五年級下冊音樂教案
第一單元《北國之聲》
第一課時《美麗的家鄉》 教學目的：
1學唱歌曲《美麗的家鄉》音高準確、聲音和諧統一。
2了解歌曲是一首達斡爾族歌曲，了解“傲蕾·一蘭”的相關資料介紹。
教學重點：指導學生能夠有表情的演唱歌曲并邊唱能邊加入簡單的少數民族的舞蹈動作。
教學難點：通過學習歌曲，能自己自由的創編歌詞。體會二聲部的演唱，為下節課做準備。
教具運用：電子琴、實物投影、多媒體
教學過程：
一、組織教學：
師生相互問好，開始上課。
二、設計問題：
我們都是生活在呼倫貝爾的孩子，在我們身邊也有不同民族的同學，請你說一說，都有那個民族的？你對這個民族的了解給大家講一講吧。（學生可以自由回答，師做適當的介紹補充）
三、學唱歌曲
1、師做介紹，在呼倫貝爾的最北面，是美麗的莫力達瓦，生活著很多達斡爾族人，這是一個什么樣的地方呢？
2、設問，播放視頻短片回答問題。
3、引入新課，并介紹歌曲選自歌劇《傲蕾·一蘭》
4、家鄉美，有什么美景呢？聽師完整的范唱，找到答案。
5、按節奏讀歌詞，跟節拍進行練習。
6、跟琴模唱第一段歌曲的旋律，唱樂譜。
7、師彈奏歌曲旋律，生自己練習填詞唱，不足之處師給予指導。
8、跟琴完整的練習歌曲的演唱。
9、師示范簡單的達斡爾族舞蹈動作，請生模仿。
9、邊唱歌曲，邊加入歌表演。
四、鞏固創新
1、歌曲中唱的家鄉的美景鎮的是很美，你能說說你自己家鄉的美景嗎？
2、學生自由的發言
3、有這么多的美景，我們把它寫出來唱一唱吧。
4、學生以小組為單位，進行歌詞創作。
5、把學生創作的歌詞進行展示，大家唱一唱。
6、學生進行自評和互評。
7、聆聽歌曲二聲部的演唱，下節課學習二聲部。
五、師小結
通過這節課的學習，希望同學們有所收獲，如果你有更好的方法來表達對這首歌曲的理解，下節可我們可以一起分享！
第二課時《馴鹿》《冬獵》
教學目標
通過欣賞教學活動，讓學生感受了解北方民族的生活，感受富有生活氣息的農村生活場景，培養熱愛生活、熱愛家鄉的情感。
通過聆聽音樂，學會用多種方式表現音樂的段落、情緒、力度等。
教學重點、難點
1. 欣賞樂曲、感受月琴、柳琴的音色美。
2. 如何感受音樂中“怡然自得”的生活情緒和安靜、祥和的生活狀態。
教材分析
1.《馴鹿》
選自組曲《北方民族生活素描》，劉錫津作于20世紀70年代末，分《賽馬》《馴鹿》《漁歌》《冬獵》四個小曲。樂曲通過這四首小曲描繪了北方少數民族幸福而又多彩的生活，充滿生活氣息。作者曾深入北方各少數民族地區生活采風，選取了內蒙古、鄂溫克、赫哲和鄂倫春等民族生活和勞動中最具有特征的場景為內容，以簡練、生動的筆觸，勾勒出四幅充滿生活氣息而又形象各異的北方少數民族的風情畫。
2.《冬獵》
《冬獵》也選自組曲《北方民族生活素描》，描寫了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場面。“鄂倫春”意即“山嶺上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩獵前特
有的緊張氣氛。接著栩栩如生地描繪了追獵的場景，隨后樂隊全奏出歡樂明朗的歌調，抒發獵人滿載而歸的喜悅心情。
教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入
1. 出示柳琴圖片，介紹樂器。
師：今天的音樂課老師給大家帶來兩樣樂器，首先帶來的是“柳琴”。（柳琴簡介） 下面就請大家欣賞柳琴獨奏曲《冬獵》，讓我們一起感受一下柳琴的音色。（《冬獵》音頻）
二、新課學習
1. 聆聽樂曲，發揮想象，說說樂曲描繪的場景。
學生交流。
2. 再次聽樂曲，請用線條或圖案記錄樂曲的段落。
學生活動。
3. 哼唱主題樂段、律動感受歡快的“冬獵”主題。 出示《冬獵》主題譜例，讓學生跟琴哼唱，注意表現出歡快、熱烈的情緒。鼓勵學生用“騎馬、射擊”的動作跟著音樂律動，感受冬獵生活的自由自在。
