復習短語語文教學教案
一課時
一、復習短語
1、短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、補充短語（讓學生回答）
2、指出下列短語屬于哪類短語：
好得很 去了幾趟 非常高興 工人農(nóng)民 愛祖國 發(fā)射成功 應(yīng)該幫助同學 極其清楚 明天星期六 慢一點兒 一扇神奇的大門（師生共同完成）
二、指出下列短語的結(jié)構(gòu)
1、風俗習慣（ ）2、變化規(guī)律（ ） 3、歷史悠久（ ） 4、整修一新（ ）
5、交頭接耳（ ）6、思維敏捷（ ） 7、廢寢忘食（ ）8、前程遠大（ ）
9、全神貫注（ ）10、襟懷坦白（ ）11、揮手之間（ ）12、愚公移山（ ）
13、競選州長（ ）14、銷售計劃（ ）15、色彩繽紛（ ） 16、交通規(guī)則（ ）
17、風和日麗（ ） 18、激動不已（ ） 19、禁止吸煙（ ） 20、辛勤耕耘（ ）
21、巍峨挺立（ ）22、不斷發(fā)生（ ） 23、氣氛熱烈（ ） 24、繼往開來（ ）
二、下列各組短語分別以哪組類型短語為主，其中不同的短語各是哪個，屬于什么類型短語。
1、A、祖國萬歲 B、品質(zhì)優(yōu)良 C、天氣晴和 D、思想品質(zhì) E、成績好
2、A、看了兩眼 B、打掃教室 C、洗得干凈 D、熱了起來 E、扔出去
3、A、十分偉大 B、我的書包 C、小聲地說 D、追殲敵人 E、很熱鬧
4、A、講解語法 B、講述清楚 C、種植玉米 D、制造火箭 E、聽故事
5、A、用圓珠筆（寫）B、對于我們 C、按照習慣 D、必然產(chǎn)生 E、被大雨（淋）
6、A、報紙雜志 B、調(diào)查研究 C、身體健康 D、嚴肅認真 E、讀和寫
三、比較判斷短語類型
經(jīng)濟發(fā)展（ ） 歷史悠久（ ） 描寫景物（ ） 市場繁榮（ ）
發(fā)展經(jīng)濟（ ） 悠久歷史（ ） 景物描寫（ ） 市場的繁榮（ ）
表達見解（ ） 我的弟弟（ ） 我國文學（ ） 小說散文（ ）
表達的見解（ ） 我和弟弟（ ） 我國的文學（ ） 小說和散文（ ）
三、判斷下列短語的類型
我們的學校 英勇地戰(zhàn)斗 誰在那兒 打得落花流水 倒在那兒 北山愚公 給我一把槍 太陽出來了 笑得合不攏嘴 七嘴八舌 一次旅游 很科學
未來是美好的 去了一趟 難過得哭了 下雪的時候 非常小心 科學領(lǐng)域
花好月圓 亭臺軒榭 爺爺、孫子和種籽 祖國萬歲 告訴你一件事 科學研究
民主和科學 將軍和他的兒子 龜兔賽跑 鋒利得很 咳嗽得很厲害
你的兒子回來了 三零四國道 許多科學知識 生的偉大、死的光榮
并列短語：
偏正短語：
主謂短語：
動賓短語：
補充短語：
2. 指出下列句子中的劃線部分是何種短語
（1） 我們的學校近年來的教育教學質(zhì)量提高得很快。
（2） 你的媽媽前些日子在文峰大世界買了一臺電視機和一臺電冰箱。
（3） 最近的一次考試怎么樣？
（4） 他們表現(xiàn)得很頑強。
（5） 為了人民的解放，他們英勇地犧牲了。
（6） 教室里的燈還開著。
（7） 你是那里的人？
（8） 指出下列句子中的劃線部分是何種短語。
（9） 我們的學校近年來的教育教學質(zhì)量提高得很快。
（10） 你的媽媽前些日子在文峰大世界買了一臺電視機和一臺電冰箱。
（11） 你的媽媽前些日子在文峰大世界買了一臺電視機和一臺電冰箱。
（12） 指出下列句子中的劃線部分是何種短語。
（13） 教室里的燈還開著。
3．仿照例子寫短語（每種類型寫三個）
龜兔賽跑： 花好月圓： 咳嗽得很厲害： 英勇地戰(zhàn)斗： 喜歡晴天：
二課時
學習句子：
（一） 什么是句子
句子是由詞或短語構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達一個完整意思的語言運用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復句。我們今天要研究的是單句，要給他劃分成分。如：張師傅修機器。（教師把此句寫在黑板上，啟發(fā)學生思考：如果沒有語氣的話，這是一個什么短語？師生共同分析短語的構(gòu)成。加上語氣后就是一個陳述句。“張師傅”是句中主語,主語是謂語的陳述對象,指明這句話說的是“誰”或“什么”的;明確了“修”是謂語,謂語是回答主語“怎樣”或者“是什么”的;明確了“機器”是賓語,賓語表示動作涉及的人或事物的。）
（二）句子成分的名稱及符號
1、名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。 （多媒體）
2、符號：主語 = 謂語－ 賓語 ～
定語 （ ） 狀語 [ ] 補語 < >
① 句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。
補充成分是： 定語、狀語、補語。
② 主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。
