湘版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案

時(shí)間：2022-10-07 14:54:51 教案

湘版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案范本

　　湘版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案

湘版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案范本

　　第一課老師您好

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件

　　學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　一、激趣：

　　1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？

　　2、中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？

　　如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說給大家聽。

　　老師講述與自己恩師的故事。

　　3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

　　4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。

　　5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？

　　（1）學(xué)生自由回答。

　　（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？

　　課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。

　　6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？

　　7、板書課題。

　　二、體驗(yàn)、探索：

　　1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。

　　學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。

　　2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

　　（1）學(xué)生嘗試作畫。

　　（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。

　　（3）為什么他們畫得不那么好呢？

　　3、讓我們一起來解決這個(gè)難題。

　　課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。

　　看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？

　　學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。

　　4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

　　5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。

　　三、學(xué)生創(chuàng)作。

　　四、老師巡視指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。

　　2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。

　　3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。

　　2、談話導(dǎo)入

　　九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）

　　為什么要有個(gè)教師節(jié)？

　　二、說一說

　　1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛呢？

　　2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？

　　教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

　　在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。

　　三、想一想：怎樣畫？

　　1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景

　　2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國(guó)畫、鋼筆線描等。

　　構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。

　　思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？

　　4、創(chuàng)作

　　四、欣賞教材圖片

　　1、作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛？

　　2、他們畫出了老師的形象特征嗎？

　　3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景？

　　五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)

　　六、小結(jié)下課。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

　　2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　教學(xué)難重點(diǎn)

　　1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。

　　2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。

　　2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。

　　2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）

　　3、揭示課題：尊師卡片（板書）

　　二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)

　　1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？

　　2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）

　　3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。

　　三、尋找形象

　　1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。

　　2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。

　　3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。

　　四、組合構(gòu)成

　　1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法

　　2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）

　　五、欣賞卡片

　　1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。

　　2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞

　　六、作業(yè)

　　1、要求

　　（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀

　　2、巡回指導(dǎo)

　　六、評(píng)講

　　評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。

　　第2課〈〈卡通大亮相〉〉〈〈卡通大亮相〉〉第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。

　　2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過程。

　　3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

　　4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。

　　2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師：動(dòng)畫片《西游記》影碟及相應(yīng)VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等。

　　2、學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動(dòng)盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》音樂聲有序進(jìn)入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。

　　二、談話導(dǎo)入

　　1、師問：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？

　　學(xué)生答：《西游記》里的歌。

　　師補(bǔ)充：這首歌我們很熟悉，是動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》。

　　2、師播放動(dòng)畫片《西游記》片斷。

　　3、師問：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫片？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　師述：你們知道的真多。你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？為什么？

　　（學(xué)生舉手談）

　　動(dòng)畫片深受大家喜愛，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的卡通形象。（課件出示部分動(dòng)畫片中的卡通形象）

　　4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。（板書課題）

　　三、啟發(fā)認(rèn)識(shí)

　　1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。

　　2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）

　　學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

　　3、比較驗(yàn)證

　　教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論——

　　卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

　　四、設(shè)計(jì)方法

　　1、教師演示人物與動(dòng)物的卡通設(shè)計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。

　　在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——

　　（1）夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。

　　（2）擬人：這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛。象我國(guó)動(dòng)畫片《黑貓警長(zhǎng)》、《雪孩子》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。

　　2、師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象。

　　教師黑板畫一盞臺(tái)燈的寫實(shí)簡(jiǎn)筆畫，口述：同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@盞臺(tái)燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）

　　那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學(xué)生所說畫）

　　學(xué)生評(píng)價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品，教師鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。

　　五、自我實(shí)踐

　　1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。

　　教師巡視指導(dǎo)。（不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助）

　　2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

　　師問：這些形象老師覺得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？

　　生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

　　討論：怎樣解決這個(gè)問題？讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。

　　小組討論后匯報(bào)。

　　師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢(shì)效果。

　　學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫稿。

　　六、展示小結(jié)

　　1、各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。

　　2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。

　　3、教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　七、課后拓展練習(xí)

　　鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動(dòng)畫片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來的。

　　全課結(jié)束。

　　板書設(shè)計(jì)（略）

　　課后小結(jié)：

　　本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過卡通形象的欣賞、設(shè)計(jì)，使學(xué)生在觀察比較、交流實(shí)踐過程中了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的卡通形象。從學(xué)生參與學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)效果看，這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術(shù)課，體現(xiàn)了課程改革的新理念。

　　第2課〈〈卡通大亮相〉〉〈〈卡通大亮相〉〉第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。

　　2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過程。

　　3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

　　4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。

　　2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師：動(dòng)畫片《西游記》影碟及相應(yīng)VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等。