4. 引導學生關注音樂中的弦樂背景和聲，感受寬廣、遼闊的場景。
師：請同學們仔細聽音樂，注意透過柳琴的聲音，在伴奏的弦樂背景中你感受到了什么？想到了什么場景？（有條件的學校可以利用電子琴模擬弦樂的效果，讓孩子直接感受。）
學生交流。
5. 出示月琴圖片，介紹月琴。
師：接下來老師再為大家介紹一樣樂器──月琴。（月琴簡介）
下面我們一起來欣賞月琴獨奏曲《馴鹿》。完整聆聽。（《馴鹿》音頻）
6. 聆聽樂曲，感受“怡然自得”的情緒。
師：請大家欣賞樂曲，你能用自己的語言概括音樂的情緒嗎？（學生回答。）月琴的演奏和伴奏之間很有節奏的配合、弦樂器的加花、填空等一切都顯得：安詳、悠然自得。
7. 詮釋樂曲的背景。
《馴鹿》是描寫我國東北邊疆的鄂溫克族人馴鹿的情景。“鄂溫克”意即“住在大
山林中的人們”。捕鹿、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產活動。樂曲的引子以月琴演奏泛音與笙呼應，模擬馴鹿的哨聲。接著在樂隊舞蹈般的節奏上，月琴奏出極富民族特色、優美歡樂的主題，巧妙地運用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛，表現了鄂溫克人馴鹿時的喜悅心情和鹿群的馴良、柔順。主題反復時月琴與二胡及樂隊形成對比復調，豐富了樂曲的意境和色彩。最后月琴和樂隊奏出漸輕漸弱的腳步聲，仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠去。
8. 哼唱主題，利用打擊樂器跟著主題音調演奏。
第三課時《鴻雁》
教學目標
欣賞內蒙古民歌《鴻雁》，能跟著音樂演唱歌曲，并通過多種活動體會歌曲的意境，理解歌曲表達的情感
教學重難點
1、引導學生探究《鴻雁》的旋律寫作方法，并嘗試用簡短的音樂動機創作一、兩
句旋律。
2、欣賞其他蒙古族長調風格歌曲，激發學生對蒙古民歌的了解。
教學過程
1、導入
（1） 教師：你去過美麗的蒙古大草原嗎？今天，讓我們一起走進它、了解它。
欣賞蒙古大草原的美景，感受草原的遼闊、天空的高遠和蒙古人的豪邁。（播
放蒙古自然風光，背景音樂使用《鴻雁》）
（2） 請學生談談看視頻后的感受。
2、學習新課
（1） 安靜欣賞《鴻雁》演唱視頻。教師：歌曲給你帶來怎樣的感受？
（2） 教師：讓我們帶著這樣的感覺跟著視頻學唱這首歌曲。
（3） 請同學們帶著這樣的感覺跟著視頻學唱這首歌。
（4） 教師：觀察旋律線，你發現了什么特點？
（5） 教師：同學們觀察得很仔細，旋律走向駝峰正是北方很多民歌的特點。大
家觀察一下，這首歌曲中使用了哪幾個音？
（6） 男女生分角色有感情的演唱歌曲。
（7） 簡介蒙古族長調民歌。
3、最后師生邊唱邊舞《鴻雁》，結束課程。
第四課時《長城放鴿》
教學目標：
通過學唱歌曲《長城放鴿》，學生能用抒情、豪邁的情緒和優美的聲音來演唱歌曲，表達對祖國的熱愛。
教學重點：
對歌曲的難點進行練習，如升記號處進行練習
教學難點：
培養學生熱愛祖國、熱愛和平的良好品質。
教學過程：
1、導入
（1）教師：同學們，我們來聽一段音樂，從音樂中你感受到了什么？聯想到了什么？（聽《長城放鴿》前奏）
（2）這是歌曲的前奏部分，輝煌的前奏仿佛為我們描述了長城的巍峨，雄偉。今天我們就來學唱《長城放鴿》這首歌。
2、學唱歌曲：
教師播放課件《長城放鴿》，上學生初步感覺歌曲的特點。提問：你覺得這首歌曲的情緒怎么？我們要用什么樣的感情來演唱歌曲（抒情、自豪、豪邁等）
3、學習歌譜：
以小組為單位進行視譜練習，鼓勵小組向老師提出問題，什么地方需要得到幫助，教師可以直接輔導也可以讓其他小組幫助他們解決問題，充分發揮學生的學習自主性。
4、跟老師一起拍節奏，跟伴奏唱譜。
5、教師教唱
6、完整演唱
7、分角色完整演唱
8、欣賞歌曲《天邊飛來的小鴿子》
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