（三）1、劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語。
主語：是謂語陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題，指明說的是“什么人”或“什么事物”。主語可分為名詞性主語和動詞性、形容詞性主語。名詞性主語由名詞性詞語充當，包括名詞、數(shù)詞、名詞性的代詞和名詞性短語，多表示人或事物。作為被陳述的對象，例如：
（1）今 天 晚 上 ‖ 特 別冷。 （2）明天這個時候，我們‖就可以走出戈壁灘了。
↓ ↓ ↓ ↓ ↓
主語（偏正短語） 謂語 狀語（時間） 主語（代詞） 謂語
主語也可以由動詞、形容詞、動詞性短語、形容詞性短語和一部分主謂短語充當，。這是以動作、性狀或事情做陳述的對象。例如：
（1）笑‖是具有多重意義的語言。 （2）公正廉潔‖是公職人員行為的準則。
↓ ↓ ↓ ↓
主語（動詞） 謂語 主語（形容詞并列短語） 謂語
謂語：是陳述主語，說明主語的，它的主要作用是對主語的敘述、描寫或判斷，說明主語“是什么”或“怎么樣”。謂語通常由動詞、形容詞短語充當，在一定條件下也用名詞性詞語充當，這跟主語的構(gòu)成材料正好相反。用做謂語中心的動詞、形容詞等通常是句子結(jié)構(gòu)和語義解釋的中心，因此認準謂語中心以及它跟前后各成分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和意義關(guān)系就十分重要。（多媒體）
（1）動詞性短語經(jīng)常做謂語。例如：
他‖只答應(yīng)了一聲。 南澗一中‖留下過許多人的夢。2 ↓ ↓ ↓ ↓
主語 謂語（狀語+ 動詞+補語） 主語 謂語（動詞+ 補語+賓語）
我‖最近去了一趟北京。
↓ ↓
主語 謂語（狀+動+補+賓）
（2）形容詞性短語也經(jīng)常做謂語。例如：
太陽‖熱烘烘的。 人參這種植物，‖嬌嫩極了。 ↓ ↓ ↓ ↓
主語 謂語（形容詞+的） 主語 謂語（形容詞+補語）
（3）主謂短語做謂語。例如：
這件事‖大家都贊成。 任何困難‖她都能克服。 大家的事情‖大家辦。
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
主語 謂語（主謂短語）主語 謂語（主謂短語） 主語 謂語（主謂短語）
（4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制。可參考文言文中的判斷句。
例如：
魯迅‖浙江紹興人。 明天‖教師節(jié)。 她‖大眼睛，紅臉蛋。
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
主語 謂語（名詞短語） 主語 謂語（名詞） 主語 謂語（表容貌）
賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。
（1）名詞性賓語。這種情況較普遍，多數(shù)動詞只能帶名詞性賓語，如：給、讀、寫、講、修建、交流、挖、交換、校對、跟隨等。例如： 3
玫 瑰 花 我 給 你 們 倆 十 朵 ， 給 你 紫 紅 的 ，給 她 粉 紅 的 。
近賓 遠賓 近賓 遠賓 近賓 遠賓
（2）動詞、主謂短語做賓語。它們充當賓語有一定條件，如：感到、加以、認為、覺得、希望、企圖、建議、允許、提議、給以等。例如：
最有效的防御手段是進攻。（動詞作賓語）
誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）
2、課堂小結(jié)：
句子一般有兩種情況：寫人、寫物、（寫事、寫物）。分析句子時，首先判斷是“寫人”
還是寫物。
①．寫人
格式：“誰” ＋ “干 什么”
例： 楊亞 ‖ 寫 字
注意：處理復雜的單句時，要抓主干。
例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。
②．寫物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”
例： 貓 ‖捉魚
例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚
注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。
例如： 他 ‖ 是學生
以上三種是句子的主要成分，是句子的主干。
課堂練習：（鞏固以上所學）
指出下面句子的主語、謂語、賓語 （三名學生板演）
（1）趙州橋非常雄偉。 （2）沙漠是可以征服的。 （3）今天星期二。 4
3．劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補語）例： 畫眉唱 歌
這是一個把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是 “兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌。”