　　2、學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動(dòng)盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》音樂聲有序進(jìn)入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。

　　二、談話導(dǎo)入

　　1、師問：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？

　　學(xué)生答：《西游記》里的歌。

　　師補(bǔ)充：這首歌我們很熟悉，是動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》。

　　2、師播放動(dòng)畫片《西游記》片斷。

　　3、師問：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫片？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　師述：你們知道的真多。你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？為什么？

　　（學(xué)生舉手談）

　　4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。（板書課題）

　　三、啟發(fā)認(rèn)識(shí)

　　1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。

　　2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）

　　學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

　　3、比較驗(yàn)證

　　教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論——

　　卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

　　四、設(shè)計(jì)方法

　　1、教師演示人物與動(dòng)物的卡通設(shè)計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。

　　在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——

　　2、師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象。

　　教師黑板畫一盞臺(tái)燈的寫實(shí)簡(jiǎn)筆畫，口述：同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@盞臺(tái)燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）

　　那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學(xué)生所說畫）

　　學(xué)生評(píng)價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品，教師鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。

　　五、自我實(shí)踐

　　1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。

　　教師巡視指導(dǎo)。（不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助）

　　2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

　　師問：這些形象老師覺得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？

　　生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

　　討論：怎樣解決這個(gè)問題？讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。

　　小組討論后匯報(bào)。

　　師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢(shì)效果。

　　學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫稿。

　　六、展示小結(jié)

　　1、各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。

　　2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。

　　3、教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　七、課后拓展練習(xí)

　　全課結(jié)束。

　　板書設(shè)計(jì)（略）

　　課后小結(jié)：

　　第三課鳥之王

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)鳥類的美好情感，開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、運(yùn)用已有知識(shí)，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。

　　教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。

　　教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品

　　教學(xué)過程:

　　一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍

　　1、放音樂，學(xué)生體會(huì)百鳥的爭(zhēng)鳴生活

　　2、討論聽音樂的感受

　　二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件)

　　1、賞析各種鳥的形象特征：

　　展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析想象百鳥之王。

　　外形：集各種鳥類最美的造型于一身

　　色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身

　　才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)

　　2、賞析鳳凰的形象特征

　　出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞

　　鳳凰被人們認(rèn)為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國(guó)勞動(dòng)人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。

　　3、賞析教材作品

　　內(nèi)容

　　構(gòu)圖

　　線條特征、形態(tài)

　　三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象

　　1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？

　　2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂，營(yíng)造想象的氛圍

　　四、展示作業(yè)，評(píng)價(jià)鳥之王的美。

　　第4課會(huì)走的小人

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。

　　2.能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”

　　3.能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：描畫自己喜愛的小人

　　教學(xué)難點(diǎn)：挖孔大小的合適

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀、硬紙、彩色筆等

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)程序

　　一、導(dǎo)入：

　　１、出示課件動(dòng)畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導(dǎo)入課題。

　　二，體驗(yàn)探索

　　1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對(duì)話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。

　　2、教師先提問讓學(xué)生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動(dòng)畫演示制作步驟。（1、畫輪廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔。）

　　3、結(jié)合實(shí)物和課件動(dòng)畫，讓學(xué)生明白挖孔時(shí)不要太大，也不要太小。

　　４、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？

　　5、欣賞課件圖片其他學(xué)生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？

　　三，學(xué)生作業(yè) 播放輕快音樂，出示課件圖片（學(xué)生表演的照片）。激發(fā)學(xué)生的表演欲望。

　　四，表演課件圖片——表演背景，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)背景，然后在背景和音樂的映襯下進(jìn)行表演。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、教師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學(xué)生的興趣。在觀看表演的同時(shí)，學(xué)生也在不知不覺中認(rèn)識(shí)了指偶，以及了解到了指偶的作用。

　　2、同學(xué)們，你們知道剛才套在老師手指上用來表演的這種小紙人叫做什么嗎？通過這句話，導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——指偶。教師對(duì)指偶作簡(jiǎn)單的介紹。

　　3、板書課題《會(huì)走的小人――指偶設(shè)計(jì)》，點(diǎn)名教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入新課。

　　二、體驗(yàn)：

　　1、開拓思路：如果請(qǐng)同學(xué)們制作一個(gè)小指偶，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的人物呢？對(duì)于這樣的問題，總是能激發(fā)起學(xué)生們的思維的。教師在聽學(xué)生回答的同時(shí)，主要要引導(dǎo)學(xué)生確定設(shè)計(jì)對(duì)象的范圍。一般學(xué)生都樂意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進(jìn)行設(shè)計(jì)，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些原創(chuàng)的人物。

