪些方面。
2、理解體會含義深刻的句子。
3、背誦第二、三、四自然段。
二、《真理誕生于一百個問號之后》
1、理解課題含義。
2、知道課文列舉了哪些事例來證明觀點。
三、綜合性學習
能給老師、同學寫畢業贈言，表達感激、留戀之情。
四、古詩詞背誦
1、能正確、流利背誦，會默寫。
2、根據注釋大概理解意思，特別是名句的意思。
3、熟讀背誦。
第四課時：課外閱讀
復習目標：
1、復習默讀的方法，能朗讀、默讀程度適合的文章；練習有一定的默讀速度，默讀每分鐘不少于300字。
2、復習理解詞語的方法，借助詞典或聯系上下文，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達的效果。
4、能把握文章的主要內容，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。并在交流討論中，提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、復習各種文體閱讀方法。
6、復習綜合的聽說讀寫能力：選擇貼近學生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設計能鍛煉和檢測學生聽說讀寫能力的題目，使學生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。
復習策略：結合綜合復習的閱讀材料、課外拓展、《同步閱讀升級版》中相關閱讀材料，展開復習。
復習過程：
一、回顧：在小學六年的語文學習中，你學會了哪些讀懂文章的方法？
學生交流，教師概括：
了解文章的寫作特點
聯系上下文理解詞語，理解重點句子
結合生活實際去理解
反復朗讀領悟
抓住關鍵詞語去理解
理解修辭手法的作用……
二、專項練習：
《養花》
（一）、默讀課文，指導默讀的方法：默讀需專心致志，有一定的默讀速度，默讀每分鐘不少于300字。
學生自由默讀課文，交流對這篇課文的閱讀感受。
圍繞課后的問題2、問題3進一步精讀。交流閱讀所得。
（二）、課后問題1：理解詞語。
推薦幾種理解詞語的好方法。
1．運用組合法理解詞語。一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如"忠勇"一詞，"忠"有忠誠的意思，"勇"是勇敢的意思，"忠勇"就可解釋為忠誠勇敢。
2．運用換詞法理解詞語。漢語中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代替；有些詞則可以用意思相反的詞來進行對比理解。如"蜻蜓的眼睛很大，結構很復雜。"這句中的"復雜"可以用"不簡單"來代替。
3．聯系上下文理解詞語。讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。
4、在具體的語言環境中推敲揣摩--把握變化。有些詞在實際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現力的詞語，在教學中引導學生聯系語言環境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如："他借到一本雜志，貪婪地讀起來。""貪婪"的本義是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。引導學生想一想句子講了什么，然后再思考"貪婪"的意思，就能領會這里的"貪婪"是不知滿足，專心入迷的意思了。
5、同義詞法。學生遇到不理解的詞時，告訴學生找這個詞的同義詞，如"美麗"一詞，它的同義詞是好看，漂亮。等等。
讀讀文后習題中的詞語，看看你用哪種方法可以理解詞語的意思？自己試著理解，并交流。
根據詞語的理解，定字義。
《生活是多么廣闊》
（一）、怎樣理解文中含義深刻的句子
理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。
交流理解含義深刻的句子的方法：
1、聯系上下文，在語言情境中理解
2、把握文章中心，整體來理解。
3、抓住關鍵詞語來揣摩句子意思。
結合生活事例或親身感受加深理解句子含義。
（二）、自主閱讀詩歌，找找詩歌中難理解的句子。試著理解。
（三）、交流自己的理解，并說說是怎么理解句子含義的。
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