①．（兩只美麗的）畫眉
“兩只美麗”是 “畫眉”——主語中心語的修飾部分，叫“定語”。
②．[高興]地唱
謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分——“高興”為“狀語”。
③．(一首)歌
賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分——“一首”為“定語”。
④．歌唱得＜好＞
修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分——“好”為“補語”。
定語：在名詞前的附加成分，用來修飾、限制名次，表示人或事物的性狀、數(shù)量、所屬等。在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。助詞“的”是定語的標志。
例如：（讓學生說出句子中的定語）
彎彎曲曲的小河。 風平浪靜的港灣。
古城大理的湖光山色 曉風殘月中的長城。
狀語：是動詞或形容詞的附加成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度。一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、范圍、情況等。
在句子里狀語主要由副詞充當，還可由時間名詞、能愿動詞、形容詞、介詞短語、量詞短語、及其他一些短語充當。助詞“地”是狀語的標志。例如：
（1） 他[突然]出現(xiàn)在大家面前。 （2）小李[很高興]地對我說。
（3）[午后]，天很悶，風很小。 （4）她的身上[凈]是水。
（讓學生說出句子中的狀語）
補語：在動詞性謂語后形容詞性謂語之中，對動詞或形容詞起補充作用，一般放在謂語中心語之后。助詞“得”是補語的標志。例如： 5
（1）這個字寫〈錯〉了。（2）她哭〈紅〉了雙眼。(3) 上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。(4)心里痛快〈極〉了。 (5)這幾天真是煩〈透〉了。(6)有的同學對許多問題想得〈太簡單，太淺〉(7)她生〈在南澗〉，卻不知道死〈在何方〉。
（讓學生說出（5）——（7）句中的補語）
（四）1、句子成分歌訣（讓學生當堂記住，進一步理解以上所學）
基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。
六者關(guān)系難分辨，心中有數(shù)析正誤。什么誰稱主，做是怎樣才充謂；
賓語動支配，回答謂語什么誰。前置狀語目（的）時（間）地（點），
意義不變能復位。補語從后說前謂，定語才和后賓配。介賓短語多狀補，
不能充當賓主謂。的定地狀與得補，語言標志定是非。
2、現(xiàn)代漢語中句子成分的排列順序和標示符號一般是：
(定)→主 +[狀]→謂←<補> + (定)→賓
三、課堂練習：（多媒體）1、找出句子的主干：
（1）她的身體很健康。（2） 送了我一本書。（3） 不能忘記的是他的背影。（4） 公尺等于三市尺。（5）她一直戰(zhàn)斗在緊張而又繁忙的建設(shè)工地上。
2、用符號法劃分句子成分
（1）微微的陽光斜射在山腰上。（2）孩子們餓得抱著我哭。（3）一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了。（4）她像雕像一般佇立在山頂。（5）中國國旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起。 6
三課時
一、了解充當各種成分的詞、短語：
主語—多是名詞、代詞和除偏正短語外的各類短語；
謂語——多是動詞、形容詞和除動賓短語外的各類短語；
賓語—多是名詞、代詞和除偏正短語外的各類短語
定語—多是名詞、代詞、數(shù)量詞、形容詞及聯(lián)合短語和主謂短語等；
狀語—多是形容詞、副詞、性數(shù)量詞（動量性）及介賓短語及聯(lián)合短語等；
補語—多是形容詞、副詞、性數(shù)量詞（動量性）及介賓短語及聯(lián)合短語等
二、單句復雜化有：1、連動式2、兼語式3、主謂短語作賓語4、主謂短語作主語或作謂語5、雙賓語6、同位短語作主語 7、動賓短語作主語 8、有關(guān)聯(lián)詞的單句9、“的”字短語作主語等
三、分析示例：
1、國家要獨立，民族要解放，人民要革命，這‖「已經(jīng)」成為（擋不住的）歷史潮流
2、科學‖[終于以偉大的不可抑制的力量]戰(zhàn)勝了神權(quán)。
3、[在平靜的深黯的海面上]，月光‖開辟<開>了（一款）（狹長的）（明亮的）云汀。（賓語）
4、不食嗟來之食，‖表現(xiàn)了（中國人民的）骨氣。
5、連長‖下命令叫我們（兼語）「立刻」出發(fā)去阻擊敵人。
6、「現(xiàn)在」，老師和全班同學‖「都」相信，他雖然落下了不少課程，但是，只要他堅持不懈奮起直追，就一定不會比別人差！（賓語）