　　2、出示一個(gè)孫悟空的紙樣。學(xué)生很容易就發(fā)展，如果是按照一般的畫法，“孫悟空”是沒有辦法套到指頭上的。這種時(shí)候老師一般可以裝傻，要學(xué)生自己想想辦法，解決遇到的問題。指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學(xué)生。

　　3、教師簡(jiǎn)單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對(duì)于部分學(xué)生來說，看一次實(shí)際的操作會(huì)理解得比較深刻。

　　4、多出示幾個(gè)范例，擴(kuò)展學(xué)生的思路。同時(shí)，也可以直觀地告訴學(xué)生一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡(jiǎn)單易行又有趣的小方法。學(xué)生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。

　　三、設(shè)計(jì)：

　　1、這類課型的講授環(huán)節(jié)一般不易過長(zhǎng)，更多的東西，應(yīng)該留給學(xué)生在制作過程中自己去體會(huì)。剩下來的時(shí)間，學(xué)生開始進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

　　2、這節(jié)課還有一個(gè)重點(diǎn)，就是表演活動(dòng)。制作得比較快的同學(xué)，教師要鼓勵(lì)他們嘗試和其他同學(xué)組合，表演一個(gè)小故事。

　　四、表演：

　　最后的時(shí)間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演簡(jiǎn)單的指偶劇。讓學(xué)生們感受造型游戲活動(dòng)的樂趣。之后，簡(jiǎn)單歸納一下知識(shí)點(diǎn)，就可以下課了。

　　第三課時(shí)

　　戴上自己的小人，上臺(tái)表演節(jié)目

　　評(píng)一評(píng)誰(shuí)表演的節(jié)目最精彩

　　第5課旋轉(zhuǎn)卡

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)卡。

　　2、在游戲中感覺視覺暫停現(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。

　　3、養(yǎng)動(dòng)手能力和初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)卡

　　導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡

　　二、觀察分析

　　1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？

　　（1）先剪出卡片的外形

　　（2）設(shè)計(jì)圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的

　　討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種方法。

　　如：動(dòng)態(tài)的發(fā)展，如：太陽(yáng)嘴張開，嘴閉上（圖案必須一正一反）

　　同一事物可以拆分為兩個(gè)部分。如：樓房，月亮。

　　（3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細(xì)繩

　　三、小組討論

　　看那組

　　理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。

　　幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡(jiǎn)單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。

　　四、自主表現(xiàn)

　　學(xué)生制作教師巡視

　　五、游戲活動(dòng)

　　六、交流評(píng)析

　　說感受。

　　第6課盤泥條

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

　　教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。

　　學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入。

　　1．（出示一件范品）提問：

　　這件作品是什么形狀的？

　　仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

　　2．揭示課題，板書課題。

　　二、教師演示制作方法和步驟。

　　1．制作泥條的方法。

　　（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

　　（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

　　（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。

　　2．泥條盤筑的方法。

　　教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

　　3、教師示范手形器皿的制作步驟。

　　(1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

　　(2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）

　　(3)裝飾整理作品。

　　三、作業(yè)要求。

　　運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

　　學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、課堂小結(jié)。

　　評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受；

　　根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。

　　教材文字提示：

　　泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿……多可愛！你也來試試。

　　提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。

　　活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己喜歡的形象

　　第7課留住秋天

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

　　３、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　１、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

　　２、畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）

　　教學(xué)過程：

　　第一、第二課時(shí)（畫秋游）

　　一、談話導(dǎo)入：

　　１、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥兀亢猛鎲幔吭鯓硬拍芰糇∏镉蔚木仕查g呢？）

　　２、板書課題：秋游

　　二、分析畫法：

　　１、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？圖一，圖二，圖三

　　２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。

　　３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一

　　(1) 畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）

　　a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。

　　B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。

　　C,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。

　　（2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。

　　（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

　　深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

　　４、分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。

　　５、學(xué)生作業(yè)。

　　６、第二課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。

　　７、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。

　　bsp; 第三課時(shí)

　　活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印

　　課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。

　　二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。

　　１、欣賞機(jī)長(zhǎng)優(yōu)秀的葉拓印作品

　　問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。

　　２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。

　　問題：拓印不出花紋

　　解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓印）

　　問題：畫面不潔。

　　解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。

　　３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：

　　（1）、拼擺

　　（2）、交換拼擺

　　（3）、葉子反面涂色

　　（4）、拓印

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

　　四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。

　　第四課時(shí)

　　活動(dòng)：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動(dòng)有趣的畫。

　　課前準(zhǔn)備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。

　　教學(xué)過程：

　　一、秋景欣賞：

　　１、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。

　　２、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

　　二、拼擺游戲（課件出示）

　　１、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。

　　可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。

　　2、游戲二，拼擺。

　　三、作業(yè)欣賞評(píng)析

　　１、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

　　２、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)評(píng)析：

　　有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。

　　第８課玩偶大本營(yíng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。

　　２、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識(shí)。

　　３、在玩偶人的過程中，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人的制作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：１、多媒體可見，２、玩偶實(shí)物，３、示范用剪刀、４、膠棒，彩色紙等

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí) 手指偶

　　一、游戲?qū)?/p>

　　１、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽(yáng)公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！

　　２、請(qǐng)大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對(duì)，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。

　　二、探索體驗(yàn)

　　１、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：長(zhǎng)方形。師小結(jié)：對(duì)，這是一張長(zhǎng)方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。

　　２、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。

　　３、反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時(shí)候，有什么問題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行示范。

　　４、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時(shí)候應(yīng)該細(xì)致認(rèn)真。

　　５、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。

　　生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？

　　你最喜歡哪個(gè)小偶人，它是怎么裝飾的？

　　６、討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？

　　三、學(xué)生制作

　　１、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。

　　２、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。

　　四、表演，展示

　　１、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）

　　２、方式二：表演對(duì)話式展示（適用于做得快的學(xué)生）

　　五、總結(jié)下課

　　第二課時(shí) 蛋殼偶的制作

　　一、課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞，然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪動(dòng)里面的雞蛋，倒出來。

　　或者直接帶來煮好的熟雞蛋。

　　二、運(yùn)用多種材料制作蛋殼偶

　　第三課時(shí) 吊線偶制作

　　一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來。

　　二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。

　　三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個(gè)人合作表演，制作也可以兩人合作。

　　第9課花樣

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和特點(diǎn)

　　2、體驗(yàn)感受花樣形式的魅力

　　3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

　　教學(xué)重點(diǎn)：花樣圖紋的賞析

　　教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入——說花樣

　　1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形象逗人喜愛。

　　2、經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國(guó)面族文化的結(jié)晶。

　　二、欣賞——賞花樣

　　1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。

　　2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點(diǎn)？

　　3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。

　　三、給花樣命名（課件）

　　1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

　　2、生：給花樣命名。討論。

　　四、找花樣游戲（課件）

　　（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？

　　（２）師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學(xué)生糾錯(cuò)。

　　（３）做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對(duì)應(yīng)起來。

　　五、自主表現(xiàn)

　　１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。

　　２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

　　六、作業(yè)展評(píng)。

　　第10課紙盒城堡

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神

　　3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分工合作，講故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件，2、紙盒“城堡”實(shí)物，3、泡沐板展臺(tái)，4、剪刀，雙面膠，紙盒。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

　　2、出示范例“城堡”。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個(gè)國(guó)王。國(guó)王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬打敗了外國(guó)侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國(guó)王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個(gè)城堡呢？

　　3、揭示課題：紙盒城堡

　　二、欣賞評(píng)述，開拓眼界。

　　1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？

　　讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）

　　三、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。

　　1、分析制作方法。

　　a、課件出示城堡（1），這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。

　　b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長(zhǎng)的紙盒搭城堡柱子的方法。

　　c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。

　　2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎? 兩個(gè)學(xué)生比賽。

　　3、反饋與評(píng)價(jià)：拼擺要有高低層次變化才好看。

　　同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）

　　4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會(huì)感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）

　　5、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學(xué)生上臺(tái)粘貼）

　　6、最后可以進(jìn)行裝飾——裝飾。（課件圖片）

　　四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。

　　1、欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片）

　　2、作業(yè)要求：

　　四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個(gè)可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個(gè)什么名字？里面會(huì)發(fā)生什么故事呢？

　　五、作業(yè)展示，自我評(píng)價(jià)。

　　1、自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說說，你是給誰(shuí)做的城堡?為什么適合這個(gè)人物呢？說說城堡的故事。

　　2、他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？

　　六、想象拓展，課堂延伸。

　　今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！

　　第11課開心臺(tái)歷

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟

　　2、培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣

　　3、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）

　　教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)歷的美化

　　教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物1-2件，示范用工具材料

　　教學(xué)過程；

　　一、導(dǎo)入

　　新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺(tái)歷來看看吧。（出示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么作用呢？臺(tái)歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

　　我們來給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？

　　出示課題：“開心臺(tái)歷”