四、練習
四課時
一、歸納整理句子成分劃分口訣：
（一）主謂賓，定狀補，主干枝葉分清楚。主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補。定語必在主賓前，謂前為狀謂后補。
（二）看全句、抓中心，縮句先找主謂賓。主干原句有歧義，恰當帶上狀補定。謂語前有狀形容，定語修飾主和賓。“的”“地”“得”要分清,定狀補、它標明。
（三）句子成分要劃對, 縱觀全局找主謂。主前定狀謂后補, 謂前只有狀地位。“的”定“地”狀“得”后補,賓語只受謂支配。
（四）（1）句子成分要劃對，（2）縱觀全局找主謂。（3）主前定狀謂后補，（4）謂前只有狀地位。（5）“的”定“地”狀“得”后補，（6）賓語只受謂支配。
（五）主謂賓 定狀補，一般成分弄清楚。基本成分主謂賓，附加成分定狀補。主語講誰或什么，陳述主語是謂語。動詞涉及人或物，涉及成分叫賓語。修飾限制算定狀，補充說明就是補。定語用在主賓前，謂前為狀謂后補。還有標志的地得，幫助分清定狀補。注意位置和關(guān)系，認真分析莫疏忽。
（六）修改病句口訣
診斷句子的毛病,七個方面查清楚，一看成分缺不缺,缺的成分要補全，二看搭配當不當,不當之處改流暢，三看指代明不明,不明之處要注清，四看用詞當不當,恰當詞語來換上，五看意思重復否,重復詞語要趕走，六看句子矛盾處,去矛除盾要擺平，七看分類當不當,異類事物另置放.。
二、示例
1、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。
答案:（魯班）主語（是）謂語（我國古代春秋時期一位著名的建筑）定語（工匠）賓語。
主干：魯班是工匠。
2、那個時候的社會生產(chǎn)力還十分落后。答案:（那個時候的）（社會）定語（生產(chǎn)力）主語（還）（十分）狀語（落后）謂語。
主干：生產(chǎn)力落后。
3、魯班接受了一項大的建筑工程任務(wù)。
答案:（魯班）主語（接受）謂語（了）狀語（一項大的建筑工程）定語（任務(wù)）賓語。
主干：魯班接受任務(wù)。
4、魯班從中得到啟發(fā)。
答案:（魯班）主語（從中）狀語（得到）謂語（啟發(fā)）賓語。
主干：魯班得到啟發(fā)。
5、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。
答案:(蔡倫)主語(出生)謂語(在一個貧苦的鐵匠家里)補語.
主干:蔡倫出生.
三、句子一般有兩種情況：
寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。
①．寫人
格式：“誰” ＋ “干 什么”
（主語） （謂語）（賓語）
例： 楊亞 ‖ 寫 字
主謂 賓
注意：處理復雜的單句時，要抓主干。
例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。
主謂 賓
②．寫物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”
（ 主 語 ） （謂語、賓語）
例： 貓 ‖捉魚
主謂賓
例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚
主 謂 賓
注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。
例如： 他 ‖ 是學生
主 謂 賓
（2）．劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補語）
定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。
狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、范圍、情況等。
補語：對謂語中心語起補充說明作用，一般放在謂語中心語之后。
例： 畫眉 唱 歌
這是一個把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是 “兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌。”
①．（兩只美麗的）畫眉
“兩只美麗”是 “畫眉”——主語中心語的修飾部分，叫“定語”。
②．[高興]地唱
謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分——“高興”為“狀語”。
③．(一首)歌
賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分——“一首”為“定語”。
④．歌唱得＜好＞
修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分——“好”為“補語”。
四、練習
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