　　二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。

　　1、臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成？（基座、日期、畫面）板書：

　　2、臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？

　　生嘗試作業(yè)，請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)試著折/

　　3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。

　　4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形，物品外形等）

　　5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

　　如何使之作更精細(xì)——畫后，用鉛筆畫以后再剪

　　6、配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。

　　教師出示范品（正誤對(duì)比）（1）日期寫得很小，寫得亂。

　　（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。

　　7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

　　8、討論：想做一個(gè)什么樣的日歷？

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

　　四、展示評(píng)價(jià)，評(píng)選最“開心”的臺(tái)歷。

　　第12課《我是生活小主人》

　　第12課《我是生活小主人》教案

　　教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)生通過欣賞、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)了解家居整理的方法。

　　知識(shí)目標(biāo) : 學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)會(huì)欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛，并在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)適者生存的本能，完善學(xué)生人格。

　　能力目標(biāo) : 在繪畫過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。

　　過程與方法觀察、回憶、討論、思考、評(píng)價(jià)

　　教學(xué)策略情感態(tài)度

　　價(jià)值觀通過此課教學(xué)讓學(xué)生關(guān)心自己、熱愛生活，成為生活的主人。利用多媒體教學(xué)手段，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)的變革。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容《我是生活小主人》與學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活、認(rèn)知生活很好地結(jié)合在一起，以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和體念生活的樂趣，并逐步形成我勞動(dòng)我快樂的人生觀。

　　教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)欣賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的整理方法。

　　教學(xué)難點(diǎn) 實(shí)破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　教法選擇借助多媒體教

　　學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

　　學(xué)法引導(dǎo) 通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探究，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結(jié)合生活課的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展跨學(xué)科的綜合處理能力，促使學(xué)生熱愛生活。

　　課堂組織形式引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)媒體

　　組合運(yùn)用多媒體電腦， Flash 制作的多媒體交互式課件，實(shí)物投影，儀動(dòng)手操作的實(shí)物等。

　　課程資源

　　開發(fā)利用本教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材，每課時(shí)為 40 分鐘，本課分第兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是繪畫表現(xiàn)生活，此節(jié)課主要是學(xué)習(xí)居室整理與欣賞。

　　教學(xué)過程

　　活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 多媒體課件評(píng)價(jià)

　　一、欣賞居室

　　切入主題提問：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？討論并回答

　　同桌交流課件：進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞學(xué)生的居室！學(xué)生的搶答興趣是否強(qiáng)烈。

　　參與是否積極。

　　二、參與比賽展現(xiàn)本領(lǐng) 小結(jié)：同學(xué)們?cè)谏詈芏嗍虑榭偸亲约旱氖伦约鹤觯瑸榱苏故灸銈儎趧?dòng)的風(fēng)采，現(xiàn)在分組比一比，看看誰(shuí)最能干？全員參與居室整理的游戲比賽，

　　看清要求、比方法、速度。

　　參照效果、比合理、美觀。課件：全員參與居室整理游戲。學(xué)生的興趣是否高昂。

　　學(xué)生參與的結(jié)果是否令人滿意。

　　提問：為什么有的同學(xué)整理起來更快更省力？學(xué)生討論，回答學(xué)生是否明白：經(jīng)驗(yàn)來實(shí)踐。

　　三、書房欣賞培養(yǎng)能力小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書房，請(qǐng)你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，并說說為什么？利用多媒體讓學(xué)自主欣賞，尊重學(xué)生的自主選擇。

　　學(xué)生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。課件：學(xué)生任選一間書房進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)。學(xué)生參與能力是否增強(qiáng)，講解是否令同桌滿意。

　　四、整理書桌關(guān)心生活這里有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時(shí)間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個(gè)五角星？學(xué)生參加書桌整理游戲，參加爭(zhēng)星游戲。課件：提供能自由整理和能夠自動(dòng)頒星的書桌整理游戲。學(xué)生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否更加流利。

　　五、參與活動(dòng)拓展延伸提問：同學(xué)們學(xué)習(xí)了《我是生活小主人》這一課，說一說你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？學(xué)生回家參與整理活動(dòng)。課件：為學(xué)生整理居室提供一些參考知識(shí)。學(xué)生是否明白了怎樣整理？

　　課外作業(yè)是否動(dòng)手去做了。

　　效果怎么樣。

　　第13課幸福樂園

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、畫一張少年宮的記憶畫或想象畫，能合作布置教室或主題隊(duì)會(huì)場(chǎng)地。

　　2、培養(yǎng)合作精神

　　3、培養(yǎng)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：畫少年宮

　　教學(xué)難點(diǎn)：布置舞臺(tái)、布置教室的人員安排

　　教學(xué)過程；

　　第一課時(shí)

　　一、談話